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Revista Textura
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ISSN (Print) 1518-4919 - ISSN (Online) 2358-0801
Published by Universidade Luterana do Brasil Homepage  [3 journals]
  • Editorial

    • Authors: Edgar Roberto Kirchof
      PubDate: 2022-05-05
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Apresentação do Dossiê "Literatura Infantil e Juvenil
           no Mundo Digital"

    • Authors: Douglas Luiz Menegazzi, Alice Atsuko Matsuda
      Abstract: Texto de apresentação do dossiê temático.
      PubDate: 2022-05-05
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Livro-objeto, livro-brinquedo e livro de artista: uma leitura de "Se eu
           abrir esta porta agora..."

    • Authors: Hércules Tolêdo Corrêa
      Abstract: Este artigo tem por objetivo discutir algumas questões relativas à caracterização do livro como “objeto”, “brinquedo” e “de artista”, valendo-se fundamentalmente da obra Se eu abrir esta porta agora..., de Alexandre Rampazo. Para análise da publicação, ancoramo-nos em estudos sobre a materialidade do livro para crianças. Procuramos, ainda, discutir potencialidades pedagógicas da obra. O trabalho se insere num projeto de pesquisa mais amplo, intitulado “Literatura e Visualidade: a importância do projeto gráfico em livros premiados para crianças na contemporaneidade”, cujo objetivo geral é analisar a importância do projeto gráfico na leitura e na mediação de leitura, evidenciando a materialidade do livro.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-1
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Conectar para desconectar: literatura infantil e natureza unidas pelo meio
           digital: os casos do App "Natu" e do livro “Passarinho às oito e pouco"
           

    • Authors: Ana Maria Machado, Jaqueline Conte
      Abstract: O presente artigo trata de duas iniciativas que têm a literatura como elo entre a criança e a natureza: o aplicativo de caráter educacional “Natu – Contos das Árvores” e o livro literário “Passarinho às oito e pouco”, que exploram o potencial multimodal e outras características do meio digital para ampliar os sentidos e propiciar experiências estéticas e educativas significativas para as crianças. A apreciação dos dois projetos, com materialidades e propostas estéticas bem distintas, é feita à luz de teoria de Farman (2015) – que traça conexões entre produção espacial, comunidades e tecnologia, para tratar da corporificação na idade digital e da comunicação difusa – bem como de uma leitura ecocrítica, a perceber a responsabilidade ética que a literatura na era digital assume também para com o meio ambiente.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-2
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Uma floresta extraordinária: representações multimodais do mundo
           ficcional de Chapeuzinho Vermelho em meios digitais

    • Authors: Thales Estefani, Paulo Silva Pereira
      Abstract: O artigo busca comparar estratégias de construção narrativa em textos multimodais, impressos e digitais, para a representação do mundo ficcional de Chapeuzinho Vermelho. Para isso são analisados um livro ilustrado com realidade aumentada, um story app e um aplicativo de realidade virtual. A fim de alcançar tal objetivo, delimita-se a análise a um evento específico do enredo – a travessia da floresta – e aplicam-se referências sobre diferentes mídias, multimodalidade e tecnologias digitais. São apresentadas, como metáforas ilustrativas, interpretações gráficas das estratégias narrativas de parte da ecologia dos meios que inscrevem o conto, enfatizando o impacto da diferenciação entre eles na construção daquele mundo ficcional.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-3
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Recursos imersivos em “Henry”: narrativas para crianças com
           tecnologias de Realidade Virtual

    • Authors: Roberta Gerling Moro, Edgar Roberto Kirchof
      Abstract: O objetivo deste artigo é analisar os recursos imersivos presentes na obra de Realidade Virtual (RV) “Henry”, dos produtores da empresa Oculus Story Studio, vinculada à Oculus/Meta, Ramiro Lopez Dau e Saschka Unseld, com base no modelo teórico proposto por Ermi e Mäyrä (2005). Para tanto, inicialmente apresentamos uma breve introdução sobre mídias dotadas de tecnologias de Realidade Virtual e seus usos na construção de narrativas imersivas, com ênfase no campo da literatura infantil. Em seguida, apresentamos uma discussão sobre os conceitos de imersão, envolvimento e senso de presença. Por fim, trazemos uma descrição da obra selecionada e analisamos os seus principais recursos imersivos. As análises estão focadas nas cenas em que os recursos de imersão são empregados com maior intensidade, de forma a produzir a ilusão de presença no observador durante a fruição da narrativa, de um lado, instigando-o a uma identificação afetiva com os estados emotivos do protagonista, de outro lado. 
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-4
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Livros infantis locativos a caminho: um roteiro para a seleção de
           experiências literárias situadas

    • Authors: Douglas Luiz Menegazzi, Laryssa Tarachucky
      Abstract: Nos últimos anos, as tecnologias locativas têm estado cada vez mais presentes em nosso cotidiano. Elas são apontadas como tendência para a Literatura Infantil Digital (LID), podendo ser exploradas para promover o patrimônio material e imaterial e conectar significativamente as crianças com os espaços físicos por meio da ficção. Todavia, a complexidade destes artefatos e a falta de familiaridade com seus recursos podem ser barreiras ao acesso a este tipo de tecnologia. Essa pesquisa tem como objetivo oferecer informações acerca das possibilidades e desafios trazidos pelos livros infantis locativos. Ela apresenta o estado da arte das pesquisas nesse campo e amplia o repertório das contribuições prévias dos autores ao apresentar os resultados do estudo do caso Uramado RA. Como resultado, é apresentado um roteiro que consiste em um conjunto de itens a serem considerados para a seleção e uso de livros infantis locativos por pais e educadores, visando uma experiência literária situada significativa para crianças.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-5
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • From paper to screen: Decisions taken to design a story app for
           intercultural dialogue

    • Authors: Maitê Moraes Gil, Cristina Sylla
      Abstract: We present a descriptive case study of the decision-making process during the development of a set of interactive story apps designed to promote intercultural dialogue directed to young children. We address: (i) the decisions made in the development of the story apps; and (ii) how the development process may contribute to informing new developments. Our results corroborate but also amplify the importance of core aspects in the development of story apps: (i) interdisciplinarity; (ii) multimodality; (iii) meaningful approach to interactivity; (iv) inclusion of complementary elements to the story. We argue that this study brings concreteness to theoretical claims, informing developments regarding the addressed dimensions.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-6
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Impacto dos recursos semióticos para recuperação da informação
           explicita em uma obra de literatura infantil digital lida por crianças

    • Authors: Mônica Daisy Vieira Araújo
      Abstract: Este artigo analisa a repercussão dos recursos semióticos na compreensão do texto a partir da microhabilidade localização de informação explicita. Os dados são de uma pesquisa realizada com crianças lendo a obra de literatura infantil digital o Rei do Rio de Ouro, da StoryMax. Parte-se dos estudos da semiótica social de Gunter Kress e da leitura de Daniel Cassany. A obra foi modificada para que a leitura fosse realizada por camadas e após cada sessão de leitura realizou-se uma entrevista com perguntas sobre o impacto de cada recurso semiótico na construção do sentido. O estudo demostra que cada modo possui uma repercussão na localização de informação explicita e agregar recursos semióticos favorece a construção de sentido.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-7
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • O ensino do esquecido: sistema de código Braille a estudante cego para o
           desenvolvimento das funções psicológicas superiores

    • Authors: Jamile Santinello
      Abstract: Este estudo objetivou analisar o processo de ensino do sistema de código braille a um estudante cego a partir do ensino remoto, a buscar o desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores. De natureza aplicada, utilizou-se da abordagem qualitativa e estudo de caso como estratégia. Utilizou-se da teoria histórico-cultural. Os resultados mostram que o estudante cego apresentou dificuldades nas intervenções iniciais. No decorrer analisou-se melhor desenvolvimento na aprendizagem do código braille e das Funções Psicológicas Superiores, a atenção, memória e linguagem a considerar um pensamento mais organizado.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-8
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • O estado da arte da tradução do humor no Brasil

    • Authors: Tiago Marques Luiz
      Abstract: A tradução do humor é um campo de pesquisa que tem suscitado inquietações em pesquisadores das áreas de Comunicação, Artes e, consequentemente, Tradução. Sem uma definição plausível de como conceituar o fenômeno complexo do humor, este texto visa elaborar reflexões acerca do estado da arte da tradução do humor em alguns meios semióticos, principalmente a literatura, no tocante à tradução interlinguística, e também na própria tradução intersemiótica, em que se redimensiona o conteúdo verbal para outra ou outras linguagens, como a audiovisual, a pictórica ou a plástica, por exemplo. As reflexões aqui apresentadas não pretendem esgotar o tema, tampouco delimitar um eixo a ser seguido pelos pesquisadores, que devido à natureza plural do humor e também da tradução encontram múltiplas possibilidades teórico-críticas em suas investigações.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-9
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Leitura na Educação Infantil: uma análise a partir de
           documentos oficiais

    • Authors: Flávia Brochetto Ramos, Patricia Marchesini, Cláudia Alquati Bisol
      Abstract: O lugar da leitura e da literatura na Educação Infantil é indicado em documentos normativos. Este artigo apresenta uma análise sobre como a leitura literária é tratada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no Referencial Curricular Gaúcho (RCG) e no Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma Escola de Educação Infantil. A análise foi realizada através de uma leitura exploratória para familiarização, buscando-se indicações acerca da leitura e educação infantil. Os resultados são apresentados contemplando inicialmente breve contextualização de cada documento, seguida de apresentação organizada por temas. Conclui-se que a leitura literária é tratada de modo incipiente na BNCC e no RCG, e não é contemplada no PPP da Escola em questão.  Ressalta-se a necessidade de maior reconhecimento e orientação sobre o acesso da criança pequena ao universo simbólico da literatura por parte dos documentos oficiais.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-10
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Ponto de vista e emoção a serviço da narrativa no discurso
           jurídico

    • Authors: Isabel Romena Calixta Ferreira, Maria das Graças Soares Rodrigues
      Abstract: Este artigo pretende investigar o texto jurídico, mais precisamente o gênero discursivo textual sentença condenatória relativa ao processo penal do homicídio da advogada Mércia Nakashima, caso que configura feminicídio e teve repercussão nacional, insere-se nesse vasto campo de pesquisa, como fonte colaboradora dos estudos sobre a responsabilidade enunciativa (RE), podendo, motivar outras pesquisas na área. A metodologia apoia-se na Linguística Textual, na Linguística da Enunciação e na Análise Textual dos Discursos (Adam, 2011), tem uma abordagem qualitativa de base documental seguindo o método indutivo, do qual partimos da generalização da realidade concreta para constatações particulares. A análise do corpus revelou que a construção dos pontos de vista (PDV) pelo juiz é realizada por mecanismos linguísticos, os quais revelam que a RE é atribuída pelo locutor enunciador primeiro L1/E1, assumindo a responsabilidade enunciativa pelo conteúdo proposicional ou tomando para si os PDV alheios, bem como evidenciou as emoções expressadas por esse L1/E1, tais como cólera, revolta, indignação, compaixão e empatia. 
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-11
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • “Resistir para poder permanecer”: vivências de mulheres
           negras na Universidade

    • Authors: Isabel Aparecida Bilhão, Daniel Longo Rockenbach
      Abstract: O artigo apresenta parte de uma investigação sobre experiências de mulheres negras egressas do Centro de Educação e Cultura Pré-vestibular Resgate Popular (Porto Alegre/RS), atualmente estudantes universitárias. Objetiva-se, a partir das noções formuladas por Patrícia Collins, identificar imagens de controle em seus ambientes acadêmicos, refletir sobre a contraposição a elas e as possíveis relações entre a passagem pelo Resgate e sua permanência na universidade. A reflexão embasa-se ainda nas definições de Aníbal Quijano, para a colonialidade do poder e de Rita Segato, para as inter-relações entre a colonialidade do poder e questões de gênero. Pretende-se colaborar com o debate sobre o acesso e permanência de mulheres negras na universidade.  
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-12
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
  • Educação contemporânea e as tecnologias para pensar: uma entrevista com
           a professora Juana Sancho Gil

    • Authors: Juana Maria Sancho Gil, Simone Bueno Borges da Silva
      Abstract: Esta entrevista apresenta as reflexões da professora Juana Maria Sancho Gil acerca dos desafios que a educação contemporânea precisa enfrentar. Emérita da Universidade de Barcelona, Juana Sancho dedicou uma vida a estudar a escola, os modos de aprender e de ensinar, as tecnologias educacionais e a formação de professores. Em sua trajetória profissional, um vínculo com o Brasil se construiu, com significativas contribuições à projetos de pesquisa educativa. Nesta entrevista, a professora Juana reflete sobre a educação contemporânea, a escola e o processo de formação dos professores. Fala, também, de suas ideias sobre as tecnologias para pensar.
      PubDate: 2022-05-05
      DOI: 10.29327/227811.24.58-13
      Issue No: Vol. 24, No. 58 (2022)
       
 
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