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HEALTH AND SAFETY (542 journals)                  1 2 3 | Last

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A Life in the Day     Hybrid Journal   (Followers: 12)
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American Journal of Health Sciences     Open Access   (Followers: 7)
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Applied Research In Health And Social Sciences : Interface And Interaction     Open Access   (Followers: 3)
Archive of Community Health     Open Access  
Archives of Medicine and Health Sciences     Open Access   (Followers: 3)
Arquivos de Ciências da Saúde     Open Access  
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Asia-Pacific Journal of Public Health     Hybrid Journal   (Followers: 8)
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Journal Cover Expressa Extensão
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
   ISSN (Online) 2358-8195
   Published by Universidade Federal de Pelotas Homepage  [14 journals]
  • Cultura e Educação

    • Authors: Francisca Ferreira Michelon
      Pages: 02 - 05
      Abstract: Neste segundo número do ano de 2017, a Revista Expressa Extensão intencionou reunir a produção nas áreas de Ciências Humanas e Ciências Sociais Aplicadas que atuasse nos vetores cultura e educação, de modo a expressar a integração universidade e sociedade. Entendia-se, no momento da proposição da chamada, que a relação extensionista das áreas temáticas cultura e educação remeteria à integração entre os conhecimentos acadêmicos e a sociedade. No entanto, as submissões aprovadas e que se encontram neste volume ampliaram as expectativas iniciais.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.12460
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Projeto Arte na Escola: Extensão como articuladora de Ensino e Pesquisa
           da Universidade à Escola

    • Authors: Nádia da Cruz Senna, Ursula Rosa da Silva
      Pages: 06 - 09
      Abstract: o Projeto Arte na Escola é uma proposta do Centro de Artes da UFPel, que existe desde 1993, vinculado à rede nacional Instituto Arte na Escola, composta por diversas universidades públicas que formam 39 Polos, em 19 estados do Brasil. O projeto proporciona formação continuada para professores da rede pública de ensino, com ações junto a escolas e espaços de arte e cultura, além de disponibilizar um acervo de DVDs, livros, e materiais pedagógicos para o ensino de arte.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11799
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Incubadora Cultura Viva – FURG

    • Authors: Fabiane Pianowski, Vinícius da Costa Rocha, Francisca Ferreira Michelon
      Pages: 10 - 14
      Abstract: A Incubadora Cultura Viva (ICV) é uma ação pioneira no Brasil que surgiu em 2015 através de uma parceria estabelecida entre a Universidade Federal do Rio Grande - FURG, Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEXC), Diretoria de Arte e Cultura (DAC) e o Ministério da Cultura (MinC), que atua como uma estratégia de desenvolvimento sociocultural do extremo sul do país através de uma aproximação da universidade com a Política Nacional Cultura Viva (PNCV, Lei nº 13.018/14). As ações do projeto Incubadora Cultura Viva estão estruturadas nos eixos de formação, articulação, promoção e circulação das ações culturais de base comunitária, tanto local quanto da região extremo sul.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11994
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Orquestra Estudantil do Areal

    • Authors: Lys Márcia Ferreira, Francisca Ferreira Michelon
      Pages: 15 - 20
      Abstract: Criada em 2014 e coordenada pela professora de música Lys Ferreira, a orquestra Estudantil da Escola do Areal é uma atividade extraclasse formada por alunos do 4º e 5º ano, que têm aulas de musicalização e que, quando chegam no 6º ano, escolhem o instrumento que querem tocar ao entrar para a orquestra. A orquestra tem como objetivo, antes do desenvolvimento de músico profissionais que ocupem vagas em orquestras famosas, a formação de um público na sociedade, permitindo às crianças e aos jovens a possibilidade de avaliar o que estão consumindo como arte e música.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.12325
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Exercícios indisciplinares de dança: presença e formação
           compartilhada em saúde

    • Authors: Marina Souza Lobo Guzzo, Daniele Guedes Fonseca, Iara Barreira Marqui
      Pages: 21 - 36
      Abstract: Este artigo pretende apontar caminhos para os estudos de presença numa formação em saúde, a partir de exercícios de dança contemporânea desenvolvidos em um projeto de Extensão da Universidade Federal de São Paulo, no Instituto Saúde e Sociedade, campus Baixada Santista. A pesquisa foi realizada durante um ano, nos encontros com participantes entre 19 e 25 anos em formação nas áreas de saúde,que contaram com experiências práticas corporais e de conversas sobre as experimentações registradas em diários de campo pelos pesquisadores.Argumentos teóricos se misturam às falas de alunos participantes do projeto, a partir do método cartográfico, num texto que pretende compartilhar a experiência de uma formação interdisciplinar ou indisciplinar, em que a arte contemporânea e os estudos da presença foram focos de um processo de criação artística na área cênica.Como resultados e discussões, entendemos que presença em saúde é importante de ser vivenciada de maneira encarnada, com pele, toque, dança e movimento. Propomos uma formação corporal compartilhada, sensível e criativa, que cultiva a visão interdisciplinar como forma de ampliação do conceito saúde para uma atuação inventiva dentro das áreas acadêmicas de formação de profissionais.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11236
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Aplicação do modelo Servqual na Mostra coletiva “Gemologia - da
           Ciência à Arte”: múltiplos olhares vislumbrando a melhoria da
           qualidade de uma atividade extensionista

    • Authors: ANA CLAUDIA BORGES CAMPOS, marcelo calderari miguel, ROGÉRIO ZANON DA SILVEIRA
      Pages: 37 - 56
      Abstract: Avalia a qualidade dos serviços prestados na Primeira edição da Exposição “Gemologia: da Ciência à Arte”, utilizando a abordagem teórico-metodológica Servqual. Examina a matriz importância e satisfação como ferramenta para análise dos dados em relação às cinco dimensões da qualidade: Confiabilidade, Empatia, Garantia, Receptividade e Tangibilidade. Na presente pesquisa procurou-se medir a qualidade dos serviços oferecidos na Mostra coletiva do Curso de Gemologia da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). A metodologia de pesquisa utilizou o método Servqual, que é uma avaliação numérica e que possibilita a verificação da qualidade do serviço oferecido pela feira, destacando os pontos fortes e fracos. Seu delineamento é do tipo levantamento com a utilização da técnica do incidente critico e do questionário semiestruturado. Os resultados obtidos nesta pesquisa evidência que os clientes consideram a dimensão tangilidade importante, no entanto, há insatisfação.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11519
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Heteronormatividade e abjeção na escola: reflexões construídas junto a
           um grupo LGBTT no interior de São Paulo

    • Authors: Ana Paula Leivar Brancaleoni, Sylvia Maria Godoy Amorim
      Pages: 57 - 75
      Abstract: Vivemos em uma sociedade pautada no dispositivo cultural de poder da heteronormatividade. Assim, a homofobia e a transfobia, frequentemente já vivenciadas na família, são reproduzidas na escola. No presente trabalho, pretende-se construir compreensões sobre as vivências escolares de um grupo LGBTT, que enfrentam condições de vulnerabilidade, na relação com a heteronormatividade, assim como elencar elementos importantes para a construção de um cotidiano escolar em que caiba a diversidade sexual e de gênero. Adotou-se uma abordagem de cunho cartográfico. O trabalho com o grupo foi desenvolvido em um centro de referência a pessoas em situação de rua que frequentavam o local para refeições e banho. Os encontros foram semanais ao longo de um ano. Utilizaram-se como instrumentos de coleta de dados: o diário de bordo e entrevistas. Constatou-se que as histórias demonstram com intensidade a ação da heteronormatividade enquanto dispositivo cultural de poder, legitimando hierarquizações e processos de exclusão e violência. A transfobia e homofobia resultaram em processos de isolamento e expulsão da escola, assim como da negação das condições básicas de aprendizado, expressas no não domínio da escrita e da leitura. Ao longo do trabalho desenvolvido, destacou-se o potencial do trabalho em grupo, através do qual puderam reconhecer e reinterpretar as próprias dores, entendendo-se como sujeitos que possuem uma história que merece ser contada e que apresenta um potencial de ajuda a outras pessoas que vivenciam condições semelhantes.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11696
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)

    • Authors: Ronaldo Luis Goulart Campello, Cynthia Farina
      Pages: 76 - 86
      Abstract: Este texto traz à discussão uma investigação realizada no Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia – MPET do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense – IFSUL campus Pelotas, RS nos anos de 2015-16, a pesquisa se assume a partir de observações realizadas com um grupo de estudantes do quinto ano do ensino fundamental de uma Escola Técnica Estadual no bairro Fragata, nesta cidade, onde a criação manuscrita de textos epistolares surge como uma prática interdisciplinar potente de ensino, com a intenção de amenizar as dificuldades de aprendizagem deste grupo. Ao passo que as atividades se desenvolviam se percebeu a necessidade de pensar as condições funcionais de tal prática, e ir além. Além de somente pensar tal atividade como redentora de dificuldades de aprendizagem, mas como processo de formação mais amplo anunciando um diálogo que perpassa a escrita de si no contexto de um processo de formação, compreendendo a escrita como uma prática capaz de reinvenção de modos de pensar e ser, a qual nos faz refletir sobre os encontros que nos atravessam em procedimentos de formarmos, discentes e docentes. O método de pesquisa apresentado é o cartográfico. A cartografia cria oscilações próprias, descaminhos que surgem conforme as pistas dos trajetos vão se desvelando no tecer, tramar conceitualmente uma discussão unindo a experiência a problematização. 
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11771
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
           A GAROUPA VERDADEIRA (Epinephelus marginatus) E OS PEIXES COSTEIROS NO

    • Authors: Kerolen Rosa das Neves, Mario Vinicius Condini, Alexandre Miranda Garcia, Joziel Gonçalves Botelho
      Pages: 87 - 101
      Abstract: Dentre os impactos antrópicos mais comuns sobre os ecossistemas marinhos e costeiros podemos citar a instalação de indústrias próximas à zona costeira, poluição, sobre pesca e destruição dos habitats. Uma forma de problematizar e discutir como o homem têm-se relacionado com os mares é promover no ambiente escolar um espaço aberto para debates, exposições de ideias e questionamentos. Buscamos, assim, desenvolver diferentes metodologias em torno de peixes costeiros com enfoque na garoupa-verdadeira (Epinephelus marginatus) que intentam estimular o desenvolvimento de estudantes com uma leitura crítica da realidade do município em que vivem, a fim de tornar mais profícuo e enriquecedor o processo de ensino e aprendizagem. Neste enquadramento, o presente trabalho traz também algumas discussões acerca de como a educação ambiental e a extensão têm-se colocado na universidade.  Sendo o município do Rio Grande\RS cenário de diferentes conflitos ambientais, procurou-se elaborar estratégias educacionais que fossem de encontro a essas problemáticas que estão intimamente relacionadas com as vivências dos estudantes. 
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11818
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)

    • Authors: Jussara Jacomelli, Marciana Almeida Batista
      Pages: 102 - 112
      Abstract: Este artigo resulta de um desafio metodológico elencado na disciplina de “Metodologia da Ciência” ministrada no primeiro semestre do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – Câmpus de Frederico Westphalen. O desafio consistiu em criar textos acadêmicos intensificando o papel da Universidade na articulação do conhecimento científico com as necessidades e potencialidades da realidade social e, igualmente, aplicar as regras da ABNT. O tema escolhido foi a Educação Financeira, haja vista a necessidade de se educar o brasileiro para sua organização financeira, o que pressupõe que essa temática seja trabalhada nas escolas, desde o Ensino Fundamental até a Universidade. Para isso, buscamos refletir acerca da atual situação econômica do Brasil, onde parcela significativa da população encontra-se endividada e propor algumas técnicas contábeis passíveis de serem utilizadas no ensino, articuladas aos conceitos da Contabilidade. Tomamos como base os conceitos de consumo e poupança e propomos as técnicas contábeis de Planejamento Financeiro, Orçamento e Fluxo de Caixa como ferramentas para a gestão da Economia Doméstica. Utilizamos uma metodologia descritiva e crítica. O texto foi organizado em quatro momentos: no primeiro,exploramos os termos consumo e poupança; no segundo, realizamos uma análise dos índices divulgados pela Pesquisa de Endividamento e Inadimplência do Consumidor (Peic); no terceiro, desenvolvemos uma abordagem acerca das vantagens da Educação Financeira para a população; no quarto, indicamos técnicas contábeis para a gestão da Economia Doméstica.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11827
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • TURISMO E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: a experiência das visitas guiadas pelos
           prédios da UFPel

    • Authors: Dalila Rosa Hallal, Dalila Müller
      Pages: 113 - 128
      Abstract: Este artigo tem como objetivo analisar uma ação do projeto “Turismo e Educação Patrimonial” desenvolvido pelo Curso de Bacharelado em Turismo da Universidade Federal de Pelotas (UFPel),  qual seja, a Visita Guiada pelos prédios da UFPel, atividade criada em 2009. Trata-se de uma visita guiada realizada, com o auxílio dos discentes do curso de Bacharelado em Turismo, pelos prédios da Universidade, principalmente naqueles que têm um importante papel no que se refere à identidade e memória da cidade. Durante a visita, discute-se a relevância dos prédios na época em que foram construídos e que desempenhavam suas funções originais, bem como a importância do uso atual, enquanto espaço educativo, com a pretensão de criar um ambiente em que o conhecimento se misture com a emoção, reforçando o sentimento de pertencimento da comunidade em relação ao patrimônio. Na perspectiva do trabalho, a Educação Patrimonial deve considerar que a preservação dos bens culturais deve ser compreendida como prática social, inserida nos contextos culturais, nos espaços da vida das pessoas. A visita guiada vem se configurando como uma prática de escuta e observação que permitam acolher e integrar as singularidades, identidades e diversidades locais.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11836
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)

    • Authors: Janaina Bruna dos Santos Moreira, Débora Souto Allemand, Helena Guerra, Paulo Takeo Ito Júnior, Carmen Anita Hoffmann
      Pages: 129 - 139
      Abstract: O presente texto se refere ao projeto de extensão Caminhos da Dança na Rua, do Curso de Dança-licenciatura da UFPel, que trata da trajetória dança-arquitetura-cidade. O objetivo central do trabalho é refletir sobre uma das ações realizada por esse grupo, que se deu no espaço urbano e público em Pelotas – em um dos Parklets da cidade. Como aporte teórico foram utilizados os autores: Agamben (2009), Fernandes (2015) e Lepecki (2012), Rancière (2010). A intervenção aconteceu através de um pré encontro (onde foi concordado o local, dia, quem iria performar, que objetos levar, que ações poderiam proceder) e do encontro oficial (que corresponde ao dia da intervenção).
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11841
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)

    • Authors: Kelly Beatriz Vieira Torres, Rayane Monique Bernardes, Priscila Soares de Queiros, Taynara Mara Vieira, Josemar Coelho Felix, Ana Paula Fonseca Maia De Urzedo, Deborha Hinácia Loyola Souza, Tuane Tayrine Mendes
      Pages: 140 - 156
      Abstract: O projeto de extensão “Inclusão das Mulheres nas Ciências e Tecnologia (IMCT)” é um trabalho voltado para a educação básica a fim de oferecer elementos para que mais mulheres acessem determinadas áreas do conhecimento e, por consequência, o mercado de trabalho onde são minoria. As ações propostas visam incentivar e apoiar meninas das escolas públicas e particulares, do interior de Minas Gerais a seguirem carreira nas áreas das Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Sua realização é sustentada na divulgação de áreas de conhecimento e possibilidades de carreira para o público feminino, focando naquelas onde elas são minoria. A metodologia se baseia em discussões, dinâmicas e oficinas com temas variados envolvendo, Matemática, Física, Química, Astronomia, Neurociências e Robótica, com o apoio de profissionais consagradas do setor público e privado atuantes como modelo. Durante as discussões, foram tratados assuntos relacionados aos direitos das mulheres, maternidade, família e troca de experiências pessoais. São apresentados aqui os resultados da atuação deste projeto no ano de 2012, 2013 e 2016, que evidenciaram o pouco interesse das alunas nas disciplinas consideradas “difíceis” e em profissões ditas masculinas, da falta de afinidade com os/as professores/as dessas disciplinas e a influência social dos estereótipos de gênero na escolha da carreira.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11847
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Violência de gênero no contexto escolar: refletindo sobre estratégias
           de enfrentamento através da extensão universitária

    • Authors: Caroline Fernanda Santos da Silva, Andriele Rodrigues Moraes, Katia Glashorester da Silva Rocha
      Pages: 157 - 169
      Abstract: Este trabalho apresenta algumas reflexões suscitadas a partir da aplicação do projeto de extensão universitária do curso de Serviço Social da ULBRA, intitulado: “Promoção da Paz e Estratégias de Enfrentamento à Violência de Gênero nas Escolas”, no período de 2016-1. Apresentamos algumas das situações vivenciadas pelas alunas extensionistas e pela professora coordenadora do projeto durante o “jogo de tabuleiro”, metodologia desenvolvida junto aos alunos do Ensino Médio da cidade de Canoas/RS, em uma escola da rede estadual de ensino. Para oferecer subsídios à discussão, este trabalho apresenta também algumas reflexões sobre a conjuntura econômica, política e social do país e do estado do Rio Grande Sul; bem como uma discussão sobre a violência de gênero e a culpabilização da mulher na sociedade atual, bem como o papel da extensão universitária nesse contexto.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11339
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Projeto De Reestruturação Do Acervo Da Pinacoteca Municipal De
           São Bernardo Do Campo

    • Authors: Silvia Helena Facciolla Passarelli, Daniel Donato Ribeiro, Dario Santos de Oliveira, Marcos Vinícios Gomes de Medeiros, Vitória Pecora, Caroline Silvério
      Pages: 170 - 183
      Abstract: ResumoNeste relatório pretende-se analisar o papel da extensão universitária no apoio aos procedimentos de guarda do Acervo Artístico dentro do projeto de Reestruturação do Acervo da Pinacoteca Municipal de São Bernardo do Campo, parceria entre a Universidade Federal do ABC e a Prefeitura de São Bernardo do Campo e a Secretaria de Cultura do Governo do Estado de São Paulo. A ação extensionista envolve um esforço conjunto entre técnicos da instituição, estudantes de diferentes formações e voluntários para a organização e difusão do acervo artístico. Por meio do fazer-aprender, foram desenvolvidos conhecimentos na área de gestão museológica, organização de acervos e difusão cultural. O projeto aperfeiçoa, assim, a formação dos estudantes na área de gestão museal e de políticas públicas de cultura fortalecendo uma instituição já tradicional na área de formação e difusão de arte. In this report is intended to analyze the importance of university extension helping the safeguard procedures of the collection inside the project: “Restructuring of the collection of Pinacoteca Municipal de São Bernardo do Campo”, partnership between University Federal of ABC and the city hall of São Bernardo do Campo. The extensionist action involves a group effort among technicians who work in the institution, students from many areas, and volunteers, working for the organization and propagation of museum’s collection. Doing and learning at the same time was the method used for develop knowledge in museum management area, collection organization and cultural disclosure. The project improves the building of learning about administration of museums and public policy in cultural area, strengthening an institution with is already traditionally related to art.Keywords: Artistic Propagation; Public Policy; Museum Management.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11826
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Soluções e capacitações empreendedoras para o comércio: empreendendo
           com empreendedores

    • Authors: Janaina Ferreira Marques de Melo, Vorster Queiroga Alves, Geovani de Almeida Santos
      Pages: 184 - 197
      Abstract: O projeto de extensão “Capacitação Profissional para Microempreendedores” (CPMEI) objetiva fornecer educação continuada por meio de consultoria e capacitação profissional nas áreas vinculadas ao empreendedorismo. Em 2016, foram atendidos três empreendedores do comércio, sendo um de calçados, outro de vestuário e outro de um pensionato. A metodologia adotada consistiu na visita aos empreendimentos e reuniões, utilizando a técnica de Brainstorming, no intuito de gerar ideias de melhoria. Os professores orientaram os extensionistas, e estes, desenvolveram capacitações e consultorias para os empreendedores. Todos os empreendedores apresentaram problemas no controle financeiro, manutenção dos estoques e layout. As principais ações para os empreendedores foram: novas logomarcas, layouts das instalações, cardápio para o restaurante, panfletos e propaganda nas redes sociais. Foram realizadas capacitações sobre gestão financeira e estratégia de vendas pelas redes sociais. Concluiu-se que essas experiências fomentaram bastante conhecimento para os extensionistas, bem como para os que foram atendidos, contribuindo para a educação e cultura empreendedora.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11850
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
  • Programa de Mobilização Universitária para o Desenvolvimento Regional:
           extensão universitária na perspectiva da terceira missão

    • Authors: Gisele Maria Amim Caldas Lorenzi
      Pages: 198 - 209
      Abstract: Resumo: O ¨Programa de mobilização universitária para o desenvolvimento regional¨ foi concebido como uma via de promoção do processo criativo e inovador tendo como ponto de partida que a partir da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão os acadêmicos exercem a cidadania e são os agentes transformadores do seu ambiente de atuação. Este programa tem como finalidade identificar no âmbito do Estado do Paraná, a priori, municípios cujos indicadores de desenvolvimento estejam aquém das metas estabelecidas ou consideradas satisfatórias, por exemplo, pela ONU e outras entidades. Em parceria com o governo local identificar as demandas, elaborar e implantar ações que contribuam para a melhoria da qualidade de vida local. O município de Adrianópolis, localizado no Vale do Ribeira no estado do Paraná, foi escolhido como pioneiro para execução das atividades. Nos dois anos de execução do Programa já foram realizados 20 projetos, os quais contaram com a participação de 14 cursos, 40 professores e 1200 acadêmicos. Pode-se inferir que o Programa está em consonância com o papel da universidade enquanto espaço de geração, utilização e aplicação do conhecimento tanto no espaço da própria universidade como no seu entorno. Em nenhum momento a Universidade buscou assumir o papel ou a responsabilidade do Estado. Palavras-chave: Extensão universitária. Tríplice hélice. Inovação. Terceira Missão.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11851
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)

    • Authors: Cristiano Gehrke, Fábio Vergara Cerqueira
      Pages: 210 - 218
      Abstract: O presente ensaio visual tem como objetivo apresentar algumas das atividades de extensão que foram desenvolvidas no Museu Etnográfico da Colônia Maciel, localizado em Pelotas/Rio Grande do Sul. Tratam-se de ações educativas que ocorreram desde a inauguração da instituição em 2006 e que contemplaram alunos das redes públicas e privadas de Pelotas e região, bem como visitantes em geral.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.10900
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)

    • Authors: Patrick da Silveira Gonçalves, Cristina Marin Ribeiro Gonçalves
      Pages: 219 - 225
      Abstract: O presente ensaio teórico busca refletir acerca do fenômeno da crescente medicalização que acomete o ambiente escolar. Uma vez que que a escola que temos hoje, em grande parte, preconiza os saberes acadêmico formais, estabelecendo a meritocracia e um certo padrão de comportamento como forma de atestar o sucesso ou fracasso escolar, torna-se cada vez mais relevante pensarmos em quem são os sujeitos inseridos na escola, de forma a não darem por vencidas as investidas pedagógicas, caracterizando o insucesso como sendo fruto de uma patologia.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11838
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)

    • Authors: Lilian Lorenzato Rodriguez, Álvaro Veiga Júnior, Adriana Lessa Cardoso, Pâmela Renata Machado Araújo
      Pages: 226 - 232
      Abstract: O trabalho objetiva propor reflexões a respeito da possibilidade de integração entre ensino, pesquisa e extensão tendo por base suas experiências  docentes de professoras formadoras no Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância, CLPD/UFPEL. O quadro teórico-metodológico se constitui na perspectiva da Pedagogia Popular e Problematizadora de Paulo Freire e na compreensão das atuais políticas públicas para a educação. Este ensaio se pauta nas metodologias qualitativas em educação, especialmente na perspectiva de práxis pedagógica e de ciclos gnosiológicos  para propor os entendimentos acordados, não pretendendo certificar verdades, mas sim motivar diálogos. Tais reflexões procuram reunir o posicionamento das professoras formadoras em seu movimento dialético-dialógico entre prática, teoria e prática e, ação, reflexão e ação;  ao vivenciarem os ciclos gnosiológicos. Entendemos que este curso é um exemplo de interação entre diferentes dimensões sociais e culturais, pois a concepção utilizada de Ead, centrada na aprendizagem construtiva e cooperativa, realimentada pela práxis pedagógica crítica e emancipadora, nos permitiram vivenciar diferentes intensidades e frequências de articulação dos três pilares da ciência Brasileira. As noções integradoras, aquelas que favorecem o entendimento de totalidades interdependentes  e dinâmicas, permitem o diálogo crítico entre dimensões globais e locais, dimensões ambientais, econômicas e sociais, desta maneira, favorecem por sua vez uma percepção e consciência que superem a alienação, fragmentação, efemeridade e o individualismo. Os sujeitos da educação ao conhecerem a realidade concreta cultural e historicamente podem superar a sua condição ingênua e assim transformarem-se e transformá-la.
      PubDate: 2017-10-31
      DOI: 10.15210/ee.v22i2.11844
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2017)
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Tel: +00 44 (0)131 4513762
Fax: +00 44 (0)131 4513327
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