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Enletawa Journal
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2011-835X - ISSN (Online) 2463-1965
Published by Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Homepage  [20 journals]
  • An Interview with Ana Olga Rallón

    • Authors: Ana Olga Rallón
      Pages: 1 - 1
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13064
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • Preliminarios

    • Authors: BERTHA RAMOS HOLGUÍN, Anna Carolina Peñaloza Rallón
      Pages: 3 - 8
      Abstract: In the preliminaries, you can find information about the editorial committee, page numbers, and journal. 
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13102
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • Editorial

    • Authors: BERTHA RAMOS HOLGUÍN, Anna Carolina Peñaloza
      Pages: 9 - 12
      Abstract: In Enletawa Journal we have been fortunate to come out of strong professional networks that have nourished us over the years. Thanks to all the reviewers and authors that have worked with us over the past several years, we have been able to flourish as an academic journal that presents articles of teachers who have realized that writing is a possibility to act autonomously and echo their voices in the development of the pedagogical experience. In this volume, we share stories from diverse corners of Colombia. Thanks to the many teachers who care about their students and who work tirelessly to make publishing happen. We are glad you wanted to share your experiences with us because, without any doubt, teachers are an important part of the teaching processes because what teachers say and do impact students’ lives.
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13066
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • Perceptions of Students and Teachers in an English Course: Reconstructing
           a Syllabus

    • Authors: Gladys Saavedra Sosa, Sergio Nicolás Sánchez Matamoros
      Pages: 14 - 42
      Abstract: Este estudio preliminar de investigación cualitativa tiene como objetivo explorar el impacto de un curso de inglés en las expectativas de aprendizaje y enseñanza de estudiantes y profesores mediante la interpretación de sus percepciones. El curso contiene inglés para propósitos específicos (ESP), simulacros de Saber Pro y el uso de audiolibros. Los datos se recogieron mediante una encuesta y una entrevista focal. Los resultados revelaron que el syllabus actual estaba diseñado de manera eficiente en términos de estructura, pero que era necesario ajustar ciertos aspectos en relación con el contenido, la organización y el material. La interpretación de las percepciones de esta comunidad académica dio lugar a la reconstrucción del syllabus.
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13067
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • Percepciones de docentes en formación del currículo sugerido de inglés
           gubernamental en áreas rurales

    • Authors: Angela Pamela Carrasco González, Jenny Paola Gómez Villamil, Sussan Lillyneth Samacá Numpaque, Esther Tamayo Montañez
      Pages: 43 - 69
      Abstract: El análisis de varias percepciones permite construir una visión general para encontrar factores en común sobre un tema específico. Este estudio se enfoca en las percepciones de los docentes practicantes respecto a la implementación y el alcance del currículo sugerido de inglés (CSI) en áreas rurales de Boyacá, Colombia. Se realizó un estudio de caso narrativo cualitativo mediante la aplicación de instrumentos tales como entrevistas narrativas, cuestionarios abiertos y grupos focales. Se recopilaron y clasificaron varios puntos de vista en tres categorías exploradas desde una perspectiva particular a una general, a fin de generar una visión más amplia acerca del objeto de estudio, junto con su respectiva exploración y análisis. En general, los practicantes de la enseñanza del inglés como lengua extranjera perciben que es difícil lograr la mayoría de los objetivos del CSI en áreas rurales dadas sus características y las altas expectativas del MEN. Finalmente, los autores exploran las implicaciones pedagógicas y determinan el camino para futuras investigaciones.
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13068
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • Explorando el panorama de la investigación de la práctica docente en el
           contexto de la enseñanza del inglés

    • Authors: Yolanda Samacá Bohórquez
      Pages: 71 - 113
      Abstract: This paper describes a review of the research developed on the English Language Teaching Practicum (ELTP) as part of a doctoral study on the senses of the ELTP through the experiences and interrelations of the English language teaching practicum community (ELTPC): preservice teachers (PTs), school and university mentors, (SMs-UMs [1]) in the Colombian context. In the first part, the paper situates the ELTP in Initial Language Teacher Education (ILET) and elaborates on the contributions Colombian English Language scholars have made in regard to the ELTP. This review portrays instructional processes, reflective approaches, beliefs, expectations and dichotomies, identity construction, and research as a central axis in ELTP core tendencies. The majority of the studies continue to invisibilize the three-voiced experiences of those subjects who live the ELTP. In the second part, the paper discusses pedagogical colonialism in English Language Teaching (ELT) extended to the ELTP as a static-limited conceptualization that normalizes ELTP. From a decolonial standpoint, I would affirm that understanding the senses of the ELTP through the experiences and interrelations of pre-service teachers, school, and university mentors might contribute to questioning the hegemonic views rooted in epistemic perspectives of the Global North that have dominated the ELT field and therefore the ELTP. Furthermore, we can comprehend the holistic formation processes that pre-service teachers go through with their SMs and UMs to envision different ways of being, doing, and thinking about the plurals and particularities of the ELTP. [1] These terms are used in this paper to address cooperating teachers and university advisors, which have been traditionally named in the literature.
      PubDate: 2021-07-03
      DOI: 10.19053/2011835X.13116
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • Education in Times of the Pandemic COVID 19

    • Authors: Luis Alejandro Novoa Romero
      Pages: 115 - 125
      Abstract: En este ensayo reflexivo, quiero mostrar la situación que experimenté en el último semestre de mi carrera, la práctica pedagógica final de investigación en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Comencé a desarrollar esta última etapa en la "Escuela Normal Superior Santiago de Tunja", luego tuve que cambiar de institución y terminé mi práctica en la "Institución Educativa Libertador Simón Bolívar". En este proceso, la pandemia de COV 19 se expandió en casi todos los países y el mundo detuvo el desarrollo normal de las actividades, incluidas las instituciones académicas. Por esa razón, decidí reflexionar sobre la educación en todo el mundo y algunos desafíos que siempre están presentes. Además, las nuevas dificultades relacionadas con el virus y las formas de impartir la enseñanza utilizando dispositivos tecnológicos y conexión a Internet. Finalmente, escribo algunas de las implicaciones que considero importantes en estos tiempos difíciles en los que la educación no se detendrá.
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13069
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • ¿Cómo comprometer el potencial del estudiante' Proporcionar
           aprendizaje a partir de las diferencias

    • Authors: Mariana Ramírez Sánchez
      Pages: 126 - 132
      Abstract: En el día a día, mi quehacer como docente, viene acompañada de trabajo dispendioso dentro de una larga cantidad de estudiantes, entre 30 a 35. Al ser grupos heterogéneos, uno de los problemas presentados en la relación docente-estudiante suele centrarse en proporcionar aprendizaje para todos y proporcionar oportunidades para que cada estudiante progrese individualmente; teniendo en cuenta sus edades, expectativas, necesidades, debilidades, rango de habilidades cognitivas, estilos de aprendizaje, intereses, actitudes, opiniones, sentimientos y comportamientos. En mi experiencia como docente de español como lengua materna e inglés como lengua extranjera, he evidenciado el funcionamiento y desarrollo de algunas alternativas pedagógicas dentro del aula de clase para comprometer el potencial de cada estudiante. Entre ellas, mantener vivo el interés de los estudiantes por medio de la variación, adaptación de actividades y ejercicios de acuerdo con los niveles de velocidad de trabajo en cada uno, el enfoque dialógico-crítico (y la formulación de preguntas abiertas), la importancia de exigir para ascender, realimentar más no corregir y analizar continuamente la propia identidad como ser humano y profesional.
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13070
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • COLOMBIA, EDUCACIÓN INEXORABLE

    • Authors: Julián Andrés Alarcón González
      Pages: 133 - 135
      Abstract: Colombia, un país donde ser maestro, docente o profesor, o en otras palabras un representante del crecimiento básico e íntegro de muchos niños del país, no es valorado. Este ensayo tratará de aquella educación nula, una transmisión de conocimientos sin esfuerzo, un gobierno que desacredita una labor fundamental como lo es ser maestro y lo que conlleva la falta de profesionalismo. Primero que todo, pongamos la mirada en la caldera del país, el gobierno, en el que cientos de maestros son poco valorados, ya sea sin apreciar sus esfuerzos o el bajo salario que, ante un trabajo y una profesión tan primordial que manejan estos padres de la educación no es lo merecido, pero ¿ahora sabemos la causa de la protesta contra el estado' Con gran razón, por lo que pensamos ¿Cómo es posible que un congresista que únicamente está sentado, a veces aportando ideas, pero que, a pesar de todo lo que gana, no aporta algún beneficio a esta sociedad en decadencia' Lastimosamente es así, crecemos con la mentalidad de ser profesores, docentes, maestros, pero la ineficiencia del estado en todo campo (armado, político, económico) ha generado educadores sin motivación, sin profesionalismo y más que todo, sin méritos de transformar a esta sociedad, que poco a poco va cuesta abajo.
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13072
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • Everything

    • Authors: Lina Daniela Acuña Torres
      Pages: 138 - 138
      Abstract: A poem written by Lina Daniela Acuña Torres, which talks about an impossible love. She speaks about crying and nights of agony when one is not understood, the incomprehension of those feelings, and the constant search to find someone who understands.
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13104
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • My Four-Legged Brother

    • Authors: Jennifer Lorena Benavidez Soler
      Pages: 139 - 140
      Abstract: A narrative by Jennifer Lorena Benavidez Soler that speaks about her best friend, and how we should value what we have.
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13090
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • The Stumble of a Comedian

    • Authors: Maria Shera Sofhia Lopez Becerra
      Pages: 141 - 143
      Abstract: A story by Maria Shera Sofhia Lopez Becerra about a comedian who finds himself in a tough predicament. 
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13091
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • A Common Traditional Woman's Life Story

    • Authors: Heiner Fabián Gómez García, Erika Natalia Morales Parada
      Pages: 144 - 146
      Abstract: My story took place in the Yunnan’s countryside in China in 1919. Yunnan is located in the southeast
      of China. It is a beautiful place that even visitors call “the garden of Eden” due to its wonderful
      scenery.
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13094
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • The Dark Moon

    • Authors: Daniela Medina Miranda
      Pages: 147 - 173
      Abstract: A children's book written and illustrated by Daniela Medina Miranda. 
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13093
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • El gato contra el mundo

    • Authors: Julián Esteban Aguirre Ramos
      Pages: 174 - 174
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13095
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • Volando sobre el ocaso

    • Authors: Juan Sebastián Ramos Ayala
      Pages: 175 - 175
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13100
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
  • Our Amazing World

    • Authors: Manuel David Patiño Villamarín
      Pages: 177 - 177
      PubDate: 2021-07-01
      DOI: 10.19053/2011835X.13101
      Issue No: Vol. 14, No. 1 (2021)
       
 
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