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Universidad en Diálogo : Revista de Extensión
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Open Access journal
ISSN (Print) 2215-2849 - ISSN (Online) 2215-4752
Published by Universidad Nacional Costa Rica

[25 journals]

Arte y ciencia: encuentros y aprendizajes entre estudiantes universitarios
y de primaria
- Authors: Eliana Curvelo, Adriano Sakai Okamoto, Gabriella Costa Ribeiro, Alessandre Hataka
  Pages: 1 - 20
  Abstract: La Semana de Integración Académica (SINTA) es un componente del plan de estudios denominado Curricularización de la extensión en la carrera de Medicina Veterinaria, en el cual profesores, alumnos y postgraduados comprometidos con la sociedad desarrollan proyectos de integración con la comunidad local. Se utiliza la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP), con miras a aplicar conceptos teóricos, de manera que la información se traduzca en conocimiento. Lo anterior, para la universidad y la sociedad, así como para la investigación-acción, con el objetivo de enseñar al alumno a ser indagador en un proceso reflexivo. Específicamente, el objetivo de este proyecto fue presentar la ciencia de forma lúdica a aproximadamente noventa alumnos de enseñanza primaria en sus últimos años (7.º y 8.º grados), cuyo porcentaje de adquisición de saberes ha sido inadecuado. Se involucró, en la actividad, a estudiantes de postgrado y de pregrado, mediante la demostración de microorganismos, utilizando microscopios electrónicos para que los educandos de primaria aprendieran los conceptos básicos de la ciencia. Los conocimientos científicos fueron adquiridos de forma práctica y las percepciones de las imágenes se registraron con ilustraciones, integrando los saberes de la ciencia con los del arte. Ello resultó en la aprehensión de las informaciones enseñadas, las cuales se transformaron en sapiencias por ser aplicadas en la vida cotidiana.
  Keywords: Artículos (Sección arbitrada) ; PubDate: 2024-06-30
  DOI: 10.15359/
Construyendo relatos inclusivos: estrategias metodológicas parala
creación de cuentos en laformación docente y extensiónuniversitaria
- Authors: María Gabriela Solís Sánchez, Margarita Urdaneta Benavides, Sylvia Segura Esquivel
  Pages: 1 - 30
  Abstract: La experiencia metodológica e interdisciplinaria presentada implica una sinergia entre la docencia y la extensión universitaria en la Universidad Nacional de Costa Rica. El objetivo principal es desarrollar experiencias de aprendizaje que fomenten la colaboración, el reconocimiento de la diversidad y el encuentro disciplinar en la formación docente inicial. Un total de 48 estudiantes de cuarto nivel en Educación Especial y tercer nivel en Educación Preescolar, organizados en 12 grupos mixtos de 4 personas cada uno, participaron en esta iniciativa junto con académicas-extensionistas del proyecto “Lectoescritura: Una mirada desde la literacidad para la construcción
  de ambientes lectores inclusivos, a partir de la primera infancia hasta la prolongevidad”. La propuesta pedagógica se basó en la metodología sistematizada por el maestro Oscar Jara, pero se adaptó y enriqueció a través de 3 momentos clave: la experiencia inicial de formación “creando cuentos inclusivos”, el itinerario interdisciplinario y las reflexiones resultantes. Durante 6 encuentros pedagógicos presenciales en la UNA, se trabajó en aspectos del desarrollo del lenguaje desde una perspectiva interdisciplinaria, con énfasis en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). El resultado final fue la creación de 12 cuentos inclusivos, elaborados con los principios del DUA. A través de dinámicas de talleres y reflexiones, se reconstruyeron
  los sentimientos y pensamientos de los participantes, enriqueciendo así la experiencia de formación inicial docente, con un enfoque interdisciplinario. Se destaca que esta experiencia fortaleció la formación del perfil profesional, promoviendo habilidades reflexivas, el respeto, el diálogo y la construcción conjunta, alineadas con las normativas de educación inclusiva y primera infancia. En conclusión, esta iniciativa evidencia cómo la docencia universitaria puede impulsar la formación de futuros profesionales comprometidos con la inclusión
  y el respeto a la diversidad, mediante enfoques interdisciplinarios que fomentan una práctica pedagógica más profunda y coherente con las exigencias actuales del campo educativo.
  Keywords: Artículos (Sección arbitrada) ; PubDate: 2024-06-30
  DOI: 10.15359/

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