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Journal Cover Carnets : Revue électronique d'études françaises
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
   ISSN (Print) 1646-7698
   Published by Revues.org Homepage  [400 journals]
  • Le français en république d’Irlande

    • Authors: Valérie David-McGonnell
      Abstract: En République d’Irlande, le français est en première position des langues étrangères étudiées, mais il est actuellement en recul, tandis que l’espagnol gagne en popularité dans les lycées irlandais. La langue française occupe pourtant de nos jours une place significative au sein du tissu social irlandais et c’est l’une des langues officielles des partenaires économiques non anglophones les plus importants de l’Irlande. La diminution actuelle de l’intérêt pour le français en Irlande peut s’expliquer par différents facteurs tels que le caractère facultatif de l’apprentissage des langues étrangères à l’école, les résultats relativement médiocres des candidats à l’épreuve de français du Leaving Certificate et le fait que l’Espagne soit une destination privilégiée des Irlandais. La défense du français en Irlande repose donc sur les organisations locales qui doivent notamment assurer son enseignement aux enfants et encourager les adultes à visiter des pays francophones.
      PubDate: 2017-02-15
       
  • Le français professionnel dans la diffusion du français au
           Portugal

    • Authors: Catherine Pasquier, Idília dos Santos
      Abstract: Dans le cadre de la diffusion du français, le français comme langue professionnelle (FLP) représente une demande croissante. Le FLP est valorisé sur le marché du travail car les nouvelles mobilités et les changements d’organisation de la production ont transformé les pratiques langagières en pratiques professionnelles. Il convient d’adapter les offres de formation à ces demandes spécifiques et évolutives. Nous témoignons de notre participation à cette diffusion au sein d’une institution supérieure en Algarve. Depuis 1992, nous adaptons nos formations aux besoins des étudiants et des secteurs d’activité régionaux dont la logique professionnelle est au cœur de nos dispositifs d’enseignement et de notre didactique intégrée. De récentes mesures fiscales ont engendré une augmentation de la demande française sur les marchés du tourisme et de l’immobilier portugais. Il s’agit donc de saisir cette opportunité, pour monter des formations répondant aux exigences de ces secteurs et de particip...
      PubDate: 2017-02-15
       
  • L’exercice

    • Authors: Gérard Vigner
      Abstract: L’exercice est un outil d’apprentissage d’un usage constant dans l’apprentissage des langues. Mais sa familiarité conduit souvent à en masquer les modalités de construction. Nous examinerons différentes séries exercices pour mettre à jour le choix des constituants, l’organisation de l’activité, les principes d’apprentissage sous-jacents et les descriptions grammaticales de référence. Nous essaierons enfin de montrer que la procédure de l’exercice, sous conditions, peut prendre place dans l’apprentissage de tâches complexes, telles ici la lecture.
      PubDate: 2017-02-15
       
  • Pour un enseignement/ apprentissage contextualisé de la « grammaire »
           du français langue étrangère

    • Authors: Henri Besse
      Abstract: Sont d’abord quelque peu précisés les termes de l’intitulé de cet atelier, en particulier pourquoi une barre entre enseignement et apprentissage, pourquoi des guillemets à « grammaire », et pourquoi n’y est-il question que du français. Trois points sont ensuite abordés. La polysémie actuelle du mot grammaire, ou de ses équivalents dans les autres langues européennes, que l’on peut réduire à trois sens fondamentaux (« grammaire intériorisée », « représentations grammaticales » et « théories grammaticales »). Les conceptions les plus courantes que l’on se fait de ce qu’est une règle grammaticale : une l’assimilant à la loi juridique ; une autre, à une « loi de la nature » ; une troisième, à un artefact du grammairien. Trois conceptions auxquelles correspondent plus ou moins trois manières de faire apprendre cette règle, l’une déductive, l’autre inductive, et la troisième d’ordre constructiviste. Ces quatre parties sont suivies d’une brève conclusion portant sur la « culture grammatica...
      PubDate: 2017-02-15
       
  • Je n’enseigne point, je raconte. La voix, la relation : réflexions
           théoriques et didactiques

    • Authors: Serge Martin
      Abstract: À partir d'une lecture d’un roman de Dany Laferrière, on essaie de repenser les notions d'intertextualité et d'interculturalité pour leur préférer celle de passage de voix, ce qui permettrait de considérer quatre tensions orientées à l’œuvre dès qu’enseignement-apprentissage avec les œuvres littéraires et enfin quatre modalités pédagogiques pour une didactique de la littérature dans le cadre d'une poétique de la relation en langues du monde. Ensuite, on reprend la réflexion avec le livre d’un poète, Gérard Noiret, pour tenter une conceptualisation des reprises de vie et de voix comme infini de la parole-rencontre, et on conclut avec Walter Benjamin sur la notion de racontage ou passage de voix. On aurait donc tenté de poser combien l’orientation didactique d’une poétique des œuvres littéraires engage des énonciations continuées et pas seulement des énoncés transmis.
      PubDate: 2017-02-15
       
  • Assises d’un programme multimodal (et) actionnel de formation
           d’enseignements de FLE

    • Authors: Clara Ferrão Tavares
      Abstract: Dans la communication qui a donné origine à cet article, j’ai cherché à donner une réponse à la demande qui m’a été faite par l’APEF de réfléchir à un programme de formation de FLE. J’ai donc explicité le titre du programme proposé et j’ai développé les dix principes qui devraient guider ce programme.
      PubDate: 2017-02-15
       
  • L’évolution de la didactique des langues impulsée par le
           CECRL

    • Authors: Nathalie Boiget
      Abstract: Notre étude a pour but de décrire les innovations concernant la didactique des langues étrangères liées à la publication du CECRL en 2001, plus concrètement celles qui sont visibles dans des manuels de FLE utilisés en éducation secondaire en Andalousie. Elle s’appuie sur une analyse exhaustive du CECRL qui aboutit à une description explicative de l’examen de certification en langue française par excellence, le DELF, en tant qu’application directe de ce dernier, puis à une enquête sur les manuels de FLE en éducation secondaire en Andalousie qui fait ressortir également une grande imbrication. Cette étude démontre également comment dans la pratique il a joué un rôle dans la transformation de la didactique des langues conformément à l’évolution des théories énonciatives et discursives dans les dernières décennies. En effet, c’est grâce à celles-ci et leur influence dans le monde de l’enseignement, que nous sommes passés des grammaires normatives, puis fonctionnelles, génératives ou tra...
      PubDate: 2017-02-15
       
  • Réalité mondiale et réalité du terrain

    • Authors: Maria Conceição Varela
      Abstract: Le présent article vise à réfléchir sur les mutations accélérées de la situation et du statut du FLE, en contexte universitaire portugais, notamment dans son enseignement à l’Université du Minho, au cours de ces dernières années. Les facteurs du changement sont multiples, liés au sort international de la langue française, aux défis de la mondialisation et aux contraintes de la réalité du terrain qui obligent à rechercher des stratégies d’enseignement contrastées, aussi bien en formation initiale qu’en formation continue. Les problématiques et les enjeux inhérents aux mutations récentes sont appréhendés en fonction des méthodes et des méthodologies modernes, mais aussi en fonction des publics et des objectifs qui intègrent la spécificité culturelle institutionnelle. Malgré les circonstances défavorables et l’hégémonie persistante de l’anglais, l’on constate que la langue française conserve son influence dans certains domaines, que son apprentissage est toujours un atout et que ses no...
      PubDate: 2017-02-15
       
  • Réflexions autour des instructions officielles pour l’enseignement du
           français au Portugal : l’état des lieux

    • Authors: Joaquim Guerra
      Abstract: Cet article a comme objet de réflexion les instructions officielles actuelles pour l’enseignement du Français (comme langue étrangère) au Portugal du 3ème cycle de l’enseignement basique (l’équivalent au collège français). En effet, depuis sa sortie en 1993, il n’a souffert aucune reformulation/substitution comme pour d’autres disciplines du collège, notamment de langues. Nous nous fixons donc comme objectif de réfléchir sur cette situation qui nous semble fortement contradictoire.
      PubDate: 2017-02-15
       
  • Penser en français

    • Authors: Cristina Robalo Cordeiro
      Abstract: Si l’on tente de saisir la spécificité de la langue française, il peut être utile d’écarter un instant les nombres et les espaces qui déterminent sa dimension quantitative pour se concentrer sur le Sujet parlant. Dans une comparaison avec le portugais, nous décrivons ici ce que signifie 1. penser en parlant, 2. penser en lisant, 3. penser en écrivant.
      PubDate: 2017-02-15
       
 
 
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