Authors:Leandro de Sousa Rocha, Priscila do Socorro dos Santos Gomes Pages: 1 - 2 Abstract: O II Diálogo sobre Bibliotecas (in)formadoras, teve como tema central a "Atuação da Ciência da Informação na era da desinformação", foi um evento de suma importância para o campo acadêmico e profissional. O mesmo foi promovido pela Faculdade de Biblioteconomia (FABIB) do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas (ICSA) da Universidade Federal do Pará (UFPA), este encontro representou um esforço coletivo para enfrentar um dos desafios mais prementes do nosso tempo: a disseminação de informações falsas e imprecisas, amplamente difundidas na era digital, sendo este um dos maiores problemas da era digital, assim como abordado por (Santaella, 2020). A desinformação, conhecida como infodemia, propagada por meio das chamadas fake news, não apenas compromete a credibilidade de dados e conhecimentos, mas também influencia decisões, opiniões e até mesmo políticas públicas, segundo Kalil e Santini (2020) o termo infodemia refere-se a uma sobrecarga de informações de diversos contextos, desprovidas de tratamento e credibilidade, podendo ser falsas, distorcidas e fundamentadas em suposições em vez de evidências. Esse fenômeno exige uma resposta eficaz e coordenada, que só pode ser alcançada por meio da colaboração entre diversos campos do conhecimento, destacando-se a Ciência da Informação. Neste contexto, é vital reconhecer a importância dos profissionais ligados à Biblioteconomia, Arquivologia, Museologia, Ciência da Informação e áreas afins. Estes atores desempenham um papel crucial na promoção da alfabetização midiática, na curadoria de conteúdo confiável e na disseminação de práticas informacionais éticas. Suas contribuições são fundamentais para a construção de uma sociedade informada, crítica e consciente assim como abordado por (Araújo, 2021). Além disso, a itinerância deste evento, que já teve sua primeira edição no estado do Mato Grosso do Sul - MT, reflete a necessidade de descentralização dos debates e oportunidades de atualização profissional. É inegável que a ausência de cursos presenciais nessas áreas em determinadas regiões acarreta em um déficit preocupante de atualização e participação ativa desses profissionais em debates tão relevantes para o país. A realização do evento em formato online não apenas facilita a participação de profissionais e acadêmicos de diferentes localidades, mas também ressalta o potencial das tecnologias digitais como ferramentas para a disseminação do conhecimento e a conexão entre especialistas e interessados na temática. Este diálogo possibilitou reunir não só alunos e professores das áreas específicas, mas também profissionais de diferentes segmentos como jornalismo, comunicação, história e demais interessados na missão de promover uma cultura informacional responsável e criteriosa. Este evento foi uma oportunidade ímpar para enriquecer o debate, compartilhar descobertas científicas e experiências práticas, fortalecendo assim a base de conhecimento necessária para combater a desinformação e construir uma sociedade mais informada e consciente. Dessa forma, agradecemos que os interessados que se juntaram no II Diálogo Sobre Bibliotecas (In)formadoras que é um evento tão singular na região. Agradecemos aos participantes e autores de trabalhos que estiveram ativamente nas atividades para fortalecer um diálogo produtivo e colaborativo sobre o papel essencial da Ciência da Informação diante do desafio da desinformação. É somente unidos que poderemos avançar na promoção de uma cultura informacional robusta e confiável para o benefício de todos. Juntos, podemos avançar na promoção de uma cultura informacional mais sólida e confiável para todos. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16472 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Caroline Santos de Cisne Pages: 3 - 11 Abstract: A pesquisa consiste em apresentar o resultado da aplicação do projeto “Fake News pra quê'” realizado com alunos do 8º ano de uma escola básica municipal da cidade de Biguaçu, estado de Santa Catarina. O projeto, elaborado pela bibliotecária da escola, autora deste artigo, foi implementado em parceria com a professora de português da escola. Neste sentido o artigo demonstra o papel do bibliotecário escolar no enfrentamento às fake news. O projeto aconteceu em 8 (oito) etapas, correspondentes a oito aulas, nas quais a bibliotecária teve participação ativa nas discussões e nos momentos de pesquisa. Finalizado o projeto, foi possível observar o comprometimento e interesse dos alunos pela temática apresentada e ao realizar as atividades propostas. O projeto proporcionou aos alunos o contato com informações falsas e suas consequências, permitiu a leitura e escrita e ainda trabalhou a competência em informação dos alunos. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16212 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Rodrigo da Silva Almeida, Eddie Carlos Saraiva da Silva, Danielly Oliveira Inomata Pages: 12 - 20 Abstract: A midiatização influencia opiniões e comportamentos através dos meios de comunicação; meios estes que também estimulam o consumo e moldam padrões de compra. A competência em informação é fundamental para discernir informações verdadeiras de falsas, especialmente em um contexto de desinformação, onde notícias enganosas se espalham facilmente, afetando a opinião pública. A pesquisa tem como objetivo estudar a interdisciplinaridade dos estudos teóricos da comunicação, midiatização e consumo, com foco na competência em informação para o combate à desinformação. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, de abordagem qualitativa e natureza básica, fazendo uso do método de pesquisa bibliográfica e revisão da literatura para discussão das temáticas: Calhoun (2012), França (2003) e Sodré (2007) para contextualização da Comunicação; Dudziak (2003), Santos e Santos (2022) e Vitorino e Piantola (2020) para discussão da Competência em Informação. Ao estabelecer uma relação consciente e crítica à midiatização, consumo e CoInfo, construiremos uma sociedade mais informada, capaz de tomar decisões mais importantes que possam contribuir nos debates da vida pública e política. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16192 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Elida Moura Figueiredo, Cleide Furtado Nascimento Dantas, Adriana Araújo de Lima, Erik André de Nazaré Pires Pages: 21 - 30 Abstract: O texto aborda o processo de criação e disseminação de um produto informativo para a comunidade acadêmica atendida pela Biblioteca Benedicto Monteiro (BBM) do Campus Universitário de Ananindeua da Universidade Federal do Pará (UFPA), localizado na Região Metropolitana de Belém, o Biblio Informa. Tal produto foi pensado como estratégia no sentido de influenciar positivamente no combate a desinformação dos usuários da biblioteca, se antecipando a possíveis informações e notícias falsas que por ventura cheguem a comunidade acadêmica local, assim como para divulgar serviços, eventos e as novidades no acervo da biblioteca. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16185 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Débora Solange Oliveira Lima, Iane Maria da Silva Batista, Hamilton Vieira de Oliveira Pages: 31 - 45 Abstract: Aborda-se uma reflexão sobre os arquivos, a competência em informação e a desinformação, pertinentes para um desenvolvimento sustentável, na questão do direito ao acesso à informação, proporcionando a garantia desse direito fundamental previsto na Constituição Federal. O objetivo deste estudo é apresentar quais as ações da CoInfo os arquivos podem desenvolver para combater a desinformação, considerando a Agenda 2030, em sua meta 16.10, para assegurar o acesso público à informação e proteger as liberdades fundamentais, em conformidade com a legislação nacional e os acordos internacionais. A Metodologia utilizada é a descritiva, exploratória, qualitativa, bibliográfica e documental. As estratégias dispostas para este estudo enquadram-se na coleta de dados na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação e da análise do Manifesto Político sobre Competência em Informação 2022 Bibliotecário: Profissional Luz. Os resultados desta pesquisa indicam que das dezessete ações sugeridas para bibliotecas, nove podem ser adaptadas para os arquivos, visando o combate à desinformação. Desta forma, espera-se provocar uma reflexão construtiva e promissora. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16184 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Ronald de Jesus Alves Ribeiro, Franciele Marques Redigolo Pages: 46 - 59 Abstract: A pesquisa aborda o papel do bibliotecário-mediador no combate às fake news e à desinformação. Aborda por meio de conceitos os termos disseminação da informação, letramento informacional e das fake news, a partir de estudos bibliográficos de especialistas na área da Biblioteconomia e Ciência da Informação. O objetivo da pesquisa foi ressaltar a importância desse profissional como mediador da informação no combate das notícias falsas, explicado pela literatura pertinente, onde consiste em identificar o papel do bibliotecário-mediador da informação na responsabilidade social e comprometimento ético com os usuários ao apresentar o letramento informacional nos espaços das bibliotecas como ferramenta de análise crítica da informação. O trabalho é do tipo descritivo e explicativo, de caráter bibliográfico e documental, com abordagem qualitativa. Na análise e discussão dos resultados, o letramento informacional aparece como uma ação que pode ser promovida pelo bibliotecário no combate às fake news e à desinformação. Em suas considerações finais, a pesquisa reforça a importante contribuição do bibliotecário-mediador no combate de notícias falsas, ao promover nos espaços em que atua práticas que envolvam o letramento informacional, seja por meio de palestras, oficinas ou de serviços à comunidade, com fito de minimizar a desinformação na sociedade atual. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16191 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Rodrigo da Silva Almeida, Eddie Carlos Saraiva da Silva, Djuli Machado de Lucca Pages: 80 - 85 Abstract: Trabalho em formato de Resumo Expandido. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16194 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Maria de Jesus Reis Corrêa, Ester Souza Rolo, Priscila do Socorro dos Santos Gomes, Leandro de Sousa Rocha Pages: 86 - 92 Abstract: Este artigo apresenta o processo de catalogação do acervo em Braille da biblioteca pública Arthur Vianna, tem-se em vista a especificidade de um acervo Braille que carece de um tratamento apropriado que nem sempre pode ser oferecido pelas instituições, o presente trabalho visa explanar sobre as necessidades, desafios e as conclusões alcançadas para que o mesmo possa ser catalogado e incluído no acervo de maneira que possa ser recuperado, desse modo, baseando-se na literatura e nas experiências proporcionadas na profissão, chegou-se à conclusão de procedimentos que poderiam ser adotados para que o usuário pudesse ter mais autonomia, sendo utilizado sinalização e organizando o acervo fazendo uso do Cutter, sem esquecer da forma como o documento deve ser integrado nos sistemas de informação. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16183 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Rafael Batista dos Santos, Francisca Rosaline Leite Pages: 93 - 102 Abstract: O sistema Braille representa um conjunto complexo de informações que possibilita a comunicação e a educação de pessoas com deficiência visual. Objetivo: discutir sobre o sistema Braille como ferramenta ou instrumento na alfabetização dos deficientes visuais. Metodologia: revisão de literatura, por meio de artigos publicados nas bases de dados SciELO e no Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Referencial Teórico: o aprendizado em todas as disciplinas, como matemática, ciências humanas e ciências sociais, está diretamente ligada às habilidades de leitura e escrita e à capacidade de coletar, usar e transmitir informações. Sem dúvida pessoas alfabetizadas podem se destacar na escola e passar para a idade adulta com vantagens competitivas para o emprego e a vida que são menos possíveis para aqueles que não as dominam bem ou não as têm. Considerações Finais: No mundo de hoje, a alfabetização, ou seja, a capacidade de ler e escrever, é vital para o sucesso da educação, de uma carreira e qualidade de vida. Seja focando em um bom livro, discando um número de telefone, fazendo uma lista de compras ou escrevendo um relatório em um computador, ser alfabetizado significa participar efetivamente sociedade. Aprender a ler e escrever em Braille pode fazer uma enorme diferença na vida de uma criança ou adulto com deficiência visual. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16196 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Elian Marinho Silva, Joabson Melo Silva de Aquino Pages: 103 - 113 Abstract: O artigo apresenta os resultados de pesquisas relacionadas à educação de crianças, adolescentes e jovens com necessidades educacionais especiais, onde foi dada ênfase à busca de uma possível solução para os problemas relativos à atenção à diversidade. O objetivo do presente trabalho é a modelagem de uma concepção de recursos e suportes para a atenção educacional aos alunos com essas características, mediada pela formação docente. A utilização do método de análise de conteúdo em sua modalidade descritivo-explicativa, modelagem e sistematização de experiências foram os caminhos para a integração de julgamentos, critérios, pontos de vista e avaliações que nortearam a proposta e sua implementação a partir das possibilidades oferecidas pela formação docente. As necessidades educacionais especiais estão relacionadas à deficiência e a estados como alterações comportamentais, dificuldades de aprendizagem generalizadas ou específicas, altas habilidades intelectuais, defasagem educacional e situações sociais diversas; sua complexidade implica um desafio profissional ao qual responde a concepção de desenvolvedor proposta, cuja metodologia fornece soluções alternativas por meio de oficinas de reflexão implementadas com professores em unidades educacionais. Os resultados permitiram concluir que os professores incorporem em sua atuação profissional, elementos teóricos e práticos que favorecessem a atenção aos alunos com necessidades educacionais especiais em condições de inclusão educacional, por meio da reavaliação de recursos e apoio a boas práticas em uma escola inclusiva. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16190 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Carla Gisely Furtado Matos, Vanessa Marques de Oliveira, Cecília Abrahão Nascimento de Santi, Stela Andrade Vasconcelos Pages: 114 - 127 Abstract: O letramento informacional é um processo importante para conscientizar sujeitos nas etapas de seleção, acesso e consumo da informação. Ademais, o letramento midiático está ligado ao anterior, pois diz respeito a habilidade de selecionar e apropriar do tipo de informação encontrada no meio virtual, principalmente, as informações compartilhadas nas mídias sociais. Nesse contexto, se letrados informacional e midiaticamente, os sujeitos estão aptos a desenvolver a competência informacional, conhecimento que propõe autonomia para o usuário no que tange a sua capacidade de pesquisar e adquirir somente as informações que lhe são pertinentes. O bibliotecário torna-se papel importante nesses processos, devido a sua capacidade de mediação da informação. O objetivo geral da pesquisa é discutir sobre letramento informacional, midiático e competência informacional e qual a colaboração do bibliotecário nesses processos. Este ensaio teórico, classifica-se como uma pesquisa descritiva, bibliográfica, qualitativa e teórica-analítica, pois procura debater diferentes definições e visões de autores que contribuem para os temas levantados por meio da revisão não sistêmica da literatura. Conclui-se que os processos de letramento informacional, midiático e competência informacional são fenômenos importantes para a criação de uma sociedade autônoma informacionalmente e consciente do seu impacto no campo virtual, instruindo-a a utilizar de forma mais autônoma as mídias sociais. Assim, também, o bibliotecário é figura fundamental nesse contexto, visto que a mediação é uma das funções primordiais do profissional e habilidade necessária para o ensino dos letramentos. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16189 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Thalía da Silva Pires, Camila Martineli Costa Pages: 128 - 140 Abstract: No atual contexto de infodemia, isto é, de disseminação ininterrupta de informações, os podcasts vêm transformando seus conteúdos de modo a contribuir para a divulgação da informação verdadeira e de fonte confiável. Com a demanda crescente por informações confiáveis e embasadas em evidências, os podcasts institucionais surgem como meio alternativo de comunicação para promover a divulgação científica à comunidade. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo mapear os episódios relacionados aos termos "fake news" e "notícias falsas" disponíveis na plataforma Lúmina Podcasts, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, discutir seus resultados e analisar os conceitos de fake news, desinformação e notícias falsas dentro do contexto contemporâneo de infodemia. A metodologia utilizada foi qualitativa, mapeando e descrevendo os programas de podcasts da universidade que abordam esses temas. Como resultado, observou-se um notável engajamento do Lúmina Podcasts na divulgação científica e no combate às fake news. Os episódios mapeados abrangem diversas áreas do conhecimento, incluindo saúde, ciência da informação e humanidades, garantindo que público amplo possa expor-se aos assuntos relativos à desinformação, bem como as fake news. Podemos concluir que o uso dos podcasts como ferramenta para disseminar informações confiáveis é uma necessidade, esperamos que essa iniciativa inspire outras instituições a implementarem seus próprios podcasts. Todavia, é preciso reconhecer que, apesar da existência desses podcasts, a facilidade de compartilhar informações nas plataformas de comunicação digital ainda permite que as fake news se espalhem rapidamente. Para romper com a falta de confiabilidade nas informações e desmistificar a desinformação, o papel do divulgador científico em meio a infodemia está também em apropriar-se de todos os recursos possíveis para fazer o intercâmbio facilitado das informações entre o âmbito acadêmico e o grande público. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16214 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
Authors:Priscila do Socorro dos Santos Gomes, Ester Souza Rolo, Leandro de Sousa Rocha, Brenda da Silva Monteiro Pages: 157 - 169 Abstract: O processo de digitalização e disponibilização de obras raras é de suma importância para garantir o acesso à informação e preservar a memória cultural de uma sociedade. Este artigo tem como objetivo explorar o processo de digitalização de obras raras, seus critérios de raridade e sua relevância para a preservação e disseminação do conhecimento. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, com busca de artigos relacionados ao tema no Google Scholar e exploração das leis pertinentes no site da Câmara dos Deputados. Os resultados revelaram a importância das obras raras na preservação da memória cultural, assim como a necessidade de digitalização para disponibilizar e acessar essas obras virtualmente. Os critérios de raridade são definidos por cada instituição, mas geralmente envolvem antiguidade, unicidade e edições limitadas. As leis de direitos autorais também são consideradas na digitalização dessas obras. A preservação digital das obras raras permite o acesso remoto, facilidade de consulta e preservação do conteúdo, mas é necessário um constante monitoramento dos sistemas para garantir a manutenção e preservação dos servidores. A preservação das obras raras é fundamental para transmitir a memória cultural, social e política para as futuras gerações. No entanto, desafios como os direitos autorais precisam ser equilibrados para permitir a digitalização dessas obras. A cultura digital desempenha um papel importante na disseminação do conhecimento e da informação conectando pessoas ao redor do mundo. Por fim, a digitalização de obras raras é essencial para preservar e democratizar o acesso a esses tesouros culturais, fortalecendo a identidade cultural de uma nação e enriquecendo o conhecimento intelectual. PubDate: 2024-01-25 DOI: 10.14295/biblos.v37i2.16182 Issue No:Vol. 37, No. 2 (2024)
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