for Journals by Title or ISSN
for Articles by Keywords
help
Followed Journals
Journal you Follow: 0
 
Sign Up to follow journals, search in your chosen journals and, optionally, receive Email Alerts when new issues of your Followed Journals are published.
Already have an account? Sign In to see the journals you follow.
Journal Cover
Jurnal Pendidikan Biologi
Number of Followers: 0  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2085-6873 - ISSN (Online) 2540-9271
Published by Universitas Negeri Malang Homepage  [35 journals]
  • PENGARUH PENERAPAN ASESMEN PORTOFOLIO PROSES DALAM MODEL INKUIRI
           TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
           SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 BATU

    • Authors: Dwi Ayu Ningtyas
      Pages: 1 - 9
      Abstract: penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan asesmen portofolio proses dalam model inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar biologi siswa kelas X SMAN 2 Batu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dari penerapan asesmen portofolio proses terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar biologi. Kesimpulannya adalah penerapan asesmen portofolio proses dalam model inkuiri terbimbing menyebabkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar biologi siswa yang lebih tinggi.
      PubDate: 2018-10-26
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING DIPADU THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP
           KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1
           KEPANJEN

    • Authors: Suci Amanda Febriyani
      Pages: 10 - 16
      Abstract: Permasalahan pembelajaran biologi di SMAN 1 Kepanjen adalah guru kurang menyediakan kesempatan bagi siswa untuk menerapkan pendekatan saintifik dengan tepat, karena belum ada fenomena masalah yang harus diamati oleh siswa dan siswa kurang fokus pada permasalahan yang ingin diinvestigasi. Dampaknya siswa cenderung hanya menghafal dan tidak dapat mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari, sehingga belum memberdayakan keterampilan proses. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing dipadu TPS terhadap keterampilan proses dan hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMAN 1 Kepanjen. Keterampilan proses diukur dengan lembar observasi dan hasil belajar kognitif siswa diukur dengan soal pre-test dan post-test. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen semu (quasy eksperiment) dengan desain Pre-test Post-test Control Group Design. Analisis data keterampilan proses menggunakan analisis uji t dan analisis data hasil belajar kognitif menggunakan analisis kovarian yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan homogenitas data. Keterlaksanaan pembelajaran diukur menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran oleh guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh model inkuiri terbimbing dipadu terhadap keterampilan proses siswa (Sig. 0,014 < 0,05) dan berbeda nyata secara signifikan, (2) ada pengaruh model inkuiri terbimbing dipadu TPS terhadap hasil belajar kognitif (Sig. 0,002 < 0,05) dan berbeda nyata secara signifikan.
      PubDate: 2018-10-26
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • PERBANDINGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR PADA MODEL PBL
           TERINTEGRASI PETA KONSEP DAN REFLEKSI BELAJAR

    • Authors: Deny Setiawan M.Pd
      Pages: 17 - 22
      Abstract: Pada tingkat pendidikan tinggi, misalnya pada matakuliah Genetika, keterampilan metakognitif perlu untuk diberdayakan. Pemberdayaan keterampilan metakognitif juga dapat mempengaruhi hasil belajarnya. Salah satu upaya untuk memberdayakan keterampilan metakognitif dan hasil belajar adalah dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi peta konsep dan refleksi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan keterampilan metakognitif dan hasil belajar. Sampel penelitian adalah 44 mahasiswa IKIP Budi Utomo yang sedang menempuh matakuliah Genetika Lanjutan. Penelitian ini tergolong kedalam penelitian survey. Data yang didapatkan adalah selisih pretest dan postest untuk keterampilan metakognitif dan hasil belajar. Data selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan tidak ada perbedaan antara hasil belajar dan keterampilan metakognitif melalui model PBL terintegrasi peta konsep dan refleksi belajar mahasiswa.
      PubDate: 2018-10-26
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • QUICK RESPONSE CODE (QR CODE)-ASSISTED INTERACTIVE MEDIA ON PTERYDOPHYTA
           FOR HIGH SCHOOL STUDENT

    • Authors: Kuni Mawaddah
      Pages: 23 - 30
      Abstract: In accordance with the demands of the 21st century and the Curriculum 2013, learners are required to face the challenges of the future, namely the demands of globalization and advancement of information technology. One of the technological discoveries is the Quick Response Code (QR Code). Utilization of QR Code in the field of education can as a means of presenting information by connecting various media. The purpose of this study is to develop interactive media teaching materials Pteridophyta Division berbantaun QR Code. The existence of interactive media teaching materials is expected students are able to interact with media realia so as able to describe the characteristics of Divisio in the world of plants and its role for survival on earth. The research method used is model development of 4D model adapted from Thiagarajan. In this research we only do research until design stage because of fund and time limitation. Data analysis can not be done because of this interactive media not yet implemented. After the implementation of interactive media can be done descriptive quantitative analysis. The result of the research is interactive media powerpoint macro product of QR Code-assisted Pteridophyta Division with basic competence in SMA X class that is 3.9 describes divisio characteristics in plant world and its role for survival on earth.
      PubDate: 2018-10-26
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • CREATIVE THINKING ABILITY THROUGH FIELD TRIP LEARNING ON ECOSYSTEM
           MATERIAL

    • Authors: Septian Nugraha, Yusuf Hilmi Adisendjaja, Amprasto Amprasto
      Pages: 31 - 37
      Abstract: Teachers improve learning activity and creativity of students in ecosystem that is using a field trip. Students activities in a field trip are guided through a worksheet to facilitate their observation. Field trip activities implemented in place of Wahana Edukasi Global (WAGLO) Cisalak of Subang District, West Java Province. This study aims to identify and analyze creative thinking ability of students in carrying out field trip. The method used was weak experimental design with one group pretest-posttest. Population subjects in this study were students of grade 10th MA Al-Husna Cisalak Subang District West Java Province. The sample is determined by purposive sampling technique. Data collection was done through a test of creative thinking ability that given at the beginning and end of learning. Data was analyzed by calculating N-gain test result. The results showed that field trip provide enhanced creative thinking ability of students with index N-gain of 0.48 is included in the medium category.
      PubDate: 2018-10-26
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
 
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
Fax: +00 44 (0)131 4513327
 
Home (Search)
Subjects A-Z
Publishers A-Z
Customise
APIs
Your IP address: 107.23.176.162
 
About JournalTOCs
API
Help
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-