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  • Los juegos motores como recurso pedagógico para favorecer la afectividad
           desde la educación física (Traditional games: a pedagogical tool to
           foster affectivity in physical education)

    • Authors: Verónica Muñoz-Arroyave, Pere Lavega-Burgués, Antoni Costes, Sabrine Damian, Jorge Serna
      Pages: 166 - 172
      Abstract: En el contexto educativo, educar competencias emocionales origina unas consecuencias muy positivas en el rendimiento académico y el bienestar subjetivo del alumnado, especialmente si se trabaja desde edades tempranas. La asignatura de educación física dispone de un gran repertorio de recursos pedagógicos para promover una educación física integral, destacando entre ellos el juego motor. El objetivo de este estudio fue desvelar la fuerza predictiva de dos variables asociadas al juego (dominio de acción motriz: juegos psicomotores, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición y competición: presencia o ausencia) sobre la intensidad emocional de los alumnos. Participaron en total 91 estudiantes de educación secundaria de Cataluña con edades entre los 12 y 14 años. Se realizaron ocho sesiones de intervención (un tipo de juego por sesión). Tras la práctica de los juegos, los participantes valoraron su experiencia emocional de 1 a 10 respondiendo el cuestionario validado GES. Para el análisis de los datos se aplicaron dos técnicas estadísticas diferentes pero complementarias: ecuaciones de estimación generalizadas y árboles de clasificación. Entre los principales hallazgos se destaca que: a) a través del juego motor se puede potenciar el desarrollo de las competencias motrices y socio-emocionales; b) El profesor de educación física debería saber que la variable competición asociada al tipo de relaciones en el juego influye en la experiencia de emociones positivas. c) El juego es una fuente de vivencias emocionales positivas, especialmente los juegos cooperativos sin competición.
       Abstract. In the educational context, forming emotional competences leads to very positive consequences in  academic performance and subjective well-being of the students, especially if it is worked from early ages. Physical education has a large repertoire of pedagogical tools to promote an integral physical education, motor games standing out among them. The aim of this study was to investigate the predictive capacity of two characteristics of a game (motor action domain: psychomotor, cooperation, opposition and cooperation-opposition; and competition games: presence or absence) on emotional intensity. A total of 91 high school students from Catalonia participated. Eight 60-minute intervention sessions were conducted with games of the same type in each session. Emotional intensity was assessed at the end of the session using the GES questionnaire. For the data analysis, two statistical techniques were applied: generalized estimation equations and classification trees. The main findings indicated that: a) through motor games, the development of motor and socio-emotional competences can be enhanced; b) Physical education teachers should be aware that the interaction between competition and type of relationships during a game has an influence on experiencing positive emotions; c) games are a source of positive emotional experiences, especially the cooperative, non-competitive ones.
      PubDate: 2020-01-13
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76556
  • Conocimientos en soporte vital básico del profesorado gallego de
           educación infantil, primaria y secundaria: estudio transversal
           (Pre-school, primary and secondary education Galician school teachers´
           knowledge on basic life support: cross-sectional study)

    • Authors: Ruben Navarro-Paton, Miguel Cons-Ferreiro, Vicente Romo-Pérez
      Pages: 173 - 179
      Abstract: Realizar soporte vital básico (SVB) en el lugar donde se ha producido un accidente es vital, especialmente cuando el tiempo de respuesta de los servicios de emergencia es elevado. El objetivo de nuestro estudio fue evaluar los conocimientos en SVB del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria de Galicia (España). Nuestro estudio es un estudio descriptivo transversal, que se realizó mediante un cuestionario dividido en dos partes: datos demográficos y preguntas relacionadas con el conocimiento teórico en SVB. Participaron en el estudio 476 profesores (122 hombres y 354 mujeres, de los cuales, 132 era profesorado de educación infantil, 191 de primaria y 153 de secundaria con edades comprendidas entre 25 y 65 años (M = 44.19, DE= 9.19). Los datos revelan que un 52.1% de los participantes recibió formación en algún momento. Respecto a la RCP en adultos, solamente un 10.1% supo cuál era la relación de ventilación y compresión (CV) correcta; un 5.7% conocía la velocidad de compresión (VC), y un 4.8%, la profundidad (P) para realizar una RCP de calidad. En cuanto a la RCP para niños, solo un 4.8% supo cuál era la CV correcta; un 3.6%, conocía la VC, y un 4.8% la P. Sobre la utilización del DEA, un 3.2% supo cuál era la secuencia adecuada de uso y el 75.4% supo cuál es el teléfono de emergencias. En base a los resultados concluimos que nivel de conocimiento teórico de SVB entre el profesorado en activo de Galicia es deficiente.

      Abstract. Performing basic life support (BLS) in the place where an accident has occurred is vital, especially when the response time of emergency services is high. The aim of this study was to evaluate the knowledge on BLS of teachers of early childhood, primary and secondary education in Galicia (Spain). Our study is a cross-sectional descriptive study, which was carried out using a questionnaire divided into two parts: demographic data and questions related to theoretical knowledge in BLS. A total of 476 teachers participated in the study (122 men and 354 women). Pre-school teachers accounted for 132 participants, 191 were primary education teachers, and 153 were secondary education teachers, with ages between 25 and 65 years old (M = 44.19, SD = 9.19). The data shows that 52.1% of the participants received training at some point. Regarding CPR in adults, only 10.1% knew what was the correct ventilation and compression ratio (VC); 5.7% knew the speed of compression (SC), and 4.8%, the depth (D) to perform quality CPR. Regarding CPR for children, only 4.8% knew which was the correct VC; 3.6%, knew the SC, and 4.8% the D. About the use of AED, 3.2% of the participants knew what was the correct sequence of use and 75.4% knew which is the emergency telephone number. Based on the results we conclude that the level of theoretical knowledge of SVB among the active teaching staff in Galicia is very poor.
      PubDate: 2020-01-15
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75237
  • Efectos de una sesión de ejercicio físico sobre la actividad no lineal
           de las ondas cerebrales en estado basal (Effects of a physical exercise
           session on nonlinear activity of brainwaves at baseline)

    • Authors: Fernando Maureira Cid, Elizabeth Flores Ferro, Hernan Díaz Muñoz, Helaine Barroso dos Reis, Carlos Rueff-Barroso, Patricia Bravo Rojas, Álvaro Segueida Lorca, Tomás Herrera, Marcelo Hadweh Briceño
      Pages: 180 - 187
      Abstract: Introducción: en las últimas décadas el electroencefalograma se ha utilizado para estudiar los efectos del ejercicio físico sobre la actividad eléctrica cerebral, incluyendo nuevos paradigmas con matemáticas no lineales y teoría del caos. Material y método: El objetivo de la presente investigación fue determinar los efectos de 30 minutos de ejercicio físico aeróbico sobre la actividad neurofisiológica cerebral durante un estado basal. La muestra estuvo constituida por 13 varones voluntarios (siete experimentales y seis controles). El registro de la actividad cerebral (electroencefalografía) se realizó a través de un dispositivo cerebro-interfaz Emotiv Epoc® mientras los estudiantes permanecían dos minutos sentados con los ojos cerrados. Los registros se realizaron antes y después de un trabajo aeróbico de 30 minutos de trote. Resultados: las ondas delta presentan variaciones similares de los índices de Hurst entre sujetos del grupo control y experimental en las cortezas prefrontales temporales y occipitales, situación similar que ocurre con las ondas theta. Las ondas alfa resultan ser las más estables con pocas modificaciones entre la primera y segunda medición. Las ondas beta presentan variaciones similares en la región prefrontal y occipital entre el grupo control y experimental, pero en la región temporal existe mayor número de modificaciones en los sujetos que realizaron ejercicio físico. Las ondas gamma presentan mayor variabilidad en los sujetos controles con respecto a los experimentales. Conclusiones: Los índices de Hurst de las ondas delta, theta, alfa., beta y gamma de la corteza prefrontal, temporal y occipital en estado basal aumentan y disminuyen, sin encontrarse un patrón característico tras la intervención con ejercicio físico.

      Abstract. Introduction: In recent decades the electroencephalogram has been used to study the effects of physical exercise on brain electrical activity, including new paradigms with nonlinear mathematics and chaos theory. Material and method: The aim of this research was to determine the effects of 30 minutes of aerobic physical exercise on brain neurophysiological activity during at basal state. The sample consisted of 13 male volunteers (seven experimental and six controls).The recording of brain activity (electroencephalography) was performed through the brain-interface device Emotiv Epoc® while the students sat with their eyes closed for two minutes. The logs were performed before and after a 30-minute aerobic exercise.Results: delta waves show similar variations of Hurst indices between control and experimental group subjects in temporal and occipital prefrontal cortex, a similar situation as with theta waves. Alpha waves turn out to be the most stable with few modifications between the first and second measurements.The beta waves show similar variations in the prefrontal and occipital regions between the control and experimental groups, but in the temporal region there are more modifications in the subjects who performed physical exercise. Gamma waves show greater variability in control subjects compared to experimental ones.Conclusions: The Hurst indices of delta, theta, alpha, beta and gamma waves of the prefrontal, temporal and occipital cortex at baseline increase and decrease, without finding a characteristic pattern after intervention with physical exercise.
      PubDate: 2020-01-15
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74648
  • Valor atribuido al recreo escolar por el alumnado de 1º ciclo de
           enseñanza básica en Portugal (Value attributed to school recess by
           students of 1st cycle of basic education in Portugal)

    • Authors: José Eugenio Rodríguez-Fernández, Vânia Pereira, Isabel Condessa, Beatriz Pereira
      Pages: 188 - 195
      Abstract: El recreo escolar es uno de los momentos preferidos por el alumnado en la escuela, relacionándolo con placer, diversión, libertad y juego. El objetivo de este estudio fue comprobar cuál es la importancia que el alumnado atribuye al recreo escolar, conocer los motivos de su (in)satisfacción y su percepción acerca de la duración del mismo. Para eso, se diseñó un estudio cualitativo-cuantitativo, con un enfoque transversal y descriptivo, en el que participaron 317 alumnos (167 niños y 150 niñas) de 1º, 2º, 3º y 4º año de escolaridad de dos centros educativos de primer ciclo de enseñanza básica de la ciudad de Braga (Portugal), con edades comprendidas entre los seis y los diez años. Para la recogida de datos se utilizó un cuestionario, grabaciones en video de los recreos y anotaciones reflejadas en el diario de campo. Los resultados muestran que al alumnado le gusta y disfruta plenamente del recreo escolar, por ser un momento de diversión, para jugar, descansar y compartir momentos con los amigos; asimismo, la mayoría de los participantes demostraron no estar satisfechos con la duración del recreo, un momento demasiado corto precisamente para disfrutar de él. Sería necesario repensar la cuantificación y distribución del tiempo de recreo para proporcionar al alumnado mejoras en su bienestar físico, social y emocional. 
       Abstract. School recess is one of the favorite moments for students in schools, as they associate it with pleasure, fun, freedom, and play. The objective of this study was to verify the importance that students attribute to school recess, to understand the reasons for their (dis) satisfaction and their perception about its duration (time). To do this, a qualitative-quantitative study was designed, with a cross-sectional and descriptive approach, by which 317 students (167 boys and 150 girls) of 1st, 2nd, 3rd and 4th year of the first cycle of basic education from two educational centers of the city of Braga (Portugal) participated, between six and ten years old. A questionnaire, video recordings of recesses, and annotations reflected in field diaries were used for data collection. The results show that students like and fully enjoy school recess, because it is a fun time, used to play, rest, and share moments with friends; likewise, most of the participants showed that they were not satisfied with the duration of the recess, considered too short for them to fully enjoy it. A rethinking of quantification and distribution of recreation time would be necessary so to provide students with improvements in their physical, social, and emotional well-being.
      PubDate: 2020-01-17
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73784
  • Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do
           bacharel em educação física (Assessment scale of the constitution of
           professional identity of the bachelor in physical education) (Escala de
           evaluación de la constitución de la identidad pr

    • Authors: Ana Luiza Barbosa Anversa, Vânia de Fátima Matias de Souza, Jorge Both, Luciane Cristina Arantes da Costa, Paula Batista, Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira
      Pages: 196 - 203
      Abstract: Resumo. O presente estudo teve como objetivo construir e validar o instrumento “Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do bacharel em Educação Física” (EAECP). O processo estruturou-se em cinco etapas, conforme proposto por Pasquali (2010): Construção das questões; Validade de conteúdo; Reprodutibilidade e fidedignidade do instrumento; Validação do constructo e Avaliação da consistência interna do instrumento. A partir das dimensões da representação profissional (Silva, 2003), dos 44 itens elaborados 11 foram eliminados pela redundância de ideias. Na etapa de validade de conteúdo outras oito questões foram eliminadas, resultando em 25 questões, mantidas pela avaliação de reprodutibilidade e fidedignidade. O modelo de Análise Fatorial Confirmatória evidenciou ajustamento adequado após a exclusão das oito questões e a realização de cinco correlações. A etapa de avaliação de consistência interna do instrumento apresentou bom índice. Os resultados evidenciam que o instrumento proposto composto por 17 questões distribuídas nas dimensões possui propriedades psicométricas satisfatórias e adequadas para verificar o nível de contribuição percebido pelos estudantes acerca do estágio curricular na construção da identidade profissional.
      Abstract. The purpose of this study was to construct and validate the instrument "Assessment scale of the constitution of professional identity of the bachelor in Physical Education" (EAECP). As proposed by Pasquali (2010), the process was structured in five steps: Construction of the issues; Validity of content; Reproducibility and reliability of instruments; Validation of the construction, and Evaluation of the internal consistency of the instrument. Based on the theory of professional representation, 44 elements were developed, of which 11 were eliminated due to redundancy of ideas. In the content validity step, eight other questions were eliminated, resulting in 25 questions. Confirmatory Factorial Analysis showed adequate suitability after the exclusion of eight more questions, and the achievement of five correlations. The internal consistency of the instruments presented a good level. The results show that the questionnaire, composed of 17 questions distributed in the dimensions have satisfactory psychometric properties that are adequate to analyse the contribution level perceived by students about the practice for the construction of professional identity.
      Resumen. El presente estudio tuvo como objetivo construir y validar el instrumento “Escala de Evaluación de la Constitución de la Identidad Profesional del bachiller en Educación Física” (EAECP) El proceso se estructuró en cinco etapas, según lo propuesto por Pasquali (2010): Construcción de las preguntas; Validez de contenido; Reproductibilidad y fiabilidad del instrumento; Validación del constructo y Evaluación de la consistencia interna del instrumento. A partir de la teoría de la representación profesional (Silva, 2003), 44 elementos fueron elaborados, 11 fueron eliminados en razón de la redundancia de ideas. En la etapa de validez de contenido, otras ocho fueron eliminadas, quedando finalmente en 25 preguntas, mantenidas por la evaluación de reproductibilidad y fiabilidad. El modelo de Análisis Factorial Confirmatorio evidenció un ajuste adecuado tras la exclusión de las ocho preguntas y la realización de cinco correlaciones. La etapa de evaluación de consistencia interna presentó un buen índice. Los resultados muestran que el instrumento propuesto compuesto por 17 preguntas distribuidas en las dimensiones tiene propiedades psicométricas satisfactorias y adecuadas para verificar el nivel de contribución percibido por los estudiantes sobre la práctica en la construcción de la identidad profesional.
      PubDate: 2020-01-19
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74749
  • Influencia del perfil del entrenador en el diseño de tareas en
           fútbol-base. Estudio de casos (Influence of coach profile on the design
           of training tasks in initiation to football. A case study)

    • Authors: Francisco José Urbano Arévalo, David Mancha Triguero, Carlos David Gómez Carmona, José Martín Gamonales Puerto
      Pages: 204 - 212
      Abstract: Los objetivos del presente estudio fueron analizar el perfil autodefinido del entrenador de Fútbol-Base y conocer su modo de actuación durante dos mesociclos competitivos en la categoría juvenil. Se analizaron 323 tareas de entrenamiento de tres entrenadores con diferente perfil autodefinido identificado mediante los cuestionarios: i) Orientación de los Entrenadores; ii) Escala de Conocimientos y Capacidades; iii) Estilos de Decisión en el Deporte; y iv) Estilo de Planificación Deportiva. Las variables pedagógicas y organizativas durante las tareas de entrenamiento fueron clasificadas mediante la herramienta SIATE. Los estadísticos Chi cuadrado (χ2), Coeficiente Phi (φc), Test de Fisher (f), y Residuos Tipificados Corregidos (RTC) fueron empleados para identificar diferencias y grado de asociación entre variables. El perfil autodefinido del entrenador influye directamente en el diseño de las tareas con un grado de asociación moderado-alto (χ2=174.692-24.409; φc=0.520-0.194). Por tanto, su análisis es esencial para la mejora formativa del entrenador y el proceso de enseñanza-aprendizaje en el fútbol-base.
       Abstract. The aims of the present study were to analyze the self-defined profile of initiation-to-football coaches and to evaluate their acting behaviours during two competitive mesocycles in youth football. 323 training tasks of three coaches were analyzed. Self-defined profiles were identified through the questionnaires: i) Coaches Orientation; ii) Scale of Knowledge and Capabilities; iii) Decision Styles in Sport; and iv) Sports Planning Style. The pedagogical and organizational variables during the training tasks were classified using the SIATE tool. The statistics Chi square (χ2), Phi coefficient (φc), Fisher’s exact test (f), and Adjusted Standardized Residuals (ASR) were used to identify differences and association degree between variables. Coaches' self-defined profile directly influences the design of training tasks with a moderate-to-high association degree (χ2=174.692-24.409; φc=0.520-0.194). Therefore, their analysis is essential for coaches’ training improvement and teaching-learning process in initiation to football.
      PubDate: 2020-01-15
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74456
  • Estilos de aprendizaje y ambiente de aula: situaciones que anteceden a la
           innovación pedagógica en estudiantes de deporte (Learning style and
           class environment: situations preceding pedagogical innovation in Sports
           Science students)

    • Authors: Wilson Canizales, Francis Ries, Carmen Rodríguez
      Pages: 213 - 221
      Abstract: Fase previa de una investigación acción realizada en el aula de educación universitaria en Deporte, de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte en Cali, Valle del Cauca, para diagnosticar situaciones predominantes en la clase tradicional, que anteceden a una innovación pedagógica, mediada por la técnica de enseñanza Flipped Classroom (FC), procurando mejor comprensión y reconocimiento de la actualidad del trabajo de aula durante el proceso de enseñanza aprendizaje (E-A). La muestra intencional, de carácter no probabilístico, conformada por 142 estudiantes (35 mujeres-107 hombres) del curso de Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo, diligenció tres encuestas, cuyos datos analizados desde el paradigma cuantitativo especifican: las características sociodemográficas del grupo estudiantil, su estilo de aprendizaje (CHAEA) y su grado de satisfacción frente al proceso de E-A. Los hallazgos evidencian una aula conformada por jóvenes de la Generación del Milenio, nativos digitales para quienes la tecnología es imprescindible, con estilo de aprendizaje teórico-pragmático, inmersos en un ambiente pedagógico tradicionalista (clase magistral), marcado por un proceso de E-A que denota a pesar de una satisfacción alta, deficiencias en la individualización, cohesión entre pares, innovación. Estos hallazgos, cual diagnóstico, guiarán la búsqueda del profesor investigador, hacia la implementación de un mejoramiento del proceso de E-A, mediante las Flipped Classroom, técnica educativa con carácter innovador, acorde con necesidades pedagógicas, tecnológicas y sociales detectadas en el grupo, con lo cual se aumenta a manera de logro, la brecha entre el modelo tradicionalista y las nuevas posibilidades de innovar durante el proceso de E-A en educación universitaria. 

      Abstract. This is the previous phase of an action research carried out in the classroom of a higher education program in Sports Sciences at the University Escuela Nacional del Deporte in Cali, Valle del Cauca, aiming to diagnose prevalent situations in the traditional class and pedagogic innovation background, mediated by the teaching technique Flipped Classroom (FC), so to seek a better understanding of classwork actuality and students' perception of the teaching-learning process (TL). A convenience sample of a non-probabilistic nature was composed by 142 students (35F - 107M) from the Theory and Methodology of Sports Training course, whose data, analyzed from the quantitative paradigm, was gathered as follows: sociodemographic characteristics of the group, Learning Style (CHEA), virtual space use (CEUEV) and satisfaction degree in front of the TL process. The findings show a classroom consisting of young people of the Millenium Generation, digital natives for whom technology is essential, with a Theoretical-Pragmatic Learning Style and Use of the Virtual Search and Research Space, immersed in a traditionalist pedagogical environment (master class), marked by a process of TL that denotes, among other situations, poor student-teacher and peer communication. These findings, which are diagnostic, will guide the professor researcher's search, towards the improvement of the TL process, using the Flipped Classroom, an innovative educational technique, according to pedagogical, technological and social needs detected in the group, so to increase, as an achievement, the gap between traditionalist model and new possibilities of actively participating in the TL process in higher education.
      PubDate: 2020-01-27
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.72791
  • The attention of students during physical education class based on
           academic performance (La atención de los estudiantes durante la clase de
           educación física basada en el rendimiento académico)

    • Authors: Jorge Manuel Folgado dos Santos, João Manuel Patricio Duarte Petrica, João Júlio Matos Serrano, Marco Alexandre da Silva Batista, Samuel Alexandre de Almeida Honório, Luis Alberto Coelho Rebelo Maia
      Pages: 222 - 228
      Abstract: Abstract. Attention is an important variable that can dictate the success and failure of an activity or task. This variable is characterized by the ability to direct cognitive resources to a given situation. The purpose of this research was to find patterns in the students' attention profiles, according to their academic achievement, during the physical education class and in different sports. We used the ATEST-EF questionnaire (Petrica, 2010) in which students had to answer the question "What were you thinking the moment you heard the signal'" The study involved 156 students from the 3th cycle of basic education, aged between 12 and 16 years old ( 16vó">  = 14,7 ± 1,3) evaluated in four different sports taught in the discipline of physical education (athletics, gymnastics, basketball and football), and in four moments of the class. Considering our variables, we used Chi-Square and Kruskal-Wallis statistical tests. The results show that task attendance holds the highest percentage values throughout the class in relation to the remaining categories, regardless of their academic performance and sport, but we observed that students with satisfactory and good academic performance have more stable values of attention regarding the students with less academic performance. We found statistical significance at the end of the class between students with good academic performance and affective attention, and among students with lower academic performance and attention to other things. Subsequently, we used the same classification to compare the profiles of attention among the four mentioned sports. We observed some patterns between team and individual sports, but did not find statistically differences, however the results suggest a positive relationship between attention and academic performance.Resúmen: La atención es una variable importante que puede dictar el éxito y el fracaso de una actividad o tarea. Esta variable se caracteriza por la capacidad de dirigir recursos cognitivos a una situación dada. El propósito de esta investigación fue encontrar patrones en los perfiles de atención de los estudiantes, de acuerdo con sus logros académicos, durante la clase de educación física y en diferentes deportes. Utilizamos el cuestionario ATEST-EF (Petrica, 2010) en el que los estudiantes tenían que responder la pregunta "¿Qué estaba pensando en el momento en que escuchó la señal'" En el estudio participaron 156 estudiantes del tercer ciclo de educación básica, con edades comprendidas entre 12 y 16 años (= 14,7 ± 1,3) evaluados en cuatro deportes diferentes que se imparten en la disciplina de educación física (atletismo, gimnasia, baloncesto y fútbol), y en cuatro momentos de la clase. Considerando nuestras variables, utilizamos las pruebas estadísticas Chi-Square y Kruskal-Wallis. Los resultados muestran que la asistencia a las tareas tiene los valores porcentuales más altos en toda la clase en relación con las categorías restantes, independientemente de su rendimiento académico y deporte, pero observamos que los estudiantes con un rendimiento académico satisfactorio y bueno tienen valores de atención más estables con respecto a los estudiantes con Menos rendimiento académico. Encontramos significación estadística al final de la clase entre estudiantes con buen rendimiento académico y atención afectiva, y entre estudiantes con bajo rendimiento académico y atención a otras cosas. Posteriormente, utilizamos la misma clasificación para comparar los perfiles de atención entre los cuatro deportes mencionados. Observamos algunos patrones entre el equipo y los deportes individuales, pero no encontramos diferencias estadísticas, sin embargo, los resultados sugieren una relación positiva entre la atención y el rendimiento académico.
      PubDate: 2020-01-19
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74650
  • Las deportistas olímpicas en los libros de texto de educación física:
           ¿presencia o ausencia de referentes en nuestro alumnado' (Olympic
           athletes in physical education textbooks: presence or absence of
           references in our students')

    • Authors: Sergio Ruiz Rabadán, Irene Moya-Mata
      Pages: 229 - 234
      Abstract: La representación de las mujeres deportistas en los libros de texto de Educación Física supone un modelo de referencia a imitar por parte del alumnado; además de visibilizar por un lado a las deportistas dedicadas a la alta competición, y por otro, el deporte minoritario. El objetivo de este estudio es analizar la presencia de las deportistas olímpicas que se representan en los libros de texto de Educación Física en la etapa de Primaria, determinando su visibilización o invisibilización en dichos materiales curriculares. La muestra estuvo formada por seis libros de texto de la editorial Edelvives, la cual aborda el movimiento olímpico explícitamente. Se ha realizado un análisis cuantitativo y cualitativo, tanto de las imágenes como del texto, para medir la presencia y recurrencia de las mujeres. La técnica utilizada ha sido el análisis de contenido basado en un sistema de codificación ad hoc. Para el análisis estadístico se ha utilizado el programa estadístico informático SPSS 22.0. Los resultados muestran una infrarrepresentación de las deportistas olímpicas, siendo más presente el sexismo en el texto que en las imágenes. Estas mujeres deportistas son principalmente estadounidenses, sin discapacidad, que compiten en los Juegos Olímpicos de verano, en modalidades deportivas individuales, siendo el deporte por excelencia el atletismo, y la deportista olímpica con más presencia en estos manuales Nadia Comaneci. Es necesario que las editoriales revisen estos manuales y aumenten la presencia de mujeres deportistas, para ofrecer modelos femeninos como referentes en el alumnado de Primaria.
       Abstract. The representation of women athletes in Physical Education textbooks is a reference model that students may imitate, in addition to the fact that it makes visible on one hand female athletes from high competition, on the other hand minority sports. The objective of this study is to analyze the presence of Olympic athletes in the textbooks of Physical Education; determining their visibility or absence in said curricular materials. The sample consisted of six textbooks from the Edelvives publishing house, which explicitly addresses the Olympic movement. A quantitative and qualitative analysis was performed, both on the images and on the text, to measure the presence and recurrence of women references. Content analysis, based on an ad hoc coding system, was the technique employed. For the statistical analysis, the statistical software SPSS 22.0 was used. The results show a scarce presence of Olympic athletes in the manuals, being sexism more present in the text than in the images. These female athletes are mainly representative of the United States of America, without disabilities, competing in the Summer Olympic Games, in individual sports modalities, being the sport par excellence Athletics. The Olympic athlete most referred to in these manuals is Nadia Comaneci. It is necessary for publishers to review these manuals and increase the presence of female athletes, so to offer female models as referents in primary school students.
      PubDate: 2020-01-20
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74833
  • Destrezas motoras y marcadores Genéticos en niños con Trastorno
           Específico del lenguaje y desarrollo típico del lenguaje (Motor skills
           and genetic markers in children with specific language impairment and
           typical language development)

    • Authors: Patricio Avendaño Medina, Claudio Hernández-Mosqueira, Sandro Fernandes Da Silva, Sebastian Peña Troncoso, Gustavo Pavez-Adasme, Angelica Troyano Agredo, Humberto Castillo Quezada, Jose Fernandes Filho
      Pages: 235 - 241
      Abstract: El objetivo del estudio fue analizar las características Dermatoglíficas y Motoras en niños con trastorno específico del lenguaje mixto (TEL-m) y desarrollo típico del lenguaje (DTL). El diseño de investigación fue no experimental de carácter descriptivo, comparativo y transversal. La muestra estuvo conformada por 60 niños de 5 a 6 años 11 meses. Se utilizó el Test de aprendizaje y desarrollo infantil (TADI) y el protocolo de Cummings y Midlo (1961) para evaluar las características dermatoglíficas. Los resultados indican que los niños con TEL-m obtuvieron un puntaje T de 44.8 y los niños con DTL un puntaje T de 58.8 puntos y que el diseño más frecuente fue Presilha (L) 64% en niños con TEL-m y 66% en niños con DTL. Además, se observan diferencias significativas p<.00 en motricidad, pero sin observar diferencias significativas en las variables Dermatoglíficas. Dado esto se acepta que sólo existen diferencias significativas en el área de motricidad para p<.05 en niños con TEL-m y DTL.
       Abstract. The objective of the study was to analyze the Dermatoglyphic and Motor characteristics in children with specific mixed language disorder (TEL-m) and typical language development (DTL). The research design was non-experimental descriptive, comparative and transversal. The sample consisted of 60 children aged 5 to 6 years and 11 months old. The Childhood Learning and Development Test (TADI) and the Cummings and Midlo Protocol (1961) were used to evaluate the dermatoglyphic characteristics. The results indicate that children with TEL-m obtained a T-score of 44.8 and children with DTL a T-score of 58.8 points and that the most frequent design was Presilha (L) 64% in children with TEL-m and 66% in children with DTL. In addition, significant differences are observed (p <.00) in motor skills, yet they were not significant in the Dermatoglyphic variables. For the above, we may accept that significant differences with p set at 0.5 were only evident in the motor area in children with TEL-m and DTL.
      PubDate: 2020-01-21
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.71461
  • Motivos de participación deportiva y satisfacción intrínseca en
           jugadores de pádel (Motives for sports participation and intrinsic
           satisfaction in padel players)

    • Authors: Alberto Rodríguez Cayetano, Salvador Pérez Muñoz, José Manuel de Mena Ramos, Nuria Codón Beneitez, Antonio Sánchez Muñoz
      Pages: 242 - 247
      Abstract: El objetivo principal de este estudio es el de analizar las razones para la realización de práctica deportiva y su nivel de satisfacción intrínseca en una muestra de 146 jugadores de pádel, 82 hombres y 64 mujeres con una media de edad de 39.46 (± 11.60) años y que entrenan, al menos, dos horas semanales. Para ello, se han utilizado dos cuestionarios: el cuestionario de Motivos de Participación (PMQ) y el cuestionario de Satisfacción Intrínseca en el Deporte (SSI). Los resultados obtenidos muestran que el factor más destacado para la práctica deportiva en los jugadores de pádel es el de amistad / grupo de iguales mientras que el factor menos valorado es el del estatus social. Además, el placer interno de los jugadores se basa en la diversión por la práctica del pádel y no en el aburrimiento. Por lo tanto, los clubes deben tener en cuenta la realización de tareas sociales y lúdicas para mantener y aumentar el número de practicantes en esta modalidad deportiva. 
       Abstract. The main aim of this study was to analyze the reasons for practicing sports and the level of intrinsic satisfaction in a sample of 146 paddle players (82 men and 64 women) with average age of 39.46 (± 11.60) years old who trained at least two hours per week. For this, two questionnaires were used: the Participation Motivation Questionnaire (PMQ), and the Intrinsic Satisfaction in Sport Questionnaire. The results show that the factor that stands out as a reason to practice sport in paddle players is friendship / group of peers, whilst the lowest valued factor is social status. In addition, internal pleasure of the players is based on fun of playing paddle and not on boredom. Therefore, clubs must take into account and propose social and recreational tasks in order to maintain and increase the number of practitioners of this sport.
      PubDate: 2020-01-26
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74423
  • Actividad física y sueño en un grupo de tres adolescentes con autismo
           (Physical activity and sleep in a group of three teenagers with autism)

    • Authors: Andrés García Gómez, Miguel Moratinos Morillo, Juan Carlos Zambrano Sánchez, Librado José Cotrina Santano
      Pages: 248 - 254
      Abstract: El propósito de este estudio fue comprobar si un aumento en el ejercicio físico podría mejorar el nivel de actividad física promedio y los patrones de sueño en adolescentes con autismo. La actividad física y el patrón de sueño se monitorearon en tres participantes con autismo mediante un acelerómetro triaxial. Los sujetos se sometieron a un programa para aumentar su actividad física a través de caminatas regulares, tres veces por semana durante un mes. Los resultados muestran niveles más altos de actividad física durante los "días de caminata" en comparación con los días sin esa actividad. La diferencia fue estadísticamente significativa y el efecto grande. Los participantes dormían más tiempo en los días con mayor actividad física (incluidos los "días de caminata"). La diferencia fue significativa, pero el efecto fue moderado. El programa de caminatas tuvo un efecto claro sobre el nivel de actividad física de los participantes, acercándolo a las recomendaciones internacionales, con una influencia positiva en su calidad de vida, mejorando su actividad física diaria y el tiempo de sueño.Abstract. The purpose of this study was to find out if an increase in physical exercise could improve the level of average physical activity and sleep patterns in teenagers with autism. Physical activity and sleep pattern were monitored in three participants with autism by a triaxial accelerometer. They joint a programme to increase their physical activity thru regular walks - three times a week during a month. Results shew higher levels of physical activity during the 'walking days' compared the days without that activity. The difference was statistically significant and the effect large. The participants slept more time in the days with increased physical activity (including the ‘walking days’). The difference was significant, but the effect was moderate. The walking program had a clear effect on the level of physical activity in the participants getting them closer to the international recommendations, with positive influence on their quality of life, improving their daily physical activity and sleep.
      PubDate: 2020-01-24
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74586
  • Propuesta de innovación interdisciplinar de contenidos de física en las
           clases de educación física mediante aplicaciones móviles (Innovative
           interdisciplinary proposal of physics contents in physical education
           sessions through mobile applications)

    • Authors: Javier Basterra Arroyo, Cristina Menescardi Royuela
      Pages: 255 - 261
      Abstract: El objetivo del presente trabajo es implementar un proyecto de innovación interdisciplinar de contenidos de Física en las clases de Educación Física (EF) mediante aplicaciones móviles (e.g., Wikiloc, Cinemática, Runtastic y Coach’s Eye). Para comprobar el grado de adecuación y aplicabilidad de esta propuesta se evaluó la percepción del alumnado y el profesorado de EF y Física con respecto a dimensiones de motivación, utilidad, asentamiento de conocimientos y nexo entre Física y EF. Esta propuesta se realizó en un grupo de 28 alumnos/as de 4º de la ESO y se evaluó la percepción de tres profesores/as de EF y otros tres de Física. Los resultados mostraron que la propuesta fue percibida como altamente motivante, útil, que permite el asentamiento de conocimientos y ayuda a establecer un nexo entre las áreas de EF y Física por los tres agentes implicados en el proyecto (i.e., profesorado de EF, profesorado de Física y alumnado). Se concluye que el proyecto de innovación propuesto es innovador y que ha producido un cambio de mentalidad en el profesorado de cara a la implementación de proyectos similares de cara al próximo curso académico. Por tanto, el profesorado de ambas áreas de otros centros podría considerar la implementación de proyectos similares dados los resultados favorables obtenidos.
      Abstract: The objective of this innovation project is to implement an interdisciplinary innovation project of physics contents in Physical Education lessons (PE) by means of mobile applications (e.g., Wikiloc, Kinematics, Runtastic, and Coach’s Eye). In order to corroborate the degree of adaptation and applicability of this innovation, students', PE, and Physics teachers' perceptions regarding dimensions of motivation, usefulness, settling of knowledge, and the nexus between physics and PE were assessed. This proposal was realised in a 28-student group from the 4th grade of ESO, as well as the perception of three PE teachers and other three of physics was evaluated. The results showed the present proposal was perceived as highly motivating, useful, that allows the settling of knowledge and helps establishing a link between PE and Physics in the three agents involved in the project (PE and Physics teachers, and students). As a conclusion, the proposed project is innovative and has led to a change of mentality of teachers towards the implementation of similar projects during the following academic year. Therefore, teachers of both areas in other centres could consider the implementation of similar projects as the results obtained are favourable.
      PubDate: 2020-01-27
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73794
  • Motivation and resistance as predictors of sports practice expectations: a
           case study of the Physical and Sports Activity students of the Central
           University of Ecuador (Motivaciones y resistencias, e imagen del
           profesorado de actividad física y deportiva

    • Authors: Jenny Esmeralda Martínez Benítez, LLuisa Aitana Sauleda Martínez
      Pages: 262 - 270
      Abstract: Abstract: This study analyzes factors that may influence the expectations of practicing future sports. Among these factors, the motivation and resistance towards the practice of physical activity and sports from 300 students of the Central University of Ecuador are analysed. The metaphorical constructions of the students are also interpreted in relation to the impact that the physical activity and sports -PAS has in their personal lives. The metaphorical constructions of the students, in relation to the meaning that the PAS represents in their personal life are also considered and the students’ perception of their Physical activity and Sports teachers also is requested. Finally, the expectations of PAS practice that they express are taken into account. The methodology is qualitative with an interpretative approach. The data collection technique is an interview that allows you to understand the problem from the perspective of its protagonists. In the data processing, the Aquad 6 computer program is used, which allows the analysis of the narratives through categories and codes. The results show that motivation exceeds resistance, and that the lack of time is its great difficulty to practice. In the study of metaphors, the level of satisfaction indicated, coincides with the metaphors of the value of PAS in personal life as a source of well-being and health. The findings show high expectations which could be correlated with the positive satisfactions in practice, the image of the teaching staff and the vital relevance they attach to the PAS.
      Resumen: Esta investigación analiza factores que pueden influir en las expectativas de práctica deportiva futura. Específicamente, se analizan las motivaciones y resistencias hacia la práctica de actividad física y deportiva de 300 estudiantes de la Universidad Central del Ecuador. Asimismo, se analizan las construcciones metafóricas de los estudiantes en relación al sentido que la actividad física y el deporte- AFD representa en su vida personal. Estos resultados se relacionan con la percepción que los estudiantes tienen de su profesorado de Actividad Física y Deportiva y con la representación metafórica de la imagen del profesor de AFD que se les solicita. Finalmente, se analizan las expectativas de práctica de AFD que manifiestan. La metodología es cualitativa con un enfoque interpretativo. La recogida de datos se registra mediante una entrevista que permite comprender la problemática desde la perspectiva de sus protagonistas. En el procesamiento de datos se utiliza el programa informático Aquad 6, que posibilita el análisis de las narrativas a través de categorías y códigos. Los resultados evidencian que la afección supera a la resistencia, que la falta de tiempo es su mayor dificultad para la práctica. En el estudio de metáforas, las satisfacciones señaladas, la salud y la satisfacción en la práctica, coinciden con las imágenes del valor de la AFD en su vida personal como fuente de bienestar y salud. La opinión sobre el profesorado es positiva y la imagen metafórica muestra una visión idealizada del profesor en el que quieren convertirse. Los hallazgos muestran altas expectativas lo que podría correlacionarse con las positivas satisfacciones en la práctica, la imagen del profesorado y la vital relevancia que conceden a la AFD.
      PubDate: 2020-01-27
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74219
  • El impacto inicial con antepié incrementa la actividad muscular del
           gastrocnemios durante la carrera. Un estudio cuantitativo de actividad
           electromiográfica (The initial impact with forefoot increases the
           muscular activity of gastrocnemius during running)

    • Authors: Oscar Valencia, Iver Cristi, Dario Ahumada, Keiny Meza, Rodrigo Salas, Alejandro Weinstein, Rodrigo Guzmán-Venegas
      Pages: 271 - 275
      Abstract: Un importante porcentaje de las lesiones de miembros inferiores ha sido vinculado a la técnica de carrera, en particular, al contacto inicial con retropié (RP) o antepié (AP). Sin embargo, existe limitada evidencia de la actividad electromiográfica (EMG) para ambas condiciones. El objetivo de este estudio fue comparar la amplitud EMG en miembros inferiores al utilizar técnicas de RP vs AP durante la carrera. Trece corredores fueron evaluado a una velocidad de trote autoseleccionada en dos condiciones: contacto inicial con RP y AP. Se registró la actividad mioeléctrica del recto femoral (RF), bíceps femoral (BF), tibial anterior (TA), gastrocnemio medial (GM) y lateral (GL). Se consideró la amplitud promedio de la EMG en 10 ciclos de carrera, normalizados a la contracción voluntaria máxima. Los resultados destacan una mayor activación significativa de los músculos GM y GL en el contacto AP durante la fase de apoyo, balanceo y en todo el ciclo de carrera. Adicionalmente, el TA presentó una mayor activación durante la fase de vuelo y el 100% del ciclo de carrera para la condición RP. No se encontraron otras diferencias significativas. En conclusión, el uso de la técnica AP incrementa la actividad muscular de GM y GL, posiblemente asociado a una mayor absorción del impacto durante la fase de apoyo. Por otro lado, el TA incrementa su actividad con RP, lo que podría implicar un mayor control previo al contacto inicial. La técnica de carrera se presenta como una condición modificable según situaciones de rendimiento o patología.

      Abstract. Running technique has an impact on lower limb injuries, particularly the initial contact pattern such as rearfoot (RF) or forefoot (FF). However, there is limited evidence of the electromyographic (EMG) activity for both conditions. The aim of this study was to compare the lower limb muscles EMG amplitude between RF and FF techniques during running. Thirteen runners were evaluated at a self-selected running speed under two conditions: initial contact with RF and FF. The myoelectric activity of the rectus femoris (RE), biceps femoris (BF), tibialis anterior (TA), medial gastrocnemius (GM) and lateral (GL) were analysed. The EMG amplitudes of 10 running cycles were averaged and normalized to the maximum voluntary contraction. The results included a significantly higher activation of GM and GL muscles for the FF condition during the stance phase, balance and the entire running cycle. In addition, TA showed higher activation during the swing phase and the 100% running cycle for the RP condition. No other significant differences were found. In conclusion, FF technique increases GM and GL myoelectric activity, possibly associated with a higher impact absorption during the stance phase. On the other hand, TA increases its activity for RF condition which may imply a greater neuromuscular control prior to initial contact. Finally, the running technique is presented as a modifiable condition which can be changed to enhance performance or in pathologic circumstances.
      PubDate: 2020-01-29
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73955
  • Hábitos de vida saludable en la formación inicial de profesores de
           pedagogía de una universidad de Santiago de Chile (Healthy lifestyle
           habits in initial pedagogy teacher training at a university in Santiago de

    • Authors: Luis Valenzuela Contreras, Fernando Maureira Cid, Felipe Hidalgo Kawada
      Pages: 276 - 281
      Abstract: El objetivo de la presente investigación es determinar las diferencias en los hábitos de vida saludable entre carreras de la facultad de Educación de una universidad privada de Santiago de Chile. Para ello se aplicó el cuestionario de hábitos de vida saludable a 588 estudiantes de las carreras de educación parvularia, castellano, educación artística, educación básica, educación diferencial, educación física, historia y geografía, inglés y matemáticas. Los resultados muestran que los estudiantes más sedentarios son de educación parvularia, básica, diferencial y artística (con un 57%), el consumo de tabaco y alcohol es similar en todas las carreras (39.1% y 65.5%, respectivamente) y el consumo de droga alcanza al 32%, siendo la marihuana ala más habitual (90% de los casos). Finalmente, el 67.4% de los estudiantes de educación básica declaran que la carrera en la que estudia no promueve la práctica de la actividad física y el deporte. Se puede concluir que existen diferencias en la práctica de actividad física según las carreras de pedagogía, en tanto, el consumo de alcohol, tabaco y drogas no presenta diferencias. Los estudiantes de 1° y 2° año declaran en mayor porcentaje que los de 3° y 4° año que la universidad promueve la practica actividad física. Son necesarias más investigaciones que abarquen otras universidades del país.
      Abstract. The objective of this research is to determine the differences in the healthy lifestyle habits between careers at the Faculty of Education of a private university in Santiago de Chile. To this end, the questionnaire on healthy lifestyles was applied to 588 students in kindergarten, Spanish, arts education, basic education, differential education, physical education, history and geography, English and mathematics.The results show that the most sedentary students are those from early childhood, basic, differential, and arts (with 57%); tobacco and alcohol use is similar in all careers (39.1% and 65.5%, respectively), whereas drug use reaches 32%, marijuana being the most common (90% of cases).Finally, 67.4% of basic education students report that the career they study does not promote the practice of physical activity and sport. As a conclusion, there are differences in the practice of physical activity depending on the pedagogical career, while alcohol, tobacco and drug use do not differ. A higher percentage of students from first and second year compared to those from third and fourth state that the university promotes physical activity. More research is needed covering other universities in the country.  
      PubDate: 2020-01-28
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73894
  • Desarrollo de las capacidades coordinativas en niños: efectos de
           entrenamiento en el patinaje (Development of coordination skills in
           children: effects of rollerblading training)

    • Authors: Bertulfo Herrera Quiceno, Wilder Geovanny Valencia Sánchez, Diego Armando García Gómez, José Albeiro Echeverri Ramos
      Pages: 282 - 290
      Abstract: El objetivo del estudio fue determinar el efecto de un programa de aprendizaje de las capacidades coordinativas sobre el tiempo en la prueba de patinaje de 300 metros contra reloj individual y la coordinación general. Participaron 14 niños y niñas entre los seis y ocho años de edad que fueron asignados aleatoriamente al grupo experimental (n=7) o grupo control (n=7); la media de la edad del grupo experimental fue 8,1 años (DE=0.5) y la media del grupo control 7,6 años (DE=0.82); con una experiencia deportiva igual para ambos grupos (16 meses). El grupo experimental tuvo un entrenamiento adicional de coordinación antes de la sesión cotidiana durante 20 sesiones distibuidas en siete semanas. El programa constó de 15 ejercicios en escalerilla realizados en cada sesión asi: tres ejercicios con dos series de 10 repeticiones y recuperación de 30 segundos en la primera serie y dos minutos después de la segunda. El grupo control no recibió estímulo adicional y continuó con el entrenamiento cotidiano del patinaje. Se realizó pre y post-test donde se midió la velocidad con la prueba de 300 m contra reloj individual en patines y la coordinación de los niños con el test Korperkoordination Test fur Kinder. Los resultados mostraron que existen diferencias significativas en las comparaciones intra-grupo, sin embargo, al realizar la comparación inter-grupos, se constató que no existen diferencias significativas (p= 0.180) en velocidad, pero en la práctica del patinaje estas diferencias son relevantes porque determinan una disminución en el tiempo de una prueba contra reloj, que puede significar un cambió ecológico significativo.
      Abstract. The research objective was to determine the effect of a learning program for coordination skills on the time of the 300-meter rollerblading test against individual clock and on general coordination. A sample of 14 boys and girls between six and eight years old, who were randomly assigned to experimental group (n=7) or control group (n=7) participated in the study; average age of the experimental group was 8,1 years old (SD=0,5), whereas in the control group it was 7,6 years old (SD=0.82); participants from both groups had similar sports experience (16 months). During 20 sessions over seven weeks, the experimental group received additional coordination training before each daily session. The program consisted of 15 ladder exercises, where in each session three exercises were performed with two sets of 10 repetitions and recovery of 30 seconds in the first series and two minutes after the second. The control group did not receive additional stimulus and continued with daily rollerblading training. Pre- and post-test were performed, with speed being measured during the 300m test against individual clock, whilst children's coordination was assessed with the Korperkoordination Test fur Kinder Test. The results showed significant differences in intra-group comparisons; however, when performing the inter-group comparison, no significant differences (p = 0.180) were found in speed. Nonetheless, in rollerblading practice these differences are relevant, because they determine a decrease in the time of a test against the clock, which may mean a significant ecological change.
      PubDate: 2020-01-31
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74327
  • El modelo de Educación Deportiva en la escuela rural: amistad,
           responsabilidad y necesidades psicológicas básicas (The Sport Education
           model in a rural school: friendship, responsibility and psychological
           basic needs)

    • Authors: Miguel Molina, David Gutiérrez, Yessica Segovia, Tim Hopper
      Pages: 291 - 299
      Abstract: El objetivo de este trabajo fue comprobar el impacto de una temporada según el modelo de Educación Deportiva (MED) sobre la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, la responsabilidad y las relaciones sociales en escolares de Educación Primaria. Los estudiantes pertenecían a un centro rural con agrupaciones multinivel, donde estudiantes con diferente edad (8-10 y 10-12 años) y nivel madurativo conviven en una misma clase. Se realizó un diseño cuasi-experimental pre-test/post-test con un único grupo de medida (N = 24, M edad = 10.12; DT 1.29), al que se aplicó un único nivel de tratamiento. Las necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relación) fueros evaluadas con la Basic Psychological Needs in Exercise Scale, la responsabilidad mediante una escala basada en los niveles propuestos en el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (Hellison, 2011), y las relaciones sociales con un cuestionario sociométrico. Además, la percepción de los estudiantes fue analizada con un grupo focal para evaluar si el MED facilita las relaciones sociales. El alumnado recibió un programa de 18 sesiones (45 minutos por sesión) en las clases de Educación Física basado en el MED. Se prestó especial importancia al diseño del contenido deportivo (reglas que permitieran jugar con diferente nivel de desarrollo) y distribución de responsabilidades a través de los roles en función del nivel de desarrollo (los estudiantes de los niveles superiores asumieron roles de organización). Los resultados mostraron mejoras significativas sobre las necesidades de competencia y relación, la dimensión amigo negativo (reducción) y el nivel de responsabilidad. La percepción del alumnado reveló mejoras en las relaciones sociales, lo cual parece indicar que el establecimiento de relaciones multinivel puede potenciar los beneficios del modelo. En conclusión, este estudio muestra la viabilidad y potencial pedagógico del MED en un contexto rural y multinivel.
      Abstract. The goal of this study was to examine the impact of a Sport Education season on psychological basic needs satisfaction, responsibility and social relations in Primary Education students. The students belonged to a rural school with multilevel groups, where students, with different ages (8 to 10 years and 10 to 12 years) and maturity levels, coexist in a same class. A quasi-experimental design was used with pre-test/post-test on an experimental group with 24 participants (M age = 10.12, SD 1.29), to which a single treatment level was applied. Psychological basic needs satisfaction (autonomy, competence, and relatedness) were measured by Basic Psychological Needs in Exercise Scale, responsibility through a scale based on the levels proposed in the Personal and Social Responsibility Model (Hellison, 2011), and social relation by a sociometric questionnaire based on friendship scales. Furthermore, the students’ perception was analysed by a focus group to assess whether the Sport Education promoted social relations. The students received 18 lessons (each lesson 45 mins) of physical education based on the Sport Education. Special importance was given to the design of the games (rules that allowed students to play together with different levels of development together) and distribution of responsibilities through roles based on the level of development (older students assumed officiating roles). Results showed significant improvements in the competence and relatedness needs, negative friend dimension (decrease) and responsibility level. Furthermore, students´ perception revealed improvements in social relations, which might indicate that the establishment of multilevel relations could enhance the benefits of the model. In conclusion, this study shows the viability and pedagogical potential of Sport Education in a rural and multilevel context.
      PubDate: 2020-02-03
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73685
  • Relación de la fuerza, potencia y composición corporal con el
           rendimiento deportivo en nadadores jóvenes de la Región Metropolitana de
           Chile (Relationship of strength, power, and body composition with sports
           performance in young swimmers in the Metropoli

    • Authors: Carlos Véliz Véliz, Fernando Maureira Cid, Marcela Jaurés Rodríguez
      Pages: 300 - 305
      Abstract: Entre las múltiples variables que condicionan el rendimiento en pruebas de natación resalta la fuerza explosiva y la potencia, ambos predictores confiables de la velocidad del nadador. El objetivo del presente estudio fue determinar la relación de la fuerza, potencia y variables antropométricas con el tiempo mínimo en nadadores jóvenes. La muestra estuvo constituida por 27 nadadores de Santiago de Chile, 14 de sexo masculino (51,9%) y 13 de sexo femenino (48,1%), con edades entre 13 y 21 años. Los datos de antropometría se obtuvieron con el protocolo ISAK, utilizando una balanza digital Tanita modelo HD 357 y el kit Rosscraft Centurion. Para medir la altura de salto se utilizó la plataforma de contacto DmJump®. La medición de fuerza a través del press banco, prensa horizontal y pull down se llevó a cabo con una repetición máxima. Finalmente, la medición de la fuerza de prensión manual se realizó con un dinamómetro digital baseline®. Los resultados muestran que los tiempos obtenidos en 50 metros de nado libre presentan relaciones inversas con cuatro variables antropométricas, con la altura del Abalakov Jump y con cuatro pruebas de fuerza. La prueba de 50, 100 y 200 metros estilo pecho solo se relacionan con la fuerza de prensión de la mano. La prueba de 200 metros combinado se relaciona con cinco variables antropométricas, con la altura de salto del CMJ y con las cinco pruebas de fuerza. Son necesarias nuevas investigaciones donde se evalué un mayor número de deportistas, con mayores rangos etarios y diversos tiempos y tipos de entrenamiento que puedan ayudar a entender de mejor forma la incidencia de estas variables sobre el rendimiento deportivo.Abstract. Explosive force and power stand out among the multiple variables that condition performance in swimming tests, both being reliable predictors of swimmers' speed. The aim of this study was to determine the relationship of force, power, and anthropometric variables with the shortest performance time in young swimmers. The sample consisted of 27 swimmers from Santiago de Chile, 14 male (51.9%) and 13 female (48.1%) with ages between 13 and 21 years old.The anthropometric data were obtained with the ISAK protocol, using a digital scale Tanita model HD 357 and the Rosscraft Centurion kit. To measure the jump height, the contact platform DmJump® was used. Force was measured through press bench, horizontal press, and pull down, using the one maximum repetition method.Finally, measurement of manual grip force was carried out with a digital dynamometer baseline®. The results show that the times obtained in 50 meters of free swimming have inverse relationships with four anthropometric variables, with the height of the Abalakov Jump and with four force tests.The 50, 100 and 200-meter breaststroke tests only correlate with hand grip force. The combined 200-meter test is associated with five anthropometric variables, jump height in CMJ, and the five force tests. In future research, a greater number of athletes should be evaluated, with higher age ranges and different training times and types, which could help better understand the influence of these variables on sports performance.    
      PubDate: 2020-01-31
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75638
  • Diseño y validación de un instrumento observacional para la valoración
           de acciones tácticas ofensivas en fútbol - vatof (Design and validation
           of an observational instrument for the evaluation of offensive tactical
           actions in football - vatof)

    • Authors: Sergio Andrés Caicedo Parada, Mayra Andrea Calderón Vargas
      Pages: 306 - 311
      Abstract: Los indicadores de desempeño cada vez ganan más importancia dentro de la toma de decisiones informada en deportes de competición, que permitan sintetizar e interpretar las interacciones de juego en el fútbol. El objetivo de este estudio es diseñar, validar y probar confiabilidad de un instrumento de observación dentro de la dinámica del juego, permitiendo comprender el comportamiento, categorización y registro de las acciones tácticas en fútbol. Asimismo, y de acuerdo con la finalidad del instrumento, se enfoca la mirada en la dimensión de rendimiento, pues concretamente, ésta es la que resume el éxito de la acción táctica ofensiva, manteniendo su interrelación con las otras dimensiones, pues en conjunto configuran el cómo, cuándo y dónde se ejecutan las jugadas. La validez del contenido fue establecida por 10 jueces con criterios de escogencia: (a) ser doctor en Ciencias de la Actividad Física y Deporte, (b) 5 años de experiencia, (c) tener licencia de entrenador y haberlo sido durante mínimo 3 años, dando como unidades de análisis finalizadas 7 dimensiones y 40 criterios. Se utilizó la metodología DELPHI de juicio de expertos. El índice V de Aiken fue de 0.93 para determinar la pertinencia del contenido, la índice kappa fue de 1.00 análisis intraobservador para probar la confiabilidad de la herramienta de observación. Estos procedimientos indican que la herramienta contiene información válida y confiable para ser replicada en otros estudios y analizar las acciones de juego a la ofensiva en el fútbol.
       Summary. Performance indicators are becoming more and more important in informed decision making in competitive sports, as they allow to synthesize and interpret game interactions in football. The objective of this study is to design, validate, and test the reliability of an observation instrument within the dynamics of the game, allowing to understand behaviors, categorization,  and recording of tactical actions in football. Likewise, and according to the purpose of the instrument, attention is turned towards the performance dimension, since that is the factor concretely establishing the success of any offensive tactical action, maintaining its interrelation with the other dimensions, since they  as a whole configure how, when, and where plays are executed. Content validity was established by 10 judges selected on the basis of the following criteria: (a) to be doctor in Sciences of the Physical Activity and Sport, (b) 5 years of experience, (c) to hold a trainer license for at least 3 years; resulting in 7 dimensions and 40 criteria by the end of the analysis. The experts' evaluation DELPHI methodology was used. Aiken V index, determining the relevance of the content, was 0.93; intra-observer analysis' kappa index, which tested the reliability of the observation tool, was at 1.00. These procedures indicate that the tool contains valid and reliable information to be replicated in other studies and to analyze the actions of offensive plays in football.
      PubDate: 2020-02-04
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76622
  • Percepciones institucionales de los estudiantes de Pedagogía en
           Educación Física de Chile (Institutional perceptions of Physical
           Education Pedagogy students from Chile)

    • Authors: Elizabeth Flores Ferro, Fernando Maureira Cid, Ángela Silva Salse, Marcelo Muñoz Lara, Alexis Matheu Pérez, Braulio Navarro Aburto, Valentina Bahamondes Acevedo, Marcelo Hadweh Briceño, Juan Hurtado Almonacid, Michel Valdés Montecinos, Esteban Aedo Muñoz, Sebastián Peña Troncoso, Daniel Serey Araneda, Juan Pablo Zavala Crichton, Juan Maureira Sánchez, Marcela Brevis Yeber, Mario Valero Catalán
      Pages: 312 - 316
      Abstract: Conocer la percepción institucional de los agentes que componen una comunidad resulta relevante para mejorar los servicios educativos que se prestan, además permiten instaurar mecanismos de seguimiento, control e innovación dentro de las universidades para lograr una mejora continua. El objetivo de la presente investigación fue determinar la percepción institucional de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de Chile. Se aplicó la escala de percepción hacia la carrera educación física a 908 estudiantes, de los cuales 317 eran mujeres (34.9%) y 591 hombres (65.1%). El promedio de edad fue de 20.1±2.4 y 359 eran de primer año, 316 de segundo y 233 de tercer año de diferentes instituciones de educación superior de Chile. Se encontraron diferencias significativas al comparar las universidades privadas con las públicas (percepción favorable hacia las instituciones privadas) en la gestión universitaria (p=.000) y protestas estudiantiles (p=.000); por otro lado, también se puede enfatizar que los estudiantes perciben que les hace falta conocer técnicas de estudio, sobre todo los alumnos provenientes de colegios municipales (p=.049) en relación con los establecimientos particulares. Se concluye que la percepción institucional de los estudiantes de pedagogía en educación física que tiene mayor relevancia es la gestión académica. Son necesarias futuras investigaciones con otras variables y de corte longitudinal.
      Abstract. Knowing the institutional perception of the agents building up a community is important to improve  educational services provided, and allows for the establishment of monitoring, control, and innovation mechanisms within universities to achieve continuous improvement. The objective of this research was to determine the institutional perception of students of Pedagogy in Physical Education from Chile. A total of908 students (317  women [34.9%]; and 591 men [65.1%]) with average age of 20.1±2.4 years old, enrolled in first-year (359), second year (316), and third year (233) at different higher education institutions in Chile filled the Perception of Physical Education Degree Scale.Results: Significant differences were found comparing private and public universities (private institutions showing more favorable perceptions) in university management (p=.000) and students' protests (p=.000); on the other hand, it can also be emphasized that students perceive that they need to know study techniques, especially students from municipal schools (p=.049) in relation to private institutions.As a conclusion, the most relevant institutional perception of students of pedagogy in physical education regards academic management. Future research with other variables and longitudinal character is necessary.
      PubDate: 2020-02-04
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76710
  • Formación de profesores de Educación Física en Chile: una mirada
           histórica (Physical Education teacher training in Chile: a historical

    • Authors: Franklin Castillo-Retamal, Alejandro Almonacid-Fierro, Marcelo Castillo-Retamal, Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira
      Pages: 317 - 324
      Abstract: El artículo tiene como propósito profundizar en la formación de profesores de Educación Física en Chile, desde una visión histórica, relevando las actuales políticas públicas que refieren a los procesos de Formación Inicial Docente.  Desde el punto de vista metodológico es un trabajo de orden cualitativo descriptivo, que tiene como procedimiento la investigación documental y bibliográfica. Los resultados indican que la disciplina ha estado presente desde el inicio de la formación de profesores en Chile, transitando desde una racionalidad técnica a modelos de carácter más bien pedagógicos. Se concluye que la Educación Física actual en Chile se debe orientar al desarrollo humano, integrando adecuadamente los componentes de actividad física, deporte y salud, bajo estándares pedagógicos y disciplinares. Al mismo tiempo, se observa que aún existen aspectos que se deben revisar y estudiar a objeto de perfeccionar los procesos de formación inicial de profesores, en el marco de la apuesta de desarrollo que ha hecho el Estado para la presente década. 

      Summary. The aim of this article is to delve into physical education teacher’s training in Chile, from a historical perspective, highlighting current public policies in the processes of Pre-service Teachers Training. From this methodological point of view, this work is qualitative descriptive based on documentary and bibliographic research. Results show that physical education has been present from the begining of teachers’ training in Chile, moving from a technical rationality to models based on pedagogy. As a conclusion, current Physical Education should be oriented towards human development, integrating components from physical activity, sport and health, under the pedagogical and disciplinary standards. At the same time, there are still aspects that must be revised and studied in order to improve teachers’ pre-service processes, within the framework of development proposed by the State for the present decade. 
      PubDate: 2020-02-07
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73304
  • Efectos de la velocidad de entrenamiento en fuerza sobre diversas
           manifestaciones de la fuerza en mujeres adultas mayores (Effect of the
           velocity resistance training on various manifestations of resistance in
           older women)

    • Authors: Jairo Alejandro Fernandez Ortega, Luz Amelia Hoyos Cuartas
      Pages: 325 - 332
      Abstract: La realización de tareas diarias, como caminar, subir escaleras o levantar  objetos, requiere fuerza y potencia muscular. Las reducciones asociadas a la edad en la fuerza y la potencia pueden afectar la capacidad del  adulto mayor para  llevar a cabo este tipo de actividades. Objetivo: El propósito de este estudio fue examinar los efectos de dos tipos de entrenamiento en fuerza (PEF) de 16 semanas, uno realizado a alta velocidad (GAV), versus uno a baja velocidad (GBV), sobre, la fuerza y potencia máxima muscular, en un grupo de adultas mayores. Metodología: 86 mujeres con edades entre 60-81 años participaron de forma voluntaria en el estudio y fueron asignadas de forma aleatoria al GAV (Tres series a una velocidad de 0.60m/s, con pérdidas máxima del 10% de velocidad) o al GBV. (Tres series de 10 repeticiones al 70% de 1RM) Los grupos realizaron tres entrenamientos semanales. Antes y después del PE se evaluó: la fuerza máxima (1RM),  la potencia pico (Pp) y  la velocidad media propulsiva (VMP),  en extensión en piernas y de brazos, la fuerza prensil, la velocidad de la marcha (VM),  y la fuerza resistencia y agilidad (batería senior fitness test). Resultados: después del periodo de entrenamiento se observaron mejoras significativas (p <0.05) en todas las pruebas en los dos grupos. Sin embargo, los resultados obtenidos por el GAV fueron significativamente (p<0.05) superiores a los del GBV, en las pruebas de capacidad funcional, VM, VMP y Pp. En las pruebas de fuerza máxima y fuerza prensil las diferencias no fueron significativas. Conclusión: El entrenamiento en fuerza realizado a altas velocidades parece tener un mejor efecto en el fuerza resistencia y agilidad y en la potencia muscular, que el entrenamiento de fuerza realizado a baja velocidad.

      Abstract. Performing daily tasks, such as walking, climbing stairs or lifting objects, requires strength and muscular power. Age-related reductions in strength and potency may affect the ability of the elderly to carry out these types of activities. Objective: the purpose of this study was to examine the effects of a sixteen-week strength training program (PE) performed at high speed (GAV) versus a traditionally executed program (GBV), on functional performance, maximum strength, and muscle power in a group of elderly women. Methodology: 86 women aged between 60-81 years old participated voluntarily in the study and were assigned randomly to the GAV (three series at 0.60m/s speed, with maximum losses of 10% speed) or to the GBV (three series with three sets at 70% of 1RM). Both groups performed three weekly training sessions. The maximum strength of upper and lower limbs (1RM), prehensile strength, walking speed, maximum power, mean propulsive velocity (MPV), and functional performance (senior fitness test) were evaluated before and after the PE. Results: significant improvements were observed (p<0.05) in all the tests in the two groups after the twelve weeks of training. However, the results of GAV were significantly (p <0.05) higher than those of GBV regarding agility and dynamic equilibrium, stationary walking, sitting and standing, walking speed over 4 and 6 meters/hour, MPV, and peak power. The differences were not significant in the tests of maximum strength and prehensile force. Conclusion: Strength training performed at high speed seems to have a better effect on functional performance and muscle power than strength training performed at low speed.
      PubDate: 2020-02-08
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73917
  • Interés y Motivación del Estudiantado de Educación Secundaria en el uso
           de Aurasma en el Aula de Educación Física (Secondary Education
           students' interest and motivation towards using Aurasma in Physical
           Education classes)

    • Authors: Antonio José Moreno Guerrero, Carmen Rodríguez Jiménez, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Jose María Sola Reche
      Pages: 333 - 340
      Abstract: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están inmersas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de esta investigación es conocer la predisposición y motivación en el aprendizaje de la orientación espacial de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), a través del uso de la aplicación Aurasma. La metodología de investigación es cuantitativa, descriptiva, correlacional y predictiva. Los instrumentos utilizados son el FEFS-J y el cuestionario EDMCQ-PE. La muestra está formada por 1076 alumnos de la ESO de Andalucía. Los resultados muestran que existe una relación entre la valoración dada por los alumnos en relación con el uso de Aurasma, con el interés mostrado hacia la tarea y su motivación, teniendo una influencia directa y consistente en la energía dada por la asignatura de Educación Física para el desarrollo de otras tareas. Se concluye que el uso de Aurasma en las sesiones de Educación Física para el desarrollo de la orientación espacial es valorado positivamente por los alumnos de la ESO, mostrando interés y motivación por la asignatura.
      Abstract. Information and communication technology (ICT) is immersed into teaching and learning processes. The objective of this research is to know the predisposition and motivation towards learning spatial orientation in students of Compulsory Secondary Education, through the use of the Aurasma application. The research methodology is quantitative, descriptive, correlational, and predictive. The instruments used are FEFS-J and EDMCQ-PE questionnaires. The sample was composed by 1076 students from Compulsory Secondary Education in Andalusia. The results show that there is a relationship between the assessment given by the students in relation to the use of Aurasma during the session, and interest and motivation shown towards the task, with direct and consistent influence on the energy put in the subject of Physical Education for the development of other tasks. As a conclusion, the use of Aurasma for the development of spatial orientation in Physical Education classes is valued positively by the students of Compulsory Secondary Education, showing interest and motivation towards the subject. 
      PubDate: 2020-02-07
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76832
  • Elementos que influyen en el proceso de toma de decisiones en deportes
           individuales de alto rendimiento: un estudio cualitativo (Elements that
           influence the process of decision-making in high-performance individual
           sports: a qualitative study)

    • Authors: Aquiles Alejandro Almonacid-Fierro, Miguel Martinez Romero, Manuel Alberto Almonacid Fierro
      Pages: 341 - 348
      Abstract: El estudio tiene como objetivo, identificar los elementos que influyen en el proceso de toma de decisión en deportistas de alto rendimiento, durante el momento de la competición, desde la mirada subjetiva de los propios atletas. Existirían principalmente dos teorías que explicarían la toma de decisión, por un lado, el modelo de procesamiento de la información y, por otro lado, la dimensión ecológica. No obstante, en ambas estarían involucrados una diversidad de elementos que generan como producto final una determinada decisión, generando una conducta intencional y, por ende, una consecuencia que puede ser negativa o positiva. El estudio consideró a doce deportistas de Natación, Ciclismo y Canotaje. La investigación tuvo un enfoque cualitativo utilizando una metodología de recolección de datos mediante el método inductivo realizado a través de una entrevista semi-estructurada. Los datos se analizaron mediante la codificación abierta circunscrita a la teoría fundamentada en los datos, que permite el análisis de contenido mediante fases de organización y sistematización. Como conclusión del estudio, se puede señalar que la toma de decisión en el deporte es un proceso, en donde se conjugan aspectos tales como autoconfianza, motivación, expectativas de autoeficacia, concentración y emociones, con sus respectivas subcategorías. La elección tomada por el deportista sería el punto final de todo el proceso de toma de decisión, donde debe analizar la información interna como las variables del ambiente, el momento de cada competencia, las características de cada deporte y los aspectos cognitivos-emocionales que emergen en tan decisiva instancia deportiva.

      Abstract. The main objective of the study is to identify the elements that influence the decision-making process in high-performance athletes during de time of competitions, from de subjective view of the athletes themselves. There would be mainly two theories that would explain the decision making process, on de one hand, the information processing model and the other hand the ecological dimension. However, in both of them a diversity of elements would be involved that generate as a final product a certain decision, generating an intentional behavior and, therefore, a consequence that can be negative or positive. The study considered twelve athletes from Swimming, Cycling and Canoeing. The research had a qualitative approach using a data collection methodology by means of the inductive method carried out through a semi-structured interview. The data was analyzed through open coding limited to the Theory based on the Data, which allows content analysis through organizational and systematization phases. As conclusion of the study, it can be noted that decision-making in sport is a process, where aspects such as self-confidence, motivation, expectations of self-efficacy, concentration and emotions are combined with their respective subcategories. The choice made by the athlete would be the end point of the entire decision-making process, where he must analyze the internal information such as the environmental variables, the moment of each competition, the characteristics of each sport and the cognitive-emotional aspects that emerge in such a decisive sports instance.
      PubDate: 2020-02-10
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73966
  • Influencia del sexo y el resultado en el estado de ánimo de futbolistas
           iniciados (Influence of gender and result on the mood of initiated
           football players)

    • Authors: Rubén Arroyo Del Bosque, Óscar González Rodríguez, José Antonio Arruza Gabilondo
      Pages: 349 - 354
      Abstract: Los objetivos de este estudio se centran en conocer, en primer lugar, el tipo de perfil de estado de ánimo que tienen los jugadores de fútbol base en el momento previo a competir, esperando replicar el “perfil iceberg” (Morgan, 1980 a, 1980 b; O´Connor, 2006; Díaz, Gutiérrez y Hoyos, 2015; Peñaolaza, Jaenes, Méndez-Sánchez, Jaenes-Amarillo; 2016; Borges, Ruíz-Barquuín y De la Vega, 2017); y en segundo lugar, comparar si existen diferencias significativas en el estado de ánimo, entendido como un constructo multidimensional, en función del sexo de los deportistas y en función del resultado obtenido tras la disputa del partido. En la investigación participaron 95 futbolistas (26 mujeres y 69 varones) pertenecientes a las categorías cadete, juvenil y senior de diferentes clubes de fútbol que compiten en los campeonatos ligueros de la ciudad de Vitoria Gasteiz. Los participantes completaron la versión abreviada A del POMS, de Fuentes, García- Merita y Balaguer (1995) antes y después del partido en una jornada de competición de liga. Los resultados de comparación de medias (U Mann-Whitney) permiten sostener la hipótesis de que los perfiles anímicos previos a la competición son similares en hombres y mujeres. Asimismo, los resultados de los análisis multivariables (MANCOVA) realizados tras la competición parecen indicar que el estado de ánimo fluctúa en función del resultado del partido. El presente estudio aporta ideas sobre qué factores influyen en el estado de ánimo de los y las jugadoras de categorías de formación. El conocimiento de los condicionantes del estado de ánimo puede ser útil de cara a que los entrenadores regulen los mensajes que elaboran y envían a sus jugadores en momentos críticos de los partidos y por ende de la temporada. 

      Abstract. The goal of this research is focused on discovering, firstly, base football players' mood before competition, seeking to replicate the “Iceberg profile” (Morgan,1980 a, 1980b; O’Connor, 2006; Díaz, Gutiérrez y Hoyos, 2015; Peñaolaza, Jaenes, Méndez-Sánchez, Jaenes-Amarillo; 2016; Borges, Ruíz-Barquuín y De la Vega, 2017); secondly, on assessing whether there are significant differences in mood, understood as a multidimensional construct, depending on athletes' gender and on the final result of a match. The study involved 95 soccer players (26 female and 69 male) belonging to cadet, youth, and senior categories of different football clubs competing in leagues of the city of Vitoria Gasteiz. Participants completed the abbreviated version A of the POMS, by Fuentes, García-Merita and Balaguer (1995) before and after the match on a league match-day. The results from means comparison (U Mann-Whitney) allow to support the hypothesis that mood profiles prior to competition are similar in males and females. Likewise, the results from multivariable analyses (MANCOVA) carried out after competition seem to indicate that mood fluctuates depending on the outcome of the match. The present study provides ideas on which factors influence  mood of players in developmental categories. Knowing the factors influencing mood can be useful in order for coaches to regulate the messages they prepare and send to their players at critical moments of the matches and therefore of the season.
      PubDate: 2020-02-08
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74248
  • Análisis de goles recibidos en La Liga: estudio de caso. (Analysis of
           goals conceded in the Spanish La Liga: case study).

    • Authors: Rubén Darío Aguado-Méndez, José Antonio González-Jurado, Fernando Manuel Otero-Saborido
      Pages: 355 - 362
      Abstract: La variabilidad, imprevisibilidad y bajo tanteo del fútbol lo convierten en un sistema dinámico y complejo de analizar donde cada detalle puede ser determinante para el resultado final. Por ello, el principal objetivo de este trabajo es analizar los goles recibidos (N=61) de un equipo de fútbol profesional a partir de variables situacionales, ofensivas y defensivas. Se aplicó la metodología observacional para analizar al Real Betis Balompié (temporada 2017-2018) a partir de una herramienta validada.  Fueron utilizadas técnicas de análisis descriptivas y tests de independencia. Los resultados sobre las variables situacionales reflejan que en el ‘intervalo 76-90’ e ir ‘perdiendo’ son factores que provocan el aumento de goles encajados. La forma y zona de pérdida que obtuvieron mayores porcentajes fue ‘Robo’ (36,1%) y ‘Z6’ (19,7%). Del total de goles encajados, el 62,3% fue con 4 o más jugadores propios por delante del balón. Respecto al rival, utiliza pocos pases (<4) en el 63,9% de los goles recibidos. Se concluye que los últimos 15´ son determinantes en el balance de goles encajados. Esta influencia se incrementa si el resultado está en contra. Por último, dado el alto porcentaje de éxito rival en los ataques con poca duración y escasos pases, parece que frenar el primer pase en la transición defensa-ataque pudiera disminuir el número de goles encajados.The variability, unpredictability and low score of football make it a dynamic and complex system difficult to analyze where every detail can be determinant for the final result. Therefore, the main objective of this research is to analyze the goals which were received (N=61) by a professional football team from situational, offensive and defensive variables. The observational methodology was applied to analyze Real Betis Balompié (2017-2018 season) with a validated tool. Descriptive analysis techniques and independence tests were used. The results of the situational variables reflect that in the '76-90 interval' and 'losing' are factors that cause the increase in goals conceded. The form and area of loss that obtained higher percentages was 'Theft' (36.1%) and 'Z6' (19.7%). Of the total number of goals conceded, 62.3% were with 4 or more of their own players ahead of the ball. With respect to the opponent, it uses few passes (<4) in 63.9% of the goals conceded. It is concluded that the last 15' are decisive in the balance of goals conceded. This influence increases if the team is losing. Finally, given the high percentage of rival success in attacks with short duration and scarce passes, it seems that stopping the first pass in the defense-attack transition could decrease the number of goals conceded.
      PubDate: 2020-02-14
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76216
  • Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada
           vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar (Effect of a
           physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor
           development in preschool children)

    • Authors: Daniel Alejandro Piña Díaz, Paulina Yesica Ochoa-Martínez, Javier Arturo Hall-López, Zeltier Edier Reyes Castro, Edgar Ismael Alarcón Meza, Luis Roberto Monreal Ortiz, Pedro Sáenz-López Buñuel
      Pages: 363 - 368
      Abstract: Objetivo: Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar. Método: Participaron 20 alumnos de tercer grado de preescolar, 13 mujeres y 7 hombres, con una edad de 5.05±0.2 años, en un programa de educación física con intensidad moderada a vigorosa adaptado al modelo pedagógico CATCH (avance coordinado para la salud de los niños por sus siglas en inglés), las sesiones se llevaron a cabo 3 veces por semana, durante 12 semanas. La intensidad de la actividad física se determinó mediante el sistema para observar el tiempo de instrucción en la actividad física (SOFIT), antes y después del programa el desarrollo motor fue evaluado mediante el inventario de desarrollo Battelle valorando las variables de coordinación corporal, locomoción, motricidad fina y habilidad perceptiva, que determinan la puntuación de motricidad gruesa y fina. Resultados: La intensidad promedio de la actividad física moderada a vigorosa fue 65% del tiempo total de la clase de educación física, el análisis estadístico mediante el test t-Student para muestras relacionadas, reportó diferencias significativas en la puntuación de motricidad gruesa (p=0.00) y motricidad fina (p=0.00), antes y después de la intervención, el porcentaje de cambio resultó 25.5 Δ% y 11.3 Δ% respectivamente. Conclusión: a pesar que el programa CATCH reporta modestos resultados en variables asociadas a la obesidad en preescolares, su aplicación durante tres meses mostro una influencia positiva para la mejora del desarrollo motor en niños de edad preescolar.
       Abstract. Objective: To evaluate the effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor development in kindergarten students. Method: a total of 20 preschool students with average age of 5.05 ± 0.2 years old were involved (13 girls and 7 boys); they carried out a program of physical education at moderate-to-vigorous intensity, based on the pedagogical model of CATCH (Coordinated Approach to Child Health). The program was performed during 3 months, with 3 sessions per week. Intensity of physical activity was determined by the system for observing fitness instruction time (SOFIT), Motor development was determined using the education Battelle developmental inventory, assessing the variables of body coordination, locomotion, fine motor and perceptual ability, which determine the gross and fine motor score. Results: The average engagement time at moderate-to-vigorous physical activity intensity was 65% of the total time of the physical education class. The Student's t-test for related samples was run for the analysis. It reported significant differences in both gross (p=0.00) and fine motor scores (p=0.00), before and after intervention; the percentage of change was 25.5 Δ% and 11.3 Δ%, respectively. Conclusion: Although the CATCH program reports modest results in variables associated with obesity in preschoolers, its application for three months showed positive influence for the improvement of motor development in preschoolers.
      PubDate: 2020-02-14
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73818
  • Los grupos interactivos en Educación Física: Una experiencia docente en
           Educación Secundaria (Interactive Groups in Physical Education: A
           Teaching Experience in Secondary Education)

    • Authors: Javier Olaya Cuartero, Miguel García Jaén, Salvador García Martínez, Alberto Ferriz Valero
      Pages: 369 - 374
      Abstract: El proyecto de investigación de más rango científico y con los mayores recursos dedicados al estudio de la educación escolar en el Programa Marco de la Unión Europea: INCLUD-ED, muestra que las prácticas de las escuelas de éxito en Europa están en la línea del enfoque dialógico del aprendizaje. En un centro educativo donde el alumnado pertenece a 36 nacionalidades diferentes, se propone la implantación de formas dialógicas de organización en el aula como los grupos interactivos. El objetivo del presente estudio fue analizar el tipo de agrupación en el aula mediante grupos interactivos para comprobar, por un lado, su impacto sobre la motivación y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en el ejercicio, y por otro, en qué medida influyen estos grupos interactivos sobre el aprendizaje teórico. Para esto, 113 participantes en la asignatura de Educación Física de tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria recibieron dos clases mediante organizaciones diferentes del aula, una organización tradicional (TRAD) a modo de grupo de control y otra de grupos interactivos (GIN) respectivamente. Se evaluó el grado de satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en el ejercicio, el grado de motivación y la adquisición de conocimientos teóricos específicos de la asignatura. Los resultados muestran tanto mejoras a nivel de conocimientos teóricos, como una mayor satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en el ejercicio y motivación intrínseca de GIN frente a TRAD.
       Abstract. The research project with the highest scientific rank and the greatest resources dedicated to the study of school education in the European Union's Framework Programme: INCLUD-ED, shows that the practices of successful schools in Europe are in line with the dialogical approach to learning. In an educational school where  students belong to 36 different nationalities, the implementation of dialogical forms of organization in the classroom, such as interactive groups, is proposed. The present study aimed to analyze the type of grouping in the classroom through interactive groups in order to check, on the one hand, their impact on motivation and the satisfaction of basic psychological needs, and on the other hand, to what extent these interactive groups influence theoretical learning. For this purpose, 113 participants in the subject of Physical Education, from third and fourth year of Compulsory Secondary Education, received two classes through different classroom organizations: a traditional organization (TRAD) as a control group, and with interactive groups (GIN), respectively. The degree of satisfaction of basic psychological needs, the degree of motivation, and the acquisition of specific theoretical knowledge of the subject were evaluated. The results show both improvements in theoretical knowledge and greater satisfaction of basic psychological needs and intrinsic motivation of GIN compared to TRAD.
      PubDate: 2020-02-14
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74606
  • An experience of comprehensive training through soccer (Una experiencia de
           formación integral a través del fútbol

    • Authors: David Almorza Gomar, Gonzalo Martín Pérez Arana, José Arturo Prada Oliveira
      Pages: 375 - 378
      Abstract: Abstract. Soccer’s current social impact makes it a very powerful tool for the comprehensive training of those minors who come to practice it. It is especially valuable among young people of school age, who may otherwise lose motivation and begin to frequent places that lead them away from their studies. For young people with their dreams, soccer can focus their attention and contribute to their overall education. In this work, we present the results of a program carried out with three soccer teams in the city of Cádiz, Spain. For each team, we analyzed six aspects of interest from the comprehensive training program of the players: academic training; fair play; health, hygiene and nutrition; training for coaching staff; training for parents and social responsibility. The experience was relevant and positive for players, parents, and teams. The results were very encouraging. The interest on the part of the team officials, players, and parents was clear.

      Resumen. El impacto social que produce el fútbol constituye una herramienta muy potente para la formación integral de los menores que lo practican. Es especialmente valioso entre la juventud en edad escolar, que podrían de otra manera perder la motivación y comenzar a frecuentar lugares que les alejen de sus estudios. Para la juventud, con sus sueños, el futbol puede enfocar su atención y contribuir a su educación general. En este trabajo, presentamos los resultados de un programa llevado a cabo con tres equipos de fútbol en la ciudad de Cádiz, España. Para cada equipo, se han analizado seis aspectos de interés desde este programa de formación integral de los jugadores: formación académica; juego limpio; salud, higiene y nutrición; entrenamiento del cuerpo técnico; entrenamiento de los padres y madres y responsabilidad social. La experiencia fue relevante y positiva para jugadores, familiares y equipos. Los resultados fueron muy alentadores. El interés por parte de los equipos, jugadores, padres y madres fue claro.
      PubDate: 2020-05-21
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.78566
  • Caracterização dos comportamentos de ensino, contexto de aula e
           atividade física em dois programas distintos de educação física
           (Caracterización de los comportamientos docentes, el contexto del aula y
           la actividad física en dos programas de educación físi

    • Authors: Francisca Gois, Ricardo Catunda, Elvio Rubio Gouveia, João Martins, Emilia Devantel Hercules, Adilson Marques
      Pages: 379 - 384
      Abstract: Resumo. O objetivo do estudo foi caracterizar as aulas de educação física (EF) em duas escolas secundárias com metodologias de trabalho distintas. Foram avaliadas 37 aulas de EF através do System for Observing Instruction Time e calculadas as proporções médias do tempo de aula de cada comportamento do professor, do aluno, das situações do contexto da aula e o nível de atividade física (AF) proporcionado. As comparações entre escolas foram efetuadas por meio do teste T-Student. Nas duas escolas os alunos passaram muito tempo em atividades sedentárias e uma menor proporção de tempo em atividade física moderada a vigorosa, 40,1% e 38,8% para a escola A e B, respectivamente. O contexto predominante na escola A foi de atividades para aptidão física (37.2%), apresentando diferenças significativas (p<.05) em relação à escola B (2%). Na escola B predominaram os jogos estruturados (62.5%). Os professores da escola A dedicaram mais tempo às instruções gerais (41.1%), enquanto os professores da escola B ficaram mais tempo em observação (42.2%). As metodologias distintas desenvolvidas pelas escolas proporcionaram aulas de EF com reduzidas proporções de AF em níveis adequados para obtenção de benefícios à saúde.
      Resumen. El objetivo del estudio fue caracterizar las clases de educación física (PE) en dos escuelas secundarias con diferentes metodologías de trabajo. Se evaluaron 37 clases de educación física a través de System for Observing Instruction Time y se calcularon las proporciones promedio de tiempo de clase para cada maestro, el comportamiento del alumno, las situaciones del contexto del aula y el nivel de actividad física proporcionada. Las comparaciones entre escuelas se realizaron mediante la prueba T-Student. En ambas escuelas, los estudiantes pasaron mucho tiempo en actividades sedentarias y una menor proporción de tiempo en actividad física moderada a vigorosa, 40.1% y 38.8% para la escuela A y B, respectivamente. El contexto predominante en la escuela A fue la actividad física (37.2%), con diferencias significativas (p <.05) en relación con la escuela B (2%). En la escuela B, predominaban los juegos estructurados (62.5%). Los maestros de la escuela A dedicaron más tiempo a la instrucción general (41.1%), mientras que los maestros de la escuela B dedicaron más tiempo a la observación (42.2%). Las diferentes metodologías desarrolladas por las escuelas proporcionaron clases de educación física con proporciones reducidas de actividades físicas en niveles adecuados para obtener beneficios para la salud.
      Abstract. This study aimed at characterizing physical education (PE) classes in two secondary schools with different working methods. One school (A) was more sport oriented, and the other implement traditional PE classes. Thirty-seven PE classes were assessed through the System for Observing Instruction Time and the average proportions of class time for each teacher and student behavior, class context, and levels of physical activity provided were calculated. Comparisons between schools were made using the Student T-test. In both schools students spent much time in sedentary activities and a smaller proportion of time in moderate to vigorous physical activity, 40.1% and 38.8% for school A and B, respectively. In school A, teachers devoted more time to physical fitness activities (37.2%), presenting significant differences (p <.05) compared to school B (2%). In school B, structured games were predominant (62.5%). School A teachers spent more time on general instructions (41.1%), while in school B teachers spent more time on observations (42.2%). The different methodologies developed by the two schools provided PE classes with reduced physical activity proportions at adequate levels for obtaining health benefits.
      PubDate: 2020-02-19
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75854
  • Current State and Prospects of Development of the Sports System of
           Ukraine: Legal Aspects (Estado actual y perspectivas de desarrollo del
           sistema deportivo de Ucrania: aspectos legales)

    • Authors: Maxym Tkalych, Iryna Davydova, Yuliia Tolmachevska
      Pages: 385 - 389
      Abstract: The article analyzes the current state of the sports organization system in Ukraine. The authors of the article argue that the sports system in Ukraine needs to be reformed in light of current trends in world sports. First and foremost, the need for regulatory and institutional development of the professional sport, which can have a positive impact on the development of the entire sports system of Ukraine. Currently, the dominant position in Ukrainian sport is occupied by the state and non-governmental organizations. This approach was justified under the conditions of a planned economy during the Soviet Union, but it is now outdated and hinders the development of Ukrainian sport.Instead, modern sport in developed countries is primarily driven by private initiative and the creation of appropriate conditions for a variety of private law entities to promote entrepreneurial activity in sport.The purpose of the article is to identify the key institutional and legal factors of the domestic sports system that negatively affect its development.Adequate regulatory support for commercial sports will give additional funds in domestic sports, which inevitably plays a role in improving sports achievements and restoring Ukraine's position in the world sports arena. The key direction of the development of domestic sports the author sees the further commercialization and professionalization of domestic sports.The authors of the article state that the Ukrainian legislature should as soon as possible turn its attention to the normative provision of sports, in particular - to adopt a number of amendments to the current law "On physical culture and sports" or to adopt a new law on sports and/or the law "On professional sports". El artículo analiza el estado actual del sistema de organización deportiva en Ucrania. Los autores del artículo sostienen que el sistema deportivo en Ucrania necesita ser reformado a la luz de las tendencias actuales en los deportes mundiales. Ante todo, la necesidad de un desarrollo regulatorio e institucional del deporte profesional, que puede tener un impacto positivo en el desarrollo de todo el sistema deportivo de Ucrania. Actualmente, la posición dominante en el deporte ucraniano está ocupada por el estado y las organizaciones no gubernamentales. Este enfoque se justificó bajo las condiciones de una economía planificada durante la Unión Soviética, pero ahora está desactualizado y dificulta el desarrollo del deporte ucraniano.En cambio, el deporte moderno en los países desarrollados está impulsado principalmente por la iniciativa privada y la creación de condiciones apropiadas para una variedad de entidades de derecho privado para promover la actividad empresarial en el deporte.El propósito del artículo es identificar los factores institucionales y legales clave del sistema deportivo nacional que afectan negativamente su desarrollo.El apoyo regulatorio adecuado para los deportes comerciales dará fondos adicionales en los deportes nacionales, que inevitablemente juegan un papel en la mejora de los logros deportivos y en la restauración de la posición de Ucrania en el ámbito deportivo mundial. La dirección clave del desarrollo de los deportes domésticos es que el autor ve una mayor comercialización y profesionalización de los deportes domésticos.Los autores del artículo afirman que la legislatura ucraniana debería centrar su atención lo antes posible en la provisión normativa de deportes, en particular, para adoptar una serie de enmiendas a la ley actual "sobre cultura física y deportes" o adoptar una nueva ley de deportes y / o la ley "de deportes profesionales".
      PubDate: 2020-02-20
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76997
  • Autoeficacia hacia la actividad física en escolares colombianos
           (Self-efficacy towards physical activity in Colombian schoolchildren)

    • Authors: Floralinda García Puello, Yaneth Herazo Beltrán, Lilibeth Sánchez Guette, Eduis Jose Barbosa Villa, Arelys Del Carmen Coronado Rodríguez, Edy Alberto Corro Rueda, Alex Enrique Villarreal Fontalvo, Claudia Marcela Redondo Ruíz
      Pages: 390 - 395
      Abstract: Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo determinar la autoeficacia para la práctica de actividad física en escolares colombianos y establecer su relación con los niveles de actividad física identificados de acuerdo al sexo. Método: Estudio de corte transversal analítico en 2102 niñas y 2054 niños entre los 10 a 14 años estudiantes de 27 escuelas públicas. Se aplicó la Escala de Autoeficacia hacia la Actividad Física y el Cuestionario de Actividad Física para Escolares (PAQ-C) para medir el comportamiento activo. Se determinó la frecuencia de las variables categóricas y se realizó una Regresión Logística Multivariante, en la cual la variable dependiente fue la actividad física general realizada durante la última semana, considerando en el modelo como variables independientes los componentes de la autoeficacia hacia la actividad física. Se determinaron los Odds Ratio (OR) en población general y su intervalo de confianza (IC) del 95 % asumiendo un valor de significancia estadística menor de 0,05. Resultados: 64,3% de los escolares se categorizaron como inactivos físicamente, donde 66,9% de niñas resultaron inactivas y 38,4% de niños activos. Es mayor la probabilidad de ser inactivos físicamente en los escolares que consideran no poder correr al menos 8 minutos seguidos [OR 1,7 (IC95% 1,4-1,9)], realizar actividad física después de la escuela [OR 1,5 (IC95% 1,2-1,7)] o cuando hace mucho frio o calor [OR 1,4 (IC95% 1,2-1,6)]. Conclusiones: Los escolares con baja autoeficacia para la práctica de actividad física tienen mayor probabilidad de ser inactivos físicamente. 

      Abstract. Objective: The objective of this study was to determine the self-efficacy for the practice of physical activity in Colombian schoolchildren, and to establish their relationship with the levels of physical activity identified according to gender. Method: Analytical cross-sectional study with 2102 girls and 2054 boys between 10 to 14 years old, students from 27 public schools. The Self-Efficacy Scale was applied to Physical Activity and the Physical Activity Questionnaire for Schoolchildren (PAQ-C) to measure active behavior. Frequency of the categorical variables was determined, and a Multivariate Logistic Regression was carried out, in which the dependent variable was general physical activity carried out during the last week, whilst independent variables were the components of self-efficacy towards physical activity. The Odds Ratio (OR) in the general population and its 95% confidence interval (CI) were determined assuming a value of statistical significance of less than 0.05. Results: 64.3% of the students were categorized as physically inactive, where 66.9% of the girls were inactive and 38.4% of the boys were active. The probability of being physically inactive is greater in schoolchildren who consider that they cannot run at least 8 minutes in a row [OR 1.7 (95% CI 1.4-1.9)], perform physical activity after school [OR 1, 5 (IC95% 1.2-1.7)] or when it is very cold or hot [OR 1.4 (IC95% 1.2-1.6)]. Conclusions: Students with low self-efficacy for physical activity are more likely to be physically inactive.
      PubDate: 2020-02-27
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73878
  • Profesores noveles de educación física: percepciones sobre su formación
           docente en base al desempeño en el sistema escolar (Novel physical
           education teachers: perceptions on their teaching training based on
           performance in the school system)

    • Authors: Claudio Hinojosa Torres, Macarena Hurtado Guerrero, Paula Magnere Ávalos
      Pages: 396 - 405
      Abstract: La formación docente como actividad académica universitaria debe asegurar que cada futuro profesor sea capaz de responder a los diferentes requerimientos que tiene en la actualidad el sistema escolar. Aquí se devela una dificultad ya que el ingreso del docente novel a sus primeros pasos laborales está configurado como una etapa llena de incertidumbre y tensiones que no le permiten tener un desempeño óptimo. En este estudio se buscó comprender los significados otorgados por profesores noveles a su formación profesional desde la experiencia del ejercicio profesional. Para poder abordar el problema de estudio se orientó una investigación bajo el Paradigma Interpretativo con el método de la Fenomenología. Se utilizó la técnica Entrevista Semiestructurada para recoger datos de 15 profesores noveles (6 damas y 9 varones) utilizando el Análisis de Contenido y el Análisis de Discurso para el proceso de análisis de los datos. Como evidencia se resaltan las dificultades que presentan en el ejercicio profesional docente referido en habilidades para resolver problemas emergentes y el escaso manejo de aspectos administrativos y técnicos que implica el trabajo docente en la escuela.

      Abstract. Teacher training as a university academic activity must ensure that each trained teacher is able to respond to the different requirements that the school system currently establishes. At this phase, issues occur since novice teachers’ first steps in the work environment are described as a stage full of uncertainty and tensions, not allowing them to perform at optimal levels. In this study, we sought to understand the meanings given by novice teachers to their professional training from the experience of professional practice. In order to address the study problem, an investigation was carried out under the Interpretative Paradigm, employing the Phenomenology Method. Semi-structured Interview technique was used to collect data from 15 new teachers (6 women and 9 men) using Content Analysis and Speech Analysis for the data analysis process. As highlighted, the difficulties encountered while exercising the profession referred to skills to solve emerging problems and the poor management of administrative and technical aspects involved in the school teaching work.
      PubDate: 2020-02-23
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75212
  • Comparación antropométrica, fuerza explosiva y agilidad en jugadoras
           jóvenes de baloncesto de Bogotá- Colombia (Anthropometric comparison,
           explosive strength, and agility in young basketball players from Bogotá-

    • Authors: Yennys González de los Reyes, Angela Yazmín Gálvez Pardo, Dario Mendoza Romero
      Pages: 406 - 410
      Abstract: Objetivo: Comparar las características antropométricas, la fuerza explosiva y la agilidad en las categorías infantil, prejuvenil y juvenil entre dos asociaciones competitivas de baloncesto femenino de la ciudad de Bogotá. Métodos: El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo transversal correlacional, ya que se compararon los resultados antropométricos, de fuerza explosiva y agilidad en jugadoras del nivel liga departamental (GL1) y el nivel de colegios internacionales de Bogotá, Uncoli (GC2). En cada uno de estos niveles se estudiaron tres categorías: infantil (sub-12), prejuvenil (sub-14) y juvenil (sub-16). Resultados: El grupo GL1 entrena 6 horas a la semana y el GC2 lo hace por 4 horas. Ambos tienen un partido el fin de semana. El GC2 presentó mejores resultados en las pruebas de T-Test y salto en contra movimiento con respecto al GL1 (p<0,05). Mediante un análisis de regresión lineal se encontraron relaciones en la categoría juvenil entre el resultado del T-Test por izquierda y el porcentaje de grasa (r2 = 0.47; F 1,31= 27.39; p=0.001). Conclusiones: El grupo de colegios privados presentó mejores valores de fuerza explosiva y agilidad con respecto al grupo de liga departamental, lo que permite sugerir que un mayor volumen de entrenamiento no necesariamente mejora este indicador.

      Abstract. Objective: To compare anthropometrics, explosive strength, and agility characteristics in infantile, pre-juvenile, and juvenile categories between two competitive associations of women's basketball in the city of Bogotá. Methods: cross sectional study, since anthropometric and physical variables were compared at two competitive levels of basketball in the city of Bogotá, departmental league level (GL1), and level of international private schools (GC2). At each of these levels, three categories were studied: infant (sub-12), pre-juvenile (sub-14), and juvenile (sub-16). Results: The GL1 group trains 6 hours a week and the GC2 trains for 4 hours. They both have a game over the weekend. The GC2 presented better results in the T-Test and countermovement jump tests with respect to GL1 (p <0.05). By means of a linear regression analysis, relationships were found in the juvenile category between the result of the T-Test on the left and the percentage of fat (r2 = 0.47, F 1.31 = 27.39, p = 0.001). Conclusions: The group of private schools presented better values of power, strength, and agility than the departmental league group, which suggests that a higher volume of training does not necessarily improve this indicator.
      PubDate: 2020-02-24
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.71967
  • Prácticas corporales alternativas: parkour, una forma de ser en la ciudad
           (Alternative body practices: parkour, a way of being in the city)

    • Authors: Jhon Carlos Cortés Murillo
      Pages: 411 - 416
      Abstract: Este es un estudio etnográfico que describe las motivaciones, formas de conocer, significar y de relacionarse en y con los espacios de la ciudad en la práctica del parkour en la ciudad de Bogotá. El análisis también busca develar las potencialidades pedagógicas de la práctica como posibilitadora de procesos formativos a partir del movimiento humano intencionado. Para su desarrollo se realizaron entrevistas abiertas y observaciones participantes registradas en video, audio y diarios de campo. Las observaciones se realizaron con 17 practicantes durante un periodo de seis meses con intervalos de tres veces por semana. Los Resultados indican que prácticas como el parkour trascienden los límites funcionales de la arquitectura, lo fundamental es respetar los procesos individuales, las capacidades y habilidades de cada sujeto, para esto, la infraestructura de la ciudad debe leerse como un reto necesario y obligatorio, pero no limitado y limitante. Este estudio permite concluir que la lógica de la práctica del parkour está sustentada en cierto tipo de pensamiento ecológico que acude al cuidado de sí y de los otros mediante el despliegue de sus acciones motrices, situaciones a partir de las cuales se fortalece el carácter del sujeto y su responsabilidad con el entorno.

      Abstract. This is an ethnographic study describing motivations, ways of knowing, meaning, and relating in and with the spaces of the city in the practice of parkour in the city of Bogotá. The analysis also seeks to reveal the pedagogical potential of this practice as a facilitator of formative processes based on intentional human movement. For its development, open interviews and participant observations recorded in video, audio, and field journals were employed. The observations were made with 17 practitioners during a period of six months with intervals of three times per week. The results indicate that practices such as parkour transcend the functional limits of architecture, the fundamental point is respecting individual processes, abilities and skills of each subject; for this, the infrastructure of the city should be read as a necessary and mandatory challenge, but not limited or limiting. This study allows us to conclude that the logic of parkour practice is based on a certain type of ecological thinking focusing on self-care and care for others through the deployment of its motor actions, situations from which subjects’ character and responsibility towards the environment are strengthened.
      PubDate: 2020-02-25
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73269
  • Ventajas e Inconvenientes de la Evaluación Formativa, y su Influencia en
           la Autopercepción de Competencias en alumnado de Formación Inicial del
           Profesorado en Educación Física (Advantages and Issues of Formative
           Assessment and its Influence on Self-Perce

    • Authors: Francisco Javier Gallardo-Fuentes, Victor Manuel López-Pastor, Bastian Ignacio Carter-Thuillier
      Pages: 417 - 424
      Abstract: Resumen. A juicio de múltiples autores la evaluación es una herramienta fundamental para que el profesor logre sus propósitos en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje (E-A), ya que le permite constatar los avances del proceso. Pero además, la evaluación permite al maestro establecer un vínculo con el actor fundamental del proceso educativo: “el alumnado”. Los objetivos del estudio son:   a- analizar la percepción del alumnado sobre las competencias adquiridas y si varia por la aplicación de un sistema de evaluación formativa y compartida en una asignatura de formación del profesorado de educación física (FIPEF) de una universidad pública chilena. b- conocer la valoración del alumnado sobre dicho sistema de evaluación. Para ello se aplicaron cuestionarios antes y después de haber utilizado un sistema de evaluación formativa y compartida (EFyC) en una asignatura de formación inicial del profesorado en educación física de una universidad pública chilena. El estudio se llevó a cabo bajo diseño pretest-postest con la totalidad del alumnado que cursaba la asignatura, en una muestra de 25 alumnos y alumnas (Edad 23±1.9). Los principales resultados muestran una valoración positiva hacia el sistema de EFyC, con medias muy altas en los ítems que hacen referencia a las “ventajas” del mismo, mientras que la mayoría de los posibles “inconvenientes” tienen valoraciones bajas o muy bajas. Sólo algunas de estas características (asistencia continua, comprensión previa, continuidad del sistema de evaluación, esfuerzo que exige, trabajo que se puede acumular al final y desproporción trabajo/créditos) son apreciadas como posibles inconvenientes por algunos estudiantes. Además, el sistema de EFyC parece influir positivamente en la percepción de mejora en competencias “transversales”; “docentes generales” y “específicas docentes de educación física”. 
      Abstract. In the opinion of many authors, assessment is a fundamental tool for teachers to achieve their purposes in the Teaching-Learning process, since it allows them to verify the progress of the process. In addition, evaluation allows teachers to establish a link with the fundamental actor of the educational process: "The Student".  The objectives of the study are: a- to analyze students' perception of the competencies acquired and whether it varies with the application of a formative and shared evaluation system in a physical education teacher training course (FIPEF) in a Chilean public university. b- to gain knowledge on the assessment of student body with such evaluation system. To do that, questionnaires were applied before and after using a system of formative and shared assessment (F&SA) in one subject of the Physical Education Teacher Education (PETE) program at a Chilean public university. The study was carried out using a pre-post design with all the students enrolled in the course, a sample of 25 individuals (Age 23±1.9). The main results show a positive appreciation of the F&SA system, with very high means in the items that refer to the “advantages” of the system, while most of the possible "disadvantages" show low or very low ratings; only some of these characteristics (continuous assistance, prior understanding, continuity of the evaluation system, effort required, work that can be accumulated at the end, and disproportion of work / credits) are experienced as possible disadvantages by some students. In addition, the F&SA system seems to positively influence the perception of improvement in the competences "Transversal"; "general teachers" and "specific physical education teachers".
      PubDate: 2020-02-28
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75540
  • “You’re made of what you do”: impulso del deporte femenino a través
           de estrategias de femvertising en Nike (“You’re Made of What You
           Do”: Promotion of Female Sport through ‘Femvertising’ Strategies by

    • Authors: María Isabel Menéndez Menéndez
      Pages: 425 - 432
      Abstract: El acceso de las mujeres al deporte se ha realizado tardíamente y sin eliminar los estereotipos de género que han construido la actividad física como una característica intrínseca de la masculinidad. El abandono temprano por parte de las jóvenes, los mandatos de género que interactúan con la imagen de la feminidad y los obstáculos que deben superar las mujeres en muchas sociedades demuestran la urgente necesidad de trabajar en iniciativas que fomenten el acceso femenino al deporte tanto recreativo como de competición. No solo las políticas públicas deben asumir esta agenda, también las empresas pueden contribuir. Mediante el estudio de caso de la multinacional de equipamiento deportivo Nike, este texto analiza una selección de campañas de publicidad lanzadas bajo el paradigma de la femvertising. El artículo demuestra que más allá de los objetivos comerciales de las firmas, es posible realizar una comunicación comercial que mejore la relación de las mujeres con el deporte y que favorezca su empoderamiento.

      Abstract. Women’s access to sports has taken place belatedly and without eliminating the gender stereotypes that have built physical activity as an inherently male quality. The early withdrawal form physical activity by young women, the gender mandates interacting with the femininity image, and the obstacles that women must overcome in many societies are proof of the urgent need to work on initiatives to promote female access to recreational and competitive sports. This agenda must not only be incorporated into public policies; private companies can also contribute. Through the study of the multinational sport equipment brand Nike, this paper analyzes a selection of campaigns launched within the ‘femvertising’ paradigm. This demonstrates that, beyond the commercial aims of the firm, it is possible to create a commercial communication strategy that helps improve the relationship between women and sports, promoting female empowerment.
      PubDate: 2020-02-26
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76959
  • Del cuerpo guerrero al cuerpo deportivo: transformaciones culturales
           huaorani (From warrior body to sports body: Huaorani cultural

    • Authors: Angel Acuña Delgado
      Pages: 433 - 442
      Abstract: Resumen. El objetivo principal de esta investigación centra la atención en observar cómo las transformaciones culturales experimentadas por los Huaorani (pueblo amerindio de la Amazonía ecuatoriana) en los últimos 60 años se reflejan en su corporeidad. En base a la metodología etnográfica aplicada, los resultados obtenidos llevan a analizar las implicaciones y consecuencias de tres modelos corporales: El cuerpo guerrero, hasta los primeros años del contacto en 1956, esencialmente instrumental para conseguir sustento y conservar la vida. El cuerpo cazador-recolector con el inicio del proceso “civilizador”, que con las relaciones interculturales e interétnicas da origen a un cierto grado de transfiguración étnica. Y el cuerpo deportivo-expresivo, que, entre otras consideraciones, refleja la quiebra con la experiencia de sus mayores, conecta con los nuevos tiempos y posee una orientación especialmente relacional, recreativa, y comunicativa. Modelos corporales que ponen de relieve a su vez, la falta de diálogo y las distancias intergeneracionales.

      Abstract. The main objective of this research focuses on observing how cultural transformations experienced by the Huaorani (amerindian people of the Ecuadorian Amazon) in the last 60 years are reflected in their corporeality. Based on the ethnographic methodology applied, the obtained results lead to analyze the implications and consequences of three corporal models: warrior body, until the first years of contact in 1956, essentially instrumental to obtain sustenance and preserve life. Hunter-gatherer body, appeared with the beginning of the "civilizing" process, which with intercultural and inter-ethnic relations gives rise to a certain degree of ethnic transfiguration. And finally, sports-expressive body, which, among other considerations, reflects the rupture with the experience of its elders, connects with the current times and possesses a particularly relational, recreational, and communicative orientation. This body models highlight the lack of dialogue and intergenerational distances.
      PubDate: 2020-02-27
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76960
  • Construcción y validación de un instrumento para la medida de las
           actitudes hacia la Expresión Corporal (Construction and validation of an
           instrument for measuring attitudes towards Body Expression)

    • Authors: José Roberto Arias García, Beatriz Fernández Díez, Cristina San Emeterio García
      Pages: 443 - 451
      Abstract: El interés por el estudio de las actitudes de los estudiantes hacia una materia reside en buscar mejorar la enseñanza. Este trabajo da a conocer un instrumento de medida de las actitudes hacia la Expresión Corporal tras un proceso de elaboración y validación. El resultado es un cuestionario estructurado en cuatro factores y 32 ítems dirigido a los estudiantes de Secundaria. El proceso de creación supuso el análisis de la validez de contenido, validez de constructo y fiabilidad. La validez de contenido se llevó a cabo siguiendo la fórmula de Lawshe para analizar la información aportada por un grupo de expertos. La validez de constructo supuso un análisis factorial de los datos extraídos del estudio piloto llevado a cabo. Para determinar la fiabilidad se tuvo en cuenta el cálculo del estadístico alfa de Cronbach. Terminado el proceso de construcción, el resultado es un instrumento de medición de las actitudes hacia la Expresión Corporal de los alumnos de Educación Secundaria. 

      Abstract. The center of interest of studying students’ attitudes towards a subject lies in its possibility to improve the teaching process. This work reveals an instrument to measure attitudes towards Corporal Expression, after a process of elaboration and validation. As a result, we make a questionnarie aimed at Secondary School students and structured into four factors and 32 items known. The building process of the questionnarie consisted of content validity analysis, construct validity, and reliability. Content validity was carried out following the Lawshe formula to analyze the information provided by the group of experts. Construct validity involved a factorial analysis of the data extracted from a pilot study. In order to check reliability, Cronbach alpha statistical calculation was taken into consideration. At the end of this procedure, we obtain an instrument for measuring attitudes towards Corporal Expression in Secondary School Students as the main result.
      PubDate: 2020-03-04
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74334
  • Impacto de un programa de salud sobre perfil metabólico y autoconcepto en
           adolescentes con obesidad (Impact of a health program on metabolic profile
           and self-concept in adolescents with obesity)

    • Authors: Oswaldo Ceballos-Gurrola, Raul Lomas-Acosta, Marco Antonio Enríquez-Martínez, Erik Ramírez, Rosa Elena Medina-Rodríguez, María Cristina Enríquez-Reyna, Armando Cocca
      Pages: 452 - 458
      Abstract: Se analizó el impacto de un programa de salud para adolescentes con problema de obesidad. La intervención duró 14 semanas, consistió en tres condiciones (control, experimental y experimental con fototerapia) y los indicadores fueron medidas del perfil metabólico y cinco dimensiones del autoconcepto (Inventario de autoconcepto forma AF-5). Diseño cuasi-experimental con mediciones pre-post. La condición de control únicamente fue evaluada en dos ocasiones. Un grupo experimental recibió orientación nutricional y realizó actividad física (bicomponente). El segundo grupo experimental recibió, además, sesiones de fototerapia. Se analizaron las diferencias basales (pretest) encontrando diferencias entre las tres condiciones en triglicéridos y autoconcepto familiar. Los resultados finales indicaron que la administración de orientación nutricional, actividad física y fototerapia se relacionó con mejoras en el pliegue tricipital, triglicéridos y glicemia (p < .05). La administración de cualquiera de las condiciones experimentales, incluyeran o no fototerapia, se correspondía con mejor autoconcepto social respecto del grupo de control. Se concluye que la participación en un programa de salud que incluye orientación nutricional y actividad física puede producir en corto plazo cambios en la distribución de la adiposidad y el autoconcepto social en adolescentes con obesidad.

      Abstract. The impact of a health program for adolescents with obesity problem was analyzed. The intervention lasted 14 weeks, consisted of three conditions (control, experimental, and experimental with phototherapy) and the indicators were measures of the metabolic profile and five dimensions of the Self-concept Inventory Form. A quasi-experimental design with pre-post measurements was applied. Control condition was only evaluated twice. An experimental group received nutritional guidance and performed physical activity. The second experimental group additionally received phototherapy sessions. Baseline differences (pretest) were analyzed, finding differences between the three conditions in triglycerides and family self-concept. Final results indicated that nutritional guidance, physical activity and phototherapy were related to improvements in the tricipital fold, triglycerides and glycemia (p < .05). The administration of any of the experimental conditions, with or without phototherapy, corresponded with better social self-concept with respect to the control group. Participation in a health program that includes nutritional guidance and physical activity can produce changes in the distribution of adiposity and social self-concept in adolescents with obesity in the short term.
      PubDate: 2020-03-04
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77003
  • Epidemiology of injuries in young Spanish soccer players according to the
           playing positions (Epidemiología de las lesiones en futbolistas jóvenes
           españoles según la demarcación)

    • Authors: Marcos Chena Sinovas, María Luisa Rodríguez Hernández, Antonio Bores Cerezal
      Pages: 459 - 464
      Abstract: Abstract. Soccer is a complex sport that involves relatively high risks of injury. The high participation rates in soccer has increased the soccer-related injuries among the youth population. There are different physiological demands between playing positions, however a limited amount of studies about the incidence of injuries in soccer players of differing ages and playing position has been published. The aim of this study was to identify the incidence, type, location and severity of injuries in young Spanish soccer players according to playing position in different age groups. There were 431 participants who were male soccer players between the ages of 7 and 23 and they were studied for a full season. All players were classified according to individual playing position: goalkeepers, external defenders, central defenders, central midfielders, external midfielders and forwards; and according to age groups: younger than or equal to 9 years, younger than or equal to 11 years, younger than or equal to 13 years, younger than or equal to 15 years, younger than or equal to 18 years, and younger than or equal to 23 years. Incidence of the typology, location and severity of injuries according to playing position for each to the age groups was different. Injury incidence demonstrated a growth trend according to age. Forwards sustained an incidence of injuries significantly greater compared with goalkeepers, central defenders, external defenders and external midfielders. In conclusion, injuries constitute a health threat. Knowledge of the epidemiology of injuries in young soccer players is very important in order to be able to develop appropriate preventive measures according to age groups and playing positions.
      Resumen. El fútbol es un deporte complejo que implica relativamente un alto riesgo de lesión. La alta tasa de participación en el fútbol ha aumentado el número de lesiones entre la población juvenil. Existen diferencias en las demandas fisiológicas según la demarcación de los jugadores sobre el terreno de juego, sin embargo, se ha publicado una cantidad limitada de estudios sobre la incidencia de lesiones en jugadores de fútbol de diferentes edades y la demarcación. El objetivo de este estudio fue identificar la incidencia, la tipología, la localización y la severidad de las lesiones en futbolistas españoles jóvenes atendiendo a la demarcación sobre el terreno de juego en los diferentes grupos de edad. Participaron 431 futbolistas masculinos entre las edades de 7 y 23 años, los cuales fueron estudiados durante una temporada completa. Todos los jugadores fueron clasificados según su demarcación sobre el juego: porteros, defensas laterales, defensas centrales, mediocentros, centrocampistas externos y delanteros; y según grupos de edad: menores de 9 años, menores de 11 años, menores de 13 años, menores de 15 años, menores de 18 años, y menor de 23 años. La incidencia de la tipología, localización y severidad de las lesiones según la demarcación de los jugadores en cada grupo de edad fue diferente. Los delanteros sufrieron una incidencia de lesiones significativamente mayor en comparación con los porteros, defensas centrales, defensas laterales y centrocampistas externos. En conclusión, las lesiones constituyen una amenaza para la salud. El conocimiento de la epidemiología de las lesiones en futbolistas jóvenes es muy importante para poder desarrollar medidas preventivas apropiadas de acuerdo con las diferentes edades y según la demarcación sobre el terreno de juego.
      PubDate: 2020-03-02
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74649
  • Elaboración y validez de un cuestionario de las habilidades motrices
           iniciales para estudiantes de enseñanza media chilena (Preparation and
           validation of a questionnaire on initial motor skills for students in
           Chilean secondary education)

    • Authors: Cristian José Oñate Navarrete, Albert Batalla Flores, Jacqueline Del Carmen Paez Herrera
      Pages: 465 - 471
      Abstract: El siguiente artículo presenta la elaboración y validación de un cuestionario de habilidades motrices que mida el estado de dichas habilidades a través de la percepción de las y los profesores de Educación Física (EF) en Chile durante la transición de la enseñanza básica hacia la enseñanza media para desempeñarse correctamente en las clases de EF. Para dicha validación se ha considerado un modelo de habilidades motrices. En una primera fase se realizó el análisis y vaciado del currículum de Educación Física chileno de 7º básico a 4º año medio para luego dar paso a una segunda fase de la creación del cuestionario y posteriormente realizar la validación de contenido, de constructo y la fiabilidad del instrumento en una tercera fase a través de la recogida de datos en una muestra piloto. A partir de los datos mostrados, se concluye que el instrumento creado es válido y fiable.
      Abstract. This article presents the elaboration and validation of a motor skills questionnaire that measures the state of these skills through the perception of Physical Education (PE) teachers in Chile during the transition from basic education to secondary education, so to be able to perform correctly in PE classes. For this validation, a model of motor skills has been considered. In the first phase, the analysis and emptying of the Chilean Physical Education curriculum from 7th grade to 4th year was carried out; in the second phase, the questionnaire was created and subsequently its content was validated, alongside with its construction and reliability were assessed in the third phase by collecting data from a pilot sample. From the data shown, it is concluded that the instrument created is valid and reliable. 
      PubDate: 2020-03-03
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75537
  • Práticas Científicas em Circulação no GTT Memórias da Educação
           Física e Esporte do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte
           (2005-2017) (Practicas Científicas en Circulación en el GTT Memorias de
           la Educación Física y Deporte del Colegio Brasileño de la

    • Authors: Juliana Martins Cassani, Wagner dos Santos, Felipe Ferreira Barros Carneiro, Lucas Oliveira Rodrigues de Carvalho, Amarílio Ferreira Neto
      Pages: 472 - 481
      Abstract: Resumo. Analisa as práticas científicas dos autores que circulam no Grupo de Trabalho Temático Memórias da Educação Física e Esporte (GTT memórias...) focalizando o modo como os grupos de pesquisa, objetos e os referenciais teórico-metodológicos foram delineando o campo científico (Bourdieu, 1983). Caracteriza-se como uma pesquisa quati-qualitativa do tipo análise crítica documental e tem como fonte as comunicações orais publicadas no GTT no período de 2005-2017.
      Abstract. It analyzes the scientific practices of the authors circulating in the Thematic Work Group Memories of Physical Education and Sport focusing on the way the research groups, objects and the theoretical-methodological references were delineating the scientific field (Bourdieu, 1983). It is characterized as a quantitative and qualitative research of the documentary critical analysis type and has as its source the oral communications published in the GTT in the period 2005-2017.
      Resumen. Investiga las ciencias producidas por los autores del Grupo de Trabajo Temático Memorias de la Educación Física y del Deporte (GTT Memórias…) centrándose en la manera por la cual los grupos de investigación, los objetos y las teorías y métodos ayudaron a construyen el campo científico (Bourdieu, 1983). Es una investigación cualitativa u cuantitativa del tipo análisis crítico documental y usa como fuente de la información las ponencias orales publicadas en el GTT en el periodo 2005-2017.
      PubDate: 2020-03-07
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75642
  • Participación ciudadana en la elaboración de las políticas públicas de
           actividad física y deporte: el caso de Chile (Citizen participation in
           the elaboration of public policies for physical activity and sports: the
           case of Chile)

    • Authors: Franklin Castillo-Retamal, Carlos Matus-Castillo, Camilo Vargas-Contreras, Felipe Canan, Fernando Augusto Starepravo, Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira
      Pages: 482 - 489
      Abstract: El objetivo del trabajo es presentar los procesos de participación ciudadana que el Estado chileno ha implementado para elaborar la reciente política pública nacional de actividad física (AF) y deporte, considerando el desarrollo histórico de la institucionalidad deportiva del país. Se utilizó la metodología cualitativa descriptiva, utilizando como procedimientos la revisión bibliográfica y la técnica de análisis documental. El trabajo permite indicar que existe un avance en el tratamiento de las políticas públicas en deporte y recreación en Chile, toda vez que en la elaboración de las mismas han participado diferentes carteras ministeriales, organizaciones sociales y personas naturales. Se concluye que, a partir de la incorporación, apropiación y desarrollo del deporte moderno en Chile, se observan esfuerzos desde el aparato público por generar espacios de participación y monitoreo del deporte y sus manifestaciones, teniendo como corolario, la actual Política Nacional de Actividad Física y Deporte, vigente entre los años 2016-2025, inclusive.

      Abstract. The aim of this work is to show citizen participation processes that the Chilean State has implemented to elaborate the current national public policies for physical activity and sports, considering the historical development of the country's sports institutions. The qualitative descriptive methodology was used, performing literature review and documentary analysis technique as the procedures. The work indicates that there is an improvement in the elaboration of public policies in sports and recreation in Chile when different ministerial cabinets, social organizations, and natural persons participated in it. It is concluded that, from the incorporation, appropriation, and development of modern sport in Chile, efforts are observed from the public apparatus towards generating spaces for participation and monitoring of sports and its manifestations, keeping the current National Physical Activity and Sport Policy, in force between 2016-2025, as a corollary.
      PubDate: 2020-03-05
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76340
  • Lesiones deportivas en deportistas universitarios chilenos (Sports
           injuries in Chilean university athletes)

    • Authors: Claudia Danes Daetz, Florencia Rojas Toro, Valentina Tapia Mendoza
      Pages: 490 - 496
      Abstract: La epidemiología de las lesiones deportivas es el estudio de las variables que intervienen en la aparición de lesiones en la población y de su distribución. Este tiene como propósito último aportar información para establecer medidas de prevención justificadas. En Chile, la práctica deportiva ha aumentado en los últimos años. A pesar de esto, no existen antecedentes de estudios que analicen las lesiones deportivas. Este artículo pretende identificar la distribución de las lesiones en diferentes disciplinas deportivas de jóvenes universitarios chilenos. Se realizó un seguimiento a 84 deportistas de ambos géneros pertenecientes a selecciones universitarias de fútbol, básquetbol y vóleibol durante un periodo de 6 meses, registrando todas las lesiones ocurridas. En nuestro ambiente, la mayoría de las lesiones ocurren más frecuentemente en hombres. Son más frecuentes en la práctica del básquetbol (40,7%), seguido del fútbol (35,2%) y vóleibol (24,1%). Afectan principalmente a las extremidades inferiores, especialmente a la articulación del tobillo, seguida por la rodilla y muñeca-mano. El tipo de lesión más común en esta investigación fue el esguince cápsulo-ligamentoso (40,7%), seguida por las lesiones musculares (16,7%). La cantidad de lesiones por sobreuso y de origen traumático fueron similares, siendo estas últimas asociadas principalmente a un mecanismo de contacto directo (76,9%). Para esta población resultó más común lesionarse durante los entrenamientos que en los partidos.

      Abstract. The epidemiology of sports injuries is the study of the variables that participate in the occurrence of injuries in a population, and their distribution. Its ultimate purpose is to provide information to establish justified prevention measures. In Chile, sports practice has increased in recent years. Despite this, there is no antecedent of studies that analyze sports injuries in Chile. This article aims to identify the distribution of injuries of young Chilean university students in different sports disciplines. A total of 84 athletes of both genders, belonging to university football, basketball, and volleyball teams were followed up for a period of 6 months, recording all the injuries that occurred. In our area, most injuries occur more frequently in men. They are more frequent in the practice of basketball (40,7%), followed by soccer (35,2%) and volleyball (24,1%). They mainly affect the lower extremities, especially the ankle joint, followed by knee and wrist-hand. Capsule-ligament injuries (40,7%) and muscle injuries (16,7%) are the most common. The amount of injuries due to overuse and traumatic origin were similar, the latter being related mainly to a direct contact mechanism (76.9%). For this population it was more common to be injured during training than in matches.
      PubDate: 2020-03-05
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74745
  • El conocimiento y la intencionalidad didáctica en el uso de TIC del
           profesorado de educación física (Physical education teachers’
           knowledge and educational intentionality in the use of ICT)

    • Authors: José Díaz Barahona, Javier Molina-García, Manuel Monfort-Pañego
      Pages: 497 - 504
      Abstract: La formación digital tecnocéntrica del profesorado y el uso tradicional de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), muestran la debilidad del discurso pedagógico frente al tecnológico, confirmando la limitada intencionalidad didáctica de los docentes al usar dichas tecnologías. En educación física se carece de instrumentos específicos para estudiar esa realidad. El objetivo del trabajo fue validar, por el método Delphi, un cuestionario para medir el nivel de conocimiento y la intencionalidad didáctica del profesorado de educación física al usar las TIC, atendiendo a la edad y al género. Posteriormente se aplicó el cuestionario a una muestra representativa de 155 docentes de educación física de enseñanza primaria de Valencia y área metropolitana. Los resultados indican que el cuestionario posee fiabilidad y validez adecuadas para estudiar dichas variables, confirmando elevados conocimientos y mayor intencionalidad didáctica al usar tecnología entre los maestros respecto a las maestras y entre el profesorado joven en relación al de mayor edad. Los hallazgos revelan que los conocimientos predicen positivamente la intencionalidad pedagógica al usar las TIC y que la edad se relaciona negativamente con los conocimientos; también aconsejan alentar políticas de formación del profesorado que mejoren el paradigma técnico imperante, incorporen la perspectiva de género como eje transversal y apoyen modelos de hibridación tecnopedagógica en las aulas.

      Abstract. The technocentric and traditional training of teachers in the use of the information and communication technologies (ICT) show the weakness of the pedagogical discourse versus the technological discourse, confirming the limited educational intentionality of teachers when using these technologies. Moreover, in subjects such as physical education, there is a lack of specific instruments that allow studying this issue. The objective of the study was to develop and validate, by the Delphi method, a questionnaire to measure the level of knowledge and the educational intentionality of physical education teachers when using ICT, considering age and gender factors. Subsequently, the questionnaire was applied to a representative sample of 155 primary school teachers from the city of Valencia and metropolitan area. The results indicated that the questionnaire had a good reliability and validity. The findings also indicated the existence of a high level of knowledge among teachers. In addition, a greater educational intentionality was found among male teachers compared with female teachers, as well as among younger teachers compared with older teachers. Moreover, the results showed that level of knowledge was a positive correlate of educational intentionality, as well as teachers’ age was negatively related to level of knowledge. Considering the present findings, it would be relevant to develop teacher training policies that improve the prevailing technical paradigm and support alternative models that show the educational value of the ICT. This digital immersion could reduce gender and generational barriers to the use of ICT.
      PubDate: 2020-03-06
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74370
  • Producción científica de las universidades mexicanas en el área de la
           Cultura Física: una revisión sistematizada (Scientific production of
           Mexican universities in Physical Culture: a systematized review)

    • Authors: Ramón Candia Lujan, Lidia Guillermina De León Fierro, Claudia Esther Carrasco Legleu, Briseidy Ortiz Rodriguez, Kevin Fernado Candia Sosa, Julio César Guedea Delgado
      Pages: 505 - 508
      Abstract: El objetivo del presente estudio fue analizar la producción científica en el área de la Cultura Física publicada por parte de las universidades públicas mexicanas. Se llevó a cabo una revisión en la base de datos Scopus. Del total de universidades públicas estatales mexicanas, 20 cuentan alguna licenciatura relacionada con la cultura física. La búsqueda se limitó a artículos, revisiones y artículos en prensa de 1990 a 2018. Se encontró que la producción total de documentos fue de 258, en 48 hubo colaboración nacional y en 156 internacional. En la mayoría de los documentos un investigador de estas instituciones fue el autor principal y/o de correspondencia del documento. De forma particular sobresalen la Universidad Autónoma de Chihuahua, la Autónoma de Nuevo León y la de Guadalajara como las principales productoras en el área. Se concluye que durante estos 28 años la producción científica en el área es escasa. 

      Abstract. The aim of the present study was to analyze the scientific production in the area of Physical Culture published by Mexican public universities. A search was carried out in the Scopus database. Of the total of Mexican state public universities, 20 offer degrees related to physical culture. The review was limited to articles, reviews, and press articles from 1990 to 2018. The total of produced documents was 258, 48 implying national collaboration whereas 156 international. In most of the documents, an investigator from these institutions was the main and / or correspondent author of the document. Particularly noteworthy are the Autonomous University of Chihuahua, the Autonomous University of Nuevo León, and Guadalajara University as the main producers in the area. As a conclusion, during these 28 years, scientific production in the area have been scarce.
      PubDate: 2020-03-08
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74595
  • Condições sociais de emergência de um subcampo esportivo: o caso do
           parkour (Social conditions of emergency of a sportive subfield: the case
           of parkour) (Condiciones sociales de emergencia de un subcampo deportivo:
           el caso del parkour)

    • Authors: Alessandra Vieira Fernandes, Vinicius Machado de Oliveira, Giuliano Gomes de Assis Pimentel, Juliano de Souza
      Pages: 509 - 516
      Abstract: Resumo: Esse artigo analisa a constituição histórica do subcampo esportivo do parkour sob a perspectiva teórica de Pierre Bourdieu. Remete-se à uma abordagem sociológica de caráter descritivo-analítico, cujo material empírico expressa-se na produção online dos praticantes. Em linhas gerais, o processo de desenvolvimento do parkour evidencia a influência da midiatização dos bens culturais e a incorporação de elementos da lógica esportiva que produziram transformações na estruturação da modalidade e no habitus dos agentes. O surgimento de instituições reguladoras, programas de profissionalização e competições introduziram e acentuaram uma distinção entre amadores e profissionais, configurando relações de poder no interior da prática. 
      Abstract: This article analyzes the historical constitution of the sports subfield of parkour under the theoretical perspective of Pierre Bourdieu. It refers to a sociological approach of a descriptive-analytical character, whose empirical material is expressed in the online production of practitioners. In general, the development process of parkour evidences the influence of the mediatization of cultural goods and the incorporation of elements of the sports logic that have produced transformations in the structure of the modality and in the habitus of the agents. The emergence of regulatory institutions, professionalization programs and competitions have introduced and accentuated a distinction between amateurs and professionals, configuring power relations within the practice.
      Resumen: Este artículo analiza el desarrollo histórico del subcampo deportivo del parkour de acuerdo con la perspectiva teórica de Pierre Bourdieu. Se hace referencia a un enfoque sociológico de carácter descriptivo-analitico, cuyo material empírico se expresa en la producción online de los practicantes. En general, el proceso de desarrollo del parkour muestra la influencia de la cobertura mediática de los bienes culturales y la incorporación de elementos de la lógica de los deportes que produjeron cambios en la estructura de la modalidad y en el habitus de los agentes. La aparición de instituciones reguladoras, programas de formación profesional y competiciones, introdujeron y ampliaron la distinción entre los amateurs y profesionales, estableciendo relaciones de poder dentro de la práctica.
      PubDate: 2020-03-16
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77707
  • La danza en Educación Física: análisis de los currículos autonómicos
           españoles de Educación Primaria (Dance in Physical Education: analysis
           of the Spanish regional curricula of Primary Education)

    • Authors: Norberto López Núñez, Alba María López Melgarejo, Gregorio Vicente Nicolás
      Pages: 517 - 522
      Abstract: El presente estudio tiene por finalidad analizar y comparar el tratamiento de la danza en los currículos autonómicos de España en el área de Educación Física en la etapa de Educación Primaria en el contexto de la LOMCE. La muestra del estudio está conformada por los 18 currículos autonómicos de Educación Primaria vigentes hasta el momento en España. Para la recogida de información se elaboró un protocolo de análisis sistemático que contempla tres dimensiones: (1) desarrollo curricular; (2) concreción terminológica; y (3) tipos de danza. Los resultados revelan la presencia de la danza en la mayoría de los currículos autonómicos dentro del área de Educación Física, principalmente en los contenidos (94.5 %) y en los estándares de aprendizaje evaluables (77.2 %). Asimismo, se debe subrayar que la inclusión de danzas propias de la comunidad autónoma es muy frecuente (83.3 %), mientras que la referencia al repertorio de otras regiones es muy limitada (11.1%). Como conclusión, se destaca que el tratamiento de la danza en los diferentes elementos que conforman el currículo de Educación Física en España es dispar.

      Abstract. The purpose of this study is to analyze and compare the approach to dance in the Physical Education curricula (Primary Education) of the different Spanish autonomous regions in the context of the LOMCE. The study sample consists of the 18 regional primary education curricula currently in force in Spain. For the collection of information, a systematic observation protocol was developed that includes three dimensions: (1) curriculum development; (2) terminology concretion; and (3) types of dance. The results reveal the presence of dance in most of the regional curricula within the area of Physical Education, mainly in terms of contents (94.5%) and in the evaluable learning standards (77.2%). Additionally, it should be highlighted that the inclusion of traditional dances from each specific autonomous community is very frequent (83.3%), while the reference to repertoires from other regions is very limited (11.1%). In conclusion, it should be noted that the approach to dance in the different elements constituting the Physical Education curricula in Spain is uneven.
      PubDate: 2020-03-18
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77413
  • Asociación entre los ángulos articulares de la cadera, rodilla y tobillo
           con el tiempo de contacto durante el fondo y el recobro en sablistas
           (Association between knee, ankle, and hip joint angles and contact time
           during the lunge and recoil phases among

    • Authors: Álvaro Segueida Lorca, Fernando Maureira Cid, Pablo Valdés Badilla, Emerson Franchini, Tomás Herrera Valenzuela
      Pages: 523 - 527
      Abstract: Abstract. Background: Fencing is an Olympic combat sport divided into three different disciplines: the foil, the épée and the sabre. The most used attack movement by fencing athletes is the lunge. Problem and Aim: The main objective of this study was to correlate joint positions of the lower limb with the contact time of the lunge attack followed by the recoil. Methods: Ten male (mean ± SD, age = 22.0 ± 5.7 years; body mass = 70.3 ± 11.1 kg; height = 174.6 ± 9.4 cm) fencing athletes (sabre) from national and international teams participated. Results: We observed a correlation between the contact time of the lunge attack and hip angle (r = -.75, p = <.05). Conclusions: The degree of flexing of the hip joint, evaluated through video, was inversely related to the contact time in the lunge attack and recoil in male sabre athletes.
      Resumen. Antecedentes: La esgrima es un deporte de combate olímpico dividido en tres diferentes armas: florete, espada y sable. El movimiento de ataque más utilizado por los esgrimistas es el fondo. Problema y objetivo: El principal objetivo de este estudio fue correlacionar las posiciones articulares de las piernas con el tiempo de contacto del fondo seguido por el recobro. Métodos: Diez esgrimistas (sable) masculinos (media ± DS, edad = 22.0 ± 5.7 años; peso corporal = 70.3 ± 11.1 kg; talla = 174.6 ± 9.4 cm) de equipos nacionales e internacionales participaron. Resultados: Observamos una correlación entre el tiempo de contacto del ataque de fondo y el ángulo de la articulación de la cadera (r = -.75, p = <.05). Conclusiones: El grado de flexión de la articulación de la cadera evaluado a través de video, estuvo inversamente correlacionado con el tiempo de contacto en el ataque de fondo y el recobro en sablistas masculinos. 
      PubDate: 2020-03-17
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74797
  • Implementing Positive Youth Development in Primary Physical Education: The
           Learning Trajectories of a Physical Education Department Head (Fomentar el
           Desarrollo Positivo de los Jóvenes en la Educación Física Primaria: Las
           Trayectorias de Aprendizaje de un

    • Authors: Fernando Santos, Cláudio Farias, Ivo van Hilvoorde, Daniel Gould, Paulo Pereira
      Pages: 528 - 536
      Abstract: Abstract. To date no research has investigated the key mediation role of PE department heads in the successful implementation of Positive Youth Development (PYD) programmes. Thus, the purpose of this study was to examine the effects of a PYD-based intervention in the learning trajectory of a PE department head leading the implementation of a PYD programme. A PYD intervention was conducted over four months, which included several cycles of theoretical inputs interspersed with a series of PYD field applications. The principal participant in this study was an experienced PE department head who was supervising the work of 63 primary school PE teachers. Findings showed the PE department head progressed from a perspective of PYD as an inherent and naturally emerging outcome to an understanding of PYD as more structured programmes of activities that include a deliberate approach. Further research is needed to uncover effective mediation strategies that can best support the implementation of PYD at an institutional level.
      Resumen. Hasta la fecha, ningún estudio ha investigado el papel clave de mediación de los coordinadores de departamento de educación física en la implementación exitosa de los programas de Desarrollo Positivo de los Jóvenes (DPJ). Por lo tanto, el propósito de este estudio fue examinar los efectos de una intervención basada en DPJ en la trayectoria de aprendizaje de un coordinador de departamento de educación física que lidera la implementación de un programa DPJ. Se realizó una intervención para el DPJ durante cuatro meses, que incluyó varios ciclos de aportes teóricos intercalados con una serie de aplicaciones de campo. El principal participante en este estudio fue un experimentado coordinador de departamento de educación física que supervisaba el trabajo de 63 profesores de educación física primaria. Los resultados mostraron que el coordinador del departamento de educación física progresó desde una perspectiva de DPJ como un resultado inherente y naturalmente emergente a una comprensión de DPJ como programas de actividades más estructurados que incluyen un enfoque deliberado. Se necesita más investigación para descubrir estrategias de mediación efectivas que puedan apoyar mejor la implementación de DPJ a nivel institucional.
      Resumo. Até esta data não foram desenvolvidas investigações acerca do papel de mediação desempenhado por coordenadores do departamento de educação física na promoção do Desenvolvimento Positivo dos Jovens (DPJ). Assim, o objetivo deste estudo foi examinar os efeitos de uma intervenção centrada no DPJ na trajetória de aprendizagem de um coordenador de um departamento de educação física. Realizou-se uma intervenção centrada no DPJ, ao longo de quatro meses, que integrou múltiplos ciclos de investigação e implementação dos princípios associados ao DPJ. O participante neste estudo era um coordenador de um departamento de educação física que supervisionava 63 professores de educação física do primeiro ciclo. Os resultados apontam para a mudança de perspetiva do coordenador face ao DPJ, especificamente de uma abordagem que considerava o DPJ como uma consequência natural da prática para outra que considerava a necessidade de desenvolver programas estruturados com este objetivo. Futuros estudos necessitam de aceder às estratégias de mediação que melhor podem suportar a integração do DPJ a nível institucional. 
      PubDate: 2020-03-17
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76979
  • Relações entre esportividade e traços de personalidade de esportistas
           eletrônicos amadores do Rio de Janeiro (Relationship between
           sportsmanship and personality traits of amateur electronic sportsmen from
           Rio de Janeiro) (Relaciones entre deportividad y

    • Authors: Dirceu Ribeiro Gama, Marcel Amaral de Queiroz, Matheus Cristino Cordeiro, Jean Marinho Eftimie, Rodrigo Souza Vale
      Pages: 537 - 542
      Abstract: Resumo: O objetivo deste estudo foi analisar as relações entre esportividade e traços de personalidade de esportistas eletrônicos amadores do Rio de Janeiro. A amostra foi composta de 36 esportistas eletrônicos amadores, todos residentes na cidade do Rio de Janeiro. Os instrumentos para coleta de dados foram o Questionário de Personalidade de Eysenck; Questionário de Atitudes no Esporte; e um questionário suplementar de cunho sociodemográfico. O teste de correlação de Spearman mostrou uma correlação negativa moderada da variável idade com os traços de personalidade Psicoticismo (rho= -0,424; p= 0,010) e Neuroticismo (rho= -0,386; p= 0,020), e com a dimensão Convenção (rho= -0,452; p= 0,006). A variável anos de jogo exibiu correlação positiva moderada com a dimensão Antidesportivismo (rho= 0,410; p= 0,013). A variável horas semanais praticadas também acusou uma correlação positiva moderada com o Antidesportivismo (rho= 0,345; p= 0,039). Observou-se uma correlação positiva moderada entre o Psicoticismo e a dimensão Convenção (rho= 0,360; p= 0,031). A Extroversão correlacionou-se positiva e moderadamente com a dimensão Trapaça (rho= 0,351; p= 0,036). O Neuroticismo e as dimensões Empenho (rho= 0,372; p= 0,025) e Convenção (rho= 0,447 p= 0,006) correlacionaram-se de modo positivo e moderado. Conclui-se que os graus de esportividade de esportistas eletrônicos estão relacionados a determinados traços de personalidade.
      Abstract: The aim of this study was to analyze the relationship between sportsmanship and personality traits of amateur electronic sportsmen from Rio de Janeiro. The sample consisted of 36 amateur electronic sportsmen, all residents at Rio de Janeiro city. The instruments for data collection were the Eysenck Personality Questionnaire; the Sport Attitudes Questionnaire; and a supplementary sociodemographic questionnaire. Spearman's correlation test showed a moderate negative correlation between the age variable and the personality traits Psychoticism (rho= -0,424; p= 0,010) and Neuroticism (rho= -0,386; p= 0,020), and the Convention dimension (rho= -0,452; p= 0,006). The variable years of practice exhibited moderate positive correlation with the dimension Unsportsmanship (rho= 0,410; p= 0,013). The variable hours per week practiced also showed a moderate positive correlation with Unsportsmanship (rho= 0,345; p= 0,039). There was a moderate positive correlation between Psychoticism and the Convention dimension (rho= 0,360; p= 0,031). Extroversion correlated positively and moderately with the Cheat dimension (rho= 0,351; p= 0,036). Neuroticism and the Commitment (rho= 0,372; p= 0,025) and Convention (rho= 0,447 p= 0,006) dimensions were correlated positively and moderately. One concludes that the sportsmanship levels of electronic sportsmen are related to certain personality traits.
      Resumen: El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre deportividad y rasgos de personalidad de deportistas electrónicos amadores de Río de Janeiro. La muestra consistió en 36 deportistas electrónicos amadores, todos residentes en la ciudad de Río de Janeiro. Los instrumentos para la recolección de datos fueron el Cuestionario de personalidad de Eysenck; Cuestionario de actitudes deportivas; y un cuestionario sociodemográfico suplementario. La prueba de correlación de Spearman mostró una correlación negativa moderada de la variable edad con los rasgos de personalidad Psicoticismo (rho= -0,424; p= 0,010) y Neuroticismo (rho= -0,386; p= 0,020), y con la dimensión Convención (rho= -0,452; p= 0,006). La variable años de juego exhibiero una correlación positiva moderada con la dimensión Antideportividad (rho= 0,410; p= 0,013). Las horas semanales practicadas también mostraron una correlación positiva moderada con la Antideportividad (rho= 0,345; p= 0,039). Hubo una correlación positiva moderada entre el Psicoticismo y la dimensión de la Convención (rho= 0,360; p= 0,031). La Extroversión se correlacionó positiva y moderadamente con la dimensión Trapaza (rho= 0,351; p= 0,036). El Neuroticismo y las dimensiones de Empeño (rho= 0,372; p= 0,025) y Convención (rho= 0,447 p= 0,006) se correlacionaron positiva y moderadamente. Se concluye que los grados de Deportividad de los deportes electrónicos están relacionados con ciertos rasgos de personalidad.
      PubDate: 2020-03-20
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75245
  • Secondary physical education, participation by sex in moderate to vigorous
           physical activity (Educación física en secundaria, participación por
           sexo en actividad física moderada a vigorosa)

    • Authors: Javier Arturo Hall-López
      Pages: 543 - 546
      Abstract: Abstract. Objective: To compare by sex the participation in moderate to vigorous physical activity in secondary school physical education classes. Method: The research design was comparative descriptive, with convenience sampling, 188 adolescents with an average age of 12.5 ± 0.7 enrolled in public secondary schools in the city of Mexicali, Baja California participated. Mexico. The system for observing fitness and instruction time (SOFIT) was used to determine the moderate to vigorous physical activity of 47 physical education classes. Results: The equality of the variance was calculated by the Student t test for independent samples less than α≤ 0.05; finding significant differences of participation in vigorous moderate physical activity lower in women than in men during physical education class (P-Value = .002) with a difference percentage of 32.5 (Δ%) between men and women. Conclusion: In a constructive way, it is recommended to take pedagogical actions with cooperative and simultaneous participation of students in moderate to vigorous physical activity for at least 50% of class time, and guide educational content to involve students in the movement both genders, as established by UNESCO to provide quality physical education.
       Resumen. Objetivo: Comparar por sexo la participación en actividad física moderada a vigorosa en clases de educación física de secundaria. Método: El diseño de la investigación fue descriptivo comparativo, con muestreo por conveniencia, participaron 188 adolescentes de una edad promedio de 12.5±0.7 matriculados en secundarias públicas de la ciudad de Mexicali, Baja California. México. Se utilizó como instrumento de evaluación el Sistema para observar el tiempo de instrucción de actividad física (SOFIT), para determinar la actividad física moderada a vigorosa de 47 clases de educación física. Resultados: La igualdad de la varianza se calculó mediante la prueba t-Student para muestras independientes resultando por sexo menor a α≤ 0.05; encontrando diferencias significativas de participación en actividad física moderada vigorosa menores en mujeres que en hombre durante la clase de educación física (P-Valor=.002) con un porcentaje de diferencia de 32.5 (Δ%) entre hombres y mujeres. Conclusión: De manera constructiva, se recomienda tomar acciones pedagógicas con participación cooperativa y simultanea de los estudiantes en actividad física moderada a vigorosa por lo menos el 50% del tiempo de la clase, y guiar contenidos educativos para involucrar en el movimiento a los estudiantes de ambos géneros, como lo establece la UNESCO para brindar una educación física de calidad.
      PubDate: 2020-03-19
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77152
  • Estilos de vida relacionados con la salud en estudiantes universitarios
           (Lifestyles related to health in university students)

    • Authors: Yaneth Herazo Beltran, Nardedis Nuñez-Bravo, Lilibeth Sánchez-Guette, Fermina Vásquez-Osorio, Angel Lozano-Ariza, Edwin Torres-Herrera, Alexandra Valdelamar-Villegas
      Pages: 547 - 551
      Abstract: El objetivo del presente estudio fue determinar los factores que explican los estilos de vida saludables de estudiantes universitarios con el fin de definir los programas de promoción de la salud en las instituciones educativas. Se diseñó un estudio descriptivo transversal en siete universidades de la región Caribe colombiana y en el marco de los Programas de Bienestar y Promoción de la salud universitarios. Participaron 2203 universitarios de los programas académicos de pregrado. Se usó el cuestionario FANTASTICO para medir los estilos de vida. Además, una encuesta para evaluar las variables sociodemográficas y académicas. En general, 9% de los estudiantes tienen un excelente estilo de vida y 46% se clasifican como bueno. Del Análisis de Regresión Multivariante se observó que las mujeres son más inactivas [OR 1,5 (IC 95% 1,1-1,9)], y tienen menor calidad del sueño [OR 1,4 (IC 95% 1,1-1,6)]. Estudiantes más jóvenes consumen tabaco [OR 1,4 (IC 95% 1,1-1,9)] no duermen bien y presentan incapacidad para manejar el estrés [OR 2,1 (IC 95% 1,5-2,9)]. Los estudiantes de estratos socioeconómicos bajos tienen mayor probabilidad de bajo consumo de frutas y verduras y elevado consumo de sal, grasas y azúcares [OR 1,7 (IC 95% 1,1-2,8)]. Los estilos de vida relacionados con la salud de los estudiantes universitarios pueden ser explicados por diversos factores sociodemográficos y académicos. Las estrategias de mejoramiento de los estilos de vida a partir de programas de promoción de la salud que implementen las universidades son un imperativo.

      Abstract. The objective of the present study was to determine factors that may explain healthy lifestyles in university students, so to establish programs for health promoting lifestyles in educational institutions. A cross-sectional descriptive study was applied in seven universities from Colombia’s Caribbean coast within the framework of the Programs for wellness and health promoting lifestyles for university students. A total of 2203 university students from undergraduate academic programs at each university took part in the study. The FANTASTIC questionnaire was used to measure lifestyles. In addition, a survey to evaluate sociodemographic and academic variables was filled. A percentage of 9% of the students have excellent lifestyle, and 46% were assessed as good. Based on the Multivariate regression approach, we observed that women are more inactive [OR 1,5 (IC 95% 1,1-1,9)] and they have also low quality of sleep [OR 1,4 (IC 95% 1,1-1,6)]. Younger students consume tobacco [OR 1,4 (IC 95% 1,1-1,9)] they do not sleep well and show inability to manage stress [OR 2,1 (IC 95% 1,5-2,9)]. Students from the lowest socio-economic stratum have more probability of lower consumption of fruits and vegetables but higher consumption of salt, fat, and sugar [OR 1,7 (IC 95% 1,1-2,8)]. Lifestyles related to health in university students might be explained by socio-demographic and academic factors. Improvement strategies for lifestyles based on programs for health promotion in universities are imperative.
      PubDate: 2020-03-20
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.72871
  • Adherencia a la Dieta Mediterránea, Motivos para la Práctica de
           Ejercicio Físico y Composición Corporal en Adolescentes Islandeses
           (Adherence to the Mediterranean Diet, Motives for Physical Exercise and
           Body Composition in Icelandic Adolescents)

    • Authors: Pablo Galan-Lopez, Thordis Gisladóttir, Francis Ries
      Pages: 552 - 559
      Abstract: La adherencia a la dieta mediterránea (DM) y una práctica regular de ejercicio físico se asocian positivamente con una mejor calidad de vida y con una reducción de los niveles de sobrepeso, obesidad y patologías asociadas. El objetivo del presente estudio es analizar la adherencia a la dieta mediterránea, motivos para la práctica de ejercicio físico y posibles relaciones con los elementos de composición corporal (IMC, % Grasa Corporal y Circunferencia de Cintura) en 387 adolescentes islandeses (54% chicos, 46% chicas, Medad=15.03). Se realizaron análisis de Chi-cuadrado (χ2), t-Student y Anova. La adherencia a la DM de los sujetos se clasifica media/alta. Los valores más bajos se encontraron en sujetos de mayor edad. La práctica de ejercicio físico de los mismos participantes en este estudio responde a motivaciones intrínsecas (Diversión y Bienestar, Fuerza y Resistencia Muscular, Desafío, Competición, Agilidad y Flexibilidad, Afiliación, Prevención y Salud Positiva). La investigación arroja asociaciones entre adherencia a la DM y elementos de composición corporal; así como entre IMC y porcentaje de grasa con motivos de práctica de ejercicio físico (peso e imagen corporal). En conclusión, el conocimiento generado en la presente investigación hace posible la comprensión y el acercamiento en mayor profundidad a las motivaciones del alumnado participante, así como sus niveles de adherencia a la DM. Todo ello habrá de ser utilizado por los docentes de Educación Física (EF) para la planificación, diseño y desarrollo de su docencia.

      Abstract: Adherence to the Mediterranean diet (MD) and regular practice of physical exercise are positively associated with better quality of life and with reduction of the levels of overweight, obesity, and associated pathologies. This study aims to analyze adherence to the Mediterranean diet, reasons for exercising and possible relationships with elements of body composition (BMI, Body Fat %, and Waist Circumference) in 387 Icelandic adolescents (54% boys, 46% Girls, Mage=15.03). Chi-Square (χ2), t-student test, and Anova analyses were performed. Subjects’ adherence to MD is classified as medium/high. The lowest values were found in older subjects. Physical exercise practice of the participants in this study responds to intrinsic motivations (Revitalization and Enjoyment, Strength and Endurance, Challenge, Competition, Nimbleness and Affiliation). The research shows associations between adherence to the Mediterranean diet and elements of body composition; as well as between BMI and percentage of fat with reasons of physical exercise practice (Weight Management and Body Image). In conclusion, the knowledge generated in this research makes possible to understand and approach with better precision participating students’ motivations, as well as their levels of adherence to the Mediterranean diet. All this will have to be used by Physical Education teachers for planning, designing and developing their teaching.
      PubDate: 2020-03-19
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73821
  • Influencia de un programa de actividad física sobre la atención
           selectiva y la eficacia atencional en escolares (Influence of a physical
           activity program on selective attention and attentional efficiency in
           school children)

    • Authors: Andres Rosa Guillamón, Eliseo Garcia Canto, Hector Martínez García
      Pages: 560 - 566
      Abstract: La atención se ha revelado como un mecanismo de control que desempeña un rol fundamental en la organización jerárquica de procesos no solo neurocognitivos sino también motivacionales y emocionales. La reciente evidencia científica que apoya la existencia de una relación directa entre ejercicio físico y atención demanda la necesidad de definir las premisas para el diseño de intervenciones con el objetivo de examinar qué tipo de actividad física puede influir de manera más efectiva en la evolución cognitiva preadolescente subyacente al ejercicio físico. El objetivo fue analizar el efecto sobre la atención de un programa de actividad física de alta intensidad. Se diseñó un estudio cuasi-experimental intrasujetos en el que participaron 24 niños y 20 niñas de 9-10 años pertenecientes a España. Se evaluó la atención mediante el Test de Caras. Se aplicó estadística no paramétrica para el análisis de datos (prueba de Wilcoxon). Se apreciaron efectos sobre las variables de aciertos, errores, omisiones, control inhibitorio y eficacia atencional (p entre .05 y < .001). Las diferencias se mantuvieron cuando se realizó un análisis diferenciado por sexo, excepto para las niñas en errores (p > .05). Los resultados sugieren que la realización de un programa de actividad física de alta intensidad, con 16 sesiones de 40-50 minutos de duración/sesión, basado en ejercicios de fuerza-resistencia muscular y desafíos cooperativos podría tener efectos positivos sobre la atención tanto en niños como en niñas de 9-10 años de edad.

      Abstract. Attention has been revealed as a control mechanism that plays a fundamental role in the hierarchical organization of processes that are not only neurocognitive but also motivational and emotional. Recent scientific evidence supporting the existence of a direct relationship between physical exercise and attention demands the need to define the premises for the design of interventions with the aim of examining which type of physical activity can more effectively influence preadolescent cognitive evolution underlying physical exercise. The objective was to analyze the effect of a high intensity physical activity program on attention. A quasi-experimental intra-subject study was designed. 24 boys and 20 girls aged 9-10 years old from Spain participated in the study. Attention was evaluated through the “Face Test”. Non-parametric statistics were applied for the data analysis (Wilcoxon test). Effects were observed on the variables of successes, errors, omissions, inhibitory control, and attentional efficacy (p between < .05 and <.001). The differences were maintained when a differentiated analysis was performed by sex, except for girls in errors (p > .05). The results suggest that the realization of a program of physical activity of high intensity, with 16 sessions of 40-50 minutes per session, based on muscular strength-endurance exercises and cooperative challenges, could have positive effects on attention in both boys as girls of 9-10 years of age.
      PubDate: 2020-03-22
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77191
  • Escenarios innovadores en Educación Física: El trabajo de la expresión
           corporal y musical mediado por la robótica (Innovative scenarios in
           Physical Education: body and musical expression work mediated by robotics)

    • Authors: Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez, Arturo Fuentes Cabrera, Manuel Ricardo Vicente Bújez
      Pages: 567 - 575
      Abstract: La incipiente revolución tecnológica, instaurada en nuestro actual sistema educativo, está originando una optimización en el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de los discentes, siendo la robótica una de las áreas innovadoras que se han incorporado a la docencia. Este estudio pretende conocer la influencia de la robótica sobre diversos indicadores académicos en contenidos relacionados con la expresión corporal y musical en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se ha seguido un diseño descriptivo y correlacional a través de un método cuantitativo, en una muestra de 210 alumnos, correspondiente a los distintos cursos que engloba esta etapa educativa, a los que se le aplicó un cuestionario ad hoc tras la realización de una experiencia innovadora con coreografías musicales robotizadas. Los resultados revelan que la utilización de recursos robóticos ha originado altos índices en cuanto a motivación, atención, participación, colaboración, clima de aula y competencia digital, encontrando diferencias estadísticamente significativas en función del sexo y curso del alumnado. 

      Abstract: The incipient technological revolution, established in our current educational system, is triggering an optimization in the teaching-learning process by the students, robotics being one of the innovative areas having been incorporated into teaching. This study aims to know the influence of robotics in the learning of corporal and musical expression in the stage of Compulsory Secondary Education. To do that, a descriptive and correlational design was implemented on the basis of the quantitative methodology. The sample consisted of 210 students from different courses included at this educational stage, who filled in an ad-hoc questionnaire after the completion of an innovative experience with robotic musical choreography. The results reveal that the use of robotic resources originated high rates in terms of motivation, attention, participation, collaboration, classroom climate, and digital competence, with statistically significant differences by students’ gender and course.
      PubDate: 2020-03-24
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77372
  • Valoración del grado de deterioro funcional y fragilidad en adultos
           mayores activos (Assessment of the degree of functional impairment and
           fragility in active elderly)

    • Authors: Rocío Navalón Alcañiz, Ignacio Martínez González-Moro
      Pages: 576 - 581
      Abstract: Antecedentes y objetivo. El síndrome de fragilidad conlleva un deterioro en la capacidad física del adulto mayor que
      incrementa su vulnerabilidad y el riesgo a sufrir eventos adversos. La sarcopenia es considerada como un paso intermedio hacia la
      fragilidad y comparte criterios diagnósticos con la misma, como la evaluación de la fuerza muscular y del rendimiento físico. La detección
      precoz del deterioro de estas capacidades serviría como predictor de estados de fragilidad. El objetivo de este trabajo es analizar el grado
      de deterioro funcional y los factores relacionados de un grupo de adultos mayores participantes en un programa de gimnasia municipal
      para la tercera edad utilizando la propuesta de valoración del SNS en 2014. Material y método. Se valoró a una población de 74 sujetos
      (edad=72.34 ± 6.15) a través de la batería de pruebas de la Short Physical Performance Battery (SPPB), el Test Up and Go (TUG) y
      el Stair Climb Power Test (SCPT) determinando el grado de fragilidad según la clasificación del Sistema Nacional de Salud (SNS) y los
      puntos de corte propuestos por el European Working Group on Sarcopenia in Older People (EWGSOP) en 2010 y 2019. Resultados.
      El 13.51% de los sujetos presenta deterioro funcional según la puntuación de SPPB y el 5.4% según la velocidad de la marcha. No
      encontramos diferencias relacionadas con valores antropométricos entre sexos que determinen un mejor desempeño funcional. Todos los
      sujetos con fragilidad obtuvieron malas puntuaciones en la prueba de fuerza de miembros inferiores. Conclusiones. No hallamos
      diferencias significativas en el grado de deterioro funcional entre sexos, aunque existe una tendencia ligeramente superior en el grupo
      femenino. Las personas sin deterioro funcional llevan más tiempo practicando la actividad. Se objetiva una correlación elevada entre las
      diferentes pruebas de evaluación.

      Abstract. Introduction. Fragility syndrome carries a risk in the physical capacity of the elderly that increases their risk and the risk of
      adverse events. Sarcopenia is considered as an intermediate step towards fragility and both share disgnostic criteria, such as the evaluation
      of muscular strength and physical performance The early detection of the deterioration of these capacities would be useful as a predictor
      of states of fragility. The aim of this work is to analyze the degree of functional change and related factors of a group of older adults
      participating in a municipal gymnastics program for the elderly using the valuation proposal of the National Health System in 2014.
      Material and method. A population of 74 subjects (age = 72.34 ± 6.15) was assessed through the Short Physical Performance
      Battery (SPPB), Test Up and Go (TUG) and the Stair Climb Power (SCPT) tests, determining the degree of fragility according to the
      classification of the SNS and the cut-off points proposed by the European Working Group on Sarcopenia in Older People (EWGSOP)
      in 2010 and 2019. Results. 13.51% of the subjects present functional problems according to the SPPB score and 5.4% according to the
      gait speed. We did not find differences related to anthropometric values between sexes that determine a better functional performance. All
      subjects with fragility obtained bad relationships in the lower limb strength test. Conclusions. There are no differences in the degree of
      functional change between sexes, although there is a slightly higher trend in the female group. People without functional problems have
      been practicing the activity for more time. A high correlation between the different evaluation tests is observed.
      PubDate: 2020-03-29
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.78252
  • Uso de dispositivos digitales en el seguimiento de un Trail Runner.
           Estudio de caso (Use of digital devices to follow a Trail Runner. Case

    • Authors: Raimundo Sánchez, Claudio Nieto-Jimenez
      Pages: 582 - 586
      Abstract: El objetivo de este estudio es describir una metodología de seguimiento de un atleta de Trail Running (TR) durante cinco años a través de la captura de datos provenientes de dispositivos digitales, permitiendo asociar el ritmo de carrera y su velocidad en función de la pendiente. Se obtuvo desde la plataforma Strava las trayectorias generadas por el sistema de posicionamiento global (SPG). A partir de esta información se obtuvieron los registros de distancia horizontal, diferencia de altitud, pendiente, velocidad horizontal y velocidad vertical. Para poder analizar todo el espectro de registros en cada semana de entrenamiento se calibró un modelo de regresión cuantílica, utilizando un rango de 8 semanas precedentes y se extrajeron, para cada decil del desempeño registrado, los parámetros P0: ritmo mínimo; m1: ángulo crítico C+ (registro relativo de correr en subidas) y C- (registro relativo de correr en bajadas). Se concluye que la captura de datos diarios a través de un dispositivo digital, parecen ser una forma útil de obtener información sobre el ritmo de carrera ajustado a una pendiente cualquiera. Un modelo regresión cuantílica podría ser de utilidad para el diseño del programa de entrenamiento para un atleta de TR.Palabras clave: Trail Runners, Tecnologías digitales, Parámetros de carrera, plataformas digitales.Abstract. The aim of this study is to describe a tracking methodology for a Trail Running (TR) athlete during five years through the capture of data from digital devices, associating the race pace and speed with the terrain slope. The trajectories generated by the global positioning system (GPS) were obtained from the Strava platform. From this information, measurements of horizontal distance, elevation gain, slope, horizontal speed, and vertical speed are made. In order to analyze the entire data spectrum the Tobler model was calibrated using a quantile regression. For each training week data from 8 previous weeks was used, and model parameters were extracted for each decile, P0: minimum rhythm; m1: critical angle, C + (relative cost of running uphill) and C-(relative cost of running downhill). We conclude that capturing daily data through digital devices is a useful way to obtain information on the association between race pace and slope. A quantile regression model could be useful for the design of training programs for a TR athlete.
      PubDate: 2020-04-04
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77105
  • Las metodologías activas en Educación Física. Una aproximación al
           estado actual desde la percepción de los docentes en la Comunidad de
           Madrid (Active methodologies in Physical Education. An approach of the
           current state from the perception of teachers i

    • Authors: Óscar León-Díaz, Alba Arija-Mediavilla, Luis Fernando Martínez-Muñoz, Maria Luisa Santos-Pastor
      Pages: 587 - 594
      Abstract: El interés por construir una Educación Física de calidad ha provocado la aplicación de modelos pedagógicos centrados en el aprendizaje del alumnado y orientados a la formación por competencias. Esta perspectiva formativa sitúa al alumnado como protagonista activo en la construcción de su aprendizaje, justificando la incorporación de metodologías activas como propuesta en las clases de Educación Física. La finalidad de este estudio es conocer los planteamientos metodológicos que predominan en la Educación Física actual, definiendo los siguientes objetivos: (1) indagar en la percepción de los docentes de Educación Física de la Comunidad de Madrid sobre el conocimiento que tienen de las metodologías activas y su formación; (2) conocer el tipo de metodologías que dicen emplear en sus clases y (3) valorar los aprendizajes del alumnado en función de las metodologías empleadas. Para ello, se elaboró un cuestionario “ab hoc” que fue respondido por un total de 220 docentes de Educación Física de la etapa de Educación Primaria y Secundaria. Los resultados obtenidos muestran una escasa utilización de las metodologías activas en las clases de Educación Física, siendo la combinación de metodologías lo que más predomina. Así, los docentes ponen de manifiesto una falta de formación en este ámbito, si bien, los aprendizajes que tratan de fomentar en el alumnado coinciden con las características de los aprendizajes asociados a las metodologías activas.

      Summary: The need to build quality Physical Education requires the use of pedagogical models oriented to training by competences. This approach is committed to a renewal of teaching methods, where students are the protagonists of the process. This study was carried out with the aim of understanding the predominant methodology in Physical Education. The objectives to be achieved in this study are: (1) to inquire about teachers’ perception about their knowledge and training in active methodologies, (2) to know the type of methodology used in their classes, and (3) to assess learning based on the methodology used. A specifically designed questionnaire was used to gather the data. This research involved a total of 220 Physical Education teachers (Primary and Secondary schools). The results obtained show that active methodologies are applied by a small number of Physical Education teachers in their lessons, whilst a combination of methodologies is predominant. Moreover, teachers highlight the lack of training in active methodologies, despite learnings they attempt to encourage are in line with those associated with active methodologies.
      PubDate: 2020-04-07
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77671
  • Adaptación al español del cuestionario de autoeficacia para regular el
           ejercicio (Spanish adaptation of the self-efficacy questionnaire to
           regulate exercise)

    • Authors: María de los Angeles Fuentes Vega, Daniel González Lomelí
      Pages: 595 - 601
      Abstract: La presencia de la actividad física-deportiva en la vida social, ha llevado a las Ciencias Sociales a estudiar este fenómeno desde lo social, lo económico y lo cultural; aportando así a las disciplinas de las áreas biológica y de la salud. El objetivo de esta investigación fue traducir al español, adaptar y validar en el escenario mexicano el cuestionario de autoeficacia para regular el ejercicio de Bandura en estudiantes universitarios. La muestra del estudio fue de 241 estudiantes de Psicología (60.2%) y de Trabajo Social (39.8%) de una universidad pública en el noroeste de México, elegidos a través de un muestreo no probabilístico, de los cuales 88% fueron mujeres. El 30.3% de la muestra cursaba el segundo semestre, 24.1% tercer semestre, 15.4% cuarto semestre, 17.4% quinto semestre, 1.7% sexto semestre y 11.2% séptimo semestre, al momento de la aplicación. En los resultados el análisis factorial confirmatorio (AFC) reveló adecuados valores de bondad de ajuste teórica y práctica. El factor de autoeficacia para regular el ejercicio quedó conformado por siete variables manifiestas. El análisis de consistencia interna posterior al AFC arrojó un alfa de .84. Se puede concluir que la versión en español del cuestionario de autoeficacia para regular el ejercicio adaptada al contexto mexicano con estudiantes universitarios, es un instrumento fiable y válido que puede aplicarse a muestras similares. 

      Abstract. The presence of physical-sports activity in social life has led social sciences to studying this phenomenon from a social, economic, and cultural point of view, contributing to the disciplines of biological and health areas. The purpose of this research was to translate, adapt, and validate the questionnaire for self-efficacy to regulate the practice of Bandura in university students from a Mexican context. The participants were 241 students (88% women) enrolled in the psychology (60.2%) and social work programs (39.8%) from a public university in northwestern Mexico. Participants were chosen through non-probabilistic sampling. They were divided among the following semesters: 30.3% in second semester, 24.1% in third semester, 15.4% in fourth semester, 17.4% fifth semester, 1.7% sixth semester, and 11.4% in seventh semester at the time of the application. Confirmatory factor analysis (CFA) revealed values of goodness of theoretical and practical adjustment. The self-efficacy factor to regulate exercise was composed by seven manifest variables. The internal consistency analysis after the CFA yielded an alpha of .84. It can be concluded that the Spanish version of the questionnaire of self-efficacy to regulate exercise adapted to a Mexican context with university students, is a reliable and valid instrument that can be applied to similar participants or contexts. 
      PubDate: 2020-04-14
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75225
  • Exercise programme intervention for persons with motor ataxia (Programa de
           ejercicios de intervención para personas con ataxia motora)

    • Authors: Samuel Honório, Marco batista, João Serrano, João Petrica, Helena Mesquita, Jaime Ribeiro, Luis Carrão, Júlio Martins, Jorge Santos, Maria-Raquel G. Silva
      Pages: 602 - 605
      Abstract: Abstract. Introduction: Ataxia affects the nervous system by decreasing balance and coordination most mostly in the trunk, arms and legs. Physical activity is used to help lowering the symptoms of this disease. Objective: The study objective aims to determine the effects of an exercise program intervention focused on quality of life of this person in terms of body composition, hemodynamic parameters and functional capacity. Methods: A Longitudinal study-case with the exercise sessions performed in a gymnasium with a specialized Personal Trainer. A 43 years old male individual with motor ataxia as participated with a pre and post-test assessments with an exercise program comprised sessions twice a week of 30 minutes each, for 6 months, focused on cardio-fitness, strength and body stabilization. The Scale for the Assessment and Rating of Ataxia was applied to evaluate Gait, Stance, Sitting, Finger Chase, Nose-finger Test, Fast alternating hand movements and Heel-chin slide, and the program SPSS (v20) to present descriptive statistics to express the participant’s improvements. Results: This study indicates that rehabilitation can improve health, well-being and life quality improvements in individuals with ataxia, however, a larger study is required to have analyse if these variables would suffer significant changes in all participants. Besides the improvements in body composition and blood pressure, benefits in all variables of SARA scale were observed, except in “Sitting” were the value remained unchanged. Conclusions: This type of exercise programme intervention can promote capacity and health-related quality of life. This study provides evidence for maintaining physical activity programs in patients with ataxia.
       Resumen. Introducción: La ataxia afecta al sistema nervioso al disminuir el equilibrio y la coordinación, sobre todo en el tronco, los brazos y las piernas. La actividad física se utiliza para ayudar a disminuir los síntomas de esta enfermedad. Objetivo: El objetivo del estudio es determinar los efectos de una intervención de un programa de ejercicio enfocado a la calidad de vida de esta persona en términos de composición corporal, parámetros hemodinámicos y capacidad funcional. Métodos: Un estudio-caso longitudinal con las sesiones de ejercicio realizadas en un gimnasio con un Personal Trainer especializado. Un varón de 43 años con ataxia motora que participó en una evaluación pre y post prueba con un programa de ejercicios compuesto por sesiones dos veces por semana de 30 minutos cada una, durante 6 meses, centradas en el cardio-fitness, la fuerza y la estabilización corporal. Se aplicó la Escala para la Valoración y Clasificación de la Ataxia para evaluar la Marcha, la Postura, la Sentada, la Persecución con los Dedos, la Prueba de los Dedos de la Nariz, los Movimientos Alternados Rápidos de la Mano y el Deslizamiento del Talón-Mentón, y el programa SPSS (v20) para presentar estadísticas descriptivas para expresar las mejoras del participante. Resultados: Esto estudio es indicativo que la rehabilitación puede mejorar la salud, el bienestar y la calidad de vida de los individuos con ataxia, sin embargo, se requiere un estudio más amplio para analizar si estas variables sufrirían cambios significativos en todos los participantes. Además de las mejoras en la composición corporal y la presión sanguínea, se observaron beneficios en todas las variables de la escala de SARA, excepto en "Sentado", donde el valor permaneció sin cambios. Conclusiones: Esta intervención realizada con estos ejercicios puede promover la capacidad y la calidad de vida relacionada con la salud. Este estudio proporciona evidencia para mantener programas de actividad física en pacientes con ataxia.
      PubDate: 2020-04-13
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77614
  • Cultura organizativa del técnico deportivo y su relación con la
           Satisfacción y Valor percibido de usuarios de actividades deportivas
           extraescolares (Sports technicians’ organizational culture and its
           relationship with extracurricular sports activities us

    • Authors: Román Nuviala Nuviala, Mónica Aznar Cebamanos, Alberto Grao-Cruces, Alberto Nuviala Nuviala
      Pages: 606 - 612
      Abstract: El elevado abandono deportivo extraescolar preocupa a las organizaciones deportivas. La satisfacción y valor percibido de los usuarios de actividades deportivas extraescolares influye en la continuidad de práctica. Existen relaciones significativas entre las dimensiones de calidad del servicio y cultura organizativa de la organización con la satisfacción y valor percibido del usuario, siendo el factor humano la principal dimensión predictora de calidad percibida. Objetivos del estudio: i) conocer la cultura organizativa que manifiestan los Técnicos deportivos, ii) averiguar la satisfacción, el valor percibido del usuario/a y la cultura organizativa en las diferentes organizaciones y iii) relacionar satisfacción y valor percibido de los usuarios con la cultura organizativa de los Técnicos del deporte extraescolar. Métodos: La población de estudio estuvo formada por 1.080 alumnos/as y 95 Técnicos de actividades deportivas extraescolares de 22 centros de Secundaria. Resultados: La valoración de la satisfacción por los deportistas fue de 4.33±0.78 y del valor percibido fue de 3.72±1.06. La cultura organizativa mostró unos valores medios de 3.63±0.41, siendo la variable Implicación la mejor valorada. Al relacionar cultura organizativa con satisfacción y valor percibido, dio como resultado modelos de regresión lineal conformados por dos variables: Misión con un valor Beta de (coeficientes).173 y de .262 e Implicación con valor Beta (coeficientes).140 y de .198. Conclusión: Una buena cultura organizativa conlleva un aumento de la fidelización, lo que la convierte en un factor más a tener en cuenta en la reducción del abandono deportivo extraescolar y la mejora del beneficio empresarial.

      Abstract. The high withdrawal rate in extracurricular sports represents a concern for sports organizations. Satisfaction and perceived value of users of extracurricular sports activities is a reason for continuity in them. There are significant relationships between the dimensions of service quality and organizational culture of the organization with satisfaction and perceived value of users, human factor being the main predictive dimension of perceived quality. Objectives of the study: i) to know the organizational culture expressed by sports technicians, ii) to find out satisfaction and perceived value of users, and the organizational culture in the different organizations and iii) to relate satisfaction and perceived value of users with organizational culture of extracurricular sports technicians. Methods: The study population was composed by 1,080 students and 95 extracurricular sports activities technicians from 22 secondary schools. Results: Satisfaction assessment for athletes was 4.33 ± 0.78 and perceived value was 3.72 ± 1.06. The organizational culture showed average values of 3.63 ± 0.41, the “Implication” variable being the best valued. By relating organizational culture with satisfaction and perceived value, it led to linear regression models consisting of two variables: Mission with a Beta coefficient values of .173 and .262, and Implication with Beta coefficient values of .140 and .198. Conclusion: A good organizational culture leads to increase in loyalty, which points this out as another factor to be taken into account for the reduction of extracurricular drop-out and the improvement of business profit.
      PubDate: 2020-04-12
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74548
  • Estrategias de afrontamiento como intervención al estrés en futbolistas
           (Coping strategies as a stress intervention in soccer players)

    • Authors: Daniel Edward Lope Fernández, Omar Benjamín Solís Briceño
      Pages: 613 - 619
      Abstract: El objetivo de este estudio fue medir los niveles de estrés antes y después de una intervención psicológica centrada en el desarrollo de estrategias de afrontamiento e identificar si esas diferencias fueron estadísticamente significativas en una muestra de futbolistas semiprofesionales. La selección de la muestra fue no probabilística en donde participaron 22 futbolistas varones de 14 a 23 años de edad en el estudio diagnóstico. En el análisis de datos inferencial, se utilizó una prueba no paramétrica t de Wilcoxon para muestras relacionadas en donde participaron 11 jugadores para la comparación entre medias en la variable estrés, antes y después de la intervención en el desarrollo de estrategias de afrontamiento. El instrumento utilizado para este estudio fue el cuestionario de estrés para deportistas Restq-Sport. En los resultados diagnósticos se encontraron una puntación en el índice de estrés de 2.80 lo cual indicó que la mitad del grupo reportó una necesidad de trabajar una intervención en estrategias de afrontamiento, sin embargo, después de intervenir con los 11 futbolistas con las puntuaciones más elevadas en estrés que fue de 2.05, se redujo el índice de estrés específico del deporte con una puntuación de 1.53 indicando que las estrategias de afrontamiento aprendidas y utilizadas por los futbolistas tuvieron un efecto positivo en el ámbito deportivo. Como conclusiones del estudio, en el desarrollo de las estrategias de afrontamiento como intervención al estrés en los futbolistas, se redujeron los indicadores del estrés específico al deporte, pero no del estrés en general, lo que podría indicar una posible falta de generalización de la habilidad en otros contextos y por el período en que se aplicó el postest con los futbolistas durante fechas que coincidieron con sus exámenes escolares.

      Abstract. The objective of this study was to measure stress levels before and after a psychological intervention focused on the development of coping strategies, and to identify if those differences were statistically significant in a sample of semi-professional soccer players. The selection of the sample was non-probabilistic, by which 22 male soccer players from 14 to 23 years of age were selected for the diagnostic study. For the inferential data analysis, non-parametric Wilcoxon t-test for related samples was employed, involving the comparison of 11 players’ means in stress before and after the intervention in the development of coping strategies. The instrument used for this study was the Restq-Sport athlete stress questionnaire. In the diagnostic results, a stress index score of 2.80 was found, which indicated half of the group reported a need to work an intervention in coping strategies; however, after implementing the intervention with the 11 soccer players with the highest levels of stress, which was 2.05, the sport-specific stress index dropped to a score of 1.53, indicating that coping strategies learned and used by soccer players had a positive effect in the sports field. As conclusions of the study, in the development of coping strategies as stress intervention in soccer players, the indicators of sport-specific stress were reduced, but not those of general stress, which could indicate a possible lack of generalization of the skill in other context. The period in which the posttest was applied with the soccer players was during the dates that coincided with their school exams.
      PubDate: 2020-04-12
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75724
  • Anthropometric profile and conditional factors of U21 Spanish elite beach
           volleyball players according to playing position (Perfil antropométrico y
           factores condicionales de los jugadores españoles élite sub-21 según la
           posición de juego)

    • Authors: Sergio Sebastia-Amat, Basilio Pueo, Lamberto Villalon-Gasch, Jose Manuel Jimenez-Olmedo
      Pages: 620 - 625
      Abstract: Abstract. The aim of this work was to describe and study the relationship between anthropometric and conditional factors of under-21 high-performance beach volleyball players according to playing position. The sample consisted of 5 male teams (5 blockers and 5 defenders) belonging to Spanish men’s national beach volleyball team or participants in international tournaments. Anthropometric profile was assessed following the guidelines proposed by ISAK. The tests performed to assess conditional factors were: vertical jump (SJ, CMJ and ABK), 5- and 10-m sprint (S5m and S10m), agility test (AT) and overhead medicine ball throw in a standing position (OTSP) and on knees position (OTKP). Mann-Whitney U test was applied to compare blockers and defenders and Pearson correlation coefficient (r) was used to determine the relationships between anthropometric and conditional variables. The results showed that U21 Spanish beach volleyball players had lower values for height and body weight than international players of the same category. Regarding playing position, blockers showed higher values of height, weight, muscle mass and bone weight than defenders (p<0.05). The somatotype for blockers and defenders were classified as ecto-mesomorph. Relationships have been found between anthropometric variables (height, weight, bone, muscle and fat) and conditional factors. The conditional tests did not show significant differences between blockers and defenders except those which required to mobilize an external weight, in which case blockers showed a better performance.
       Resumen. El objetivo del presente trabajo fue describir y estudiar la relación existente entre el perfil antropométrico y los factores condicionales de los jugadores de voleibol de playa de alto rendimiento en la categoría sub-21 en función de la posición de juego. La muestra consistió en 5 equipos (5 bloqueadores y 5 defensores) pertenecientes al equipo nacional de voleibol de playa masculino o participantes en torneos internacionales. El perfil antropométrico se evaluó siguiendo las pautas propuestas por ISAK. Las pruebas realizadas para evaluar los factores condicionales fueron: salto vertical (SJ, CMJ y ABK), sprint de 5 y 10 m (S5m y S10m), prueba de agilidad (AT) y lanzamiento de balón medicinal de pie (OTSP) y en posición de rodillas (OTKP). La prueba U de Mann-Whitney se aplicó para comparar los datos obtenidos de los bloqueadores y defensores, mientras que el coeficiente de correlación de Pearson (r) se utilizó para determinar las relaciones entre las variables antropométricas y el rendimiento del juego. Los jugadores españoles sub-21 mostraron valores más bajos en variables como el peso y la altura cuando fueron comparados con jugadores internacionales de la misma categoría. Los bloqueadores presentaron valores más elevados en cuanto a la altura, peso, masa muscular y peso óseo que los defensores (p<0,05). El somatotipo tanto para los bloqueadores como para los defensores se clasificó como ecto-mesomorfo. Se encontraron relaciones entre las características antropométricas (altura, el peso, masa ósea, masa muscular y componente graso) y los factores condicionales. Las pruebas de rendimiento no mostraron diferencias significativas entre posiciones de juego, excepto en aquellas en las que se tuvo que movilizar una carga externa, en cuyo caso los bloqueadores mostraron mejores resultados.
      PubDate: 2020-04-14
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76766
  • Does physical fitness and parenting transformational style predict
           happiness and wellbeing and distress in adolescents' (¿La condición
           física y el estilo parental transformacional predicen la felicidad, el
           bienestar y angustia psicológica de los adolesce

    • Authors: Alberto Ruiz-Ariza, Manuel J. De la Torre-Cruz, Kaija Appelqvist-Schmidlechner, Nina Tamminen, Emilio J. Martínez-López
      Pages: 626 - 631
      Abstract: Abstract: There is a growing interest on the relationships between family functioning and behaviors that promote physical and psychological well-being in children and adolescents. The aim of the study was to assess the association of parenting transformational style with happiness, wellbeing and distress in adolescents, beyond of physical fitness influence, and independently of age and body mass index. Data were gathered among 868 Spanish schoolchildren aged 12-16 years (M=14.07, SD=1.24) with a self-administered questionnaire and conducting physical fitness tests. The findings showed that age and the perception of a maternal and paternal transformational style predicted happiness, wellbeing and distress in adolescent girls. In boys, only the parental transformational style acted as a significant predictor, independently of fitness level. Muscular strength contributed to explain the wellbeing in adolescent girls independently of transformational style; however, it did not happen in speed-agility and cardiorespiratory capacity. Findings suggest that promotion of parenting transformational style is beneficial to the psychological wellbeing, above all in younger adolescents. In girls, promotion of higher muscular strength could contribute to improve happiness and wellbeing independently of parental transformational styles.

      Resumen: Hay un creciente interés en el examen de la relación entre funcionamiento familiar y conductas que promueven el bienestar físico y psicológico de niños y adolescentes. El objetivo de este estudio fue evaluar la asociación entre el estilo parental transformacional y la felicidad, bienestar y angustia psicológica, más allá de la posible influencia de la condición física, edad e índice de masa corporal de un grupo de adolescentes. Se obtuvieron valores de 868 jóvenes españoles con edades comprendidas entre los 12-16 años de edad (M=14.07, SD = 1.24) en medidas de autoinforme y pruebas de condición física. Los resultados mostraron que la edad y la percepción de un estilo materno y paterno transformacional predijeron la felicidad, bienestar y angustia psicológica en las chicas adolescentes. En los chicos, solo el estilo transformacional parental actuó como un predictor significativo, más allá de la condición física. La fuerza muscular contribuyó a explicar el bienestar de las chicas adolescentes de forma independiente al estilo transformacional, algo que no ocurrió con la velocidad y la capacidad cardiorrespiratoria. Los resultados sugieren que la promoción de un estilo parental transformacional es beneficiosa para el bienestar psicológico, especialmente, en los jóvenes adolescentes. En las chicas, la promoción de una mayor fuerza muscular podría contribuir a la mejora de la felicidad y el bienestar, de un modo independiente, al estilo parental transformacional.
      PubDate: 2020-04-12
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.78198
  • Do differences between the training load perceived by elite beach
           volleyball players and that planned by coaches affect neuromuscular
           function' (¿Las diferencias entre la carga de entrenamiento percibida
           por los jugadores de voleibol de playa de élite y

    • Authors: Ana Denise Andrade, Mário Simim, Witalo Kassiano, José Manuel Palao, Karla de Jesus, Nycaelle Maia, Cláudio Assumpção, Alexandre Igor Araripe Medeiros
      Pages: 632 - 636
      Abstract: Summary. This study aimed to verify the differences between the training load planned by coaches and that perceived by Beach Volleyball (BV) players and observe the effects on athletes’ neuromuscular function. Three female BV players and well-known coaches participated in the research and were accompanied for three training weeks in the preseason phase. Rating of perceived exertion (RPE) was collected through the 0-10 scale during a previous training session. Strength, physical fitness and tactical-technical training have been assessed with coaches and athletes’ responses 30 minutes after the end of the session. RPE Session was calculated by the product between the training duration in minutes and RPE, to estimate Internal Training Load (ITL). Neuromuscular function was assessed through Countermovement Jump (CMJ). To verify differences between coaches and athletes’ responses and vertical jump performance were used either the magnitude of differences and clinical inference. Athletes experienced lower RPE and ITL as planned by coaches in the first week of training. CMJ increased substantially from the first to the third week (with likely differences (93/03/04), standardized difference = 1.60 and 90% confidence intervals = 0.00; 3.21). We suggest that training load planned by coaches similar to that perceived by athletes have a concomitant improvement with neuromuscular performance.

      Resumen. Este estudio tuvo como objetivo verificar las diferencias entre la carga de entrenamiento planificada por los entrenadores y la percibida por los jugadores de voleibol de playa (VP) y observar los efectos sobre la función neuromuscular de los atletas. Tres jugadoras de VP y entrenadores conocidos participaron en la investigación y fueron acompañadas durante tres semanas de entrenamiento en la fase de pretemporada. El valor nominal del esfuerzo percibido (NEP) se recolectó a través de la escala 0-10 durante una sesión de entrenamiento anterior. La fuerza, la forma física y el entrenamiento táctico-técnico se evaluaron con las respuestas de los entrenadores y atletas 30 minutos después del final de la sesión. El producto calculó la sesión de NEP entre la duración del entrenamiento en minutos y el NEP, para estimar la carga interna de entrenamiento (CIE). La función neuromuscular se evaluó mediante salto contramovimiento (SCM). Para verificar las diferencias entre los entrenadores y las respuestas de los atletas y el rendimiento del salto vertical, se utilizó la magnitud de las diferencias y la inferencia clínica. Los atletas experimentaron menos NEP e CIE que fueron planificados por los entrenadores en la primera semana de entrenamiento. SCM aumentó sustancialmente de la primera a la tercera semana (con diferencias probables (93/03/04), diferencia estandarizada = 1.60 e intervalos de confianza del 90% = 0.00; 3.21). Sugerimos que la carga de entrenamiento planificada por entrenadores similar a la percibida por los atletas tenga una mejora concomitante con el rendimiento neuromuscular.
      PubDate: 2020-04-15
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77625
  • Ocio y procesos educativos en el contexto del movimiento de los
           trabajadores rurales sin tierra (MST) de la región de ribeirão preto –
           sp – Brasil (Leisure and educational processes in the context of the
           movement of rural landless workers (MST) in the re

    • Authors: Robson Amaral de Silva, Luiz Gonçalves-Junior, Jose Maria Pazos Couto
      Pages: 637 - 644
      Abstract: El objetivo central de este estudio fue comprender el significado atribuido al ocio en la percepción de los integrantes del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) de la región de Ribeirão Preto, interior del estado de São Paulo, Brasil, y describir procesos educativos emergentes de esa práctica social en áreas de reforma agraria ocupadas por estos/as trabajadores/as. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa inspirada en la fenomenología existencial, para la recogida de datos se utilizaron diarios de campo. Para el análisis de resultados construimos dos categorías: A) Ocio como tiempo-espacio de lucha del MST; B) Apropiación desigual del ocio por las mujeres del MST. La práctica social del ocio en el MST es un tiempo-espacio de lucha, no fragmentado de otras luchas del Movimiento, que además de la tierra, lucha también por mejor educación, salud y ocio. Percibimos la contestación de la actual estructura societaria y sus imperativos en la práctica social del ocio en el cotidiano de los/as trabajadores/as rurales con que convivimos en la investigación, pero contradictoriamente, algunas experiencias reprodujeron valores hegemónicos de la sociedad neoliberal.

      Abstract. The main objective of this study was to understand the meaning attributed to leisure in the perception of the members of the Movement of the Landless Rural Workers (MST) of the Ribeirão Preto region, in the state of São Paulo, Brazil, and to describe educational processes that allowed that social practice in areas of agrarian reform occupied by these workers. The methodology used was of a qualitative nature inspired by existential phenomenology. Field journals were used for the data collection. For the results, we constructed two categories: A) Leisure as time-space of struggle of the MST; B) Unequal appropriation of leisure by women of the MST. We consider that social practice of leisure in the MST is a time-space of struggle, not shared with other struggles of the Movement, which besides the land, also fights for better education, health, and leisure. We perceive the answer of the current societal structure and its imperatives in the social practice of leisure in the daily life of the rural workers with whom we live, but contradictorily, some experiences reproduced hegemonic values of the neoliberal society.
      PubDate: 2020-04-18
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74515
  • Ciência e Educação Física no Brasil: Análise das Citações
           Utilizadas nos Artigos das Subáreas Biodinâmica do Movimento e
           Sociocultural e Pedagógica (Ciencia y Educación Física en Brasil:
           Análisis de las Citas Utilizadas en los Artículos de los Sub Campos

    • Authors: Felipe Ferreira Barros Carneiro, Amarílio Ferreira Neto, Wagner dos Santos
      Pages: 645 - 653
      Abstract: Resumo. Objetiva investigar o consumo da literatura científica pelos pesquisadores da Educação Física brasileira que publicaram nos principais periódicos desse campo científico. De caráter bibliométrico o estudo analisou o tipo documental, a vida média e a obsolescência de 17013 registros listados nas referências de uma amostra de 600 artigos publicados entre os anos de 2005 e 2016, comparando as subáreas da Educação Física: Biodinâmica do Movimento e Sociocultural e Pedagógica. Conclui-se que as duas subáreas tem predominância no uso de artigos como referencial teórico, metodológico e/ou fontes, apresentando vida média da literatura de tipo clássico-efêmero e taxas de obsolescência bastante semelhantes. Além disso, aponta para um processo de equiparação entre as subáreas no que diz respeito ao consumo da literatura em razão de uma mudança na cultura científica da Subárea Sociocultural e Pedagógica impulsionada pelos critérios de avaliação científica praticados na Área 21 pela Capes.

      Abstract. It aims to investigate the consumption of scientific literature by Brazilian Physical Education researchers who published in the main journals in this scientific field. Bibliometric in character, the study analyzed the documental type, half-life and obsolescence of 17013 records listed in the references of a sample of 600 papers published between 2005 and 2016, comparing the sub-areas of Physical Education: Biodynamics of Movement and Sociocultural and Pedagogical . It is concluded that the two sub-areas have a predominance in the use of articles as theoretical, methodological and / or sources, presenting a half-life of the classic-ephemeral type of literature and obsolescence rates quite similar. In addition, it points to a process of equalization between the subareas with regard to the consumption of literature due to a change in the scientific culture of the Sociocultural and Pedagogical Subarea driven by the scientific evaluation criteria practiced in Area 21 by Capes.
      PubDate: 2020-04-19
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77634
  • Actitudes hacia la diversidad sexual en el deporte en estudiantes de
           educación secundaria (Secondary Education Students’ Attitudes toward
           Sexual Diversity in Sport)

    • Authors: Alejandro Ramírez-Díaz, Ruth Cabeza-Ruiz
      Pages: 654 - 660
      Abstract: Introducción: El deporte, desde su visión androcéntrica y a través de la sociedad patriarcal imperante en este ámbito a lo largo de los años, ha limitado, no en pocas ocasiones, la acción y el desarrollo personal de aquellas personas que no se rigen por lo socialmente establecido. En este sentido, esta situación afecta no solo al colectivo de lesbianas, gays, transexuales, bisexuales e intersexuales (LGTBI), sino a todas aquellas personas que no siguen el patrón establecido por la heteronormatividad. Aunque es cierto que ha habido avances reseñables al respecto en nuestra sociedad, evolucionando hacia un clima de mayor tolerancia, aún se puede advertir la presencia de numerosas situaciones de discriminación y violencia hacia aquellas minorías que cuestionan la normativa heterosexual. Es necesario, por tanto, hacer uso de las funciones educativas, sociales, culturales y psicológicas saludables que la actividad físico-deportiva puede ejercer en las personas. Objetivo: El objetivo principal de este estudio fue conocer la actitud de alumnado de Educación Secundaria hacia la diversidad sexual en el ámbito deportivo. Método: En el estudio participaron 87 estudiantes con un rango de edad que oscilaba entre los 15 y 17 años. Para conocer la actitud del alumnado hacia la diversidad sexual se empleó la Escala de Actitudes hacia la Diversidad Sexual en el Deporte (EDSD). Resultados: En general se han hallado actitudes positivas hacia la diversidad sexual en el deporte, siendo los chicos los que presentaron puntuaciones más negativas que las chicas, principalmente hacia las personas transgénero. A la luz de los resultados se puede advertir que una parte del alumnado presenta actitudes negativas hacia la diversidad sexual, por lo que se considera necesario plantear líneas de actuación educativas que trabajen contra esta problemática.

      Abstract. Introduction: From its androcentric vision and through the prevailing patriarchal society in this field over the years, sport has constrained, not infrequently, the action and personal development of those people who are not governed by socially established rules. In this sense, this situation affects not only the group of homosexuals, bisexuals, transsexuals, and intersexuals (LGBTI), but all those individuals who do not follow the pattern established by heteronormativity. Although it is true that there have been notable advances in this regard in our society, evolving towards a climate of greater tolerance, the presence of numerous situations dominated by discrimination and violence towards those minorities who question heterosexual norms is still present. Therefore, it is necessary to make use of the healthy educational, social, cultural, and psychological functions that physical-sports activities can play towards people. Objectives: The main objective of this study was to evaluate the attitude of Secondary Education students towards sexual diversity in the sports environment. Methods: The study involved 87 students ranging in age from 15 to 17 years old. The Attitudes towards Sexual Diversity in Sport Scale was used to determine students' attitudes towards sexual diversity. Results: In general, positive attitudes towards sexual diversity in sport were found, boys scoring more negatively than girls, mainly towards transgender individuals. Based on these results, it is evident that some of the students have negative attitudes towards sexual diversity, hence, proposing educational action lines that work against this situation is considered necessary.
      PubDate: 2020-04-20
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77934
  • Diseño, validación y fiabilidad de un instrumento de evaluación del
           comportamiento táctico en mini voleibol. (Design, validation, and
           reliability of an instrument to assess tactical behaviors in volleyball

    • Authors: Antonio Muñoz Llerena, Pablo Caballero Blanco, Elena Hernández Hernández
      Pages: 661 - 666
      Abstract: El objetivo del estudio fue diseñar, validar y testar la fiabilidad de un instrumento de observación para analizar el comportamiento táctico en un partido de mini voleibol. La herramienta recoge información sobre aspectos del sistema de juego en la modalidad de 4x4. Para el proceso de diseño, inicialmente se realizó una revisión bibliográfica para establecer los criterios de observación. La validez de contenido se estableció a nivel cualitativo (grado de comprensión y adecuación en la redacción, y pertinencia de las preguntas) y cuantitativo (valoración global, escala 0 a 10), a través del acuerdo y consenso de diez jueces expertos. Todos los ítems del instrumento tuvieron una valoración por encima de .7 en el coeficiente V de Aiken. Posteriormente se realizó una prueba de fiabilidad intra e inter observadores, mediante un estudio piloto. A partir de los resultados obtenidos se puede establecer que el instrumento creado dispone de la validez y fiabilidad suficiente para evaluar el comportamiento táctico del equipo durante el juego en la iniciación al voleibol. El instrumento diseñado puede ser una herramienta útil para entrenadores, ya que es fácil de cumplimentar y adaptado a el nivel de juego de alguien que se está iniciando a este deporte.
       Abstract. The main aim of this study was to design, validate, and test de reliability of an observational instrument to analyze team game tactics behaviors in volleyball initiation. The tool collects information regarding critical aspects of  4x4 game system. Initially, in the design process, a literature review was conducted to establish the criteria for the observation. Content validity was established on a qualitative (understanding, reading, and relevance of the questions) and quantitative level (global rating scale from 0 to 10), through the agreement and consensus of ten expert judges. All items of the initial instrument had ratings above .7 in the Aiken’s V coefficient. A pilot observation and data analysis was done. The results show that the instrument developed in this study has content validity to evaluate tactical behaviors during games in the initiation to volleyball. Nevertheless, the instrument does not reach the minimal established to be considered reliable among observers.
      PubDate: 2020-04-21
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77792
  • Fuerza explosiva de tren inferior en karatekas juveniles de élite.
           Influencia del género y horas de entrenamiento (Lower limb explosive
           strength in elite youth karatekas. Influence of gender and hours of

    • Authors: Marta Hellín Martínez, José Vicente García Jiménez, Juan José García Pellicer
      Pages: 667 - 670
      Abstract: La fuerza explosiva de los segmentos inferiores tiene un importante papel en los karatekas. Para su medición, los tests de salto Abalakov (ABK) y el salto con contramovimiento o Countermovement Jump (CMJ) son los más aceptados en las investigaciones. El objetivo de este estudio es analizar las horas de entrenamiento semanal y los resultados obtenidos en el salto vertical CMJ y ABK de 28 karatekas de categoría juvenil españoles (15 hombres y 13 mujeres), con edades comprendidas entre los 12 y 13 años, todos ellos participantes en la fase final del Campeonato de España de Karate. Se compararon los resultados en función del sexo por medio de la prueba T de Student, así como se realizó el ANOVA para conocer la relación entre el IMC y los resultados en los saltos. Para conocer la correlación entre horas de entrenamiento y los valores de fuerza explosiva se empleó la prueba Rho de Spearman. Los valores de horas de entrenamiento semanales son superiores en las chicas (horas de entrenamiento= 10.46 ± 3.04) frente a los chicos (horas de entrenamiento= 6.16 ±3.19). Los chicos tienen mayores valores medios en los resultados del salto CMJ (chicos 0.31 ±0.57; chicas 0.28 ±0.03) y ABK (chicos 0.35 ±0.06; chicas 0.33 ± 0.06). No existen diferencias significativas en los datos de salto CMJ y ABK en función del sexo de los karatekas.
      Abstract. Explosive strength of the lower segments plays an important role in karatekas. For its measurement, the Abalakov jump (ABK) and the counter-motion jump or Countermovement Jump (CMJ) are the most accepted test in research. The objective of this research work was to describe and analyze the results in CMJ and ABK tests of 28 Spanish youth category karatekas (15 boys and 13 girls), aged between 12 and 13 years, all of them participating in the final phase of the Spanish Karate Championship. Results were compared by gender using the Student's T test, as well as ANOVA was performed to assess the relationship between BMI and results in the jump tests. The Spearman Rho test was used to evaluate the correlation between training hours and explosive strength values. The values of weekly training hours are higher in girls (training hours = 10.46 ± 3.04) compared to boys (training hours = 6.16 ± 3.19). Boys have higher average values in CMJ jump results (boys 0.31 ± 0.57; girls 0.28 ± 0.03) and ABK (boys 0.35 ± 0.06; girls 0.33 ± 0.06). There are no significant differences in CMJ and ABK jump data by gender of the karatekas. 
      PubDate: 2020-04-27
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77570
  • Estrategias y Estilos de Enseñanza en la Clase Magistral de estudios
           oficiales de Danza Española y Flamenco (Teaching Strategies and Styles in
           the Master Class of Official Spanish Dance and Flamenco Studies)

    • Authors: Rosa de las Heras Fernández, María Espada
      Pages: 671 - 678
      Abstract: Los estudios formales de danza se han llevado a cabo en España en los Conservatorios, estableciéndose actualmente tres niveles de enseñanza: Elemental, Profesional y Superior. Es allí donde se llevan a cabo diversas Clases Magistrales impartidas por distintos profesionales y donde el alumno recibe técnicas innovadoras de enseñanza, pues el Estilo de Enseñanza predominante en estos centros suele ser el tradicional. En este estudio se investiga la percepción y satisfacción de 89 alumnos de enseñanzas Profesionales y Superiores en una Clase Magistral. Se utilizó una metodología mixta, con técnicas de triangulación. Los resultados muestran gran satisfacción del alumnado siendo mayor en los estudiantes de enseñanzas Superiores.

      Abstract. Formal dance studies have been carried out in Spanish Conservatories, currently establishing three levels of teaching: Elementary, Professional, and Superior. It is there where various Master Classes are held by different professionals and where the students receive innovative teaching techniques, as the predominant Teaching Style in these centers is usually the traditional one. This study investigates the perception and satisfaction of 89 students of Professional and Superior teachings in a Master Class. A mixed methodology was used, with triangulation techniques. The results show great satisfaction of the students, being it greater in the students of Superior teachings.
      PubDate: 2020-04-28
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77959
  • Effects of post-activation potentiation exercises on kicking frequency,
           fatigue rate and jump performance in taekwondo athletes: a case study
           (Efectos de los ejercicios de potenciación post activación sobre la
           frecuencia de pateo, tasa de fatiga y saltabi

    • Authors: Nibaldo Castro-Garrido, Carol Valderas-Maldonado, Tomás Herrera-Valenzuela, Jonatas Ferreira Da Silva, Eduardo Guzmán-Muñoz, Jaime Vásquez-Gómez, Braulio Magnani Branco, José Zapata-Bastias, Pablo Valdés-Badilla, Antonio López-Fuenzalida
      Pages: 679 - 683
      Abstract: Abstract. The aim of the present study was to establish the effects of three conditions of post-activation potentiation (PAP) exercises on kicking frequency, fatigue rate (FR) and jump performance in novice and advanced taekwondo athletes. Secondarily, to establish if the PAP strength plus plyometrics exercises produced a significantly higher increase with respect to exercises of isolated strength and plyometrics. Eight university taekwondo athletes (n=4 novices and n=4 advanced) were randomized into four (one control and three experimental) intervention conditions. Kicking frequency and FR were evaluated with the Frequency Speed of Kicks Test (FSKT), and countermovement jump test (CMJ). Effect size (ES) was calculated and the significance level was stabilized at p<0.05. Advanced taekwondo athletes obtained significantly higher results when compared to novices in the control condition for the fifth FSKT-10s (p=0.019; ES=2.382); in the strength condition for the second FSKT-10s 2 (p=0.028; ES=2.590); and in the strength plus plyometrics condition for the first FSKT-10s (p=0.037; ES=1.805) and third FSKT-10s (p=0.027; ES=2.117). Furthermore, the control condition showed a difference when compared to strength plus plyometrics: on the first (p=0.040; ES=0.552) and second FSKT-10s (p=0.032; ES=0.687), respectively. The FR and CMJ did not significantly differ between the athletes nor between the intervention conditions. In conclusion, the PAP exercises did not improve kick frequency, FR and jump performance in the taekwondo athletes evaluated. However, these exercises did not produce adverse effects in the FR; thus, they could be used in taekwondo athletes with previous strength training.
      Resumen. El objetivo del presente estudio fue establecer los efectos de tres condiciones de ejercicios de potenciación post-activación (PAP) sobre la frecuencia de pateo, tasa de fatiga (TF) y saltabilidad en atletas de taekwondo novatos y avanzados. Secundariamente, establecer si los ejercicios de PAP de fuerza más pliometría producen un aumento significativamente mayor respecto a los ejercicios de fuerza y pliometría aislados. Ocho atletas universitarios de taekwondo (n=4 novatos y n=4 avanzados) fueron asignados aleatoriamente a cuatro condiciones de intervención (una control y tres experimentales). La frecuencia de pateo y TF se evaluaron con el Frequency Speed of Kicks Test (FSKT) y la saltabilidad con el salto contramovimiento (CMJ). Se calculó el tamaño del efecto (TE) y se estableció un nivel de significancia de p<0,05. Los atletas de taekwondo avanzados obtuvieron resultados significativamente mayores en comparación con los novatos en la condición control para el quinto FSKT-10 (p= 0,019; TE=2,382); en la condición de fuerza para el segundo FSKT-10s 2 (p=0,028; TE=2,590); y en la condición de fuerza más pliometría para el primer FSKT-10 (p=0,037; TE=1,805) y el tercer FSKT-10 (p=0,027; TE=2,117). Además, la condición control mostró diferencias al compararla con la condición de fuerza más pliometría en el primer (p=0,040; TE=0,552) y segundo FSKT-10s (p=0,032; TE=0,687), respectivamente. La TF y CMJ no presentaron diferencias significativas entre los atletas ni entre las condiciones de intervención. En conclusión, los ejercicios de PAP no mejoran la frecuencia de pateo, TF y saltabilidad en los atletas de taekwondo evaluados. Sin embargo, estos ejercicios no produjeron efectos adversos en la TF, lo que podría favorecer su uso con entrenamiento previo en fuerza.
      PubDate: 2020-04-26
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76755
  • Sensibilización de los futuros egresados y egresadas de Magisterio hacia
           la diversidad desde la Educación Física por medio de la propuesta de
           buena práctica “More Than Able” (Diversity awareness in university
           students from Physical Education with the pro

    • Authors: Cristina Menescardi, Isaac Estevan, Israel Villarrasa-Sapiña, Adrià Marco-Ahulló, Gonzalo Monfort-Torres, María Teresa Pellicer
      Pages: 684 - 691
      Abstract: El presente estudio describe y analiza la valoración del alumnado universitario ante la propuesta “More than able”. Esta es una propuesta de buenas prácticas sobre la sensibilización hacia la diversidad funcional desde el área de Educación Física, y específicamente, mediante tareas relacionadas con las habilidades motrices básicas. El objetivo de este trabajo fue diseñar, aplicar y valorar una buena práctica que ofrezca una propuesta de sensibilización al alumnado basada en el uso de personajes de cómics como son los superhéroes y las superheroínas. Para valorar el grado de satisfacción de la propuesta, se empleó el cuestionario sobre la experiencia de buenas prácticas y el análisis de contenido sobre una pregunta abierta en relación a la experiencia. Los resultados mostraron que la práctica fue valorada como útil, innovadora, sostenible y transferible a su futura experiencia docente, así como una experiencia satisfactoria para el alumnado. Por tanto, el profesorado de las facultades de Magisterio o de otras que preparen a los/as futuros/as docentes, así como ellos mismos, deben ser conocedores de este tipo de propuestas y llevarlas a cabo en la formación reglada de los/as futuros/as egresados/as para acercar la escuela actual a una escuela inclusiva.

      Abstract. The present study describes and analyzes the assessment of university students with regard to the “More than able” proposal. This is a diversity awareness proposal from the area of Physical Education, and specifically, through tasks related to fundamental motor skills. The aim of this work was to design, apply, and evaluate a good practice offering a proposal for raising students’ awareness based on the use of comic characters such as superheroes and superheroines. In order to assess the degree of satisfaction of the proposal, a questionnaire of good practices and an open question in relation to the experience were used. The results showed that the practice was valued as useful, innovative, sustainable, and transferable to their future teaching experience, as well as a satisfactory experience for students. Therefore, the teaching staff of this or other Schools that train future teachers, as well as currently employed teachers, must be aware of these types of proposals and carry them out in the formal training of future teachers to bring the current school closer to an inclusive approach.
      PubDate: 2020-05-01
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74522
  • La comunicación organizacional en las Entidades Deportivas Náuticas.
           Propuesta de modelo estratégico y relacional (Organizational
           communication in nautical sports entities. Proposal of a strategic and
           relational model)

    • Authors: Juan Monserrat-Gauchi, Paula González-Redondo, Concepción Campillo-Alhama
      Pages: 692 - 699
      Abstract: Se realiza un análisis descriptivo de la gestión de la comunicación en las organizaciones deportivas náuticas en España desde los parámetros de las teorías estratégicas de la comunicación alineadas en la perspectiva relacional. El objetivo es doble: la realización de dicho análisis descriptivo en estas entidades y proporcionar un modelo de gestión de la comunicación válido para las mismas. Se toma como universo de estudio la totalidad de entidades náuticas deportivas inscritas en la Real Federación Española de Vela. La metodología supone la elaboración de un cuestionario como herramienta para el análisis. Los resultados muestran que no se lleva a cabo una planificación estratégica de la comunicación con respecto a sus públicos, una gestión anclada en modelos bidireccionales y pocos recursos humanos destinados a la planificación y gestión de la comunicación. En definitiva, este tipo de organización deportiva no se ha adaptado a las necesidades actuales. El artículo propone un modelo estratégico de gestión de la comunicación para este tipo de entidades.

      Abstract. A descriptive analysis of the management of communication in nautical sports organizations in Spain is carried out. This is done using the parameters of the strategic theories of communication aligned with the relational perspective. The objective is twofold: to carry out a descriptive analysis in these organisations, and to provide a valid communication management model for them. The population universe comprised all nautical sports entities registered in the Royal Spanish Sailing Federation. The methodology includes the development of a questionnaire as a tool for the analysis. The results show that there is no strategic planning of communications regarding targets, as well as their management is deeply rooted in bidirectional models. Moreover, few human resources are destined to the planning and management of communication. In conclusion, this type of sports organizations have not adapted to what their needs are nowadays. The article proposes a strategic communication management model for this type of entities.
      PubDate: 2020-05-01
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.78153
  • Desenvolvimento profissional de treinadores de tênis: situações e
           contextos de aprendizagem (Tennis coaches’ professional development:
           situations and contexts of learning) (Desarrollo profesional de
           entrenadores de tenis: situaciones y contextos de apre

    • Authors: Caio Corrêa Cortela, Michel Milistetd, Jorge Both, Juan Pedro Fuentes, Carlos Adelar Abaide Balbinotti
      Pages: 700 - 707
      Abstract: Resumo: O estudo teve como objetivo identificar as situações e contextos de aprendizagem mais valorizados por treinadores de tênis, bem como a presença de diferentes perfis em função dos constructos avaliados. Participaram da amostra 104 treinadores que atuavam em clubes e academias filiados à Federação Paranaense de Tênis. Os participantes responderam uma ficha contendo as variáveis sociodemográficas e as Escalas de Situações e Contextos de Aprendizagem de Treinadores. Os dados foram analisados por meio de cálculos de frequência, estatísticas descritivas e inferenciais. O estabelecimento dos subgrupos decorreu da análise de Clusters, utilizando-se os testes de Friedman e o post-hoc de Dunn para as comparações gerais e intragrupos. O nível de significância foi pré-estabelecido em 95% (p≤0.05). Os resultados indicaram elevada atribuição de importância para todas as oportunidades de aprendizagem, observando-se uma menor valorização das situações Internas (p<.001) e ao contexto Formal (p<.001). A análise de Clusters evidenciou a presença de três subgrupos, com o grupo composto por treinadores mais experientes (C2) sendo o único a atribuir valorização distinta para as situações e contextos de aprendizagem. A existência de perfis distintos alerta para a necessidade de se conhecer os profissionais (aprendiz), quando se almeja proporcionar ambientes mais favoráveis à aprendizagem.
      Abstract: The aim of this study was to identify the situations and contexts of learning most valued by tennis coaches, as well as to identify the presence of different profiles according to the assessed constructs. A total of 104 coaches affiliated to the Parana Tennis Federation participated in the study. The coaches answered forms containing the sociodemographic variables and the Coaches Learning Situations and Contexts Scales. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The establishment of subgroups resulted from the Clusters analysis, using Friedman's tests and Dunn's post-hoc for the general and intragroup comparisons. The significance level was 95% (p≤.05). The results indicated a high importance attributed to all learning opportunities, with a lower appreciation to the Internal situations (p<.001) and the Formal context (p<.001). Clusters analysis showed the presence of three subgroups, with the group composed of more experienced coaches (C2) being the only one to attribute distinct appreciation to learning situations and contexts. The existence of distinct profiles warns of the need to know the professionals (learner), when it aims to provide learning environments.
      Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo identificar las situaciones y contextos de aprendizaje más valorados por los entrenadores de tenis, así como identificar la presencia de diferentes perfiles de acuerdo con los constructos evaluados. Conformaron la muestra un total de 104 entrenadores que trabajaban en clubes y academias afiliados a la Federación Paranaense de Tenis. Los participantes respondieron a un formulario que contenía variables sociodemográficas y Escalas de Situaciones y Contextos de Aprendizaje para Entrenadores. Los datos se analizaron mediante cálculos de frecuencia, estadística descriptiva e inferencial. El establecimiento de los subgrupos resultó del análisis de Clusters, empleando las pruebas de Friedman y el post-hoc de Dunn para comparaciones generales e intragrupales. El nivel de significancia fue preestablecido en 95% (p≤.05). Los resultados indicaron una gran importancia atribuida a todas las oportunidades de aprendizaje, observando una menor valoración con respecto a las situaciones internas (p<.001) y el contexto formal (p<.001). El análisis de Clusters mostró la presencia de tres subgrupos, siendo el grupo compuesto por entrenadores más experimentados (C2) el único que atribuye una apreciación distinta con relación a las situaciones y contextos de aprendizaje. La existencia de perfiles distintos advierte la necesidad de conocer a los profesionales (aprendices), cuando su objetivo es proporcionar entornos más favorables para el aprendizaje.
      PubDate: 2020-05-02
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76760
  • Asociación entre índice de masa corporal de padres e hijos (Association
           between body mass index of parents and children)

    • Authors: Andrés Godoy-Cumillaf, José Bruneau-Chávez, Paola Fuentes-Merino, Daniela Ojeda-Santana
      Pages: 708 - 712
      Abstract: El objetivo del presente trabajo es determinar la asociación que existe entre índice de masa corporal (IMC) de padre, madre e hijo de 4 a 6 años. Se realizó un estudio transversal, con 316 estudiantes, junto con su respectivo padre y madre, quedando la muestra final conformada por 948 sujetos. Para determinar la fuerza de asociación entre IMC de padres e hijos, se aplicó una regresión lineal simple. Los resultados indican que, de manera independiente, existe una asociación positiva y significativa entre IMC de padres (β= .114, p= .041) y madres (β= .233, p= .002) con el de sus hijos. Se concluye que existe un elevado número de padres y madres con altos valores de IMC, lo cual ejerce una relación positiva y significativa sobre sus hijos, presentando mayor fuerza los valores de las madres.

      Abstract. The objective of the present work is to determine the association existing between body mass index (BMI) of father, mother, and son. A cross-sectional study was carried out, with 316 students aged four to six years old, together with their respective fathers and mothers, the final sample being composed by 948 subjects. To determine the association strength between BMI of parents and children, a simple linear regression was applied. The results indicate that, independently, there is a positive and significant association between the BMI of fathers (β= .114, p= .041) and mothers (β= .233, p= .002) with that of their children. It is concluded that there is a high number of fathers and mothers with high BMI values, which exerts a positive and significant relationship on their children, showing greater strength on the mothers' values.
      PubDate: 2020-05-02
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74004
  • Diferencias de género en el perfil y los hábitos de practicantes de
           actividades en el medio natural (Gender differences in the profile and
           habits of practitioners of outdoor activities)

    • Authors: Laura Martín Talavera, Lázaro Mediavilla Saldaña
      Pages: 713 - 718
      Abstract: Los estereotipos de género aún se pueden palpar en el medio natural, pues siguen existiendo determinantes culturales, de tipo sexista, que influyen a la hora de practicar actividades físicas en la naturaleza. El objetivo del presente estudio fue analizar el perfil de los practicantes de actividades en el medio natural, las características y los hábitos de práctica identificando las posibles diferencias de género existentes. La metodología empleada ha consistido en la realización de una encuesta  mediante la distribución del cuestionario “Análisis del perfil de los usuarios-visitantes del medio natural” a una muestra aleatoria de practicantes en la Comunidad de Madrid (n=156; 38,5% mujeres y 61,5% hombres). Los resultados mostraron como la proporción de varones que declararon practicar modalidades de carácter más comprometido fue superior a la de las mujeres. Sin embargo, no se reflejaron diferencias significativas en relación al motivo de práctica. En base a los resultados, se puede concluir que la proporción de mujeres en el ámbito de las actividades en el medio natural aún sigue siendo menor y que es existen diversas diferencias significativas entre el colectivo masculino y el femenino en lo relativo al perfil y a los hábitos de los practicantes de este tipo de actividades.Gender stereotypes can still be felt in outdoor activities, as there are still cultural determinants of a sexist nature that influence the practice of physical activities in nature. This study aims to analyse the profile of practitioners of outdoor activities, the characteristics and habits of practice identifying possible gender differences. The methodology used consisted of carrying out a survey through the distribution of the questionnaire “Análisis del perfil de los usuarios-visitantes del medio natural” to a random sample of practitioners of activities in the natural environment in the Community of Madrid (n=156; 38.5% women and 61.5% men). The results showed that the proportion of men who reported practicing more committed modalities was higher than that of women. However, there were no significant differences in the reason for practice. Once the results have been analysed, it can be concluded that the proportion of women in the field of outdoor activities is still lower and that it is possible to establish that there are several significant differences between the male and female groups with regard to the profile and habits of the practitioners of this type of activities. 
      PubDate: 2020-05-02
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.78499
  • Análisis del disfrute con la educación física, la importancia de las
           clases y las intenciones de práctica en estudiantes de secundaria:
           comparativa por género y curso (Analysis of the enjoyment of physical
           education, the importance of classes and the int

    • Authors: Vicent Lluna-Ruiz, Mario Alguacil, María Huertas González-Serrano
      Pages: 719 - 726
      Abstract: La presente investigación analiza la opinión de los estudiantes acerca del papel que ejercen los distintos agentes sociales (familia, amigos, profesor) en su práctica de actividad física de actividad física, así como su habilidad percibida, para finalmente comprobar si existen diferencias en el disfrute, la importancia percibida de las clases y las intenciones de práctica deportiva en función del género y del curso. El estudio se ha llevado a cabo en los cursos de 3º y 4º de la ESO y 1º de Bachillerato de un colegio privado de Valencia (España), con una muestra compuesta por 165 alumnos. Los datos se obtuvieron a partir de un cuestionario validado formado a partir de la literatura existente y orientado a conocer información sobre aspectos como la frecuencia con que su entorno les habla de actividad física, la practican, la practican con los propios estudiantes o les animan a su práctica, la importancia que el entorno le otorga a la educación física y en qué medida esos agentes sociales son importantes para influir en la práctica de actividad física de los estudiantes. Por último, se analiza la habilidad percibida por los estudiantes, su interés hacia la actividad física, su disfrute con ella y sus intenciones de práctica, para posteriormente analizar comparaciones basadas en el género y en el curso al que pertenecen, comprobando en qué aspectos existen o no diferencias significativas en función de dichas variables.

      Abstract. This research analyses students' opinions about the role of different social agents (family, friends, professor) in their practice of physical activity, as well as their perceived ability, enjoyment, and sports intentions. The study was carried out in the 3rd and 4th years of secondary school and 1st year of Bachillerato of a private school in Valencia (Spain), with a sample of 165 students. The data were obtained from a validated questionnaire formed from existing literature and aimed at knowing information on aspects such as the frequency with which their social environment talks to them about physical activity, they practice it, practice it with the students themselves or encourage them to practice it, the importance that the social environment attributes to physical education and to what extent these social agents are important in influencing students’ practice of physical activity. Finally, students’ perceived ability, their interest in physical activity, their enjoyment of it, and their intentions of practice are analysed, and then comparisons based on gender and the course to which they belong are analysed, checking in which aspects there are -or not- significant differences depending on these variables.
      PubDate: 2020-05-03
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76941
  • Pokémon GO y su relación con la actividad física, orientación espacial
           y socialización en usuarios mexicanos (Pokémon GO and its relationship
           with physical activity, spatial orientation and socialization in mexican

    • Authors: Argenis Peniel Vergara-Torres, José Luis Juvera-Portilla, Oswaldo Ceballos-Gurrola, Jorge Zamarripa
      Pages: 727 - 732
      Abstract: La práctica regular de actividad física es un predictor de importantes beneficios a la salud. En ese sentido, Pokémon GO es un juego de realidad aumentada para teléfonos móviles inteligentes en el que sus usuarios deben salir a caminar para dar cumplimiento a los objetivos del juego, lo que implica realización de actividad física. El objetivo de este estudio consistió en analizar la cantidad de tiempo de actividad física realizada, percepciones de mejora en habilidades de orientación espacial, socialización, conocimiento de nuevos sitios urbanos, así como en el medio natural y accidentes relacionados a jugar Pokémon GO en usuarios mexicanos. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los días por semana y tiempo destinados a caminar antes y después de comenzar a jugar Pokémon GO, así como percepciones de mejora en habilidades de orientación espacial, socialización, asistencia a lugares de interés nuevos en la ciudad y en el medio natural, además de que los principales accidentes relacionados tienen que ver con elementos urbanos como postes, señales de tránsito o banquetas. En conclusión, a partir del uso de Pokémon GO, se ha identificado un incremento en la actividad física realizada, una percepción de mejora en la habilidad de orientación espacial, conocimiento de nuevas personas y visita de nuevos sitios de interés en la ciudad y en el medio natural, por lo que se puede revertir el tiempo de sedentarismo que podría ocasionar el uso del teléfono móvil, al jugar Pokémon GO.

      Abstract. The regular practice of physical activity is a predictor of important health benefits. In that sense, Pokémon GO is an augmented reality game for smartphones in which users must walk to meet the objectives of the game, which involves physical activity. The objective of this study was to analyze the amount of physical activity performed, perceptions of improvement in spatial orientation skills, socialization, knowledge of new urban sites, as well as natural environment and accidents related to playing Pokémon GO in Mexican users. The results showed significant differences between days per week and time per day spent walking before and after starting to play Pokémon GO, as well as perceptions of improved spatial orientation skills, socialization, assistance to new places of interest in the city and in the natural environment in addition to the fact that the main related accidents refer to urban elements such as poles, traffic signs, or sidewalks. In conclusion, an increase in physical activity performed has been identified from the use of Pokémon GO, as well as a perception of improvement in the ability of spatial orientation, knowledge of new people and visiting new places of interest in the city and the environment, so sedentary time, which is commonly encouraged by using of smartphone, could be reversed by playing Pokémon GO.
      PubDate: 2020-05-05
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77757
  • Praxis con ociomotricidad: procesos educativos movilizados con estudiantes
           de pregrado en Educación Física del interior de São Paulo, Brasil
           (Praxis with idlenessmotricity: educational processes activated with
           undergraduate students in Physical Education

    • Authors: Fábio Lemos, Luiz Gonçalves-Junior, José Eugenio Rodríguez-Fernández
      Pages: 733 - 738
      Abstract: Con este trabajo presentamos lo que denominamos ociomotricidad, neologismo acuñado a partir de las palabras ocio y motricidad, con explicita crítica a la lógica productivista y consumista, involucrando experiencias en prácticas lúdicas, de ocio, divertimiento, creación y contemplación llenas de sentido y con intencionalidad dirigida a lo buen vivir. Fundamentada en esa propuesta hicimos una intervención con dieciocho estudiantes de una disciplina del curso de pregrado en Educación Física de una Institución de Enseñanza de la Región Norte (interior) del Estado de São Paulo (Brasil), y de esa intervención hicimos una investigación profundizada con un grupo de cuatro estudiantes, os cuales fueran entrevistados. La investigación tuve como objetivo central comprender los procesos educativos movilizados con la intervención en ociomotricidad. Para el análisis de datos utilizamos del método Fenómeno Situado que nos posibilitó la formación das categorías: A) Convivencia y placer para la creación y B) La praxis con la ociomotricidad. Con base en estas consideramos que ocurriera desarrollo de procesos educativos de convivencia respetosa, cooperativa y de placer para la creación, pero con percepción de los cuatro estudiantes entrevistados de las eventuales dificultades para su efectividad en la escuela, todavía expresaran la intencionalidad de desarrollar praxis con la ociomotricidad, en busca de la transformación y humanización.

      Abstract. With this work we present what we call idlenessmotricity, neologism constructed from the words idleness and motricity, with an explicit criticism of the productivist and consumerist logic, involving experiences in playfulness, idleness, fun, creation and contemplation, full of meaning and intentionality and oriented towards living good. Based on this proposal, we conducted an intervention with eighteen students of a discipline of the undergraduate course in Physical Education from a Teaching Institution of the North (inland) Region of the State of São Paulo (Brazil), and from this intervention we did an in-depth investigation with a group of four students, who were interviewed. The main objective of the research was to understand the educational processes activated by an intervention with idlenessmotricity. For the data analysis we use the Phenomenon Located method, which enabled us to form the following categories: A) Coexistence and pleasure for creation; B) Praxis with the idlenessmotricity. Based on these, we considered that there would be a development of educational processes of respectful coexistence, cooperation, and pleasure for the creation; yet with the four interviewed students' perception of possible difficulties to its effectiveness in the school, they would still expressed the intention of developing praxis with idlenessmotricity, in search of transformation and humanization.
      PubDate: 2020-01-17
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73970
  • Danzas folclóricas: una forma de aprender y educar desde la perspectiva
           sociocultural (Folk dances: a way to learn and educate from the
           sociocultural perspective)

    • Authors: Michelle Matos-Duarte, Eulisis Smith, Alejandro Muñoz Moreno
      Pages: 739 - 744
      Abstract: Estudiar y vivenciar la danza folclórica desde una perspectiva sociocultural (Conesa, 2017), es una oportunidad para acercar el alumnado al contexto de movimientos que cobran sentido como forma de expresión, insertados en las danzas de distintas partes del mundo. Además, es una importante herramienta para la instrucción de futuros maestros de Educación Física que suelen verse poco capacitados para la enseñanza de este contenido (Cañabate, Rodríguez & Zagalaz, 2016). En este contexto, el objetivo planteado ha sido ofrecer una experiencia didáctica que aproxime al futuro profesorado de Educación Física al contenido de las danzas folclóricas, de tal manera que favorezca el conocimiento y la formación del mismo para la consecución del currículum. El proyecto se desarrolló en la asignatura de Actividades Físicas Artístico-Expresivas, con un total de 108 alumnos universitarios del grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El diseño de la experiencia didáctica se dividió en: la construcción teórica, la vivencia práctica de danzas folclóricas de los cinco continentes y la experimentación de role play de los alumnos. A partir de esta experiencia dentro del aula universitaria se hizo una aproximación de los estudiantes con el contenido de danzas de distintos continentes. La vivencia teórico-práctico de danzas folclóricas es una alternativa a considerar, ya que colabora como herramienta educativa tanto para la formación y capacitación del profesorado de Educación Física como para el acercamiento del alumnado a la danza y su valor sociocultural. 

      Abstract: Studying and experiencing folk dances from a sociocultural perspective (Conesa, 2017) is an opportunity for students to understand the context of movements that make sense as forms of expression, embedded into dances from different parts of the world. In addition, this is an important tool for the instruction of future Physical Education teachers, who do not usually see themselves as really in a position to teach this content (Cañabate, Rodríguez & Zagalaz, 2016). In this context, the objective is to offer a didactic experience that brings future Physical Education teachers closer to the content of folk dances, in order to increase their knowledge about the subject and encourage training to complete the curriculum. The project was conducted in the subject of Physical Artistic-Expressive Activities, with a total of 108 undergraduates enrolled in the Physical Activity and Sports Sciences (CAFyD) degree. The design of the didactic experience was divided into: theoretical construction, practical experience of folk dances of the five continents, and experimenting role play with the students. From this experience, students within the university were introduced to the topic of dances from different continents. The theoretical-practical experience of folk dances is an alternative to be considered, as it contributes as an educational tool both for the training and qualification of Physical Education teachers and for the approach of students to dancing and its sociocultural value.
      PubDate: 2020-01-17
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73725
  • Orientaciones para crear patios activos en los centros escolares
           (Orientations to create active playgrounds in schools)

    • Authors: Mª Isabel Salas Sánchez, Josep Vidal-Conti
      Pages: 745 - 753
      Abstract: El patio del recreo es uno de los espacios de los centros escolares donde principalmente se producen la gran mayoría de relaciones sociales arbitrarias y donde los alumnos se mueven y juegan libremente. Ocupa un décima parte del horario anual del centro, por lo que no incidir en este espacio y tiempo sería dejar pasar la oportunidad de incrementar o al menos, mejorar, aspectos relacionados con la salud, el bienestar, las relaciones, la prevención de conflictos o simplemente aspectos que se dejan pasar por no ocupar el lugar que se merece como espacio educativo. El interés del estudio primordialmente consiste en especificar los principales aspectos que  deben tenerse en cuenta a la hora de llevar a cabo un cambio en la organización y/o estructura de los patios escolares. Los objetivos del estudio que persigue el presente artículo des del marco de la experiencia de transformación en el patio de un centro de infantil y primaria, son 1) presentar evidencias desde diferentes estudios de la importancia de reservar momentos de recreo en los centros escolares; 2) establecer una “hoja de ruta” para llevar a cabo transformaciones que ayuden a crear espacios activos y dinámicos que contribuyan, principalmente a mejorar la salud del alumnado y por tanto, facilitar al equipo docente poder llevar a cabo el proyecto o programa de cambio (desde las peculiaridades y singularidades de cada uno de los centros) y 3) definir algunas propuestas transversales que se pueden introducir en este espacio y tiempo.

      Abstract. Playgrounds are among the few spaces in schools where the large majority of arbitrary social relationships are formed and where students move and play freely. Recess time takes up 10% of the annual academic calendar. Therefore, not taking into consideration this space and time would be a missed opportunity to increase or at least improve aspects related to health, well-being, relationships, conflict prevention, or simply aspects that are overlooked due to this time not receiving the deserved attention within the educational framework. The interest of this study consists primarily in specifying the main aspects that should be considered when carrying out changes in the organization and/or structure of school playground areas. The objectives which this article pursues are mainly three.  1) to show evidence from different studies of the importance of recess time in schools.  2) to establish a "road map" to carry out transformations which would help to create active and dynamic spaces contributing, above all, to the improvement of students' health and therefore allowing the teaching staff to carry out the project or program of change (given the particularities and singularities of each one of the centers) and 3) to define some transversal proposals which can be introduced within this space and time.
      PubDate: 2020-01-24
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73038
  • Hibridando el Aprendizaje Cooperativo, la Educación Aventura y la
           Gamificación a través de la carrera de orientación (Hybridizing
           Cooperative Learning, Adventure Education, and Gamification through
           orienteering races)

    • Authors: Javier Lamoneda Prieto, Sixto González-Víllora, Javier Fernández-Río
      Pages: 754 - 760
      Abstract: La práctica de actividad física en el medio natural no garantiza la formación de los estudiantes, ya que puede reducirse a aprendizajes técnicos o a la facilitación de sensaciones placenteras. El presente artículo aporta una propuesta de innovación educativa, cuyo objetivo es adaptar la normativa de la carrera de orientación al ámbito escolar; se promueve el desarrollo de habilidades sociales e inter-personales, así como el conocimiento, la preservación y la valoración de la riqueza del medio natural. Para ello, se ha hibridado la Educación de Aventura, por tratarse de un aprendizaje experiencial, con el Aprendizaje Cooperativo, al promover las conexiones interpersonales y la Gamificación, al aportar de forma lúdica una distribución de roles de trabajo y el empleo de nuevas tecnologías en la autoevaluación. Se muestran orientaciones prácticas para la intervención educativa tanto en la normativa (objetivos, participantes y el protocolo de inicio de prueba), en el uso de materiales y espacios (incorporando materiales autoconstruidos: educación al consumo; apps móviles: educación adecuada de las nuevas tecnologías), como en el sistema de evaluación formativo y compartido.

      Abstract. Physical activity practice in the outdoors does not guarantee students’ learning, since it can be reduced to technical skills or pleasant sensations. This article presents an educative innovation proposal, which aims to adapt the rules of orienteering races to the school environment; it promotes the development of social and interpersonal skills, as well as the understanding, preservation, and appreciation of the richness of the outdoors. To achieve it, Adventure Education, experiential learning, has been hybridized with Cooperative Learning, promoting interpersonal connections, and Gamification, providing a playful distribution of roles and the use of new technologies for self-assessment. Practical guidelines are presented to guide an educational intervention both in the regulations (objectives, participants, and beginning protocol), in the use of materials and spaces (incorporating self-constructed materials: consumer education; mobile apps: appropriate instruction in new technologies), and in formative and shared assessment.
      PubDate: 2020-03-21
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77276
  • Los ambientes de aprendizaje en Educación física y motivación en las
           primeras edades (Learning environments in Physical Education and
           motivation in early childhood)

    • Authors: Andrea Hernández Martínez, Irene González Martí, Yolanda Sánchez Matas, Sebastián Carrión Olivares
      Pages: 761 - 767
      Abstract: Los ambientes de aprendizaje se entienden como una organización estudiada de espacios y materiales. El docente tiene un rol secundario, por lo que esta tendencia favorece una participación libre y activa de los estudiantes. Se entiende que es una forma de potenciar la creatividad y el trabajo autónomo, evitando el trabajo reproductivo. El objetivo propuesto pretendía determinar el nivel de disfrute de los estudiantes en las sesiones desarrolladas a través de la propuesta de entornos de aprendizaje. La muestra estuvo compuesta por 420 niños, de un centro educativo. Los instrumentos utilizados fueron el Sonrisómetro en el cual se registró el disfrute de los estudiantes, y un registro de observación en el que se anotaban aspectos relativos al comportamiento de los participantes en referencia a las actividades realizadas. Los datos revelaron que el disfrute de los estudiantes fue elevado, tanto por lo que mostraban los resultados del Sonrisómetro como por las conductas registradas.

      Abstract. Learning environments are understood as a prepared organization of spaces and materials. Teachers have a secondary role, so this tendency promotes free and active participation of students. This is understood as a way for promoting creativity and autonomous work, avoiding repetitive work. The proposed objective sought to determine students’ level of enjoyment in sessions carried out via the proposal of learning environments. The sample was composed of 420 children from an educational center. The instruments used were the Smile-meter, by means of which students’ enjoyment was recorded, and an observation log in which aspects of students’ behavior related to the carried-out activities were written down. The data showed students’ enjoyment was high based on both the results from the smile-meter and on the recorded behaviors.
      PubDate: 2020-03-23
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77441
  • El diseño de tareas de entrenamiento en el fútbol desde el enfoque de la
           pedagogía no lineal (Design of training tasks in football from the
           nonlinear-pedagogy approach)

    • Authors: Alberto Martín-Barrero, Pablo Camacho Lazarraga
      Pages: 768 - 772
      Abstract: El diseño de tareas y su planificación ha emergido como uno de los principales enfoques en las líneas de investigación sobre aquellos investigadores que apoyan la bases conceptuales de la pedagogía no lineal como elemento clave para el proceso de enseñanza-aprendizaje y el entrenamiento. Es por ello, que cada vez más se investiga cómo afectan los diferentes constreñimientos en relación a los comportamientos y patrones de acción de los jugadores, tanto en el plano individual como colectivo. Se realiza una propuesta práctica con diferentes niveles de complejidad, en las que se manipulan la aleatorización de los movimientos de los jugadores, el grado de oposición, las fases del juego, el rol del jugador y la forma de gol. Esta nueva visión de la pedagogía no lineal, nos obliga a replantearnos el concepto de tarea de entrenamiento, orientándolo hacia un entorno dinámico adaptado a las necesidades de los jugadores. El objetivo de este trabajo es realizar una propuesta práctica a través de diferentes contextos de aprendizaje (tipos de tareas) de menor complejidad, manipulando/constriñendo ciertos elementos de la misma, con el fin de aumentar el grado de variabilidad y complejidad, a través de estrategias que mejoren el proceso de adaptación del jugador a las situaciones reales de juego.

      Abstract: The design and planning of tasks has emerged as one of the main focuses in the lines of research for those researchers who support the conceptual basis of nonlinear pedagogy as a key element for the teaching-learning process and training. For this reason, more and more research is being carried out on how the different constraints affect behaviors and action patterns of the different players, both individually and collectively. A practical proposal is made with different levels of complexity, in which the randomization of players’ movements, the degree of opposition, the phases of the game, players’ role, and goal forms are manipulated. This new vision of nonlinear pedagogy pushes us to rethinking the concept of training tasks, directing it towards a dynamic environment adapted to players’ needs. The objective of this work is to carry out a practical proposal through different learning contexts (types of tasks) of less complexity, manipulating / constraining certain elements of it, in order to increase the degree of variability and complexity, through strategies that improve players’ adaptation process to real game situations.
      PubDate: 2020-04-04
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76612
  • Diversidad en la identidad y expresión de género en Educación Física:
           Una revisión de la literatura (Diversity in gender identity and
           expression in Physical Education. A review of the literature)

    • Authors: Aida Pérez-Enseñat, Irene Moya-Mata
      Pages: 818 - 823
      Abstract: La escuela constituye un espacio reproductor de la cultura heteronormativa y de los patrones, roles y normas de género; especialmente desde el área de Educación Física en la que el género suele ser un tema tenido en cuenta diariamente. No todas las personas se identifican con uno de los dos sexos establecidos socialmente: masculino o femenino, pudiéndose identificar con ambos o con ninguno de ellos. El presente artículo tiene por objeto realizar una revisión de la literatura con el objetivo de explorar el momento en el que se encuentra la temática de diversidad en la identidad y la expresión del género en la etapa de Educación Primaria y concretamente en el área de Educación Física. La revisión ha sido llevada a cabo en diferentes bases de datos y fuentes de indización internacional: Dialnet, EBSCO, DOAJ, Pubmed y WOS, además de libros especializados en campos próximos a la temática. No se ha encontrado ningún resultado que trate las identidades de género no binarias en el ámbito educativo, dentro del periodo de Educación Primaria y desde la Educación Física. Se presenta una temática actual y realista pendiente de ser abordada desde el ámbito educativo.

      Abstract: School constitutes a space reproducing heteronormative culture and gender patterns, roles, and norms, especially in the area of Physical Education, in which gender is usually a topic taken into account daily. Not all people identify themselves with one of the two socially established sexes: male or female, as they may identify themselves with both or none of them. The purpose of this article is to review the literature in order to explore the incidence of the theme of diversity in gender identity and expression in the Primary Education stage, and specifically in the area of Physical Education. The review was carried out in different databases and sources of international indexing: Dialnet, EBSCO, ERIC, DOAJ, Pubmed, and WOS, as well as in specialized books in fields close to the subject. No data addressing non-binary gender identities in the educational field was found within Primary Education and Physical Education. This shows a current and realistic topic pending to be approached from the educational field.
      PubDate: 2020-01-23
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.54076
  • Teorías constructivistas, perspectiva funcional-estructural en el
           aprendizaje del fútbol base (Constructivist theories,
           functional-structural perspective in learning in initiation to football)

    • Authors: Sagrario Del Valle, Manuel Antonio Rubio-Palomino, Jose María Nevado-Luna
      Pages: 824 - 830
      Abstract: Se presenta una revisión teórica de los estudios que se han realizado en fútbol desde el paradigma cognitivo. El artículo pretende argumentar la necesidad de distinguir bajo el paradigma cognitivo, dos líneas de trabajo diferentes ya que se pretende desarrollar la toma de conciencia en las acciones de juego. No es lo mismo enfocar un entrenamiento bajo las teorías del procesamiento de la información (perspectiva estructural-funcional), que bajo las teorías constructivistas (perspectiva funcional-estructural), centrando el interés en el conocimiento previo del jugador, el desarrollo evolutivo, la categoría y los distintos niveles de pensamiento. Por tanto se pretende bajo el paradigma cognitivo, teorías constructivistas, perspectiva funcional-estructural, dar respuesta a un modelo de aprendizaje en fútbol base eficaz, efectivo y eficiente, transferible a cualquier deporte de invasión.

      Abstract: A theoretical review was carried out in football under the cognitive paradigm. The article aims at demonstrating the need to distinguish two different lines of work under the cognitive paradigm as we try and develop awareness in game actions. It is very different to build a training through the framework of the theories of information processing (structural-functional perspective), or through constructivist theories (functional-structural perspective), which focus on players’ knowledge, development, division, and different levels of awareness. Thus, within the cognitive paradigm, constructivist theories, and functional-structural perspective, we intend to respond to an effective, efficacious, and efficient initiation-to-football training model, transferable to any invasion sport.
      PubDate: 2020-02-10
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.73823
  • La dermatoglifia deportiva en América en la última década una revisión
           sistemática (Sports dermatoglyphics in America in the last decade: a
           systematic review)

    • Authors: Rahndol Fernández-Aljoe, David Arnoldo García-Fernández, Gabriel Gastélum-Cuadras
      Pages: 831 - 837
      Abstract: Antecedentes y objetivo. En el deporte ya hace varios años se está utilizando la dermatoglifia, como marcador de individualidad biológica, en la predicción de las dotaciones motoras de atletas en diferentes tipos de disciplinas y estos estudios se están usando para seleccionar deportistas con rendimientos sobresalientes. El presente artículo tuvo como objetivo identificar cuáles son los países y deportes en los que más se ha trabajado la dermatoglifia en la última década en América, demostrando los resultados existentes entre los dermatoglifos y las potencialidades físicas para el rendimiento deportivo, así como el uso de su instrumentación. Métodos. La búsqueda incluye publicaciones de acceso abierto, que hubieran sido publicados en América, en la última década (2010 – 2019), en los idiomas inglés, portugués o español. Se utilizaron las siguientes bases de datos (Web of Sciense, Scopus, Ebsco, Scielo, Redalyc, Dialnet, Pubmed y Google Académico). Para la búsqueda de información se definieron varias palabras clave. Resultados. Se realizó una revisión sistemática de búsqueda en diferentes bases de datos, se identificaron 1165 artículos, de los cuales 13 cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados muestran que países como Colombia y Brasil son líderes en la publicación en esta temática. Así como, el deporte sobre el que más se ha publicado en la última década es el fútbol. Existe una alta prevalencia del uso tradicional de la dermatoglifia en relación a la tecnología. Se encontró presencia constante de presillas, alto índice de D10 y SQTL, características propias de deportes que necesitan velocidad, agilidad, coordinación y resistencia. Conclusiones. Hacen falta estudios que integren más deportes, con muestras más grandes para ver si se mantiene la relación de los dermatoglifos con las capacidades físicas y el rendimiento deportivo.

      Abstract. Background and objective. During several years, dermatoglyphics is being used in sports as a marker of biological individuality, for the prediction of athletes’ motor resources in different types of disciplines. These studies are used for selecting athletes with outstanding performances. The aim of this work is to identify the countries and sports in which dermatoglyphics has been used the most in the last decade in America, contrasting the results of dermatoglyphics with physical potential for sports performance, as well as the use of its instrumentation methods. The search includes open access publications, published in America in the last decade (2010 - 2019), in the English, Portuguese, or Spanish languages. The following databases were used: Web of Sciense, Scopus, Ebsco, Scielo, Redalyc, Dialnet, Pubmed, and Google Scholar. Several keywords were used to search for information. Results: a systematic search review was carried out in different databases, by which 1165 articles were identified, 13 of which met the inclusion criteria. The results show that countries like Colombia and Brazil are leaders in publications on this subject. Additionally, the sport with the highest number of publications in this area in the last decade is football. There is a high prevalence of traditional use of dermatoglyphics in relation to technology. Constant presence of loops was found, high index of D10 and SQTL, characteristics of sports that need speed, agility, coordination, and endurance. Conclusions. We need studies that integrate more sports, with larger samples, to assess whether the relationship of dermatoglyphics with physical abilities and sports performance is maintained.
      PubDate: 2020-02-18
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.76459
  • Teoría de la autodeterminación en el contexto de educación física: Una
           revisión sistemática (Self-determination Theory in the Physical
           Education context: A systematic review)

    • Authors: Carla Mariela Salazar-Ayala, Gabriel Gastélum-Cuadras
      Pages: 838 - 844
      Abstract: El objetivo del presente trabajo fue analizar estudios basados en la teoría de la autodeterminación dentro de las clases de educación física y el efecto de la intervención docente en las NPB del estudiante. Método: Esto se logró a través de una revisión sistemática, cuya búsqueda se ejecutó en las bases de datos SCOPUS, Web of Science, Dialnet, SciELO, EBSCOhost y Google académico. Inicialmente se identificaron 1780 documentos, de los cuales 18 cumplieron con los indicadores CASPE para revisiones sistemáticas. Resultados: estos mostraron un amplio efecto positivo en el uso de la Teoría de Autodeterminación en intervenciones realizadas con docentes, las variables mayormente trabajadas fueron la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relación) y la motivación intrínseca. Estas variables se mostraron altamente relacionadas con un incremento en la intención a la práctica de actividad física y adherencia, logro académico entre otros. Conclusiones: Crear las condiciones que incrementen la motivación intrínseca a través de la satisfacción de las necesidades básicas, debe ser la preocupación más importante a la hora de planificar, organizar y seleccionar las estrategias de trabajo por parte del docente de educación física. Es necesario realizar estudios de intervención en edades tempranas y observar si estas condiciones ayudan a reducir el desinterés en edades más avanzadas.

      Abstract. The aim of the present work was to analyse studies based on the theory of self-determination within physical education classes and the effect of teacher intervention on students’ BPN. Method: This was achieved through a systematic review, the search being performed in the SCOPUS, Web of Science, Dialnet, SciELO, EBSCOhost, and Google Scholar databases. Initially 1780 documents were identified, 18 of which met the CASPE`s indicators for systematic reviews. Discussion:  The results shown a wide positive effect of the interventions performed with teachers grounded in self-determination theory; the most common variables were basic psychological needs (autonomy, competence, and relatedness) and intrinsic motivation, and academic achievement among others. These variables have shown a high level of relationship with an increase in the intention to practice physical activity and its adherence. Conclusions: Creating conditions that increase intrinsic motivation through the satisfaction of basic needs should be the most important concern when planning, organizing, and selecting work strategies by physical education teachers. It is necessary to conduct intervention studies at early ages and assess if these conditions help reduce disinterest at older ages.
      PubDate: 2020-02-21
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.72729
  • Revisión documental de estrategias pedagógicas utilizadas en el área de
           la educación física, para fortalecer las competencias ciudadanas
           (Documentary review of pedagogical strategies used in the area of physical
           education to strengthen citizen competenci

    • Authors: Milthon Betancourt, Jayson Bernate, Ingrid Fonseca, Luis Rodriguez
      Pages: 845 - 851
      Abstract: En el presente artículo se exponen los resultados obtenidos a través de una revisión documental de artículos científicos y orientaciones gubernamentales nacionales e internacionales sobre las concepciones, percepciones, perspectivas y desarrollo teórico sobre la formación en competencias ciudadanas orientado al contexto colombiano. El propósito de este análisis es determinar los mecanismos y orientaciones para la formación en ciudadanía; dentro del análisis se realiza un rastreo de las fuentes de manera que se pueda generar comparaciones especialmente en la disciplina de la educación física, por esta razón al contrastar a los diferentes enfoques y posicionamientos, donde se apunta a dar respuestas a una sociedad globalizada, diversa, plural y en constantes tensiones sociales, ideológicas, políticas, económicas y culturales entre otras; para desarrollar competencia en las nuevas generaciones, donde la capacidad de resolver conflictos se cualifique con el diálogo y aumente la participación democrática, la sana convivencia pacífica, la inclusión y el derecho a las diferencias religiosas, políticas, raciales y sociales, que son precisamente los tres grupos de competencias ciudadanas implementadas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), a donde dirige sus esfuerzos para la formación ciudadana de los estudiantes de educación básica, media y media vocacional. El anterior objeto de estudio se aborda desde el sesgo, de las posibles contribuciones de la educación física como herramienta en la construcción colectiva de ciudadanía. La metodología aplicada es revisión documental, teniendo en cuenta criterios de inclusión y exclusión a través de matrices categoriales y heurísticas para el respectivo análisis de la información. Los resultados arrojan que en diferentes contextos nacionales e internacionales apuntan al desarrollo de la ciudadanía, a través de diferentes mecanismos participativos en la escuela, practicas docentes, metodologías y proyectos educativos institucionales, pero es necesario acrecentar el desarrollo de la competencia ciudadana por medio de la educación física, principalmente en participación ciudadana y respeto a las diferencias.

      Abstract. This article presents the results obtained through a documentary review of scientific articles and national and international government guidelines on conceptions, perceptions, perspectives, and theoretical development on training in citizen competencies oriented to the Colombian context. The purpose of this analysis is to determine the mechanisms and guidelines for citizenship training; Within the analysis, the sources are tracked so that comparisons can be generated especially in the discipline of physical education by contrasting the different approaches and positions, as it aims to provide answers to a globalized, diverse society, plural and in constant social, ideological, political, economic, and cultural tensions among others; to develop competences in the new generations, where the capacity to resolve conflicts is qualified with dialogue and democratic participation, healthy peaceful coexistence, inclusion and the right to religious, political, racial, and social differences, which are in fact the three citizen competency groups implemented by the Ministry of National Education (MEN), which directs its efforts for the citizenship training of students in basic education, media, and vocational media. The previous object of study is addressed from the point of view of the possible contributions of physical education as a tool in the collective construction of citizenship. The methodology applied is documentary review, taking into account the inclusion and exclusion criteria through categorical and heuristic matrices for the respective analysis of the information. The results show that in different national and international contexts there is an effort towards the development of citizenship through different participatory mechanisms in schools, teaching practices, methodologies, and institutional educational projects; however, it is necessary to increase the development of citizen competence through physical education, mainly in citizen participation and respect for differences.
      PubDate: 2020-02-26
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74918
  • Justificación del valor educativo de la Educación Física y el docente.
           ¿Qué profesional del deporte debe impartir la materia de Educación
           Física' ¿El Maestro/a y Profesor/a de Educación Física o el
           Monitor/a deportivo/a' (Justification of the educational

    • Authors: Vicente Miñana-Signes, Manuel Monfort-Pañego
      Pages: 852 - 867
      Abstract: Esta revisión teórica pretende explicar y reflexionar sobre lo que es la Educación Física de calidad y las competencias profesionales de los docentes de la materia para no confundirlo con el deporte escolar. Actualmente, son varias las instituciones que recomiendan una Educación Física de Calidad, y entre otros aspectos destacan que esta debe aumentar hasta las 3h lectivas a la semana tanto en la etapa de educación primaria obligatoria como en la secundaria. En la Comunidad Valenciana, el programa de “Esport a l’Escola+1h EF” propone que las federaciones deportivas se encarguen de desarrollar dicho proyecto dirigido a todo el alumnado de 3º y 4º de primaria en la hora de libre disposición y lectiva de los centros escolares anteriormente mencionados. Sin embargo, el docente de Educación Física (maestro/a y profesor/a) tiene unas competencias y formación específicas para poder acometer las funciones que le son propias y que, por lo tanto, difieren mucho de la de los técnicos o monitores deportivos, que, sin ser mejores ni peores, se desarrollan en otro contexto, con otros recursos, y con otro tipo de objetivos. La Educación Física y el deporte escolar son distintos pero complementarios. Existen otros cauces, como pueda ser el Proyecto Deportivo de Centro para fomentar la cohesión entre estos dos ámbitos, el educativo y el federativo.
      Abstract. This theoretical review aims at explaining and reflecting on what quality Physical Education and teachers’ professional competencies are, so as not to confuse it with school sports. Currently, there are several institutions that recommend a Quality Physical Education, and among other aspects they emphasize that this should increase up to 3 hours per week both in the stage of compulsory primary and secondary education. In the Valencian Community, the “Esport a l'Escola + 1h EF” program proposes that sports federations be responsible for developing said project aimed at all students in grades 3 and 4 during free time and based on the choice of the mentioned schools. However, Physical Education teachers (teachers and professors) have specific skills and training to be able to undertake the functions that are proper to their job, therefore, differ greatly from that of sports technicians or instructors, who are not better or worse, but work in another context, with other resources, and with other types of objectives. Physical Education and school sports are different but complementary. There are other channels, such as the Sports Center Project, to promote cohesion between these two areas, education and federation. 
      PubDate: 2020-02-25
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.74722
  • Actividad física, cognición y rendimiento escolar: una breve revisión
           desde las neurociencias (Physical Activity, cognition, and academic
           performance: a brief review from the neurosciences)

    • Authors: Ricardo Ortiz Pulido, María Luisa Ramírez Ortega
      Pages: 868 - 878
      Abstract: En este trabajo describimos los efectos que tiene la actividad física sobre el rendimiento académico en niños de edad escolar desde una perspectiva de las neurociencias. También describimos como la actividad física ayuda a la regulación de la neurogénesis y angiogénesis a través de factores neurotrópicos en regiones y estructuras específicas del cerebro, lo cual permite lograr una mejor salud y rendimiento cognitivo en los niños. Considerando el efecto positivo de la actividad física, creemos que los tomadores de decisiones deben generar políticas publicas sustentables para que los niños en edad escolar tengan acceso a la actividad física escolar y extraescolar.

      Abstract. In this paper we describe the effects that physical activity has on academic performance in school-aged children from a neuroscience perspective. We also describe as physical activity improves the regulation of neurogenesis and angiogenesis through neurotropic factors affecting specific regions and structures of brain, which in turn improves health and cognitive performance in children. Considering these positive outcomes, we strongly recommend that stake holders generate sustainable public policies providing reliable access to physical activity during and after the school day for children in school age.
      PubDate: 2020-03-11
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.72378
  • Efectos del foam roller sobre el rango de movimiento, el dolor y el
           rendimiento neuromuscular: revisión sistemática (Foam roller effects on
           joint range of motion, pain, and neuromuscular performance: a systematic

    • Authors: Blanca Romero-Moraleda, Alexandra López-Rosillo, Jaime González-García, Esther Morencos
      Pages: 879 - 885
      Abstract: Introducción: Debido al crecimiento exponencial del uso de foam roller tanto en el ámbito de la rehabilitación como en el entrenamiento, nuestro objetivo fue realizar una revisión sistemática para determinar la eficacia del uso de foam roller tanto para mejorar el calentamiento como favorecer los mecanismos de recuperación tras un estímulo de carga. Métodos: Se realizó una revisión sistemática en las bases de datos científicas (Pubmed, Wos, Scopus y PEDro). Los trabajos que cumplieron los criterios de inclusión fueron valorados en cuanto a su calidad metodológica a través de la escala PEDro. Resultados: Se examinaron 32 estudios publicados entre 2013 y 2019. En los cuales se analizaron las variables rango de movimiento (ROM) (n=19), dolor a través del umbral de dolor a la presión (PPT) o mediante escala visual analógica (VAS) (n=6). Para las variables de rendimiento se analizaron parámetros de fuerza a través del salto contra-movimiento (CMJ) (n=10), agilidad (n=4), máxima contracción isométrica voluntaria (MVIC) (n=4) y rendimiento en sprint (n=2). Conclusión: A pesar de la variabilidad de los estudios, el foam roller parece tener un efecto positivo en las variables de ROM, PPT y VAS. Con respecto a las variables de rendimiento, como CMJ, MVIC, velocidad y agilidad, existe controversia a la hora de determinar si existe una mejora significativa tras la aplicación del foam roller tanto en el calentamiento como en la recuperación post-ejercicio.

      Abstract. Introduction: There is a widespread use of foam rollers in the field of rehabilitation and training. Therefore, our goal was to carry out a systematic review to determine the effectiveness of foam rollers both during warm-ups and after exercising as a means for increasing recovery. Methods: A systematic review was performed in the scientific databases Pubmed, Wos, Scopus, and PEDro from November to March 2019. The PEDro scale was used to rate the methodological quality of the studies included for review. Results: We examined 32 studies published between 2013 and 2019, which analyzed: ROM (n=19), pain through Pain Pressure Threshold (PPT) or Visual Analogue Scale (VAS), countermovement jump height (CMJ) (n=10), agility (n=4), maximal voluntary isometric contraction (MVIC) (n=4), and sprint performance (n=2). Conclusion: Despite the variability of the studies, foam rollers seem to have a positive effect on ROM, PPT, and VAS. When performance variables were analyzed (such as CMJ, MVIC, speed, and agility) there is controversy when determining if there is a significant improvement after the application of foam rollers in warm-ups or in post-exercise recovery.
      PubDate: 2020-03-23
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.75532
  • El modelo de Educación Deportiva en España: una revisión sistemática
           (Sport Education Model in Spain: a systematic review)

    • Authors: Eva Guijarro, Irene Rocamora, Carlos Evangelio, Sixto González Víllora
      Pages: 886 - 894
      Abstract: La investigación en relación al modelo de Educación Deportiva (ED) ha mostrado un impacto positivo en los estudiantes. Sin embargo, se encuentran resultados contradictorios y escasos en algunos campos o dominios. El objetivo de esta revisión fue ofrecer una visión de las implementaciones más recientes de la ED, desde primer curso de Educación Primaria hasta el segundo curso de Bachillerato (6-18 años) en el contexto español, así como las prospectivas para futuras investigaciones. Para ello, se realizó una revisión sistemática desde 2015 hasta 2018, buscando el término ‘sport education’ o ‘educación deportiva en las principales bases de datos (Web of Science, EBSCO, ERIC, Medline, Scopus y Scielo), permitiendo seleccionar los artículos originales que incluían información sobre las implementaciones de la ED en Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato, ya sea en el ámbito curricular o extracurricular. Los resultados mostraron que la implementación de la ED se ha expandido en los últimos años incluyendo todos los dominios de aprendizaje: físico, social, cognitivo y afectivo. Como conclusión, se puede afirmar que el modelo de ED es un modelo pedagógico adecuado para llevar a la práctica tanto en el ámbito curricular como extracurricular, con mejoras significativas para los estudiantes en los dominios social, afectivo, físico y cognitivo.

      Abstract. Research in relation to the Sport Education (SE) model has shown a positive impact on students. However, contradictory and scarce results are found in some fields or domains. The objective of this review was to offer a vision of the most recent implementations of SE, from the first year in Primary Education to the second year in Baccalaureate (6-18 years) in the Spanish context, as well as perspectives for future research. To do so, a systematic review was carried out from 2015 to 2018, looking for the term ‘sport education’ or ‘educación deportiva’ in the main databases (Web of Science, EBSCO, ERIC, Medline, Scopus, and Scielo), allowing to select the originals articles that included information about the implementations of SE in Primary Education, Secondary School, and Baccalaureate, either in the curricular or extracurricular context. The results showed that SE implementations has been expanded in recent years, including all learning domains: physical, social, cognitive, and affective. As a conclusion, it can be affirmed that SE is an adequate pedagogical model to be carried out both in the curricular and extracurricular fields, with significant improvements for students in the social, affective, physical, and cognitive domains.
      PubDate: 2020-04-06
      DOI: 10.47197/retos.v38i38.77249
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Tel: +00 44 (0)131 4513762

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