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Educación
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Open Access journal
ISSN (Print) 1019-9403 - ISSN (Online) 2304-4322
Published by Pontificia Universidad Católica del Perú

[30 journals]

La inteligencia artificial en la educación del siglo XXI: avances,
desafíos y oportunidades. Presentación
- Authors: Carol Rivero Panaqué, César Beltrán Castañón
  Pages: 5 - 7
  PubDate: 2024-03-31
  DOI: 10.18800/educacion.202401.P001
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
Docentes ante la inteligencia artificial en una universidad pública
del norte del Perú
- Authors: Eduer Blandimiro Bernilla Rodriguez
  Pages: 8 - 28
  Abstract: La inteligencia artificial (IA) está generando tanto oportunidades como desafíos en el ámbito educativo superior. Este artículo aborda las percepciones, inquietudes, barreras y facilitadores de integración de la IA en las actividades académicas. Se enfoca en el caso de una universidad pública del norte del Perú, y examina, a través de entrevistas y grupos focales, las opiniones del profesorado. Los hallazgos muestran que, para los docentes, generar textos y organizar actividades con IA es ventajoso; aunque algunos presentan inquietudes sobre su uso, al dudar de su precisión y veracidad. Los docentes coinciden en debatir estos cambios e integrarlos en el plan curricular, y buscan superar las barreras mediante la capacitación para mejorar la percepción y uso de la IA. Pese a las potencialidades y gran apoyo de las IA en la universidad, es necesario implementar medidas institucionales.
  PubDate: 2024-03-31
  DOI: 10.18800/educacion.202401.M001
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
Avances y discusiones sobre el uso de inteligencia artificial (IA) en
educación
- Authors: Carolina Paola Tramallino, Adriana Marize Zeni
  Pages: 29 - 54
  Abstract: El objetivo de este estudio es realizar un recorrido analítico a través de artículos científicos sobre inteligencia artificial (IA) en el contexto educativo, localizados en Google Scholar y Science Direct, escritos en portugués, inglés y español desde 2021 en adelante. En 2022 se lanzó ChatGPT, tecnología que forma parte del concepto denominado inteligencia artificial generativa, creada mediante técnicas de aprendizaje automático. Este tipo de herramientas ha ganado espacio en las instituciones escolares y ha sido objeto de numerosas discusiones. A raíz de ello, los gobiernos de muchos países, preocupados por sus impactos, intentan regular el uso de la IA. Entre los resultados obtenidos se destaca la presencia de estudios sobre alfabetización en IA, la formación docente, la necesidad de abordar la temática interdisciplinariamente y desde niveles iniciales, entre otros.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.M002
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
Prediciendo el rendimiento académico de estudiantes de pregrado en una
universidad destacada de Perú: Una aproximación con herramientas de
Machine Learning
- Authors: Fabio Salas, Josué Caldas
  Pages: 55 - 85
  Abstract: Aunque la accesibilidad a la educación superior ha mejorado en países de renta baja y media (PRMB), persiste el abandono, especialmente entre estudiantes socioeconómicamente desfavorecidos. A pesar de los avances en modelos de Machine Learning para entender este desafío, muchos estudios descuidan factores institucionales específicos de los PRMB o se centran en cursos específicos, limitando su aplicabilidad y relevancia política. Para abordar esto, creamos una base de datos usando registros administrativos y censales para predecir el rendimiento académico en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Los modelos más efectivos, entre ellos Random Forest, destacaron predictores como el rendimiento previo y puntuaciones en pruebas de admisión. Presentamos un modelo eficiente con diez características que puede predecir el rendimiento futuro y así aportar a la reducción de la deserción en PUCP.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.M003
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
Inteligencia artiﬁcial en la mejora de los ensayos de Ecología: un
estudio en una escuela secundaria brasileña
- Authors: Sebastião Luiz da Silva Neto, Bruno Silva Leite
  Pages: 86 - 108
  Abstract: En los últimos años, los avances tecnológicos han transformado significativamente las prácticas educativas. Recientemente, el desarrollo y la adopción de chatbots de inteligencia artificial (IA) en la educación ha generado un interés generalizado por parte de profesores y estudiantes. En este contexto, esta investigación tuvo como objetivo evaluar el potencial de los recursos de IA como instrumento auxiliar en la mejora de los ensayos de disertaciones-argumentativos elaborados por estudiantes de segundo año de secundaria sobre Ecología. Se trata de una investigación cualitativa, del tipo investigación acción, realizada en tres etapas. Los resultados muestran que los chatbots pueden ser utilizados como recursos complementarios en el aula, además de tener el potencial de optimizar la construcción de conocimientos. Finalmente, se observó que los chatbots pudieron facilitar la aplicación de contenidos y hacer que las evaluaciones sean más atractivas y productivas.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.M004
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
La retroalimentación en la escritura universitaria en pandemia. El caso
de estudiantes ingresantes a carreras de ciencias médicas en Chile
- Authors: Liliana Vásquez-Rocca, Magaly Varas, Constanza Richards
  Pages: 109 - 134
  Abstract: Durante la pandemia, gran parte del mundo se sometió a un confinamiento total, incluyendo a Chile. Esto implicó que las universidades desarrollaran las clases desde los hogares. Aunque se han realizado investigaciones sobre la retroalimentación de la escritura en la educación telemática, estas no han considerado el escenario pandémico. Por ello, este estudio explora la retroalimentación de la escritura universitaria en estudiantes de ciencias médicas durante la pandemia. Con un enfoque cuantitativo, la muestra consideró 341 estudiantes universitarios, a los que se les aplicó un cuestionario autoadministrado. Tras el análisis, los resultados indican lo siguiente: (a) la retroalimentación da cuenta de un proceso inicial eficiente; (b) los profesores no retroalimentarían en instancias intermedias, y (c) la retroalimentación sigue anclada en lo léxico-gramatical, prácticas similares a lo que ocurre en contextos presenciales.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.A001
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
El diseño de los recuerdos. Arte y tecnología en la
formación del profesorado
- Authors: Ricard Huerta, Ramona Rodríguez-López
  Pages: 135 - 156
  Abstract: Presentamos una investigación artística desarrollada con alumnado universitario. Bajo la temática de los recuerdos y la idea “Las máquinas tienen memoria, las personas tenemos recuerdos”, se llevó a cabo una exposición en el Museo de Informática con el título “El diseño de los recuerdos”, con 22 instalaciones artísticas realizadas por el alumnado, que establecían un diálogo con la colección del museo. La investigación busca alternativas pedagógicas desde la educación artística, incorporando enfoques que indagan aspectos sociales, políticos y culturales, como los museos, además de formatos de creación colectiva. Se plantea como un estudio de caso, incorporando narrativas docentes, cuestionarios e investigación basada en artes. La valoración positiva de la exposición nos lleva a considerar esta actividad como un modelo enriquecedor para la educación artística y patrimonial, que fomenta la creatividad y el trabajo colaborativo.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.A002
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
Educación CTS: discurso de estudiantes en Edificaciones del Instituto
Federal de Río Grande do Norte
- Authors: Elison Victor Braga da Silva, Albino Oliveira Nunes, Diana Lineth Parga Lozano
  Pages: 157 - 178
  Abstract: Este estudio analizó las percepciones de un grupo de estudiantes sobre las relaciones entre la construcción civil, la sociedad y el medio ambiente, así como el uso de la educación CTS en el proceso formativo de los Técnicos en Edificaciones formados por el Instituto Federal de Río Grande do Norte (IFRN). Para ello, se llevó a cabo una intervención pedagógica con el tema de la gestión de residuos de la construcción civil, en la que los estudiantes produjeron textos argumentativos analizados a través del análisis de contenido, respaldado por estadísticas textuales del software IRAMUTEQ. Los resultados indicaron que los estudiantes consideran que la formación proporcionada a los técnicos no aborda adecuadamente los impactos socioambientales de la construcción civil. Además, la intervención fomentó la reflexión sobre la importancia del tema para el desarrollo sostenible de la construcción civil, utilizando la educación CTS en el camino educativo de los técnicos.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.A003
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
El efecto de un videojuego educativo en la motivación, autoeficacia y
conocimiento de estudiantes de secundaria en un curso de historia
- Authors: Claudia Zapata, Ricardo Navarro, Vanessa Vega
  Pages: 179 - 201
  Abstract: El objetivo de este estudio fue explorar los efectos de un videojuego educativo en la motivación, la autoeficacia y el conocimiento de estudiantes de secundaria. El juego aborda la historia de Mariano Melgar, un intelectual y héroe peruano. Tuvo un diseño cuasi-experimental, por lo que se realizaron análisis pre-test y post-test. El experimento se realizó con 67 estudiantes de dos escuelas de Lima. Se les asignó al azar una de dos condiciones: jugar a un videojuego o ver un documental. Los resultados muestran que el videojuego fue más eficaz para incrementar el conocimiento de los estudiantes, mientras que el documental aumentó la desmotivación y disminuyó la autoeficacia mediante la experiencia vicaria. En vista de esto, resulta relevante explorar con mayor profundidad la utilidad de los videojuegos como material didáctico.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.A004
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
Descubriendo la naturaleza para protegerla mejor - Un proyecto de
aprendizaje por Metodología de Proyectos
- Authors: Joana Tavares Pitau, Maria José Gamboa
  Pages: 202 - 220
  Abstract: Este artículo refleja el proceso de aprendizaje llevado a cabo en el marco de un proyecto de educación ambiental e intervención educativa, utilizando la Metodología de Trabajo por Proyectos (MTP), realizado en el contexto de la educación preescolar en Portugal. Siguiendo un enfoque cualitativo, el estudio tiene como objetivo analizar cómo los niños desarrollan habilidades a través de la MTP. El enfoque respetó las necesidades individuales de los niños, fomentando el pensamiento crítico y creativo. Las intenciones educativas construidas durante la intervención condujeron a la promoción de diferentes tipos de aprendizaje en los niños. La evidencia registrada revela beneficios en su desarrollo holístico, confirmando el potencial formativo de la metodología del proyecto.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.A005
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
Evaluación de la función directiva escolar en el marco de la nueva
gestión pública
- Authors: Katheryn Cajavilca Reyes
  Pages: 221 - 240
  Abstract: El objetivo de este ensayo es analizar la construcción y consolidación de la evaluación de desempeño a los directivos de escuelas como una herramienta de la Nueva Gestión Pública (NGP) y las consecuencias que puede generar en estos actores educativos. Para ello, bajo el marco de la NGP y la teoría de la performatividad, se ha realizado una revisión de la literatura internacional que evidencia que este tipo de evaluación se ha ido expandiendo en diversos continentes a través de políticas públicas específicas, es decir, es una tendencia. Asimismo, genera efectos que impactan la vida personal y profesional de los sujetos evaluados.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.E001
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)
Educación en la adolescencia: consecuencias del confinamiento y la
aceleración
- Authors: Alexandre Anselmo Guilherme, Fernanda Felix de Oliveira
  Pages: 241 - 260
  Abstract: Este trabajo tiene como objetivo analizar el impacto del lockdown en la educación en el contexto de la aceleración social. En este trabajo, problematizamos la (re) construcción necesaria para potenciar la educación de los adolescentes. Desde esta perspectiva, se analiza el potencial del cerebro adolescente, como defiende Daniel Siegel. El presente estudio emplea una metodología de investigación bibliográfica para investigar el impacto de la aceleración social en la educación tras el lockdown. Señalamos que la fase de la adolescencia es crucial para el desarrollo de las potencialidades en el contexto educativo. En este sentido, se realiza un análisis filosófico de la escuela, destacándola como espacio de (re)construcción de prácticas que estimulen a los adolescentes a escuchar el mundo que los rodea. Por lo tanto, la escuela debe iluminar las potencialidades de la adolescencia, como la creatividad y la apertura a la novedad, como espacio de (re)creación de sujetos en tiempos de aceleración.
  PubDate: 2024-04-15
  DOI: 10.18800/educacion.202401.E002
  Issue No: Vol. 33, No. 64 (2024)

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