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Praxis y Saber
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ISSN (Print) 22160-0159
Published by Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Homepage  [17 journals]
  • My Funny Valentine, Miles Davis y la improvisación

    • Authors: David Hargreaves
      Abstract: Este artículo utiliza la conocida canción popular My Funny Valentine y una grabación particular de esta realizada por Miles Davis como base para analizar algunos procesos psicológicos en la improvisación y en la composición musical. Se desarrollan cuatro temas principales, entre ellos las formas en que los músicos que improvisan son capaces de reinterpretar completamente la estructura de una pieza, y se examinan las implicaciones de esto para la educación y la creatividad musical. También se exploran algunos de los procesos que permite
      la improvisación y se evalúan sus implicaciones educativas.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.13020
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • Puerto Rico y sus manifestaciones musicales. Del contexto histórico y
           sociocultural a la realidad folclórica actual

    • Authors: Oswaldo Lorenzo Quiles, Francisco L. Reyes
      Abstract: Entender cómo surgen las actuales manifestaciones musicales folclóricas en Puerto Rico requiere analizar su contexto sociocultural desde sus orígenes históricos, ligados a la conquista de América. Esto permite observar la gran influencia de varias expresiones musicales propias del acervo cultural de la isla y asociar correctamente sus rasgos distintivos con las músicas de la cultura local precolombina y con las importadas desde África de manera forzosa con la esclavitud. Así, la cultura puertorriqueña se desarrolló durante la era colonial, de 1493 a 1898, sin ser taína, africana ni española, sino híbrida. A la llegada de los estadounidenses en 1898, los puertorriqueños no eran culturalmente españoles ni hoy en día son culturalmente estadounidenses. La cultura musical puertorriqueña es producto de sus variadas influencias a lo largo de su historia, cuyas bases fueron claramente establecidas mediante un proceso de mestizaje de varios siglos.
      PubDate: 2022-01-01
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • Proyectos musicales en secundaria: una herramienta para facilitar la
           socialización en adolescentes

    • Authors: Roberto Cremades-Andreu, Julio García-Sanz
      Abstract: En la sociedad actual, los jóvenes conforman su identidad influenciados por diferentes agentes que marcan su forma de actuar, su desarrollo personal y la interacción social en su grupo de pertenencia. Así, el propósito de este artículo es mostrar cómo la realización de un proyecto musical escolar, en el que los estudiantes tienen una participación activa y son los protagonistas de su propio aprendizaje, puede ser una herramienta que genere un clima de trabajo que favorezca la socialización y el respeto hacia los demás. Para ello, se entrevistaron a los participantes —16 estudiantes de 15 a 17 años, tutora y orientadores— de un proyecto musical llevado a cabo en un instituto de educación secundaria de la ciudad de Madrid, España. Los resultados muestran cómo la participación democrática en la toma de decisiones y el desarrollo del proyecto en grupo fueron factores motivacionales para los estudiantes, quienes además superaron sus conflictos y mejoraron su autoestima, que se incrementó por el valor que le dieron a la calidad de la puesta en escena el día de la presentación final.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.13058
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • Pedagogía de la autonomía en la educación musical: contribuciones desde
           la lectura de mundo freireana

    • Authors: Luciane da Costa Cuervo
      Abstract: Este trabajo celebra el centenario de Paulo Freire (1921-1997) con una discusión sobre la relevancia de su legado desde la perspectiva de la pedagogía de la autonomía y la lectura de mundo en la educación musical. El ensayo parte del concepto de curiosidad epistemológica
      y su relación con la creatividad, y entrelaza los pensamientos y principios freireanos con la formación de profesores en el campo de la educación musical. Los aportes de la obra de Freire a la educación musical sustentan el texto, basados en las experiencias y prácticas pedagógicas
      de la autora en la realización de proyectos relacionados con la formación del profesorado y con la educación básica y superior.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.13224
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • El archivo musical documental: subjetividades y aportaciones al sujeto
           cultural

    • Authors: Ruth Nayibe Cárdenas, Adriana Marien Gutiérrez , Rosa María Palencia
      Abstract: Este artículo surge de una investigación interesada en la recuperación del material documental —partituras musicales— usado por la Orquesta Sinfónica de Vientos de Boyacá, cuyo origen se remonta a finales del siglo XIX. La agrupación tuvo varias transiciones en cuanto a su función y a su pertenencia organizacional. En 2004 hubo una reestructuración interna que provocó el inicio de su decadencia. El estudio fue cualitativo-descriptivo, con un enfoque histórico-hermenéutico. Estuvo dividido en las siguientes fases: (1) diagnóstico, (2) clasificación, caracterización y valoración, (3) organización de la colección documental y (4) catalogación. Como resultado, se consolidó un catálogo de 328 compositores y 757 obras, organizado según criterios archivísticos y dispuesto para ser trasladado a un fondo documental encargado de preservar su contenido. Además, debido al vacío histórico y al limitado estado del arte para contextualizar el archivo documental, se hicieron diversas aproximaciones al ensamble y a su historia que permitieron iniciar cuatro estudios más. La importancia de este trabajo radica en el reconocimiento, en el trato y en la significación del valor cultural que supone un archivo musical y el sujeto cultural del cual parte: la banda sinfónica.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.12522
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • Tecnología digital en la educación musical infantil

    • Authors: Laura Cuervo, Carolina Bonastre, Desirée García
      Abstract: En la actualidad, la educación experimenta cambios profundos para integrar la tecnología digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La adquisición de competencias digitales afecta a los agentes y las etapas educativas, pero no con la misma intensidad. El objetivo de este trabajo es explorar la dupla tecnología y educación musical en el colectivo infantil, a través de una revisión de la literatura publicada en bases científicas relevantes en el campo de la educación —WoS, SCOPUS y ERIC— durante los últimos diez años. Las tres categorías extraídas fueron: potencial de los recursos en el aprendizaje musical, aprendizaje no musical y uso docente de las tecnologías. Los resultados muestran un bajo número de investigaciones musicales en torno a la tecnología y su efecto en la música y en el movimiento, ya que la mayoría de las investigaciones se centra en la mejora de la exploración sonora, en la creación y en la interpretación musical. Se puede afirmar que el uso de la tecnología en el aprendizaje musical parece efectivo, puesto que mejora tanto en el aprendizaje musical como en el no musical.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.13201
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • Cuestiones filosóficas de la pedagogía en las ciencias de la
           educación en Francia

    • Authors: Armando Zambrano
      Abstract: Las ciencias de la educación en Francia son una disciplina universitaria de saber plural, cuyo objeto de estudio son el acto y el hecho educativos. Esta disciplina nació en 1967 y se ha consolidado como el espacio de referencia de investigación y formación en dicha sociedad. En el ámbito de las ciencias de la educación, la pedagogía abarca un conjunto de discursos y de prácticas dirigidas a la comprensión de la acción de educar y se nutre de las cuestiones filosóficas vitales frente a la instrumentación del acto educativo. Nuestro propósito, en este artículo, es mostrar algunos resultados de nuestras reflexiones sobre la disciplina y, en especial, sobre las cuestiones y los conceptos de la filosofía de la educación en la pedagogía.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.13836
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • Desarrollo de la educación superior en las regiones de Rusia: número de
           personal pedagógico

    • Authors: Iuliia Pinkovetskaia
      Abstract: El propósito de la investigación fue evaluar los indicadores que caracterizan el número de docentes en las universidades y otras instituciones de educación superior (IES) en las regiones de Rusia. Estos indicadores fueron: (1) el número de maestros por cada mil residentes en edad laboral en cada región, (2) el número promedio de maestros por IES en la región, (3) la proporción de maestros con un doctorado en ciencias (DSc) y un doctorado (PhD) en el número de maestros de IES en la región y (4) el número de estudiantes por maestro de IES. Se utilizó información estadística oficial de las 82 regiones de Rusia. Se encontró que, en promedio, hay un poco más de dos maestros trabajando en IES por cada mil residentes en edad laboral. El número medio de maestros por IES en Rusia es de 158. En las universidades, la media de estudiantes por profesor es superior a 20. El enfoque metodológico propuesto y los resultados obtenidos son una novedad científica, ya que la evaluación de las características regionales del número de docentes en las regiones de Rusia no se ha llevado a cabo antes.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.13366
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • Concepciones y referencias de la educación popular: la sistematización
           de experiencias de sus protagonistas en Paraíba

    • Authors: Klebson Felismino Bernardo, Pedro José Santos Carneiro
      Abstract: El artículo presenta aspectos relativos a la educación popular (EP). Este estudio tiene como telón de fondo la percepción de los protagonistas de experiencias en Paraíba. El objetivo central es la reconstrucción de la historia de la EP en dicho estado a partir del reconocimiento, la valoración y el registro de la memoria de algunos de sus principales actores, en un proceso de investigación que buscó promover la explicitación y la sistematización de sus ideas, reflexiones y trayectorias. El método investigativo adoptado fue la sistematización de experiencias, en la que entrevistas individuales semiestructuradas fueron la estrategia fundamental para operacionalizar los datos. La tabla resumen muestra un hilo conductor: todos los entrevistados informaron tener al educador popular Paulo Freire como referente de inspiración en sus prácticas. Las definiciones sobre EP abordaron en especial los principios básicos: el diálogo, el educador, el(los) saber(es) y la realidad. De tal forma, recopilamos un portafolio con información, reflexiones e ideas, así como un registro y documentación de los caminos, trayectorias y experiencias de las personas entrevistadas en el campo de la EP.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.12261
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • Estrategias de lectura y rendimiento académico en la transición a la
           educación superior

    • Authors: Yudi Herrera-Nuñez, Bianca Dapelo
      Abstract: La transición a la universidad es un proceso de adaptación de enorme complejidad que desafía a las instituciones a generar mecanismos para promover la persistencia de los estudiantes hasta su egreso. Este estudio busca aportar a la comprensión del uso de estrategias de lectura y su relación con los logros académicos de los estudiantes durante la transición a la educación superior. La metodología es cuantitativa, con una muestra no probabilística intencionada de 145 voluntarios: estudiantes de educación media de establecimientos con alto índice de vulnerabilidad y estudiantes ingresantes de una universidad estatal de la Región de Valparaíso en Chile, mediante la aplicación de un instrumento. Entre los principales resultados, se encuentra que los grupos de estudiantes de educación secundaria y universitaria se diferencian significativamente en el tipo y en el uso de estrategias de lectura, las cuales se correlacionan directa y significativamente con el rendimiento académico y son relevantes, ya que usar diferentes estrategias incide en el nivel lector de estudiantes con bajo rendimiento académico, especialmente, en la educación media.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.12809
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • La ciencia como artefacto cultural: análisis de la narrativa
           cinematográfica en películas de ciencia ficción

    • Authors: Thais Castilho Balada, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli
      Abstract: Las perspectivas contemporáneas sobre la educación científica ubican la ciencia como una construcción social. Para acercar en este sentido la ciencia al aula, se pueden utilizar películas de ciencia ficción que permitan discusiones conceptuales. El objetivo de este artículo es pensar cómo se sitúa el discurso de divulgación científica en películas de ciencia ficción y cómo contribuye a la educación científica. Para ello, se analizaron tres películas: Her (2013), The Martian (2015) y Arrival (2016), relacionadas con el discurso de la divulgación científica. El análisis se basa en las ideas de Bajtín sobre la naturaleza de la ciencia, a través de una adaptación del cuestionario Views on Science-Technology-Society (VOSTS) de Aikenhead. El discurso del cine lleva a la construcción de debates sobre una ciencia social, al vincular la trama de la película con diferentes formas de entender la aplicación del desarrollo tecnológico en la vida cotidiana. Con base en el análisis del discurso de las películas y en el cuestionario VOSTS, se establece una relación intrínseca entre ciencia y cultura.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.11986
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
  • Memoria del pasado reciente en la escuela: saberes prácticos de
           profesores y mediaciones multimodales

    • Authors: Juan Carlos Amador-Baquiro, Diego Fernando Barragán-Giraldo , Cristina Álvarez-Vargas
      Abstract: La pedagogía de la memoria del pasado reciente es un campo epistémico cuyo objetivo es que los estudiantes lean críticamente los hechos de violencia sociopolítica ocurridos en determinadas coordenadas de tiempo y espacio, problematizados por distintos actores sociales desde el presente. Así, en este artículo se analizan el saber práctico de un grupo de docentes de colegios oficiales de Bogotá y las mediaciones multimodales que ellos implementan para la formación en memoria del pasado reciente. En un diseño cualitativo de tres fases, se evidencia cómo los profesores, desde su saber práctico, privilegian objetivos de formación relacionados con los efectos del conflicto en las víctimas, con la exclusión y la desigualdad y con la ciudadanía memorial. Asimismo, ellos implementan tres tipos de mediaciones para el desarrollo de estos objetivos de formación con sus estudiantes: la integración de lo gestual, lo corporal, lo alfabético y lo visual; la producción de piezas audiovisuales; y la articulación de lenguajes análogos y digitales, a partir de la creación de proyectos de tipo multimedial e hipermedial.
      PubDate: 2022-01-01
      DOI: 10.19053/22160159.v13.n32.2022.12911
      Issue No: Vol. 13, No. 32 (2022)
       
 
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