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Revista Gestión de las Personas y Tecnología
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Open Access journal
ISSN (Print) 0718-5693
Published by Universidad de Santiago de Chile

[10 journals]

Editorial
- Authors: Julio González candia
  Pages: 6 - 6
  Abstract: En esta edición N°43, saludamos por primera vez en el presente año 2022 a toda nuestra comunidad de lectoras y lectores de la Revista Electrónica “GESTIÓN DE LAS PERSONAS Y TECNOLOGÍA”. Revista que este año ha cumplido 14 años de vida y lo hace en un mejor escenario pandémico a nivel nacional en el cual, al menos a nivel de educación superior, hemos retornado a crecientes niveles de presencialidad con todas las oportunidades y desafíos que este proceso conlleva.
  PubDate: 2022-04-01
  Issue No: Vol. 15, No. 43 (2022)
Revisión bibliográfica: La Cultura Organizacional de las Instituciones
de Educación Superior
- Authors: Martha Saiz Sáenz, Rosmira Jácome
  Pages: 20 - 20
  Abstract: El presente artículo está desarrollado bajo una revisión bibliográfica consultando 20 artículos en las diferentes bases de datos referidos en la web, tiene por objetivo determinar los elementos de mayor relevancia en la cultura organizacional (CO) de las instituciones de Educación Superior (IES), ya que estas contribuyen en gran medida al desarrollo social, económico y cultural de una región, y a fortalecer la calidad en los procesos educativos, de igual manera se concluye que IES deben apropiarse de la cultura organizacional con el fin de poder explorar las costumbres, conocimientos y aspectos propios de cada comunidad que son útiles para brindar una educación con altos estándares de calidad.
  PubDate: 2022-04-01
  DOI: 10.35588/gpt.v15i43.5463
  Issue No: Vol. 15, No. 43 (2022)
Propuesta de un Modelo de Gestión de Conocimiento para el área
de I&D Cementos Argos
- Authors: Ruby Cardona López, Diego Cuartas Ramírez, Guillermo López Flórez
  Pages: 20 - 20
  Abstract: El presente trabajo muestra una propuesta de un modelo de Gestión de Conocimiento (en adelante GC) que se pueda adaptar a las características del área de I&D en Argos, que permita ejecutar los proyectos de investigación con un impacto positivo para la organización, desde la generación de nuevo conocimiento hasta la transferencia a las operaciones, afectando de manera positiva indicadores como el ciclo de vida de los proyectos y en consecuencia optimizando los tiempos de desarrollo de nuevos productos que están directamente relacionados con la sostenibilidad. Esta propuesta es el resultado del estudio de modelos relevantes y aplicables a I&D, conocimiento de las características y modo de operación del área y validación teórica por parte de académicos y de profesionales de I&D Argos. El modelo propuesto establece como etapas relevantes identificar, capturar - crear, transformar y transferir el conocimiento requerido y adquirido en los proyectos de investigación de manera tal que impacten los indicadores de resultados del área y en consecuencia los de la compañía.
  PubDate: 2022-04-01
  DOI: 10.35588/gpt.v15i43.5479
  Issue No: Vol. 15, No. 43 (2022)
Escape Room III Coronavirus Covid-19 en escolares de primaria de la isla
de Fuerteventura en España
- Authors: Pedro Carrillo López
  Pages: 21 - 21
  Abstract: En el curso académico 2021/2022 se sigue produciendo aislamiento domiciliario en escolares de primaria derivado de la COVID-19. Para dar respuesta a esta situación desde el área de Educación Física surgieron los manuscritos Escape Room I y II “Coronavirus COVID-19” en escolares de Educación Primaria. Bajo un diseño de Investigación-Acción (I-A) se elaboraron ambos Escape Room dirigidos a la mejora de los hábitos nutricionales y competencia corporal para la salud del alumnado desde el ámbito físico. Ambas experiencias resultaron académicamente muy exitosas para el alumnado, es decir, a través del desarrollo de las mismas se pueden favorecer mejoras en las conductas alimenticias más saludables y competencia corporal para la salud desde una visión física del alumnado de Educación Primaria. Por ello, en el presente manuscrito se pretende desarrollar la propuesta de la sesión III del Escape Room con el fin de ejemplificar una educación para la salud con contenidos educativos dirigidos al ámbito mental y emocional; emociones primarias y secundarias, resiliencia, autoestima, motivación, respiración-relajación y atención plena (Mindfulness).
  PubDate: 2022-04-02
  DOI: 10.35588/gpt.v15i43.5473
  Issue No: Vol. 15, No. 43 (2022)
Meta-análisis de competencias transversales en la empleabilidad de
los universitarios
- Authors: Violeta Romero Carrión, Ysabel Bedón Soria, Jorge Franco Medina
  Pages: 23 - 23
  Abstract: El objetivo fue determinar las competencias transversales más requeridas para la empleabilidad de los universitarios. Se inició con la revisión sistemática, de 212 artículos publicados en revistas indizadas; con seis criterios de exclusión se seleccionaron, siete artículos, concordantes en las dos variables de estudio, objetivos, tipología de competencias y enfoque cuantitativo. Luego se realizó el meta-análisis, mediante el forest plot, considerando los siete artículos y la proporcionalidad basada en nueve competencias requeridas para la empleabilidad, obtenidas a partir de 20 artículos. Los resultados muestran los efectos significativos estadísticamente, a un intervalo de confianza de 95% de cada publicación y del resultado global, se encontró homogeneidad en los artículos y el sesgo de publicación es bajo. En conclusión, se identificaron las competencias transversales más requeridas para la empleabilidad y la necesidad de disminuir la brecha entre estas, por lo que se recomienda actualizar con frecuencia el currículo.
  PubDate: 2022-04-01
  DOI: 10.35588/gpt.v15i43.5464
  Issue No: Vol. 15, No. 43 (2022)
Uso del Aula invertida y las herramientas tecnológicas en la asignatura
Gestión de Proyectos durante la pandemia COVID-19
- Authors: Ricardo Salas Rueda, Ana Eslava Cervantes, Ivonne Rocha Díaz, Selene Martínez Ramírez
  Pages: 24 - 24
  Abstract: El objetivo de esta investigación mixta es analizar el impacto del Aula invertida y las herramientas tecnológicas en el proceso educativo sobre la planeación de Proyectos en las Artes Visuales durante la pandemia COVID-19. En el Aula invertida, los estudiantes consultaron las lecturas digitales en Google Classroom antes de las sesiones virtuales, discutieron los temas en Zoom durante las sesiones virtuales y realizaron los foros de discusión en Google Classroom después de las sesiones virtuales. Los participantes son 24 estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales que cursaron la asignatura Gestión de Proyectos en la Universidad Nacional Autónoma de México durante el ciclo escolar 2021. Los resultados indican que las actividades del Aula Invertida influyen positivamente la asimilación del conocimiento y motivación de los estudiantes en la unidad Planeación de Proyectos. Por último, el aula invertida junto con la tecnología favorece la creación de nuevas actividades escolares durante la pandemia COVID-19.
  PubDate: 2022-04-01
  DOI: 10.35588/gpt.v15i43.5477
  Issue No: Vol. 15, No. 43 (2022)
Adopción de Tecnologías de Gestión de Flotas de Vehículos Eléctricos:
¿Un problema socio-técnico'
- Authors: Marco Rosas Leutenegger, Pedro Villasana López, Aldo Ahumada
  Pages: 32 - 32
  Abstract: La adopción de la tecnología de vehículos eléctricos es una tendencia de rápida e inexorable expansión a nivel mundial frente a los retos del cambio climático y otros impactos económicos del uso de combustibles fósiles. Este trabajo pretende profundizar en la comprensión del fenómeno de la adopción de tecnologías de sistemas de gestión de flotas de vehículos eléctricos en el sector industrial y comercial de Chile; a partir de una aproximación conceptual compuesta por 4 enfoques: gestión de flotas, sistemas socio-técnicos, adopción tecnológica e innovación incremental. Se busca comprender el proceso de agenciamiento y uso de dispositivos socio-técnicos vinculados a la adopción de tecnologías de gestión de flotas de vehículos eléctricos por parte de empresas de distribución de productos y servicios. La información se recopiló mediante entrevistas semi-estructuradas a informantes claves conformadas por gestores de flota de vehículos eléctricos, representantes de marcas fabricantes de vehículos eléctricos, así como empresas de desarrollo de soluciones de gestión de flotas. La perspectiva teórico-conceptual adoptada, así como la metodología utilizada en el presente artículo permite concluir de manera preliminar, que un proceso de adopción tecnológica es un proceso complejo y sistémico, multi-agente y multi-nivel. Se recomienda profundizar en investigaciones sobre procesos de adopción tecnológica con modelos conceptuales y metodológicos, de manera tal de lograr robustecer en su comprensión, así como el mejoramiento de su propia gestión.
  PubDate: 2022-04-01
  DOI: 10.35588/gpt.v15i43.5481
  Issue No: Vol. 15, No. 43 (2022)