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Forum Exegese und Hochschuldidaktik: Verstehen von Anfang an
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ISSN (Print) 2366-0597
Published by Narr Francke Attempto Verlag Homepage  [13 journals]
  • BiblIndex: Index en ligne des citations bibliques dans la littérature
           patristique

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      Authors: Scieri; Emanuele; Meinhold, Ulrike
      Abstract: https://www.biblindex.org/BiblIndex: Index en ligne des citations bibliques dans lalittérature patristiqueEmanuele Scieri (University of Birmingham)1 The ProjectBiblIndex is a project led by the French Institut des Sources Chrétiennes, as partof the HiSoMA research centre in Lyon. Throughout its development, it hasreceived support from two computer science labs, the LIRIS (Lyon) and theLIG (Grenoble), and several partner institutions, such as the INTF (Munster),the Peshitta Institute (Leiden), the ITSEE (Birmingham), the GCDH (Göttingen)and the University of Antwerp.
      PubDate: 2021-06-01
       
  • Dieter Vieweger: Geschichte der Biblischen Welt. Die südliche Levante vom
           Beginn der Besiedlung bis zur römischen Zeit, Band 1: Paläolithikum bis
           Bronzezeit, Band 2: Eisenzeit, Band 3: Persische bis römische Zeit,
           Gütersloh 2019, 1240 Seiten, ISBN 978-3-5795-01479-1

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      Authors: Wagner; Thomas; O’Neill, David
      Abstract: Dieter Vieweger: Geschichte der Biblischen Welt.Die südliche Levante vom Beginn der Besiedlungbis zur römischen Zeit, Band 1: Paläolithikum bisBronzezeit, Band 2: Eisenzeit, Band 3: Persische bisrömische Zeit, Gütersloh 2019, 1240 Seiten, ISBN978-3-5795-01479-1.rezensiert von Thomas Wagner (orcid.org/0000-0002-4076-5134)1 Zum BuchMit der dreibändigen Geschichte der Biblischen Welt legt Dieter Vieweger, Professorfür Altes Testament und Biblische Archäologie an der Kirchlichen HochschuleWuppertal/Bethel und Leitender Direktor des Deutschen EvangelischenInstituts für Altertumswissenschaft des Heiligen Landes in Jerusalem und Amman,mehr …
      PubDate: 2021-06-01
       
  • Eva von Contzen/Stefan Tilg (Hg.): Handbuch Historische Narratologie,
           Stuttgart 2019, X, 337 Seiten, ISBN 978-3-476-04713-7, ISBN 978-3-476-
           04714-4 (eBook) DOI: 10.1007/978-3-476-04714-4

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      Authors: Finnern; Sönke; O’Neill, David
      Abstract: Eva von Contzen/Stefan Tilg (Hg.): HandbuchHistorische Narratologie, Stuttgart 2019, X, 337Seiten, ISBN 978-3-476-04713-7, ISBN 978-3-476-04714-4 (eBook)
      DOI : 10.1007/978-3-476-04714-4.rezensiert von Sönke Finnern1 EinordnungWarum ‚historische Narratologie‘' Die klassische Narratologie war noch aufden Textkanon der modernen Literaturwissenschaft fokussiert. Doch inzwischenist man in vielen Disziplinen dazu übergegangen, mit den narratologischenMethoden auch ältere Erzähltexte zu analysieren – zum Beispiel antikeoder mittelalterliche Erzählungen.
      PubDate: 2021-06-01
       
  • Interview mit ... Wolfram Reiss

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      Authors: O’Neill; David
      Abstract: Interview mit … Wolfram ReissSteckbrief: Wolfram ReissGeboren: 28.06.1959Familiäres: verh., 2 TöchterKontakt: wolfram.reiss@univie.ac.atStudium: Evangelische Theologie, Semitistik/Judaistik/Islamwissenschaft; 1998 Promotion, 2005 Habilitation.Vorneweg – Blitzlicht (mit einer etwas längeren Belichtungszeit … !)• Lehre – Frust oder Lust'Ich lehre sehr gerne. Allerdings ist in manchen Semestern der Andrang in den Lehrveranstaltungenso groß gewesen, dass ich es kaum geschafft habe, die Prüfungen inder Regelzeit zu korrigieren.
      PubDate: 2021-06-01
       
  • Enabling Encounter

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      Authors: Garcia Sobreira-Majer; Alfred; Luczensky, Yeliz; Mikluscak, Pavel; Podojak, Vehid; Wunderli, Armin; O’Neill, David
      Abstract: The acquisition of interreligious competencies is essential for future teachers so that they can deal with pupils from different religious backgrounds in a diversity-sensitive way. A team of teachers at the Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems (KPH) has developed a model for this, centred on the approach of interreligious encounter learning. It includes phases of biographical self-reflection, direct encounters between religious (Catholic, Protestant, Orthodox, Free Church, Islamic, Alevi) and non-religious students, lectures by experts from non-Christian religions and a phase of interviews with members of other denominations …
      PubDate: 2021-06-01
       
  • Editorial

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      Authors: Fischer; Stefan; Heilmann, Jan; Wagner, Thomas; O’Neill, David
      Abstract: EditorialStefan Fischer (ORCID 0000-0002-4856-5946)Jan Heilmann (ORCID 0000-0003-2815-6827)Thomas Wagner (ORCID 0000-0002-4076-5134)Der theologische Bildungsauftrag von Kirchen und konfessionellen Fakultätenverändert sich in der modernen Gesellschaft. Sie haben ihre Deutungshoheit inder religiösen Pluralität verloren und verzeichnen einen abnehmenden Einflussauf die Glaubensvorstellungen von Menschen.
      PubDate: 2021-06-01
       
  • What does Historical-Critical Exegesis Contribute to Religious Education
           under the Conditions of Interreligiosity'

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      Authors: Roose; Hanna; O’Neill, David
      Abstract: The article considers the historical-critical method following systems theory as a reentry, i. e. as an external perspective within an internal one. This modelling allows a perspective-dependent description of the strengths and weaknesses that this method shows under interreligious conditions. Those who locate historical-critical exegesis more strongly in the external perspective can argue that, in the sense of “equal treatment”, not only the Bible but also the Qur’an should be opened up by means of this method.
      PubDate: 2021-06-01
       
  • Interfaith Pedagogy, Sacred Text Interpretive Method, and Social Activism

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      Authors: West; Gerald O.; Fischer, Stefan
      Abstract: Teaching-ExamplesInterfaith Pedagogy, Sacred Text InterpretiveMethod, and Social ActivismGerald O. West1 IntroductionThis article reflects on how sacred texts, the Bible and the Qur’an, are read froma feminist and a queer contextual perspective, in both academic and activistsettings.2 Interfaith pedagogyThe Gender & Religion programme of the School of Religion, Philosophy, andClassics in the University of KwaZulu-Natal, South Africa, has been the mostovertly inter-religious and interfaith, bringing students from African Christianand African Islam traditions together within a joint Master of Theologyand Master of Arts postgraduate …
      PubDate: 2021-06-01
       
  • On the Didactic Approach to Religious and Ideological Diversity in Higher
           Education

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      Authors: Weiß; Sabrina; O’Neill, David
      Abstract: Aus religionswissenschaftlicher Sicht wird die Frage gestellt, inwiefern religiös-weltanschauliche Vielfalt als soziale und kommunikative Tatsache an den Hochschulen eine Herausforderung für die Lehre darstellt. Ausgehend von der Beobachtung, dass der Umgang mit der Heterogenität von Studierenden und religiös-weltanschaulichen Positionierungen im Kontext der Lehre noch eine hochschuldidaktische Leerstelle zu sein scheint und je nach Fachdisziplin dem Phänomen unterschiedlich Aufmerksamkeit beigemessen wird, möchte der Beitrag zu einer hochschuldidaktischen Reflexion des Umgangs mit religiös-weltanschaulicher Vielfalt in Lehr-/Lern-Situationen …
      PubDate: 2021-06-01
       
  • Genre Competence as a Key Competence for Religious Classes

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      Authors: Ebel; Eva; O’Neill, David
      Abstract: Gattungskompetenz als Schlüsselkompetenz füreinen religionskundlichen UnterrichtEva Ebel (Institut Unterstrass an der Pädagogischen Hochschule Zürich)1 RahmenbedingungenIn der Volksschule der deutschsprachigen Schweiz, die zwei Jahre obligatorischenKindergarten, eine sechsjährige Primarstufe und drei Jahre Unterricht auf SekundarstufeI umfasst, wird derzeit als Rahmenlehrplan der sogenannte Lehrplan21 1 , implementiert.
      PubDate: 2021-06-01
       
 
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