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Revista Educare Venezuela
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ISSN (Print) 1316-6212 - ISSN (Online) 2244-7296
Published by Universidad Pedagógica Experimental Libertador Homepage  [1 journal]
  • Matemáticas aplicadas en escenarios de crisis (covid-19)

    • Authors: Milagros Del Valle Morales Rangel
      Abstract: Las matemáticas aplicadas forman parte de la formación universitaria en pregrado y posgrado. Desde esta perspectiva este ensayo tiene como objetivo estudiar los efectos psicológicos, económicos y educativos ocasionados sobre la población por un escenario de crisis como el COVID-19. Las teorías matemáticas desarrolladas en este ensayo son: Teoría del Caos, Cadenas de Markov y Teoría de Nash. El COVID-19 se ha extendido a través del mundo, afectando poblaciones y países, sin distinción de raza, posición económica, política o sociocultural. El impacto que el COVID-19 ha causado en la población mundial se podrá medir, a mediano y largo plazo, a través de cambios en el comportamiento psicológico, hábitos sociales, de salud, económicos y educativos. Este impacto dejará profundas huellas y dilemas morales como priorizar qué áreas deben atenderse y cuál será el esfuerzo político dirigido a cada una de ellas.
      PubDate: mié, 12 ago 2020 23:29:28
       
  • Amor u odio a la matemática: Reflexión desde la práctica
           pedagógica

    • Authors: Bolívar Ricardo Vaca Peñaherrera ; Víctor Hugo Armas
      Abstract: En el siguiente ensayo se reflexiona acerca del proceso educativo en el campo de la matemática en países latinoamericanos, puesto que los resultados de aprendizaje que se obtienen de las evaluaciones académicas realizadas demuestran que la matemática es un área de conocimiento que implica muchas complicaciones para ser aprehendida por los estudiantes, tal panorama es poco alentador e invita a realizar grandes esfuerzos para mejorarlo. En consecuencia, es necesario recapacitar acerca de cuál es el origen de todas estas dificultades que inciden en el aprendizaje de la matemática, la respuesta a esta incógnita es hallada en el escaso presupuesto que los estados designan para educación en el marco de una crisis económica en la que nada tienen que ver los actores del proceso educativo, y acarrean la consolidación de una sociedad con necesidades sociales y económicas insatisfechas por décadas, cuya  descomposición es cada vez más visible y alarmante reflejado esto especialmente en la conformación de familias disfuncionales en los que menoscaba el mérito por la formación académica y en especial por el aprendizaje de las matemáticas.
      PubDate: mié, 12 ago 2020 23:04:38
       
  • Educación inclusiva en la población de estudiantes con discapacidad en
           el Departamento Sucre Colombia

    • Authors: Luisa Fernanda Méndez Vergara
      Abstract: La escuela, es el reflejo de la sociedad y una de sus características es la diversidad. Desde tiempos remotos, las sociedades han excluido a personas que no consideran iguales, no tienen el mismo comportamiento o no responden igual que ellos. Esta exclusión generalmente resaltaba en el ámbito educativo. Las estadísticas indican que no existen poblaciones que no tengan algún integrante discapacitado, por lo que la inclusión educativa siempre estará vigente. En tal sentido, se hace necesario revisar permanentemente las políticas relativas a la inclusión de la población de estudiantes con discapacidad. En el presente ensayo, se presenta información documental referida a este tema y se analiza desde la mirada a la población del Departamento Sucre de Colombia. Se concluye que, esta población está siendo atendida, pero aún hace falta la revisión de programas y actualización docente ya que persisten indicios de exclusión.
      PubDate: mié, 12 ago 2020 22:21:45
       
  • Educación a distancia. Política educativa y escenario tecnosociológico
           venezolano en tiempos de Covid-19

    • Authors: Edgardo Jesús Quevedo Ramírez
      Abstract: La política educativa, como política pública, busca optimizar las prácticas en el contexto de la educación, mediante el establecimiento de pautas de acción que solventen situaciones problemáticas provenientes de casos previsibles o fortuitos. En este ensayo, desarrollado bajo la modalidad de una revisión documental bibliográfica de aspectos educativos, se pretende incentivar reflexiones críticas que emerjan del examen de las condiciones que presenta el escenario tecnológico y social venezolano, para la utilización de la educación a distancia como recurso de política educativa, diseñada y ordenada por el ente gubernamental, con la intención de ofrecer una alternativa pedagógica que ofrezca continuidad al proceso educativo, en la ocasión de darse la interrupción de la atención presencial en las instituciones educativas, por motivo de la aparición de la pandemia por el Covid-19. Se determinaron condiciones que limitan la aplicación de esta estrategia pedagógica en las actuales condiciones del escenario venezolano
      PubDate: mié, 12 ago 2020 22:07:43
       
  • Paulo Freire y el pensamiento crítico: Palabra y acción en la
           pedagogía universitaria

    • Authors: Gabriela Rivas-Urrego; Ana Jacqueline Urrego, Juan Carlos Araque Escalona
      Abstract: El pensamiento crítico y la educación liberadora han estado presentes en el modelo educativo de diversas instituciones latinoamericanas desde la segunda mitad del siglo pasado, sin embargo, en la actualidad aún son muchas las interrogantes con relación al mismo. Por ello, desde la revisión de diversas fuentes de información se seleccionaron textos relevantes y pertinentes a la presente temática dando como producto este ensayo, en el cual se intenta una reflexión desde las ideas planteadas por Paulo Freire y la concepción del pensamiento crítico para hacer una aproximación a su inserción en el quehacer educativo en el escenario de instituciones universitarias latinoamericanas. Pues en ese espacio de formación se hace urgente la sensibilización de individuos para que cada quien desde su ámbito asuma su compromiso en forjar la conciencia de aprender, la valoración del rigor intelectual y la aplicación de acciones para mejorar su contexto.
      PubDate: mié, 12 ago 2020 21:53:35
       
  • Gerencia educativa: Transformación e innovación

    • Authors: Norka Felipa Pérez Mirabal
      Abstract: Este artículo aborda un análisis de la importancia de instaurar un clima organizacional satisfactorio a través de las competencias gerenciales  en el ámbito escolar, tomando en cuenta  factores sociales, económicos, religiosos, culturales, curriculares y políticos, amenazantes del entorno laboral educativo venezolano. Es preocupante el manejo de las instituciones cuando el gerente carece de perspectivas educacionales, visión futurista transformacional  y  sentido de pertenencia  dentro de la institución que dirige,  se pierde el ambiente escolar, se torna  insostenible y crece la desmotivación  por el buen desempeño laboral. Este estudio expone argumentos  para mejorar institucional y personalmente la gestión educativa, enmarcado en el diseño de investigación cualitativa, inspirado en el enfoque descriptivo deductivo de modalidad documental como propuesta educativa. Es prioridad tener la actitud de enfrentar los retos actuales para alcanzar las metas propuestas en el entorno gerencial y buscar los nuevos paradigmas administrativos en el campo de la enseñanza.
      PubDate: mié, 12 ago 2020 18:58:39
       
  • La pertinencia social universitaria ante el Covid 19

    • Authors: Isabel Teresa Suárez Pérez; Blanca Alicia Trueba Macías, Gina Silvana Venegas Álvarez, Carlos Enrique Proaño Rodríguez
      Abstract: El propósito del trabajo es reflexionar y proponer estrategias sobre la Pertinencia Social Universitaria ante el COVID 19, desde una modalidad documental. Se plantean las implicaciones de la pandemia en el ejercicio de las funciones de responsabilidad social universitaria, y se infiere la necesaria respuesta a partir de la asunción del principio de resiliencia y concertación para la generación de algunas acciones estratégicas para optimizar los procesos académicos administrativos y la relación sistemática con el entorno. Se concluye con unas reflexiones  y recomendaciones que visionen lo que deseamos sea la universidad en “el ahora y después de la pandemia”.
      PubDate: mié, 12 ago 2020 18:34:17
       
  • Acciones pedagógicas con recursos interactivos para el aprendizaje de la
           matemática en la básica primaria

    • Authors: Adalegnis Avilés Rangel
      Abstract: En la actualidad las nuevas sociedades están signadas por cambios vertiginosos impulsados por los avances tecnológicos y científicos, cambios que aceleran el dinamismo social, induciendo con ellas un nuevo modo de ver la vida, de pensar, de actuar. Por tanto, los sistemas educativos y por ende las acciones pedagógicas deben direccionarse a adecuar las formas de enseñar y de aprender. Con el presente artículo, se reflexiona sobre las formas adecuadas para que el uso de los recursos interactivos propicie aprendizajes autónomos y significativos en el área de matemática, se utilizó la investigación documental para analizar, comprender e interpretar los aportes de los autores citados. Las consideraciones finales determinaron una relación significativa entre las acciones pedagógicas con recursos interactivos y el aprendizaje de la matemática, ya que el docente es el responsable de proporcionar actividades que permitan plantear y solucionar problemas, buscando, seleccionando y procesando la información necesaria, acercando a los alumnos un aprendizaje significativo.
      PubDate: mié, 12 ago 2020 17:23:33
       
  • El profesorado: Un factor clave en la innovación educativa

    • Authors: Juan Carlos Pila Martínez; Wilson Gonzalo Andagoya Pazmiño, María Elizabeth Fuertes Fuertes
      Abstract: La innovación es un proceso intencional que tiene como esencia mejorar los procesos educativos, ser sostenible en el tiempo y sus resultados transferibles a otros contextos, por lo que es fundamental el involucramiento del profesorado. El objetivo del estudio es analizar la incidencia de la formación del profesorado en la innovación educativa y mejora del centro educativo, se realizó una revisión bibliográfica sistemática con el objeto de documentarse sobre el problema, para lo cual se realizó la búsqueda en bases de datos específicas y repositores de revistas científicas. Se evidencia que los centros educativos que innovan cuentan con líderes que fomentan una cultura colaborativa, forman a su profesorado lo que contribuye a la mejora de su práctica educativa y al aprendizaje de sus estudiantes. Por lo que es necesario que el líder educativo está preocupado por la calidad de la enseñanza. Se fomente el desarrollo profesional del profesorado articulado con la práctica diaria y a través de procesos de reflexión tenga una compresión científica y pedagógica de lo que se quiere cambiar. El docente requiere un ambiente armónico de trabajo y la motivación permanente para asumir su protagonismo y su implicación en el proceso de cambio. Lo esencial es que el alumnado construya nuevos conocimientos, a partir de su aplicación en la resolución de problemas que enfrenta en su vida personal y profesional, por medio de la comprensión de su entorno y transfiera lo aprendido a nuevos contextos.
      PubDate: mié, 12 ago 2020 17:07:41
       
  • Mediación tecnológica orientada al desarrollo de habilidades cognitivas:
           Aportes para la sociedad del conocimiento

    • Authors: Fabio Fidel Mendoza González
      Abstract: Los acelerados avances tecnológicos obligan a los sistemas educativos del mundo a gestionar una sostenida dinámica evolutiva en sus procesos. Expertos en el tema señalan que la clave está en aprender a aprovechar el potencial organizativo, didáctico de las Tecnologías de la Información y Comunicación para mediar aprendizajes en la era informacional. El mismo se sustentó en los aportes teóricos de: SENA (2019), PISA (2018), Pérez, Builes y Rivera (2017), Valencia (2016), Tobón (2013), entre otros. El presente artículo analizó los aportes que genera la mediación tecnológica a la sociedad del conocimiento, orientada al desarrollo de habilidades cognitivas. Por tanto, es un estudio de tipo documental, que utiliza como técnica la recolección de información que da base al análisis de contenido, este implica acciones analíticas y reflexivas en relación a la temática. Se concluye que la mediación tecnológica implica un conjunto de acciones de orden pedagógico, didáctico, organizativo y comunicacional que permiten sacar provecho a los recursos tecnológicos para que los estudiantes adquieran un estilo de aprendizaje independiente para autoformarse con criterios de pertinencia y calidad.   
      PubDate: mié, 12 ago 2020 16:39:11
       
  • Consideraciones Filosóficas y Epistemológicas Sobre la
           Generación del Conocimiento

    • Authors: Ana Méndez de Garagozzo
      Abstract: Esta investigación tiene como propósito resignificar comprensivamente las relaciones entre filosofía y epistemología en el ámbito constructivo del conocimiento, su valor científico y social, los nuevos entendimientos paradigmáticos, la postura que asume el investigador ante las complejas realidades emergentes, la epistemología social. Es una investigación documental basada en el análisis crítico de los teóricos desde la reflexión hermenéutica y vivencias de la autora, esta triangulación permitió acercarse a nuevos referentes que convoquen otras posturas, estilos de pensamiento, en una construcción de sentido sobre el proceder indagativo al acercarse a la realidad fenoménica, para generar un saber social reordenador. Reflexiono, que el acto de conocer es un proceso volitivo, emocional, sinérgico, constructivo, movilizador de las estructuras de pensamiento al generar alternativas maneras de pensar la ciencia, la realidad y la epistemología que legitima el conocimiento construido; el mundo cambiará y el sujeto debe prepararse para conocer desde las nuevas realidades post pandémicas.
      PubDate: mié, 12 ago 2020 16:15:54
       
  • El desarrollo de los enfoques curriculares de educación física a través
           del aprendizaje cooperativo

    • Authors: Josué Celso Marcillo Ñacato Marcillo Ñacato; Luis Fernando Xavier Núñez Sotomayor, Marlene Concepción Acuña Zapata, Mayra Alexandra Beltrán Vásquez
      Abstract: El objetivo de esta investigación fue describir la experiencia de 17 docentes del área de Educación Física del subnivel Educación General Básica Media, pertenecientes a ocho instituciones educativas particulares de la ciudad de Quito, los cuales en el último trimestre del 2019 aplicaron en sus clases el aprendizaje cooperativo, transversalizando en cada actividad los tres enfoques curriculares de Educación Física: lúdico, inclusivo y de la corporeidad. La metodología utilizada fue cualitativa, se aplicó la técnica de la entrevista y la revisión de contenidos. Los hallazgos encontrados muestran que las actividades y ejercicios construidos, bajo las técnicas del aprendizaje cooperativo en las cuales se transversalizó los enfoques curriculares, presentaron un alto grado de compromiso por superar los retos y la mejora en las destrezas cognitivas, sociales y afectivas. Se concluye que el aprendizaje cooperativo es una metodología de gran importancia para el desarrollo del currículo ecuatoriano.
      PubDate: mar, 11 ago 2020 18:08:31 -040
       
  • Dimensiones que configuran la actuación docente frente a estudiantes
           con discapacidad

    • Authors: Carmen Siavil Varguillas Carmona; Patricia Cecilia Bravo Mancero, Angélica María Urquizo Alcívar Urquizo Alcívar, Paula Elizabeth Moreno Aguirre Moreno Aguirre
      Abstract: El artículo surge del interés por la atención específica para el desarrollo personal, social, y académico del estudiantado con discapacidad. Aunque se reportan avances en esta área, son muchas las dificultades que tienen que enfrentar los estudiantes en instituciones universitarias. El propósito fue analizar las dimensiones que configuran la actuación docente frente a la inclusión de estudiantes con discapacidad en la Universidad Nacional de Chimborazo. Fue un estudio de campo, descriptivo. Se utilizó la técnica de la encuesta, y una escala de estimación en una población de 663 docentes. Las conclusivas destacan que los docentes conocen de los instrumentos legales que aseguran el derecho a la educación inclusiva, tienen una actitud favorable hacia la atención de estudiantes con discapacidad, planifican actividades de apoyo y realizan adaptaciones para estudiantes con discapacidades físicas o sensoriales. No obstante, manifiestan tener falencias en estrategias pedagógicas específicas para atender las características de estos estudiantes.
      PubDate: mar, 11 ago 2020 17:48:52 -040
       
  • Actitud de las docentes hacia la atención pedagógica del
           niño en la etapa maternal

    • Authors: Joselyn Fuentes Aguilar ; Francis Carolina González Pérez
      Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo analizar la actitud de las docentes de Educación Inicial hacia la Atención Pedagógica en la Etapa Maternal en los C.E.I. de la Parroquia Mariano Peraza del Municipio Jiménez estado Lara. Metodológicamente se basa en un enfoque cuantitativo, enmarcada en un diseño exploratorio-descriptivo. Los sujetos de estudio fueron treinta (30) docentes a los cuales se les aplicó un cuestionario de 34 ítems con opciones de respuesta en escala tipo Likert, validado a través de un juicio de expertos y con una confiabilidad según el estadístico Alpha de Cronbach de 0,95 que representa una alta confiabilidad.  Los resultados fueron procesados por medio de la estadística descriptiva y se concluyó que existen dicotomías que caracterizan las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual de la actitud docente hacia la atención a los niños de 0 a 3 años, entre una actitud  favorable y desfavorable.
      PubDate: mar, 11 ago 2020 17:27:20 -040
       
  • El moderador en línea: una propuesta pedagógica para la mediación en
           los procesos de enseñanza y aprendizaje en tiempos de covid 19

    • Authors: Héctor Iván Guerrero Gallardo; Luis Enrique Noroña Casa, Anabel Betancourt Mejía, Elena Raquel Betancourt Mejía
      Abstract: El presente artículo tiene como propósito presentar una propuesta pedagógica teórico práctica sobre el moderador en línea para mediar los procesos de enseñanza y aprendizaje en tiempos de Covid 19. Esta propuesta parte de una investigación documental la cual consistió en hacer un análisis crítico e interpretativo de datos secundarios, registrados por otros investigadores y fuentes oficiales en cuanto a la formación en TIC del docente ecuatoriano. Del mismo se generaron tres grandes categorías: Formación docente en TIC, Recursos TIC, y Competencias del docente en TIC; estas unidades de análisis conformaron la base de la propuesta para luego ser estructurada de la siguiente manera: Técnicas básicas para la moderación en línea,  Sistemas de gestión de aprendizaje, Herramientas para comunicación sincrónica o asincrónicas y Herramientas para crear contenido. Por último a modo de reflexión se hace énfasis en la importancia de la moderación en línea y como a partir de esta nueva forma de gestionar el acto pedagógico se puede brindar una formación óptima a los niños y jóvenes del país en  este tiempo histórico pandémico
      PubDate: mar, 11 ago 2020 17:09:37 -040
       
  • Proyectos de investigación científica en educación media

    • Authors: Alirio Alejandro Tua Garcia
      Abstract: La investigación tuvo como objetivo diagnosticar la necesidad pedagógica de crear una guía didáctica referente a la elaboración del proyecto de investigación científica dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional San Francisco Javier en Barquisimeto, municipio Iribarren estado Lara. El estudio se apoyó en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, sustentado en el nivel descriptivo, de campo, no experimental y transaccional. La población del estudio estuvo conformada por 210 estudiantes, a quienes se le aplicó un cuestionario impreso con escala tipo Likert de cinco alternativas de respuestas, validado mediante la técnica juicio de expertos y calculada su confiablidad con el coeficiente Alfa de Cronbach dando un resultado 0,96. Se concluyó que los estudiantes sujetos de estudio tienen una alta necesidad de poseer un guía didáctica que les permita la enseñanza de metodología de la investigación aplicada en educación.
      PubDate: mar, 11 ago 2020 16:36:21 -040
       
  • Empatía y rendimiento académico en estudiantes universitarios

    • Authors: Edwin Roger Esteban Rivera ; Sonia Fiorella Callupe Becerra, Amancio Ricardo Rojas Cotrina, Andrés Avelino Cámara Acero
      Abstract: La empatía es importante para la convivencia pacífica, se cree que está asociado al rendimiento académico, por esta razón se pretende correlacionar el nivel de empatía con el rendimiento académico de los estudiantes de la Especialidad de Educación Primaria, Facultad de Ciencias Educación, Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú. Se realizó un estudio descriptivo correlacional, se empleó la técnica de análisis documental para recabar información de los calificativos de los estudiantes y la encuesta para recoger información de la empatía, empleándose el cuestionario Índice de Reactividad Interpersonal. La relación entre las variables se determinó mediante el Coeficiente de Correlación de Pearson. Los resultados mostraron una correlación no significativa entre empatía y nivel de rendimiento académico, poniendo en evidencia que la universidad no contribuye a desarrollar la empatía, si fuera así, los estudiantes de mejores calificativos tendrían mejores niveles de empatía.
      PubDate: mar, 11 ago 2020 16:18:25 -040
       
  • Relato significativo experiencial de inclusión educativa del niño
           autista en el nivel de Educación Inicial

    • Authors: Desiree Carolina Barráez Catarí
      Abstract: El presente estudio tiene como propósito interpretar los significados de la inclusión educativa del niño autista en edad preescolar que se encuentran en el relato y vivencias de una docente. Se subscribe en el paradigma fenomenológico interpretativo bajo la perspectiva cualitativa, específicamente con el método biográfico: historias de vida. El procedimiento metodológico se asume con Pujadas (1992) cuyas etapas son: etapa inicial, fase de localización y recogida de información, transcripción y registro, análisis de los hallazgos con la modalidad de exploración analítica elegida, presentación y publicación del  relato biográfico. Se concluye que el docente de educación inicial tiene que considerar lo importante de trabajar con el equipo multidisciplinario, los padres y representantes del niño autista, su vocación y compromiso profesional contribuyen en el desarrollo comunicacional y las relaciones interpersonales con los otros, al vencer la diferencia se acepta la diversidad
      PubDate: mar, 11 ago 2020 15:41:13 -040
       
  • Editorial

    • Authors: Nelson José Silva Sánchez
      PubDate: lun, 17 ago 2020 00:00:00 -040
       
 
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