for Journals by Title or ISSN
for Articles by Keywords
help
  Subjects -> SOCIAL SCIENCES (Total: 1610 journals)
    - BIRTH CONTROL (21 journals)
    - CHILDREN AND YOUTH (251 journals)
    - FOLKLORE (30 journals)
    - MATRIMONY (16 journals)
    - MEN'S INTERESTS (17 journals)
    - MEN'S STUDIES (91 journals)
    - SEXUALITY (52 journals)
    - SOCIAL SCIENCES (917 journals)
    - WOMEN'S INTERESTS (44 journals)
    - WOMEN'S STUDIES (171 journals)

SOCIAL SCIENCES (917 journals)                  1 2 3 4 5     

Showing 1 - 136 of 136 Journals sorted alphabetically
(En)clave Comahue. Revista Patagónica de Estudios Sociales     Open Access  
3C Empresa     Open Access   (Followers: 4)
A contrario     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi     Open Access   (Followers: 1)
Abant Kültürel Araştırmalar Dergisi     Open Access  
Abordajes : Revista de Ciencias Sociales y Humanas     Open Access   (Followers: 1)
Aboriginal and Islander Health Worker Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 15)
About Performance     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
Academic Journal of Interdisciplinary Studies     Open Access  
Academicus International Scientific Journal     Open Access   (Followers: 4)
Access     Full-text available via subscription   (Followers: 26)
ACCESS: Critical Perspectives on Communication, Cultural & Policy Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
ACCORD Occasional Paper     Open Access   (Followers: 4)
Accountability in Research: Policies and Quality Assurance     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Acta Academica     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Acta Humana     Open Access  
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences     Open Access   (Followers: 9)
Acta Universitatis Sapientiae, Philologica     Open Access   (Followers: 1)
Adelphi series     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi     Open Access  
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / Adiyaman University Journal of Social Sciences     Open Access   (Followers: 1)
Administrative Science Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 198)
Administrative Theory & Praxis     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi     Open Access  
Adultspan Journal     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Advances in Appreciative Inquiry     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Advocate: Newsletter of the National Tertiary Education Union     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
África     Open Access   (Followers: 1)
Africa Spectrum     Open Access   (Followers: 12)
African Affairs     Hybrid Journal   (Followers: 66)
African Renaissance     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
African Research Review     Open Access   (Followers: 8)
African Social Science Review     Open Access   (Followers: 9)
Afrika Focus     Open Access   (Followers: 1)
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi     Open Access  
Ágora : revista de divulgação científica     Open Access  
Ágora de Heterodoxias     Open Access  
Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi     Open Access  
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi     Open Access  
Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi     Open Access   (Followers: 1)
Akademik Hassasiyetler     Open Access  
Akademik İncelemeler Dergisi     Open Access   (Followers: 1)
Akademika : Journal of Southeast Asia Social Sciences and Humanities     Open Access   (Followers: 7)
Al Farabi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi     Open Access  
Al-Mabsut : Jurnal Studi Islam dan Sosial     Open Access   (Followers: 1)
Alinteri Journal of Social Sciences     Open Access  
Alliage     Free  
Alteridade     Open Access  
American Communist History     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Anais do Congresso de Pesquisa e Extensão e da Semana de Ciências Sociais da UEMG/Barbacena     Open Access  
ANALES de la Universidad Central del Ecuador     Open Access   (Followers: 3)
Anales de la Universidad de Chile     Open Access  
Análisis     Open Access  
Analysis     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Andamios. Revista de Investigacion Social     Open Access   (Followers: 1)
Anduli : Revista Andaluza de Ciencias Sociales     Open Access  
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi     Open Access  
Anka E-Dergi     Open Access  
Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi     Open Access  
Ankara University SBF Journal     Open Access  
Annals of Humanities and Development Studies     Open Access   (Followers: 7)
Annals of the American Academy of Political and Social Science     Hybrid Journal   (Followers: 46)
Annuaire de l’EHESS     Open Access  
Anthropocene Review     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Anthurium : A Caribbean Studies Journal     Open Access   (Followers: 7)
Approches inductives : Travail intellectuel et construction des connaissances     Open Access  
Apuntes : Revista de Ciencias Sociales     Open Access   (Followers: 2)
Apuntes de Investigación del CECYP     Open Access  
Arbetsliv i omvandling     Open Access  
Arbor     Open Access  
Argomenti. Rivista di economia, cultura e ricerca sociale     Open Access   (Followers: 4)
Argumentos : Revista do Departamento de Ciências Sociais da Unimontes     Open Access  
Argumentos. Revista de crítica social     Open Access  
Around the Globe     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Arquivos do CMD : Cultura, Memória e Desenvolvimento     Open Access  
Articulo - Journal of Urban Research     Open Access   (Followers: 5)
Artvin Coruh University International Journal of Social Sciences     Open Access  
Asia Pacific Journal of Sport and Social Science     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Asian Journal of German and European Studies     Open Access  
Asian Journal of Quality of Life     Open Access   (Followers: 1)
Asian Journal of Social Science     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Asian Journal of Social Sciences and Management Studies     Open Access   (Followers: 8)
Asian Social Science     Open Access   (Followers: 8)
Astrolabio     Open Access  
Asya Araştırmaları Uluslararasi Sosyal Bilimler Dergisi / Journal of Asian Studies     Open Access  
Atatürk Dergisi     Open Access  
Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi     Open Access  
Ateneo Chinese Studies Program Lecture Series     Open Access  
Aurum Journal of Social Sciences     Open Access  
Australasian Review of African Studies, The     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Australian Aboriginal Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Australian and Aotearoa New Zealand Psychodrama Association Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Australian Journal of Emergency Management     Full-text available via subscription   (Followers: 21)
Australian Journal on Volunteering     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Austrian Journal of South-East Asian Studies     Open Access   (Followers: 1)
Balkan Journal of Social Sciences     Open Access   (Followers: 4)
Bandung : Journal of the Global South     Open Access   (Followers: 1)
BARATARIA. Revista Castellano-Manchega de Ciencias sociales     Open Access  
Barn : Forskning om barn og barndom i Norden     Open Access   (Followers: 1)
Basic and Applied Social Psychology     Hybrid Journal   (Followers: 42)
Basic Income Studies     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Bayero Journal of Pure and Applied Sciences     Open Access   (Followers: 3)
Berkeley Undergraduate Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi     Open Access  
Bhakti Persada : Jurnal Aplikasi IPTEKS     Open Access  
Big Data & Society     Open Access   (Followers: 46)
Bildhaan : An International Journal of Somali Studies     Open Access   (Followers: 4)
Bilecik Şeyh Edebali University Journal of Social Science Institute     Open Access  
Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi     Open Access  
Black Sea Journal of Public and Social Science     Open Access  
Black Women, Gender & Families     Full-text available via subscription   (Followers: 15)
BMC Medical Ethics     Open Access   (Followers: 21)
Bodhi : An Interdisciplinary Journal     Open Access   (Followers: 3)
Body Image     Hybrid Journal   (Followers: 14)
BOGA : Basque Studies Consortium Journal     Open Access   (Followers: 3)
Boletín Cultural y Bibliográfico     Open Access   (Followers: 3)
Boletín Memoria     Open Access  
Border Crossing : Transnational Working Papers     Open Access   (Followers: 4)
Brain and Cognition     Hybrid Journal   (Followers: 38)
Brasiliana - Journal for Brazilian Studies     Open Access   (Followers: 1)
British Review of New Zealand Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Bulletin de l’Institut Français d’Études Andines     Open Access   (Followers: 4)
Bulletin of Social Informatics Theory and Application     Open Access  
Búsqueda     Open Access  
Caderno CRH     Open Access   (Followers: 3)
California Italian Studies Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Caminho Aberto : Revista de Extensão do IFSC     Open Access  
Campos en Ciencias Sociales     Open Access  
Canadian Journal of Human Sexuality     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Canadian Social Science     Open Access   (Followers: 13)
Caribbean Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 11)
Castalia : Revista de Psicología de la Academia     Open Access  
Catalan Social Sciences Review     Open Access   (Followers: 1)
Catalyst : A Social Justice Forum     Open Access   (Followers: 9)
Catholic Social Science Review     Open Access   (Followers: 5)
CBU International Conference Proceedings     Open Access   (Followers: 3)
Cemoti, Cahiers d'études sur la méditerranée orientale et le monde turco-iranien     Open Access   (Followers: 3)
Challenges     Open Access   (Followers: 3)
Changing Societies & Personalities     Open Access  
China Journal of Social Work     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Chinese Studies     Open Access   (Followers: 8)
Cidadania em Ação : Revista de Extensão e Cultura: Notícias     Open Access  
Ciencia e Interculturalidad     Open Access   (Followers: 3)
Ciência ET Praxis     Open Access  
Ciencia Sociales y Económicas     Open Access  
Ciencia y Sociedad     Open Access   (Followers: 3)
Ciencia, Cultura y Sociedad     Open Access   (Followers: 1)
Ciencias Holguin     Open Access   (Followers: 3)
Ciências Sociais Unisinos     Open Access   (Followers: 3)
Ciencias Sociales y Educación     Open Access   (Followers: 4)
Ciencias Sociales y Humanidades     Open Access   (Followers: 4)
CienciaUAT     Open Access   (Followers: 1)
Científic@ : Multidisciplinary Journal     Open Access  
Citizen Science : Theory and Practice     Open Access   (Followers: 1)
Citizenship Teaching & Learning     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Ciudad Paz-ando     Open Access   (Followers: 1)
Civilizar Ciencias Sociales y Humanas     Open Access   (Followers: 3)
Civitas - Revista de Ciências Sociais     Open Access   (Followers: 3)
Claroscuro     Open Access   (Followers: 1)
CLIO América     Open Access   (Followers: 2)
Cogent Social Sciences     Open Access   (Followers: 4)
Cognitive and Behavioral Practice     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Colección Académica de Ciencias Sociales     Open Access  
Colonial Academic Alliance Undergraduate Research Journal     Open Access   (Followers: 4)
Communication, Politics & Culture     Open Access   (Followers: 13)
Communities, Children and Families Australia     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Community Empowerment     Open Access  
Compendium     Open Access   (Followers: 1)
Comprehensive Therapy     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Comuni@cción     Open Access   (Followers: 1)
Comunitania : Revista Internacional de Trabajo Social y Ciencias Sociales     Open Access   (Followers: 1)
ConCiencia     Open Access  
Confluenze Rivista di Studi Iberoamericani     Open Access  
Connections     Open Access  
Contemporary Journal of African Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Contemporary Social Science     Hybrid Journal   (Followers: 14)
CONTRA : RELATOS desde el Sur     Open Access  
Contribuciones desde Coatepec     Open Access   (Followers: 1)
Convergencia     Open Access   (Followers: 3)
Cooperativismo y Desarrollo     Open Access   (Followers: 1)
Corporate Reputation Review     Hybrid Journal   (Followers: 5)
CRDCN Research Highlight / RCCDR en évidence     Open Access   (Followers: 1)
Creative and Knowledge Society     Open Access   (Followers: 10)
Creative Approaches to Research     Full-text available via subscription   (Followers: 13)
Critical Psychology     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Critical Studies on Terrorism     Hybrid Journal   (Followers: 36)
Crossing the Border : International Journal of Interdisciplinary Studies     Open Access   (Followers: 6)
CTheory     Open Access  
Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy     Open Access   (Followers: 1)
Cuadernos Interculturales     Open Access  
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi     Open Access  
Cultura Latinoamericana     Open Access  
Cultural Studies Review     Full-text available via subscription   (Followers: 16)
Cultural Trends     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Culturales     Open Access   (Followers: 3)
Culturas. Revista de Gestión Cultural     Open Access   (Followers: 1)
Culture Mandala : The Bulletin of the Centre for East-West Cultural and Economic Studies     Open Access   (Followers: 1)
Culture Scope     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Cumhuriyet Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi     Open Access  
Current Research in Social Sciences     Open Access   (Followers: 1)

        1 2 3 4 5     

Similar Journals
Journal Cover
Barn : Forskning om barn og barndom i Norden
Number of Followers: 1  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Online) 2535-5449
Published by NTNU Homepage  [5 journals]
  • Barn nr 3-4 2018

    • Authors: - -
      Pages: 1 - 170
      Abstract: x
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2908
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Introduktion till temanummer om undervisning i förskolan

    • Authors: Christian Eidevald, Ingrid Engdahl
      Pages: 5 - 19
      Abstract: Det pågår en förändring i styrningen av barnomsorg och förskola i de nordiska länderna. Nya begrepp  efinierar dess uppdrag, vilket skapar möjligheter men också utmaningar. Introduktionen till temanumret ger en beskrivning av aktuell forskning och pågående diskussion i framför allt Sverige, men också i övriga nordiska länder, om begreppen utbildning och undervisning, som en del i denna förändrade styrning. Ansvaret för förskolan i Sverige flyttades i slutet av 1990-talet till utbildningsdepartementet och Skolverket, från att tidigare ha sorterats under socialdepartementet och Socialstyrelsen. Därmed kom förskolan i första hand att motiveras av barnets rätt till förskola, snarare än föräldrars rätt till barnomsorg. När en ny skollag infördes 2010 förstärktes uppdraget ytterligare i en utbildningspolitisk riktning, genom att förskolan blev en skolform som inte längre i första hand reglerades genom beskrivningar av omsorg och lek, utan med begreppen utbildning och undervisning. Denna nya styrning, med begrepp som emanerar ur skolans tradition, genomfördes utan föregående utredning av vad det skulle kunna betyda för förskolan.
      I introduktionen presenteras temanumrets åtta artiklar, som är skrivna av svenska forskare med intresse för att bidra till diskussionen om hur begreppet undervisning kan tolkas och tillämpas i förskolan. Diskussionen om utbildning och undervisning i förskolan är högaktuell i Sverige, men temanumret bidrar även till pågående diskussioner i övriga nordiska länder. En sammanfattning av artiklarna ger att undervisning i förskola handlar om att skapa eller fånga ett intresse hos barn och att därifrån stötta ett lärande och en utveckling, för att ge varje barn de bästa förutsättningarna för resten av livet.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2905
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Om nödvändigheten av undervisning i förskolan –
           Exemplet matematik

    • Authors: Camilla Björklund, Ingrid Pramling Samuelsson, Maria Reis
      Pages: 21 - 37
      Abstract: Artikeln diskuterar lärande – undervisning – läroplansmål i svensk förskola, med utgångspunkt i revideringen av läroplanen för förskolan och rapporter som kritiserar förskolans bristande måluppfyllelse. Syftet är att på vetenskaplig grund problematisera undervisning och måluppfyllelse i förskolan med avseende på matematiklärande utifrån utvecklingspedagogiskt och variationsteoretiskt perspektiv. Med stöd i mångårig praktiknära förskoleforskning växer ett komplex fram i vår diskussion om förskolans uppdrag att stötta alla barns lärande där i synnerhet måluppfyllelse inte kan mätas som något externt, utan måste ses i relation till varje barns erfarenheter och förmågor. Kritiskt för förskolans måluppfyllelse ter sig förskollärares förmåga att tillämpa de teoretiska perspektiven som stöd för sådana didaktiska val förskolläraren behöver göra för att i sin undervisning främja barns lärande av specifika innehåll såsom matematik.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2895
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Språkundervisning i förskolan: Teoretiska principer och
           empiriska exempel

    • Authors: Polly Björk-Willén, Maria Simonsson, Niklas Pramling
      Pages: 39 - 57
      Abstract: I artikeln teoretiseras ett undervisningsbegrepp relevant för förskolans verksamhet. Teoretiskt grundas detta begreppsliggörande i såväl ett evolutionärt som i ett pedagogiskt-psykologiskt perspektiv. Några centrala teoretiker vi bygger på är Barnett, Rommetveit, Tomasello och Vygotskij. Vi lokaliserar grunden till undervisning i människors tendens att göra sådant de själva sett/insett synligt också för andra. Institutioner såsom förskolan och skolan förstås här som sätt för samhället att främja bevarandet av ackumulerande erfarenheter hos den växande generationen, något som gör undervisning centralt. Vi ger empiriska exempel på hur språkundervisning kan gestalta sig i dagens förskola; aktiviteter som vi analyserar utifrån de teoretiska begrepp vi introducerar. Några av de begrepp vi skriver fram för att teoretisera undervisning mer allmänt och språkundervisning mer specifikt i förskolan är responsivitet, kommunikativa praktiker, spänningsfältet mellan intersubjektivitet och alteritet, polyfoni och barns skilda erfarenheter, samt lek och lekfullhet. Vikten av att teoretisera undervisning i förskolan utifrån empirisk forskning betonas.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2896
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Förskollärares perspektiv på musikundervisningens utmaningar för de
           yngsta barnen i förskolan

    • Authors: Pernilla Lagerlöf, Cecilia Wallerstedt
      Pages: 59 - 78
      Abstract: Enligt den svenska förskolans undervisande uppdrag ska alla barn få möjlighet att utveckla sin skapande förmåga. Forskning visar dock att förskollärare ofta känner sig osäkra på estetiska uttrycksformer, särskilt musik, och som följd undviker de att sjunga och spela med barn. Musik har samtidigt fått ett allt mindre utrymme i förskollärarutbildningen. I studien adresseras frågan vad ett musikundervisande arbete i förskolan innebär och vilka utmaningar förskollärare talar om i relation till arbetet med målstyrd undervisning i musik med förskolans yngsta barn. Studien är genomförd inom ramen för ett utvecklingsprojekt i samverkan med tre förskolor med 1–2-åriga barn. I projektet har fokusgruppssamtal med förskollärarna genomförts och detta har analyserats utifrån ett diskurspsykologiskt angreppssätt. Två tolkningsrepertoarer framträder i materialet: musik som känsla och musik som ämne, där förskollärarrollerna skiljer sig åt. En slutsats är att ett ämnesadekvat språk är viktigt för möjliggörandet av undervisningsuppdraget. Här befinns lärarutbildningen spela en central roll.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2897
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Flerstämmig musikundervisning i förskola

    • Authors: Ylva Holmberg, Ann-Christine Vallberg Roth
      Pages: 79 - 94
      Abstract: Tidigare studier inom musik och förskola i nordisk och svensk förskoleforskning har oftare fokuserat lärande än undervisning (Vallberg Roth 2018). Inom området Eary Childhood Music Education råder det brist på forskning som berör själva processen att undervisa och teoretisering av den. I ett samverkansprojekt har didaktiska grundfrågor fått fungera som en bro mellan process och teoretisering. De didaktiska frågorna har även bidragit till att flytta fokus från lärande till undervisning i deltagande förskollärares musikundervisning. Syftet med föreliggande studie är att utveckla kunskap om vad som kan känneteckna musikundervisning i förskola. Didaktiskt orienterad abduktiv analys har genomförts av 349 skriftliga dokument och 63 filmtimmar från 121 förskolor/avdelningar i tio kommuner. Resultatet visar spår av flera infallsvinklar och variation av närmanden vilket leder till flerstämmig musikundervisning, dels utifrån musikens flera dimensioner (akustisk, emotionell, existentiell, motorisk-kinestetisk och strukturell), dels utifrån musikundervisningens flera aspekter (konst-, hantverks och vetenskapsorienterade).
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2898
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Undervisning i förskolan – Om möjligheter att integrera förskolans
           bildningsideal med nya uppdrag

    • Authors: Susanne Thulin, Agneta Jonsson
      Pages: 95 - 108
      Abstract: Syftet med denna artikel är att mot bakgrund av förskolans bildningsideal och betydelsen av att göra bruk av barns perspektiv bidra till diskussionen om undervisningsbegreppets innebörd i ett förskoleperspektiv. Forskningsfrågan är hur undervisning i förskolan kan förstås i såväl spontant uppkomna som planerade undervisningssituationer, då barns perspektiv beaktas i relation till lärandets innehåll. Med utgångspunkt i empiri synliggörs och diskuteras didaktiska förhållningssätt som rör förskollärarens roll i relation till barns perspektiv och aktuellt objekt för lärande. Förskollärare i Sverige har som uppdrag att hantera såväl spontant uppkomna som planerade lek- och lärandetillfällen där barns erfarenheter och kunnande integreras, stöds och utmanas i ett undervisande syfte. Diskussionen belyser beaktande av barns perspektiv som en utgångspunkt för undervisningsbegreppets definition samt väcker frågor kring utveckling och förändring av såväl förskollärares kompetens som förskolans verksamhet. Artikeln avslutas med reflektioner kring den svenska förskolans bildningstradition relaterat till nya uppdrag och möjliga vägar.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2899
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Iscensättning av undervisning: Målrelationellt lärande i
           förskolan

    • Authors: Monica Nilsson, Robert Lecusay, Karin Alnervik, Beth Ferholt
      Pages: 109 - 126
      Abstract: Förskolan i Sverige har blivit en del av skolväsendet och begrepp från skolans värld överförs till och ska gälla även för förskolan, däribland undervisning och utbildning. Undervisning definieras i skollagen som målstyrda och lärarledda processer. Vi vill med artikeln bidra till kunskapandet om hur undervisning i förskolan kan förstås. Med begreppen iscensättning och målrelationella- kontra målrationella lärandeprocesser analyserar vi delar av ett årslångt utforskande- och lekprojekt i en förskola. Baserat på analysen argumenterar vi för en målrelationell ansats för att tänka kring och arrangera för målstyrda processer i förskolan.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2900
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Förskollärarkompetens – Skärningspunkt i
           undervisningens kvalitet

    • Authors: Pia Williams, Sonja Sheridan
      Pages: 127 - 146
      Abstract: Syftet är att analysera undervisning i förskolan. Analyserna utgår från kvalitetsbedömningar med Early Childhood Environment Rating Scale-3 (ECERS-3) (Harms, Clifford och Cryer 2014). Hög kvalitet i förskolan främjar barns lärande inom läroplanens målområden. Artikelns teoretiska ram utgörs av interaktionistiska och ekologiska teorier som innebär att individer och miljö konstruerar varandra i ett dynamiskt och ömsesidigt samspel (Bronfenbrenner 1979, 1986; Bruner 1996; Vygotsky 1986). Undervisning i förskolan definieras i texten som kommunikativ, interaktiv och relationell och behöver förstås i en samhällelig kontext.  Kvalitetsbedömningar har genomförts i 153 svenska förskolor med ECERS-3. Resultaten visar att förskolans kvalitet varierar. Låg kvalitet bedöms på aktiviteter som kräver vuxnas engagemang, interaktion och kommunikation med barnen i form av undervisning. Det indikerar att förskollärares kompetens bildar en skärningspunkt för undervisningens kvalitet. Ytterligare forskning behövs för att utveckla förskolans undervisning och didaktik, vilket gynnar såväl barngruppen som enskilda barn och bidrar till en kompetenshöjning hos förskollärarna.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2901
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan
           förväntningar och erfarenheter

    • Authors: Ebba Hildén, Annica Löfdahl Hultman, Andreas Bergh
      Pages: 147 - 162
      Abstract: Syftet med den här studien är att bidra med kunskap om svenska förskolechefers användning av begreppet undervisning i förskolan. Genom en begreppshistorisk analys (Koselleck 2004) studeras relationen mellan den förväntanshorisont och de erfarenhetsrum som kan urskiljas i förskolechefernas uttryck. Det empiriska materialet består av ljudinspelade samtal inom ramen för en kompetensutvecklingsinsats om undervisning i förskolan och en enkätstudie där förskolechefer svarat på öppna frågor om undervisning med en uppföljande fördjupande intervju. Studien synliggör de förväntningar som förskolechefer laddar i undervisningsbegreppet, där undervisningsbegreppet ska börja användas samtidigt som verksamheten inte radikalt behöver förändras, utan som en av informanterna uttrycker sig, ”förgyllas”. Trots detta framgår det av studien att begreppet undervisning rymmer en rad spänningsförhållanden. Allra tydligast handlar det om hur det tidigare kollegiala ansvarstagandet nu utmanas av ett mer uppdelat ansvar. Detta öppnar sammantaget för framtida betydelseförskjutningar i undervisningsbegreppet såväl som möjliga förändringar i förskolans praktik.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2902
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Forfatterindeks for 2018-årgangen av Barn

    • Authors: - -
      Pages: 163 - 164
      Abstract: Author index for volume 2018
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2903
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
 
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
Fax: +00 44 (0)131 4513327
 
Home (Search)
Subjects A-Z
Publishers A-Z
Customise
APIs
Your IP address: 34.207.78.157
 
About JournalTOCs
API
Help
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-