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Conocimiento, Investigación y Educación CIE
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Open Access journal
ISSN (Online) 2539-5289
Published by Universidad de Pamplona

[6 journals]

Enfoque Enseñanza para la Comprensión del Rendimiento Académico en
Estudiantes de Educación Secundaria
- Authors: Carol Alexandra Cediel
  Abstract: El presente artículo tiene por objetivo analizar la incidencia del enfoque Enseñanza para la Comprensión en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en un colegio privado de la ciudad de Pamplona. Este enfoque se gesta bajo el paradigma constructivista dando un valor significativo a la utilidad del conocimiento. El tipo de investigación utilizada fue cualitativa con diseño fenomenológico; los participantes claves fueron cinco estudiantes y tres docentes. Para la recolección de los datos se realizaron entrevistas a profundidad y grupos focales. El principal resultado es que no se evidenció una incidencia significativa, como lo es su decisión personal frente a la responsabilidad académica.
  PubDate: jue, 17 dic 2020 19:47:36 -050
Pedagogía Constructivista en la Adquisición de Competencias
Laborales y Profesionales
- Authors: Fabián E VBasto Camacho; Miguel E. Posada Haddad
  Abstract: El objetivo de esta investigación es establecer la incidencia de modelo constructivista en la adquisición competencias laborales y profesionales. La metodología utilizada fue mixta, enfoca en este estudio es Investigación-acción, se tomó una muestra de 90 estudiantes de la modalidad articulación media técnica y 10 docentes. La investigación arrojo como resultado la pertinencia en cada uno de los aspectos de aprendizaje del modelo pedagógico constructivista que se implementa en los programas de formación Técnica profesional de la Universidad de Pamplona.
  PubDate: jue, 17 dic 2020 19:42:40 -050
Enfoque Psicopedagógico sobre la Comprensión Lectora de Chávez-Zamora
en Estudiantes de Educación Secundaria.
- Authors: Yulieth Margarita Ospino Medina
  Abstract: El propósito de la investigación fue analizar la incidencia del enfoque psicopedagógico de la comprensión lectora de José Chávez Zamora como estrategia para el desarrollo de la comprensión e interpretación de textos. El enfoque de investigación fue investigación cualitativa, bajo el modelo investigación-acción participativa, los informantes claves fueron veinte (20) estudiantes de undécimo grado del Colegio Pablo VI de Valledupar. Los resultados obtenidos se lograron evidenciar estrategias lecto-creadoras en un contexto interactivo de diálogos y discusiones grupales que fomentaron el “aprendizaje guiado” para estimular habilidades metacognitivas. Concluyendo que a través de la intervención de la investigación se puede apreciar un mejoramiento significativo en los procesos de interpretación y comprensión textual por parte de los estudiantes.
  PubDate: jue, 17 dic 2020 19:35:46 -050
Propuesta Pedagógica para Fortalecer el Pensamiento Crítico en
Estudiantes de Educación Superior
- Authors: Slendy K. Galvis FIgueredo; Jessica J. Mogollón R.
  Abstract: El propósito de la investigación: Promover el fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes de educación infantil ampliación Cúcuta. El tipo de investigación fue investigación acción participativo, la población estuvo constituida por 33 sujetos entre estudiantes y docentes. Los resultados obtenidos se lograron identificar desfases del sistema educativo y posibles cambios desde exigencia de los primeros semestres. De esta manera mejorar la planificación como una estrategia de carácter pedagógico en donde prevalezca la formación integral del educador en formación.
  PubDate: jue, 17 dic 2020 19:28:33 -050
Estrategias Didácticas para Fortalecer la Dimensión Ética en
Instituciones de Básica Primaria
- Authors: Chinco Parra; Xiomara Durán, John Chamba
  Abstract: El estudio, establece estrategias didácticas dirigidas a los docentes de educación primaria para el fortalecimiento de su dimensión ética en las instituciones educativas de básica primaria, inmerso en el desarrollo de todo paradigma o modelo de vida, y sustentado en los valores y principios éticos, de quienes ejercen la función de transmitir sus conocimientos a la sociedad a través de las instituciones educativas. Por ello, se revisó el comportamiento ético de los alumnos y del docente como orientador en la formación integral del nuevo ciudadano. Metodología: enfoque cualitativo interpretativo, diseño bibliográfico, documental y exploratorio: La escuela se aportó sugerencias acerca de las estrategias didácticas, su intención de actualizarlas para una mejor comprensión de los procesos de enseñanza aprendizaje y que contribuirán al fortalecimiento ético de los alumnos y docentes.
  PubDate: jue, 17 dic 2020 19:12:29 -050
Influencia del Modelo Pedagógico Social-Cognitivo en el Rendimiento
Académico en Instituciones de Educación Básica Primaria
- Authors: Claudia Patricia Giraldo Torres
  Abstract: Investigación -acción con enfoque mixto, cuyo propósito fue analizar la influencia del Modelo Social Cognitivo sobre el rendimiento académico del área de Lengua Castellana en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Puerto Olaya de Cimitarra- Santander. El procedimiento comprendió cuatro fases; en la primera se diagnosticó el bajo rendimiento académico; en la segunda, se diseñó la integración de la pedagogía por proyectos y el Modelo Pedagógico; en la tercera se aplicaron los proyectos diseñados; y, en la cuarta, se realizó una evaluación, que evidenció que la correcta aplicación del Modelo Pedagógico Social Cognitivo mejora el rendimiento académico.
  PubDate: jue, 17 dic 2020 18:58:34 -050
Estudio de Caso: Una Estrategia para el Aprendizaje Significativo en la
Ingeniería de Gas Natural
- Authors: Heilyn Lucila González Acosta; Luis José Vera Guadrón
  Abstract: Los cambios generados por la globalización requieren de una constante innovación en la enseñanza, por ello, el artículo tiene el objetivo de analizar el estudio de caso como estrategia para lograr el aprendizaje significativo en estudiantes de ingeniería de gas natural de la Universidad del Zulia. Fundamentado con los aportes de Aguirre (2014), Mata (2017), Pereira (2015), entre otros. La metodología fue documental con diseño bibliográfico. Los resultados indican la necesidad de optimizar el proceso de enseñanza contextualizado, centrado en las necesidades de los estudiantes, se recomienda el estudio de casos, como una estrategia pertinente para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.
  PubDate: jue, 17 dic 2020 18:19:00 -050
Cultura Moral y Educación como Estrategia para la Estructuración
de Proyectos de Vida
- Authors: Rolando Marcelino Alarcón Garzón
  Abstract: Estrategia direccionada a la intervención de procesos de estructuración del proyecto de vida de los estudiantes de educación media, desarrollada desde el enfoque crítico, con una metodología cualitativa, mediante el diseño Investigación – Acción – Reflexión y orientada al análisis de la implementación de la teoría cultura moral y educación como estrategia para la estructuración de proyectos de vida; identificando las necesidades, oportunidades y expectativas de los estudiantes; diseñando una propuesta pedagógica desde el aprendizaje para el servicio, la cultura moral y la convivencia social; y evaluando la incidencia de dichos constructos, en la estructuración de proyectos de vida.
  PubDate: jue, 17 dic 2020 18:02:01 -050