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Journal Cover ExT : Revista de Extensión de la UNC
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   ISSN (Print) 2250-7272 - ISSN (Online) 2250-7272
   Published by Universidad Nacional de Córdoba Homepage  [26 journals]
  • Nos sobran los motivos

    • Authors: Franco Rizzi
      Abstract: Editorial de la Revista EXT.
      PubDate: 2016-04-27
  • Lo instituído y lo instituyente en una práctica extensionista en
           contextos de encierro: Talleres de Promoción de Derechos Humanos en la
           Cárcel de Mujeres de Bouwer

    • Authors: Luis Canchi, Aylen Villafañe, Paula E Leiva, Stefania Morales, Victoria Costamagna
      Abstract: El siguiente artículo se compone de tres apartados; en el primero, presentamos nuestro proyecto de extensión, el cual enmarca la redacción del presente texto; en el segundo pretendemos esbozar algunas características del Servicio Penitenciario como institución general, y sus particularidades en Bouwer mujeres como organización concreta; en el tercero, realizamos algunas lecturas teóricas en torno al par instituido/instituyente en el ámbito de las prácticas extensionistas educativas con enfoque de Derechos Humanos en contextos de encierro.Además, el texto se acompañará de ilustraciones cuya intención es doble: por un lado, comparar lo instituído de la educación universitaria y el servicio penitenciario, con la lógica de nuestro proyecto de extensión; por otro, en coherencia con nuestro posicionamiento, apostar a introducir novedad en un texto académico formal.
      PubDate: 2016-04-27
  • Educación Permanente para Adultos Mayores. De la Universidad al
           medio. Salta 2016

    • Authors: Luisa María Salazar Acosta
      Abstract: Diversos sectores de nuestra sociedad se encuentran en condiciones de vulnerabilidad. Las personas de edad avanzada son un grupo especialmente desfavorecido y que, por la dinámica demográfica actual, son un sector que crece y está presente con mayor peso en la sociedad. Por su parte, la Extensión Universitaria, constituye un cimiento ideológico y conceptual de la Universidad democrática, que conjuntamente con la docencia y la investigación, despliega y reproduce su actividad generando un alcance que llega a diferentes grupos sociales.La Universidad Nacional de Salta, ofrece desde el año 2007 un Programa dirigido a adultos mayores, sin ningún requisito de estudios previos. Desde su inicio dicho Programa, denominado “Educación Permanente para Adultos Mayores”, funciona de manera regular y brinda un servicio a la comunidad, que es valorado positivamente tanto por sus asistentes, como por los docentes que han participado.El presente informe muestra análisis y reflexiones de la experiencia de esta práctica de extensión, desde la voz de los protagonistas, concluyendo que una Universidad abierta al medio es una institución que brinda respuestas a los intereses de la sociedad y que brega por defender los vínculos con la comunidad, lo que además constituye un compromiso y un gran reto. 
      PubDate: 2016-04-27
  • Difundir en la comunidad nuestros derechos con perspectiva de género

    • Authors: Patricia Elisabet Cristaldo, María Georgina Oberto, Silvina Roxana Cortez
      Abstract: La incorporación del enfoque de derechos con perspectiva de género en la formación de estudiantes de la Licenciatura en Nutrición es relevante a fin de favorecer un posicionamiento crítico y cuestionador de la realidad para analizarla y transformarla.El objetivo de esta actividad extensionista fue contribuir al reconocimiento de derechos humanos con perspectiva de género en nuestra vida cotidiana, en las comunidades educativas universitarias y al público en general.La actividad se concretó con la instalación de stands en el Hospital Nacional de Clínicas y Pabellón Argentina. Previamente, el equipo trabajó sobre estrategias comunicacionales. Se utilizó como material de apoyo e intercambio: “Compendio de Derechos Humanos y Género”.Esta experiencia interpeló al equipo y a los/as participantes de los stands al cuestionar supuestos y emocionalidades sobre el ejercicio de los derechos humanos en la vida cotidiana. Así como los/as sujetos develaron escaso conocimiento y visibilización sobre desigualdades e inequidades entre géneros en la comunidad.Se concluye que la temática tensiona diferentes emocionalidades, subjetividades, supuestos y creencias; así, es necesario profundizar en una formación integral de los/as sujetos para construir nuevos sentidos y realidades de pleno ejercicio de derechos para todos/as que potencien el trabajo con la comunidad.
      PubDate: 2016-04-27
  • Inserción laboral y universitaria: Curso de Introducción al

    • Authors: Lucia Belen Vittorelli
      Abstract: Las siguientes reflexiones buscan dar cuenta del funcionamiento efectivo del Curso de Introducción al Trabajo (CIT) en la ciudad de Córdoba; cuyo fin posee una clara orientación hacia el mundo laboral y la inserción de los jóvenes participantes, que se encuentran en situación de vulnerabilidad, en el mismo. Los organizadores del curso a su vez consideran que éste debe articularse de acuerdo a las demandas y contextos locales, buscando no sólo como objetivo una inserción laboral, sino también la incorporación de los jóvenes a la vida universitaria en calidad de estudiantes; profundizando en cuestiones que tiene que ver con el empoderamiento del joven en tanto sujeto de derecho, ciudadano y agente político. El curso se desarrolla dentro del programa Jóvenes con más y mejor trabajo. Iniciativa que promueve el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación; que a su vez, es implementado de manera conjunta con la Secretaria de Extensión de la Universidad Nacional de Córdoba y el municipio de la ciudad.Para este análisis, se hará foco en la propuesta teórica del CIT y a los manuales educativos que propone el Ministerio, al mismo tiempo que, realizaré una entrevista a quien desarrolla el curso.
      PubDate: 2016-04-27
  • La práctica extensionista del docente universitario. Reconfiguración del
           rol en la construcción de la demanda

    • Authors: Elizabeth Jorge
      Abstract: En este artículo se describe el accionar de una práctica extensionista que se realiza en el marco de la Cátedra de Psicología Clínica de la Facultad de Psicología, sobrela reconfiguración del rol docente en la construcción de la demanda. La importancia de combinar docencia y extensión redunda en una trasmisión áulica enriquecida por su interacción con la realidad de la comunidad en la que está inserta. Con los aportes teóricos de distintos autores, que permitieron re-definir y re-pensar las intervenciones a realizar, se presentan las articulaciones con la tarea realizada en el acompañamiento, contención y supervisión de los alumnos tutores de dos colegios pre-universitarios. Se describe el devenir de dicha tarea tanto en su puesta en marcha cómo en las adecuaciones metodológicas realizadas en su real efectivización en el campo de aplicación. Por último se presenta la evaluación de los resultados, quedando abiertos a futuras lecturas teóricas posibles.
      PubDate: 2016-04-27
  • Reconstrucción de la demanda sentida de una comunidad escolar de jóvenes
           para la asistencia y la transferencia en extensión universitaria.

    • Authors: Pablo Cristian Gigena
      Abstract: Este trabajo presenta el desarrollo del proyecto de extensión universitaria aprobado por la SEU–UNC (2014-2016), el equipo académico está conformado por docentes, estudiantes y egresados de dos unidades académicas: Facultad de Odontología y Escuela de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Córdoba.Sostuvimos la posición y comprensión del espacio y del territorio urbano de manera amplia, a fin de entender sus influencias mutuas, como ámbitos multidimensionales y complejos donde uno y otro incluyen la naturaleza, la cultura, las relaciones sociales en el movimiento de la vida. Significó un trabajo de organización integral, de reflexión, de distribución de responsabilidades y ejercicio del poder. Fuimos ocupando espacios, elaborando estrategias, introduciendo aprendizajes graduados, con la idea de que se consoliden y fortalezcan en el tiempo. Implico consensuar como nos interrelacionábamos y complementábamos, como nos apoyábamos sin sustituirnos.Demandó la articulación entre diferentes Facultades, Cátedras, Departamentos y Servicios Universitarios, con los ámbitos de las Instituciones Provinciales, Escuela, Centros de Salud Comunitarios para potenciar esfuerzos, y otra manera de administrar el tiempo y los espacios donde se desarrollaron las actividades.
      PubDate: 2016-04-27
  • Una experiencia de construcción de la demanda en el marco del modelo de
           Gestión Psicosocial de Riesgos en Emergencias y Desastres

    • Authors: Maricel Andrea Costa
      Abstract: En este trabajo se presenta la experiencia desarrollada por el Equipo de Orientación y Asesoramiento Técnico en Crisis (RD 15/05) creado por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba, a partir de las inundaciones en Sierras Chicas de la Provincia de Córdoba, en febrero de 2015.De este proceso participaron docentes, estudiantes  y graduadas de la facultad y miembros de equipos de salud y efectores locales de municipios de la Provincia de Córdoba: Mendiolaza, Unquillo y Río Ceballos.En la presentación se destaca el proceso de construcción de la demanda en el marco de la elaboración participativa e intersectorial de diagnósticos situacionales y de la planificación conjunta de las intervenciones, como momentos de la Gestión Integral e Integrada de Riesgos en Emergencias y Desastres.Se relata el proceso de gestión a partir del entrecruzamiento entre pedidos de asesoramiento para el abordaje de la situación de emergencia y el ofrecimiento de un equipo técnico por parte de la facultad, asumiendo conjuntamente el desafío de transitar por la construcción participativa e intersectorial de la demanda, partiendo del  establecimiento y consolidación de vínculos que posibilitaran la creación de respuestas diferenciadas para cada comunidad, comprometiendo a distintos actores en el proceso.
      PubDate: 2016-04-27
  • Pensar en-extensión

    • Authors: Mónica Cristina Saavedra
      Abstract: El presente ensayo se revela en el intento de poner en tensión los significantes Saber, Poder, Psicoanálisis, Discurso Científico, Educación y Colonización, entre otros, en relación con la Práctica de Extensión Universitaria y la necesidad de un posicionamiento Ético para realizar esta praxis.El interrogante ¿Hay lugar para el Psicoanálisis en la Práctica Extensionista?, primariamente da lugar a una respuesta concreta: la rigurosidad analítica indica que no. El marco técnico es delimitado: uno por uno; un analista, un sujeto analizante, y el lazo transferencial entre ambos, producto único e irrepetible. Este escollo -el aparente antagonismo Psicoanálisis / Práctica Extensionista- puede ser salvado si se sigue el Pensamiento Complejo propuesto por Edgar Morin, para quien los opuestos colaboran produciendo organización y complejidad.Por medio del “principio Dialógico”, campos dicotómicos pueden unirse para perder su diferenciación y particularidad, pero para esto es necesario animarse a romper con la perspectiva clásica que implica disyunción y exclusión, asomarse a la disolución de la dicotomía sujeto/objeto y atreverse al descentramiento disciplinar; todo esto promoviendo una práctica dialógica tanto inter como trans-disciplinariamente y concibiéndola como un proceso en construcción donde la praxis ética resulta esencial. 
      PubDate: 2016-04-27
  • La extensión universitaria: en busca del saber, del conocimiento
           colectivo y la construcción de la demanda

    • Authors: Carina Giraudo, Gonzalo Vergerio
      Abstract: Desde que trabajamos en extensión nuestro mayor desafío fue reflexionar acerca de cómo es posible “co-construir conocimiento”. Se reconfigura los conocimientos y acciones a la luz de las problemáticas propias que poseen las organizaciones sociales y políticas, consideramos que el conocimiento no es una construcción unidireccional sino que es parte de la relación Universidad-Sociedad.  La sinergia entre lo académico y lo social, tiene el sentido de retroalimentarse constantemente partiendo del supuesto de que la universidad no se encuentra por fuera de lo social, sino que es parte de una sociedad y representa ciertos intereses que están más allá del academicismo imperante. Con ello no queremos decir que el academicismo es negativo, por el contrario, entendemos que éste debe fomentar una ecología de saberes que traspasa los muros del mismo. Y coincidiendo que: “la lógica de la monocultura del saber y del rigor científico, tiene que ser cuestionada por la identificación de otros saberes y de otros criterios de rigor que operan creíblemente en las prácticas sociales. Esa credibilidad debe ser considerada suficiente para que el saber en cuestión tenga legitimidad a la hora de participar en debates epistemológicos con otros saberes, sobre todo, con el saber científico” (Sosusa Santos, 2009: 113-114)
      PubDate: 2016-04-27
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Heriot-Watt University
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