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Texto Livre : Linguagem e Tecnologia
Number of Followers: 2  Open Access journalISSN (Online) 1983-3652 Published by Universidade Federal de Minas Gerais  [18 journals]
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- Novos desafios e oportunidades na interpretação da fraseologia
assistida pela tecnologia
Authors: Pablo Ramírez Rodríguez; Evgeniy Antonov
Abstract: A interpretação assistida por computador (IAC) tornou-se um elemento essencial em um mundo cada vez mais globalizado e interconectado. Com a crescente demanda por comunicação instantânea online e a necessidade de superar as limitações linguísticas em um contexto global, a IAC se tornou uma ferramenta valiosa para uma ampla gama de aplicações. No entanto, a IAC não está isenta de dificuldades. A interpretação de expressões idiomáticas continua sendo um obstáculo significativo, pois essas construções linguísticas podem ser especialmente difíceis de interpretar com precisão devido à sua natureza culturalmente enraizada. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é abordar o problema da interpretação de expressões idiomáticas, no nosso caso de 52 locuções verbais no âmbito da IAC, focando na combinação linguística espanhol-russo. O objetivo é analisar como essa tecnologia responde aos desafios da fraseologia idiomática e como influencia uma comunicação intercultural precisa e eficaz. Para alcançar esse objetivo, foi aplicada uma metodologia exaustiva que combina a análise linguística com observações práticas de situações de interpretação assistida por tecnologia em tempo real, utilizando o tradutor de voz ao vivo e os conteúdos multimídia fornecidos pela Yandex. Os resultados desta pesquisa proporcionam uma compreensão mais profunda de como a tecnologia de tradução e interpretação enfrenta os desafios da expressão idiomática, ao mesmo tempo que oferecem uma visão crítica da eficácia e das limitações das soluções tecnológicas no âmbito da comunicação intercultural.
PubDate: Thu, 17 Apr 2025 00:00:00 -030
- Tecnologias assistivas aplicadas à educação matemática inclusiva para
estudantes com Transtorno de Espectro Autista nos anos iniciais do ensino
fundamental
Authors: Camila Rezende Oliveira; Cjanna Vieira Lopes, Guilherme Saramago de Oliveira
Abstract: A presente pesquisa tem como temática as Tecnologias Assistivas (TA) utilizadas para o ensino de Matemática para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tem-se como objetivo analisar as TA que podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de Matemática de alunos com TEA nessa etapa da educação. A metodologia adotada foi uma pesquisa bibliográfica, com ênfase em uma revisão da literatura do tipo Metanálise. Esta última foi realizada nos bancos de dados: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e no Google Acadêmico. Aplicou-se um recorte temporal de 2015 a 2022 tendo como critérios de inclusão quatro itens: a) Falar sobre TEA; b) Abordar sobre ensino-aprendizagem de Matemática; c) Tem delimitado os anos iniciais do Ensino Fundamental; d) Traz exemplos de Tecnologias Assistivas. Selecionou-se ao final sete textos, 5 dissertações e 2 artigos, para compor a Metanálise. Como resultados foram encontrados vários tipos de Tecnologias Digitais Assistivas, sendo classificadas em: TA Tecnológicas, TA Metodológicas e TA Pedagógicas. Além disso, identificou-se certa preponderância dos jogos e dos Materiais Adaptados como TA para o ensino de Matemática tanto dentro da sala regular como nas Salas de Recursos Multifuncionais. Conclui-se com esta investigação que, independente do tipo de Tecnologia Assistiva que se opte em utilizar, deve-se antes compreender as necessidades educacionais dos estudantes com TEA e escolher uma TA que vá ao encontro delas.
PubDate: Wed, 09 Apr 2025 00:00:00 -030
- No rastro dos conceitos de competência digital docente
Authors: Monalisa Pivetta da Silva; Nathalie Assunção Minuzi
Abstract: Este estudo é um recorte de uma tese de doutorado e tem como objetivo explorar o conceito das competências digitais docentes. Para tanto, foi realizada uma busca sistemática inspirada em métodos de revisão integrativa, utilizando quatro bases de dados: Educational Resources Information Center (ERIC), Directory of Open Access Journals (DOAJ), Web of Science (WoS) e Scopus (Elsevier). O problema de pesquisa questiona: o que são as competências digitais docentes apresentadas nos estudos' O artigo identifica as principais referências teóricas e documentais sobre o tema e destaca o processo de seleção e classificação dos estudos selecionados. A análise dos estudos selecionados foi conduzida por meio de um processo de categorização e síntese das informações extraídas, considerando as definições, abordagens e modelos teóricos adotados. Essas informações podem contribuir para uma compreensão mais ampla das competências digitais dos professores. Os resultados mostram que as competências digitais dos professores são mais complexas do que as de outros profissionais, exigindo uma formação específica que integre proficiência tecnológica, compatibilidade pedagógica e consciência social. Conclui-se que ser um professor digitalmente competente envolve não apenas habilidades técnicas, mas também a capacidade de adaptar e aplicar essas tecnologias de forma criativa e reflexiva no contexto educacional.
PubDate: Wed, 09 Apr 2025 00:00:00 -030
- Verso romântico' Revisitando o decassílabo sáfico com
ferramentas digitais
Authors: Gabriel Esteves; Leandro Scarabelot, Ana Paula Nunes de Sousa
Abstract: No campo dos estudos literários, o método quantiqualitativo, conhecido como estilometria literária e estatística textual, vem ganhando destaque. Esse tipo de pesquisa se caracteriza pelo uso de ferramentas computacionais no contexto da cultura digital, que realizam análises rápidas e precisas de elementos estilísticos para identificar autores, poetas e escolas literárias. Este trabalho revisa a hipótese de que o decassílabo sáfico seria uma marca distintiva da poesia romântica brasileira. Usamos a ferramenta digital Aoidos para a escansão automática dos versos, obtendo dados quantitativos sobre o tamanho e ritmo dos versos. Comparando o uso de tipos de decassílabo (sáfico, heroico e andrógino) entre quatro grupos de poetas (neoclássicos, românticos, geração de 1870 e parnasianos), verificamos que, apesar de um aumento de quase 75% no uso desse verso do século XVIII para o XIX, ele não é traço exclusivo dos poetas românticos, o que nos permite concluir que a percepção do uso exacerbado de sáficos decorre de algumas obras específicas, não de um fenômeno generalizado. Essa análise permite questionar interpretações tradicionais de autores como Antonio Candido e Péricles Eugênio da Silva Ramos, que veem no sáfico uma característica central da poesia romântica. Concluímos que a hipótese de predomínio do verso sáfico no romantismo carece de respaldo empírico, já que ele atravessa diferentes movimentos literários de maneira relativamente estável ao longo do século XIX.
PubDate: Wed, 09 Apr 2025 00:00:00 -030
- Videoaulas e produção de artigo acadêmico
Authors: Gabriel Nicolau de Souza; Elizabeth Maria da Silva
Abstract: Neste trabalho, objetiva-se identificar e analisar objetos de ensino explorados em videoaulas sobre produção de artigo acadêmico. Metodologicamente, adota-se o método quanti-qualitativo, a partir da netnografia. Como aporte teórico, apresentam-se práticas de ensino de Língua Portuguesa em contexto didático-digital (Laurentino; Miranda da Silva, 2023), artigo acadêmico (Motta-Roth; Hendges, 2010), as etapas de produção textual (Antunes, 2003a) e objetos de ensino (Lino de Araújo, 2014). Os dados constam de quinze videoaulas publicadas na plataforma YouTube e destacam o foco na estrutura composicional do gênero como o objeto de ensino mais recorrente. Observa-se que essa recorrência decorre das especificidades do contexto didático-digital que abriga as videoaulas, justificando seu modelo de produção e método de ensino. Nesta análise, dá-se, assim, visibilidade a novos meios de ensino de gêneros acadêmicos, como o artigo, e às formas pelas quais os objetos de ensino são explorados em videoaulas.
PubDate: Sat, 22 Mar 2025 00:00:00 -030
- O uso de um ambiente imersivo para promover aprendizagem de vocabulário
de inglês como língua estrangeira
Authors: Rafaela Lemos Sales; Patrícia Nora de Souza Ribeiro
Abstract: Dispositivos tecnológicos estão cada vez mais presentes no ensino, culminando, mais recentemente, no uso de ambientes imersivos como ferramentas pedagógicas. Nesse contexto, esta pesquisa objetiva investigar o uso de um ambiente imersivo em 360º para promover atenção e motivação nos alunos durante a aprendizagem de vocabulário de inglês como língua estrangeira (LE). No plano teórico, o estudo é fundamentado pela Noticing Hypothesis (Schmidt, R. W., 1990), pela Teoria Motivacional de Gardner (1979, 2010) e pela Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (Mayer, 2001; Moreno; Mayer, 2007). Metodologicamente, esta pesquisa é quase experimental, buscando controlar o uso de um ambiente imersivo em 360º para a promoção da atenção e da motivação durante a aprendizagem de vocabulário de inglês como LE. Para tanto, foram realizados três experimentos com 81 alunos do Ensino Médio de uma escola pública de Juiz de Fora (MG). Esses alunos foram divididos igualmente em três grupos e cada grupo foi submetido a uma condição de testagem: ambiente imersivo em 360º, ambiente de leitura com glossário multimodal e ambiente imersivo em 360º + ambiente de leitura com glossário multimodal. Os resultados mostram que houve ganho de aprendizagem nas três condições de testagem, mas a aquisição lexical dos alunos expostos à terceira condição foi superior. Conclui-se que isso se deve à multimodalidade presente no ambiente, que contribuiu para a promoção da atenção e da motivação, resultando no aprendizado.
PubDate: Tue, 18 Mar 2025 00:00:00 -030
- Uma avaliação de abordagens de aprendizado de máquina em
ambientes educacionais
Authors: Lucio Agostinho Rocha
Abstract: O objetivo deste artigo é investigar como metodologias baseadas em aprendizado de máquina estão sendo aplicadas em ambientes educacionais para melhorar a qualidade do aprendizado em cursos de graduação. O método é apresentado através de uma revisão sistemática da literatura das principais metodologias de sistemas baseados em inteligência artificial aplicados em salas de aula inteligentes. Os resultados indicam que na popularização do aprendizado de máquina, a disseminação do uso dessas tecnologias apresenta novos desafios para educadores como agentes de aprendizagem que investigam estratégias de aprendizagem ao lado de seus aprendizes. A aprendizagem com essas recentes tecnologias enfrenta desafios em relação à veracidade, solidez e qualidade da informação. Na sala de aula, é importante levar em consideração os aspectos legais e os princípios éticos envolvidos nesses recentes avanços com aprendizado de máquina. Além disso, essas questões envolvem como plataformas populares combinam dados de múltiplas fontes para gerar conteúdo útil com reduzida intervenção humana. Nos dias atuais, a sociedade vive conectada a uma miríade de dispositivos computacionais interconectados. Nesse sentido, as salas de aula estão evoluindo para espaços de aprendizagem onde estudantes aprendem juntos de maneira colaborativa, e modelam habilidades de soft-skills, tais como comunicação, relacionamento e colaboração.
PubDate: Tue, 25 Feb 2025 00:00:00 -030
- Tecnologia, inovação e modelos de negócio nos jornais
regionais portugueses
Authors: Marta Santos Silva; Adriana Gonçalves, Ricardo Morais
Abstract: A inovação tecnológica desempenha um papel transformador nos media, perante os desafios da transição digital e a crise financeira do setor. Este artigo analisa o papel que a inovação ocupa nos jornais regionais portugueses e nos seus modelos de financiamento, através de uma abordagem qualitativa (entrevistas com os diretores de três jornais tradicionais e três nativos digitais). Os entrevistados veem o conceito de inovação interligado com a tecnologia, mas também incluem o modelo de negócio e a orientação editorial como possíveis focos de inovação. Contudo, os diretores dos jornais tradicionais demonstram algum ceticismo em relação à sustentabilidade do jornalismo digital, destacando a relevância financeira da sua edição impressa. Para os nativos digitais, o financiamento diversifica-se entre investimentos privados, bolsas de apoio, assinaturas digitais e doações. Os entrevistados mostram-se preocupados com a crise no setor e atentos aos desafios do digital, reforçando que estão a atravessar um momento de transição.
PubDate: Sun, 23 Feb 2025 00:00:00 -030
- Proposta de algoritmo de classificação automática de papéis
semânticos em português no âmbito do modelo Abstract Meaning
Representation
Authors: Jackson Wilke da Cruz Souza; Pedro Semcovici, Thiago Alexandre Salgueiro Pardo
Abstract: O nível semântico em Processamento de Linguagem Natural (PLN) apresenta desafios significativos devido à complexidade dos fenômenos, que são menos suscetíveis a descrições objetivas. Nem todas as abordagens linguísticas, como o modelo teórico de papéis semânticos proposto por Cançado e Amaral (2017), são facilmente implementáveis em sistemas computacionais devido à sua variabilidade terminológica e metodológica. O modelo Abstract Meaning Representation (AMR) (Banarescu et al., 2013; Weischedel et al., 2013) tem se destacado por oferecer uma representação clara da estrutura argumental, proporcionando explicabilidade tanto para humanos quanto para sistemas computacionais sobre como o sentido se organiza em sentenças de línguas naturais. Baseando-se no AMR, desenvolvemos um classificador automático de papéis semânticos. Utilizando técnicas de Aprendizado de Máquina, nosso classificador foi treinado e testado em um corpus multigênero em Português do Brasil. Realizamos dois experimentos: o primeiro comparando Argumentos 0 e 1, e o segundo comparando Argumentos de 0 a 4, obtendo melhores resultados no primeiro experimento. Os resultados ressaltam a importância da aplicação de modelos semânticos em PLN para o português e abrem possibilidades para novas iniciativas de pesquisas.
PubDate: Sun, 23 Feb 2025 00:00:00 -030
- Emergência da extensão universitária digital
Authors: João Alexandre Peschanski; Amanda Chevtchouk Jurno, Alexander Maximilian Hilsenbeck Filho
Abstract: O artigo apresenta boas práticas da Extensão Universitária Digital. Faz um resgate histórico da prática extensionista no Brasil, marcada por um processo gradual de institucionalização. Indica os desafios da formação universitária, em especial de sua atuação comunitária, na sociedade digital no Século XXI. Apresenta a crescente orientação para que a universidade desenvolva competências contemporâneas, incluindo o pensamento crítico, o letramento midiático, a participação cidadã e a colaboração comunitária, afins à atuação extensionista digital. Por meio de casos empíricos, apresenta boas práticas da extensão universitária, com foco na soberania tecnológica, na institucionalização de projetos e no desenvolvimento de recursos educacionais abertos.
PubDate: Wed, 19 Feb 2025 00:00:00 -030
- Letramento digital no ensino de língua inglesa
Authors: Daniela de Paula Farias; Taisa Pinetti Passoni
Abstract: No contexto do ensino de língua inglesa, a influência das tecnologias digitais é inegável, transformando tanto a linguagem quanto a comunicação. O letramento digital surge como um elemento-chave nessa evolução. Diante deste cenário, o objetivo do presente artigo é apresentar uma pesquisa bibliográfica acerca do conceito de letramento digital de modo a refletir sobre suas implicações no ensino-aprendizagem da língua inglesa. A pesquisa foi realizada no ano de 2022 com foco nas publicações mais recentes e disponibilizadas na íntegra na base de dados Web of Science, acessada pelo Portal da CAPES, delimitando-se assim a artigos publicados entre os anos de 2017 e 2021. A busca resultou em 10 artigos sobre o tema. O recorte temporal foi definido com o intuito de abordar estudos contemporâneos que dialoguem com os avanços mais atuais da área. Os estudos revelam que o letramento digital pode ser uma ferramenta importante, para motivar os alunos e aprimorar diversas de suas habilidades. Conclui-se que o letramento digital é fundamental para preparar os alunos para um mundo cada vez mais globalizado e conectado.
PubDate: Tue, 18 Feb 2025 00:00:00 -030
- O software “AutorIA”
Authors: Marília de Carvalho Caetano Oliveira; Fernando Augusto Teixeira
Abstract: Este trabalho apresenta os resultados dos testes de usabilidade do software hipermídia “AutorIA”, realizados com estudantes de um curso de Geografia em uma universidade pública mineira. Essa ferramenta foi criada com o objetivo de colaborar na escrita de textos acadêmicos e tem como foco inicial a produção de resumos acadêmicos. Para a avaliação da usabilidade, fundamentamo-nos em Nielsen (1994, 2012) e Conrad e Levi (2002). Como referencial técnico, valemo-nos das diretrizes da NBR 9241-11 (Normas Técnicas, 2021). Para a criação do software, baseamo-nos no conceito de resumo proposto por Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2004) e ainda nos fundamentos da Sociorretórica de Swales (1990), priorizando o modelo Create a Research Space (Modelo CARS) e suas possíveis adaptações ao gênero em questão. Em termos metodológicos, realizamos um trabalho de natureza aplicada, utilizando uma abordagem qualitativa com objetivo exploratório (Paiva, 2019). Os resultados revelam que as avaliações positivas da ferramenta se sobrepuseram às negativas: enquanto as ações ligadas à eficácia foram as mais bem avaliadas, a satisfação dos participantes foi o critério que apresentou mais fragilidades. Esses dados ratificam, portanto, que o software tem potencial para cumprir adequadamente a função a que foi destinado, mas, para que isso ocorra, alguns ajustes ainda se mostram necessários.
PubDate: Thu, 06 Feb 2025 00:00:00 -030
- Perfil dos grupos de pesquisa no Piauí
Authors: Márcio Nannini da Silva Florêncio; Romario Martins de Sousa, Benedita Marta Gomes Costa
Abstract: Este artigo analisa o perfil dos grupos de pesquisa no Piauí, visando identificar elementos que possam fortalecer as atividades de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) na região. Os dados foram coletados no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq entre março e maio de 2023. A pesquisa revelou a existência de 670 grupos distribuídos entre a UFPI, UESPI, IFPI e UFDPar, abordando aspectos como formação de recursos humanos, contexto geográfico, grandes áreas do conhecimento e parcerias. Os resultados indicam um crescimento constante no número de grupos, baixa inserção de técnicos e colaboradores internacionais e uma quantidade significativa de grupos com características atípicas. Observou-se também uma concentração dos grupos na região metropolitana de Teresina e no litoral do estado, destacando a necessidade de políticas de interiorização do ensino superior e da pesquisa. O estudo sugere a ampliação de investimentos em recursos humanos técnicos para melhorar o suporte e gestão dos laboratórios e atividades de pesquisa. A literatura destaca que a participação em grupos de pesquisa é crucial para a produtividade científica e o treinamento eficaz na pós-graduação, além de fomentar a socialização entre cientistas e a construção de valores e normas acadêmicas. Com base nesses achados, recomenda-se a continuidade e expansão das políticas que promovam a interiorização da pesquisa e a formação de grupos que atendam às demandas locais e regionais, contribuindo para o desenvolvimento científico e tecnológico do estado.
PubDate: Tue, 04 Feb 2025 00:00:00 -030
- Transformação digital no ensino superior sob uma perspectiva
internaciona
Authors: Vannessa Lucía Sandoval Benavides; Maricela López-Ornelas
Abstract: O objetivo deste estudo foi caracterizar as publicações de organismos internacionais sobre a transformação digital no âmbito do ensino superior. Para este propósito, foi utilizado o mapeamento sistemático da literatura através de uma busca nas bibliotecas digitais do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), da Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL), da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), da Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI), da Organização das Nações Unidas (ONU) e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). Foram selecionadas 23 de 356 publicações como relevantes com base em critérios de idioma, tema de interesse e referentes ao âmbito educativo no nível superior, sem delimitação de data ou tipo de recurso. Nos resultados, foram identificados anos, países e idiomas de maior produção, tipos de material, contextos geográficos de estudo, palavras-chave e linhas temáticas. Os principais achados mostram que se trata de um quadro complexo que envolve aspectos de política pública, modelos educacionais, tecnologias emergentes, infraestrutura, gestão educacional e desenvolvimento de habilidades digitais. Além disso, as dimensões de análise convergem de perspectivas tecnológicas, organizacionais, pedagógicas e sociais. Conclui-se que a transformação digital é um processo de mudança nas instituições educacionais e requer uma análise holística.
PubDate: Tue, 04 Feb 2025 00:00:00 -030
- Entre fatos e relatos
Authors: Daiane Padula Paz; Edilson Pontarolo, Rosa Vázquez Recio, Franciele Clara Peloso
Abstract: A Identidade Profissional e a Competência Digital Docente são dois temas importantes na área da Educação e que são pouco relacionados na literatura. Por seu ineditismo, delineou-se este artigo que tem por objetivo apresentar e descrever três dimensões de análise referentes à Identidade Profissional e à Competência Digital docente. Classifica-se metodologicamente como pesquisa biográfico-narrativa, uma vez que recorre a histórias de vida de quatro docentes de uma instituição pública do Brasil, para aproximar-se de seus percursos, experiências e inquietudes e de como se interrelacionam e se complementam. As aproximações realizadas entre o marco teórico mobilizado e os relatos dos docentes permitiram elucidar aspectos do fazer pedagógico que podem impactar na Identidade Profissional e na Competência Digital Docente e vice-versa. Entre as contribuições dessa pesquisa está o valor conferido às narrativas de trajetórias e vivências singulares desses profissionais da Educação, como instrumento para refletir sobre si e partilhar saberes que favorecem o seu próprio desenvolvimento pessoal, digital e profissional.
PubDate: Tue, 04 Feb 2025 00:00:00 -030
- Resenha de Hacking hybrid media: power andpractice in an age of
manipulation
Authors: Joao Carlos Sousa
Abstract: Stephen Barnard é professor no domínio das Ciências da Comunicação e os seus interesses de investigação incluem as mídias, as tecnologias e as relações de poder. O seu percurso científico, ao longo do qual tem acumulado conhecimento e mobilizado teorias oriundas de vários campos, conduz a um trabalho interdisciplinar. Nos seus diversos trabalhos, tem ligado, de modo muito interessante, abordagens qualitativas e quantitativas; é especialmente o caso quando se trata da transformação digital e das suas consequências para a opinião pública, e para as instituições políticas e mediáticas. Ao longo da sua obra ”Hacking Hybrid Media: Power and Practice in an Age of Manipulation”, Barnard explora as potenciais disfunções do sistema mediático híbrido, ou seja, como os fundos tecnológicos e as dinâmicas culturais preparariam um terreno para a manipulação e a polarização política e informativa. No entanto, essa complexidade reflete a natureza complexa da influência das mídias.
PubDate: Fri, 31 Jan 2025 00:00:00 -030
- Redes de comunicação universitária sNOOC para educação midiática de
idosos
Authors: Javier Gil-Quintana; Eduardo García Blazquez, José Javier Hueso Romero, Luis Miguel Romero Rodríguez
Abstract: Nano Open Online Massive (NOOC) representa uma modalidade de treinamento de curta duração, análoga aos MOOCs. No entanto, caracterizam-se por maior especialização e brevidade, normalmente 20 horas. O projeto objeto desta investigação aplicada, denominado socialNOOC (sNOOC), procura potenciar a capacitação dos alunos no seu papel de e-professores e avaliar o impacto do seu trabalho na educação mediática inclusiva para a população idosa em Espanha. A iniciativa, coordenada por 79 alunos de pós-graduação da UNED (Espanha), baseia-se no projeto de formação baseado em pedagogias inclusivas em que se integram recursos gerados com Inteligência Artificial e Metaverso. A análise do projeto incorporou abordagens quantitativas, examinando as interações na plataforma de educação a distância (EAD) onde foram desenvolvidos os sNOOCs, e qualitativa, por meio da observação virtual dos 8 cursos massivos, das produções de aprendizagem e da avaliação de uma abordagem interdisciplinar. grupo de 22 professores em inovação educacional na Espanha e no Equador. Os resultados mostram que o trabalho dos e-professores e a interação das redes de comunicação no sNOOC aumentaram tanto o compromisso com o projeto como a satisfação derivada da experiência colaborativa.
PubDate: Fri, 29 Nov 2024 00:00:00 -030
- Estado da arte sobre o uso educacional de dados abertos em artigos
internacionais
Authors: Terezinha Marcondes Diniz Biazi
Abstract: O objetivo deste estudo foi mapear publicações internacionais sobre o uso educacional de dados abertos nos ensinos superior e básico entre 2013 e 2023. Adotou-se uma abordagem quanti-qualitativa, analisando 58 artigos obtidos de fontes como Directory of Open Access Journals, Google Scholar, Semantic Scholar, ResearchGate e Connected Papers. Os critérios de inclusão consideraram o período, o contexto educacional e a língua inglesa. A análise quantitativa focou no volume de publicações, áreas de conhecimento e localização geográfica, enquanto a análise qualitativa investigou desafios e potencialidades da integração de dados abertos na educação. Os resultados revelaram maior concentração de publicações na Europa (43 artigos) e nas áreas de Ciências Exatas e da Terra, especialmente em Ciência da Computação. Observou-se também uma produção acadêmica modesta, com 41 artigos no ensino superior e 17 na educação básica, destacando-se a necessidade de mais estudos sobre o tema. As principais potencialidades incluem o desenvolvimento de competências analíticas e de pensamento crítico, enquanto os desafios envolvem questões de acessibilidade, confiabilidade dos dados e adequação pedagógica. Conclui-se que, embora os dados abertos possuam grande potencial pedagógico, sua aplicação efetiva requer políticas de suporte, capacitação docente e ferramentas adequadas para o contexto educacional, visando uma integração mais ampla e eficaz no currículo escolar.
PubDate: Wed, 06 Nov 2024 00:00:00 -030
- Cursos Online Abertos e Massivos (MOOC) em contextos corporativos
Authors: Ana Paula Bernardo Mendonça; Lynn Rosalina Gama Alves
Abstract: Este estudo visa investigar como Cursos Online Abertos e Massivos (MOOC) vêm sendo adotados como espaços formativos em organizações, com enfoque em identificar as práticas e estratégias aplicadas para reduzir a evasão nesses cursos. Para atingir tal objetivo, foi realizada uma revisão sistematizada da literatura, consultando bases de dados como Web of Science, Scopus e SciELO, em busca de artigos relacionados ao tema publicados no período de 2018 a 2022. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, apenas cinco artigos foram considerados relevantes, apontando a lacuna de pesquisas no campo. Os resultados destacam os MOOC como espaços formativos relevantes para qualificação e requalificação profissional em contextos corporativos. Identifica-se ainda sua contribuição para outras funções, incluindo gestão de carreira, recrutamento, retenção de talentos e marketing de produtos ou serviços. Entretanto, um desafio significativo identificado é o de cultivar a motivação dos trabalhadores para conclusão dos cursos. Os resultados indicam a necessidade de promover o alinhamento entre as expectativas dos trabalhadores e metas organizacionais e de desenvolver estratégias que valorizem as necessidades individuais, a autonomia e o desempenho do aprendiz. Destacam-se estratégias como aprimorar a aprendizagem por meio de abordagens pedagógica adaptativa, assim com a promoção de incentivos monetários e não monetários para o reconhecimento pelo desempenho. O estudo identificou uma lacuna significativa na literatura: a ausência de estudos sobre os desafios da abordagem pedagógica autoinstrucional nos MOOC.
PubDate: Tue, 05 Nov 2024 00:00:00 -030
- “A máquina está a serviço de quem'”
Authors: Marcelo Rodrigues de Lima; Pedro Henrique Souza da Silva, Adriane Teresinha Sartori
Abstract: As vivências de práticas on-line fazem parte da vida dos adolescentes dentro e fora do espaço escolar. Partindo dessa premissa, este trabalho tem por objetivo investigar o acesso e a utilização de tecnologias contemporâneas com acesso à internet por estudantes de Ensino Médio de uma escola pública mineira. Trata-se de uma investigação qualitativo-interpretativista, sob o olhar da Linguística Aplicada Indisciplinar (Moita Lopes, 2006), área que integra conhecimento de vários campos de estudo para subsidiar a análise. Os resultados confirmam a presença do celular na imensa maioria das atividades do dia a dia do adolescente intra e extramuros escolares. Os dados mostram também o tempo excessivo de uso de telas e a predominância de acesso a redes sociais. Entretanto, esse tempo on-line não se traduz em domínio dos recursos tecnológicas para fins pedagógicos. Diante desses resultados, a escola deve assumir o papel fundamental de educar para o uso dessas tecnologias, de forma reflexiva e crítica.
PubDate: Wed, 30 Oct 2024 00:00:00 -030
