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HEALTH AND SAFETY (524 journals)                  1 2 3 | Last

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Journal Cover European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
   ISSN (Print) 2174-8144 - ISSN (Online) 2254-9625
   Published by Universidad de Almería Homepage  [2 journals]
  • Tipos sociométricos, categorías conductuales y aptitudes
           intelectuales en adolescentes

    • Authors: Cándido J Inglés, David Aparisi, José M García-Fernández, Juan Luis Castejón, María C Martínez-Monteagudo
      Pages: 69 - 85
      Abstract: El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre tipos sociométricos, categorías conductuales y aptitudes intelectuales en una muestra de 1349 (51.7% varones) adolescentes españoles de 12 a 16 años. La identificación sociométrica de los estudiantes se realizó mediante el Programa Socio y para el análisis de las aptitudes intelectuales se administró el Test de Aptitudes Mentales Primarias (PMA; Thurstone, 1938; TEA, 1996). Las hipótesis del estudio plantean, en primer lugar, que los estudiantes nominados positivamente por sus iguales presentarán puntuaciones significativamente superiores en las diferentes escalas del PMA que los estudiantes nominados negativamente por sus compañeros y, en segundo lugar, que las aptitudes intelectuales serán una variable predictora estadísticamente significativa de los tipos sociométricos y categorías conductuales. Los resultados muestran que los estudiantes nominados positivamente obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en las diferentes aptitudes intelectuales que los nominados negativamente. Las aptitudes intelectuales resultaron un predictor significativo de los tipos sociométricos, ya que a medida que aumenta la puntuación en las diferentes aptitudes intelectuales los estudiantes presentaron mayor probabilidad de ser nominados positivamente por sus compañeros.
      PubDate: 2017-07-27
      DOI: 10.1989/ejihpe.v7i2.196
      Issue No: Vol. 7, No. 2 (2017)
       
  • Relación entre los estilos del humor y la satisfacción con la vida en
           estudiantes de Secundaria

    • Authors: Carlos Salavera, Pablo Usán
      Pages: 87 - 97
      Abstract: Se evaluó a 1304 estudiantes de Secundaria (12-17 años) y se analizaron los estilos del humor y su satisfacción con la vida. Los resultados muestran unos adolescentes moderadamente satisfechos con su vida y que utilizan los estilos de humor en este orden: afiliativo, automejora, agresivo y contraproducente. La satisfacción con la vida correlacionó con los estilos positivos del humor (afiliativo y automejora) e inversamente con el uso del humor agresivo. Apenas un 25.85% de los estudiantes de la muestra, hacen un buen uso del humor (mayor uso de los estilos positivos y menor de los estilos negativos) y muestran buenos índices de satisfacción con la vida. Además, aunque los hombres hacen un mayor uso del humor, tanto positivo como negativo, ser mujer aumenta la satisfacción con la vida en 0.85 puntos frente a ser hombre, siendo el género la variable de mayor peso en la predicción de la puntuación en satisfacción con la vida, seguida de los humores de automejora, agresivo y afiliativo. Como conclusión, los datos de la investigación proporcionan un perfil de adolescentes moderadamente satisfechos con su vida, con un mayor uso de los estilos de humor positivos, así como evidencias de la relación entre los estilos del humor y la satisfacción con la vida
      PubDate: 2017-07-27
      DOI: 10.1989/ejihpe.v7i2.197
      Issue No: Vol. 7, No. 2 (2017)
       
  • Efectos de una intervención para la mejora de las fortalezas
           psicológicas en educación infantil, valorados a través del test del
           dibujo de la familia

    • Authors: Eugenia Piñero Ruiz, Julián Arense González, Miriam Moñino García, Olivia López Martínez
      Pages: 100 - 111
      Abstract: El objetivo de la Psicología Positiva es mejorar la calidad de vida y prevenir la aparición de trastornos mentales y patologías. Su foco de interés es la prevención y desplaza la atención desde la tradicional y exclusiva preocupación por la reparación de los aspectos negativos de nuestra vida, hacia la construcción de cualidades positivas (Seligman y Csikszentmihalyi, 2000), apoyándose en aquellas características psicológicas positivas que todos poseemos en mayor o menor medida. El objetivo de este trabajo es mejorar las fortalezas psicológicas de los alumnos de Educación Infantil a través de la realización de actividades. La muestra está compuesta por 52 alumnos de Educación Infantil pertenecientes al segundo ciclo (3o de Educación Infantil) escolarizados en un centro educativo del municipio de Caravaca de la Cruz, al noroeste de M urcia (España). Se llevó a cabo un estudio de las fortalezas y virtudes psicológicas mediante el uso del Test del Dibujo de la Familia (Corman, 1967), con el fin de valorar si existían diferencias significativas en dichas fortalezas antes y después de una intervención para su mejora.
      PubDate: 2017-07-27
      DOI: 10.1989/ejihpe.v7i2.200
      Issue No: Vol. 7, No. 2 (2017)
       
  • Un estudio exploratorio sobre el nivel de conocimiento sobre el tamaño
           del efecto y meta-análisis en psicólogos profesionales españoles

    • Authors: Laura Badenes-Ribera, Dolores Frías-Navarro, Amparo Bonilla-Campos
      Pages: 113 - 124
      Abstract: El enfoque de la Práctica Basada en la Evidencia se basa en la utilización de la investigación científica en la toma de decisiones profesionales en un esfuerzo por producir los mejores servicios posibles en la práctica clínica. El nivel de conocimiento sobre los estadísticos del tamaño del efecto y estudios de meta-análisis puede afectar a las decisiones de los profesionales y poner en riesgo la calidad de las intervenciones psicológicas. Este trabajo recoge los resultados de una encuesta on line sobre el grado de conocimiento de estos tópicos entre psicólogos profesionales españoles. La muestra estuvo formada por 77 participantes (68.8% mujeres y 31.2% hombres), con una edad media de 41.44 años (DT=9.42), y un rango de edad de 25-64 años. Los resultados sugieren que la mayoría de los psicólogos encuestados no tenían un conocimiento adecuado sobre los índices de tamaño del efecto, los estudios de meta-análisis, y los listados de comprobación de la calidad metodológica de los estudios. Por lo tanto, es necesario mejorar la educación estadística de los psicólogos, la cual podría contribuir también en la mejora de la práctica profesional.
      PubDate: 2017-07-27
      DOI: 10.1989/ejihpe.v7i2.199
      Issue No: Vol. 7, No. 2 (2017)
       
  • Estrategias de organización en la Figura Compleja de Rey en
           niños con TDAH

    • Authors: Josefina Rubiales, Daiana Russo, Rocío González, Liliana Bakker
      Pages: 126 - 137
      Abstract: El objetivo del presente estudio fue analizar el proceso de copia, las estrategias de organización y la fase de memoria en el desarrollo de la Figura Compleja de Rey en niños con diagnóstico de TDAH. El estudio se corresponde con un diseño de tipo ex post facto retrospectivo con dos grupos, uno cuasi control. Se evaluaron 70 niños de 8 a 14 años, 35 niños con diagnóstico de TDAH, y 35 niños sin el diagnóstico, emparejados por sexo, edad y nivel de instrucción. Para cumplir con los objetivos propuestos se evaluó el proceso de copia, las estrategias de organización y la memoria en la prueba Figura Compleja de Rey, la cual consiste en la copia y posterior reproducción de memoria de un dibujo geométrico complejo. Los resultados evidenciaron un menor rendimiento para el grupo con TDAH tanto en copia como en memoria, con mayor utilización de los tipos C y D de reproducción de copia, siendo este último tipo de copia esperable para niños de menor edad. Estos resultados permiten profundizar el análisis del desempeño de los niños con TDAH en relación a las estrategias de organización aportando conocimientos en la conceptualización, la evaluación y el tratamiento del trastorno.
      PubDate: 2017-07-27
      DOI: 10.1989/ejihpe.v7i2.198
      Issue No: Vol. 7, No. 2 (2017)
       
 
 
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