JournalTOCs

Publisher: Universidade Federal do Oeste do Pará (Total: 1 journals) [Sort by number of followers]

Showing 1 - 1 of 1 Journals sorted alphabetically
	Revista Exitus

Most Followed Journals

Top Publishers

Top Subjects

Similar Journals

Revista Exitus
Number of Followers: 0

This is an Open Access Journal

Open Access journal
ISSN (Print) 2236-2983 - ISSN (Online) 2237-9460
Published by Universidade Federal do Oeste do Pará

[1 journal]

UM RECORTE SOBRE A EVASÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA NA UnB NO
CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19
- Authors: FELIPE SANTOS MONTEIRO, Evelyn Jeniffer de Lima Toledo
  Abstract: A pandemia de COVID-19 mudou os parâmetros das relações humanas. Na esfera educacional, a Universidade de Brasília interrompeu abruptamente o semestre recém iniciado, o qual posteriormente foi retomado por meio do Ensino Remoto Emergencial (ERE). No ERE foram contabilizados inúmeros desafios institucionais e educacionais para os colaboradores, docentes e discentes, incluindo a evasão acadêmica. Diante desse contexto, esta pesquisa tem como objetivo compreender os fatores que impactaram a evasão dos discentes de Licenciatura em Química da UnB . Para responder essa questão foram utilizadas as categorias desenvolvidas por Park e Choi (2009) e Nunes (2021). Dessa forma, de forma exploratória, os estudantes foram convidados a responderem um questionário online. Como resultado foi percebido que as principais causas para evasão dos sujeitos da pesquisa foram: falta de apoio familiar e integração acadêmica, prejuízo à saúde mental e excesso de atividades. Portanto, é possível observar que, apesar da evasão possuir múltiplos causas, o que a torna um fenômeno complexo, é necessário que as Instituições de Ensino Superior ofereçam suporte educacional e psicológico aos seus alunos se desejarem combatê-la.
  Issue No: Vol. 13
MUNICÍPIO E EDUCAÇÃO
- Authors: ROSILENE LAGARES
  Abstract: Com perspectiva materialista histórico dialética e assentando-se em pesquisa teórico-documental, tematiza-se o Município brasileiro como unidade federativa, tendo por objetivo problematizar tensões estruturais e conjunturais, no quadro histórico, que repercutem nas condições político-institucionais, para a atuação dos Municípios no campo da educação. A organização, manutenção e desenvolvimento da educação infantil e do ensino fundamental, de modo regular e em modalidades; a formação dos profissionais da educação, vinculada a uma política de valorização do magistério; o planejamento educacional; a gestão democrática; o financiamento da educação, dentre outras competências, fazem parte da obra dos Municípios. Importa pensar a respeito de vicissitudes e possibilidades do Município como unidade federativa, exigindo um movimento orgânico, para constituir capacidades de tomar decisões, fazer projeções e realizá-las orientando a vida da população. A interpretação da realidade do Município como ente federado, sobretudo no campo da educação, apresenta complexidade, exigindo enfrentamentos e proposições. Este é um desafio investigativo que impõe-se e torna-se fecundo. Considerando seu papel na garantia do direito à educação, a despeito dos dissensos, especialmente, no que tangem à posição do Município no quadro federativo, a descentralização da educação, enfim, quanto as dimensões do poder local, torna-se primordial reconhecer a importância da história dos Municípios no país, para compreender as tendências da educação municipal. Palavras-chave: Federalismo. Política educacional. Educação municipal.
  Issue No: Vol. 13
FUNDAMENTOS DE UMA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA
HISTÓRICO-CRÍTICA
- Authors: Sabatha Catoia Dias, Rosângela Pedralli, Pierre Silva Machado
  Abstract: O presente artigo tem como mote a educação linguística e objetiva apresentar os fundamentos filosóficos e teórico-metodológicos de um trabalho educativo em linguagem potencialmente crítico e com viés transformador. Para tanto, articula pressupostos materialista, histórico e dialético a princípios da teoria pedagógica histórico-crítica (SAVIANI, 2008), reunindo-se ao esforço de Britto (2012) na direção de uma educação linguística com alinhamento à visão social de mundo transformadora. Espera-se, com a propositura desenvolvida, contribuir para os campos da Linguística Aplicada e da Educação no que tange à formação docente com vistas à humanização e à emancipação dos sujeitos a partir da formulação de uma educação linguística histórico-crítica.
  Issue No: Vol. 13
CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO E A GESTÃO
DEMOCRÁTICA NA REGIÃO NORDESTE
- Authors: Leonardo Victor dos Santos, Maria José Pires Barros Cardozo, Rute Soares Rodrigues
  Abstract: Com o tema "Conselhos Municipais de Educação e Gestão Democrática na região Nordeste do Brasil", o artigo tem por objetivo analisar implicações, desafios e perspectivas colocados aos CME para a efetivação da gestão democrática nas nove capitais da região nordeste. Com base em pesquisa bibliográfica e documental, assentada no materialismo histórico dialético, discorre-se sobre os CME como espaços que contribuem para a gestão democrática da educação pública no âmbito municipal, instados a superar os desafios em sua composição com representantes da sociedade política e sociedade civil e no desenvolvimento de suas atribuições, para garantir o direito de todos à educação, conforme dispõe o artigo 205 da Constituição Federal de 1988.
  Issue No: Vol. 13
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E A FORMAÇÃO DOCENTE: UM
ESTUDO DE REVISÃO
- Authors: Camila Ferreira de Macedo, Divanilde Guerra, Cláudio Cláudio Alves Pereira
  Abstract: Este artigo tem o objetivo de analisar as pesquisas que abordam as temáticas Atendimento Educacional Especializado e a Formação Docente publicados na Revista de Educação Especial, no período de 2017 a 2022. Com abordagem qualitativa, do tipo revisão bibliográfica, a pesquisa analisou publicações voltadas à temática Atendimento Educacional Especializado (AEE). A atual Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva apresenta o AEE como uma estratégia de inclusão, o qual permite o acolhimento e atendimento dos alunos com deficiência no ambiente escolar. Contudo, para a efetiva inclusão dos estudantes da Educação Especial, a formação dos professores e as práticas pedagógicas em sala de aula são fundamentais para a efetividade do processo de ensino/aprendizagem. A busca identificou onze trabalhos que atendiam aos critérios estabelecidos. Os artigos originaram duas categorias de análise, de acordo com o foco das práticas: i) Atendimento Educacional Especializado; e ii) Formação Docente. Como resultados evidenciou-se um déficit de trabalhos sobre formação de professores e o AEE, com resultados mais abrangentes sobre as formações inicial e continuada e a prática pedagógica dos professores. Evidenciou-se que os artigos incluíram a rotina da escola, a presença da família e a atuação de outros agentes no ambiente escolar como partícipes do processo de inclusão, para além do professor.
  Issue No: Vol. 13