Subjects -> EDUCATION (Total: 2528 journals)
    - ADULT EDUCATION (24 journals)
    - COLLEGE AND ALUMNI (10 journals)
    - E-LEARNING (37 journals)
    - EDUCATION (2168 journals)
    - HIGHER EDUCATION (154 journals)
    - INTERNATIONAL EDUCATION PROGRAMS (4 journals)
    - ONLINE EDUCATION (41 journals)
    - SCHOOL ORGANIZATION (14 journals)
    - SPECIAL EDUCATION AND REHABILITATION (40 journals)
    - TEACHING METHODS AND CURRICULUM (36 journals)

EDUCATION (2168 journals)            First | 3 4 5 6 7 8 9 10     

Showing 1201 - 857 of 857 Journals sorted alphabetically
Journal of New Approaches in Educational Research     Open Access   (Followers: 3)
Journal of Nonprofit Education and Leadership     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
Journal of Nursing Education     Full-text available via subscription   (Followers: 31)
Journal of Nursing Scholarship     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Journal of Occupational Therapy Education     Open Access   (Followers: 10)
Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention     Hybrid Journal   (Followers: 52)
Journal of Outdoor and Environmental Education     Hybrid Journal  
Journal of Outdoor Recreation, Education, and Leadership     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Journal of Pedagogy - Pedagogick? ?asopis     Open Access   (Followers: 6)
Journal of Peer Learning     Open Access   (Followers: 3)
Journal of Philosophy in Schools     Open Access  
Journal of Philosophy of Education     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Journal of Physical Education and Sports     Open Access   (Followers: 7)
Journal of Physical Education and Sports Science     Open Access   (Followers: 3)
Journal of Planning Education and Research     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Journal of Political Science Education     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Journal of Popular Music Education     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Journal of Praxis in Multicultural Education     Open Access   (Followers: 2)
Journal of Pre-College Engineering Education Research     Open Access   (Followers: 2)
Journal of Primary Education     Open Access   (Followers: 14)
Journal of Psychoeducational Assessment     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Journal of Psychologists and Counsellors in Schools     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Journal of Public Affairs Education     Hybrid Journal  
Journal of Quality in Education     Open Access   (Followers: 2)
Journal of Real Estate Practice and Education     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Journal of Religious Education     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Journal of Research and Education Chemistry     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Research in Childhood Education     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Journal of Research in Educational Sciences     Open Access  
Journal of Research in International Education     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Journal of Research in Interprofessional Practice and Education     Open Access   (Followers: 10)
Journal of Research in Music Education     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Journal of Research In Reading     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Journal of Research in Science Teaching     Hybrid Journal   (Followers: 24)
Journal of Research in Special Educational Needs     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Journal of Research Initiatives     Open Access  
Journal of Research on Christian Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Journal of Research on Educational Effectiveness     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Journal of Research on Leadership Education     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Journal of Research on Technology in Education     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Journal of School Choice     Hybrid Journal  
Journal of School Health     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Journal of School Violence     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Journal of Science and Sustainable Development     Full-text available via subscription  
Journal of Science and Technology of the Arts     Open Access   (Followers: 3)
Journal of Science Education and Technology     Hybrid Journal   (Followers: 17)
Journal of Science Education for Students with Disabilities     Open Access   (Followers: 4)
Journal of Science Learning     Open Access  
Journal of Science Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Journal of Second Language Teaching & Research     Open Access   (Followers: 31)
Journal of Security Education     Hybrid Journal  
Journal of Shanghai University (English Edition)     Hybrid Journal  
Journal of Social Science Education : JSSE     Open Access  
Journal of Social Studies Education Research     Open Access  
Journal of Special Education     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Journal of Statistics Education     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Student Affairs Research and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Journal of Studies in Education     Open Access   (Followers: 4)
Journal of Studies in International Education     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Journal of Supranational Policies of Education (JoSPoE)     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 43)
Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes     Open Access   (Followers: 20)
Journal of Teaching in International Business     Hybrid Journal  
Journal of Teaching in Social Work     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Journal of Teaching in the Addictions     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Journal of Teaching in Travel & Tourism     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Journal of Teaching Language Skills     Open Access   (Followers: 9)
Journal of Technical Education     Open Access  
Journal of Technical Education and Training     Open Access   (Followers: 2)
Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies     Open Access   (Followers: 1)
Journal of the European Teacher Education Network     Open Access   (Followers: 2)
Journal of The First-Year Experience & Students in Transition     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Journal of the International Academy for Case Studies     Full-text available via subscription  
Journal of the Scholarship of Teaching and Learning     Open Access   (Followers: 5)
Journal of Tourism and Hospitality Education     Open Access  
Journal of Training and Development     Open Access   (Followers: 9)
Journal of Transformative Education     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Journal of Visual Literacy     Hybrid Journal  
Journal of Vocational Education & Training     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Journal of Vocational Rehabilitation     Hybrid Journal   (Followers: 17)
Journal of Women in Educational Leadership     Open Access   (Followers: 3)
Journal of Women's Entrepreneurship and Education (JWEE)     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Writing in Creative Practice     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Journal on Empowering Teaching Excellence     Open Access   (Followers: 4)
Journal on English as a Foreign Language     Open Access   (Followers: 3)
Journal Pelita PAUD     Open Access   (Followers: 5)
Journal Plus Education     Open Access  
Journal Sampurasun : Interdisciplinary Studies for Cultural Heritage     Open Access   (Followers: 1)
Journalism & Mass Communication Educator     Hybrid Journal   (Followers: 21)
Joyful Learning Journal     Open Access   (Followers: 1)
JPG (Jurnal Pendidikan Geografi)     Open Access   (Followers: 1)
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia)     Open Access  
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan     Open Access   (Followers: 1)
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)     Open Access  
JRAMathEdu : Journal of Research and Advances in Mathematics Education     Open Access   (Followers: 4)
JUMLAHKU : Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan     Open Access   (Followers: 4)
Juridikdas : Jurnal Riset Pendidikan Dasar     Open Access  
JURING (Journal for Research in Mathematics Learning)     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan     Open Access  
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab     Open Access  
Jurnal Bahasa Lingua Scientia     Open Access  
Jurnal Basicedu : Journal of Elementary Education     Open Access  
Jurnal Bimbingan Konseling     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal Biogenerasi     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal Biologi Edukasi     Open Access  
Jurnal Candrasangkala Pendidikan Sejarah     Open Access  
Jurnal Curricula     Open Access  
Jurnal Dinamika Pendidikan     Open Access  
Jurnal Dinamika Penelitian : Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan     Open Access  
Jurnal Educatio : Jurnal Pendidikan Indonesia     Open Access  
Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access  
Jurnal Hadhari : An International Journal     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Ilmiah KORPUS     Open Access  
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar     Open Access   (Followers: 3)
Jurnal Ilmiah Potensia     Open Access  
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar     Open Access  
Jurnal Ilmu Pendidikan     Open Access   (Followers: 3)
Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora     Open Access  
Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal IPA & Pembelajaran IPA     Open Access  
Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Kependidikan     Open Access   (Followers: 5)
Jurnal Kependidikan : Penelitian Inovasi Pembelajaran     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Keperawatan Profesional     Open Access  
Jurnal Konseling dan Pendidikan     Open Access  
Jurnal Lensa Pendas     Open Access   (Followers: 3)
Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan (JMSP)     Open Access  
Jurnal MEKOM (Media Komunikasi Pendidikan Kejuruan)     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal Pelangi     Open Access  
Jurnal Pembangunan Pendidikan Fondasi dan Aplikasi     Open Access  
Jurnal Pencerahan     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra     Open Access  
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal Pendidikan Biologi     Open Access  
Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia     Open Access  
Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen     Open Access  
Jurnal Pendidikan Edutama     Open Access  
Jurnal Pendidikan Ekonomi     Open Access  
Jurnal Pendidikan Fisika     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Indonesian Journal of Physics Education)     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Humaniora : Journal of Humanities Education     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pendidikan IPA Indonesia     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Islam     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Karakter     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Kimia     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pendidikan Malaysia     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia     Open Access  
Jurnal Pendidikan Nonformal     Open Access  
Jurnal Pendidikan Sains     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan     Open Access  
Jurnal Pendidikan Vokasi     Open Access  
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan     Open Access  
Jurnal Penelitian Humaniora     Open Access   (Followers: 5)
Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah     Open Access  
Jurnal Penelitian Pendidikan     Open Access  
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Indonesian Journal of Community Engagement)     Open Access  
Jurnal Perspektif Pendidikan dan Keguruan     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal PGSD     Open Access  
Jurnal Prima Edukasia     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pro-Life     Open Access  
Jurnal PROMKES : Jurnal Promosi Kesehatan dan Pendidikan Kesehatan Indonesia (The Indonesian Journal of Health Promotion and Health Education)     Open Access  
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling     Open Access  
Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling : Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pustaka Ilmiah     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Riset Pendidikan Matematika     Open Access  
Jurnal Sosiologi Pendidikan Humanis     Open Access  
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal Taman Vokasi     Open Access  
Jurnal Tatsqif     Open Access  
Jurnal Tuturan     Open Access   (Followers: 3)
Jurnal Varidika     Open Access  
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan     Open Access  
K-12 STEM Education     Open Access   (Followers: 2)
Kappa Delta Pi Record     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi     Open Access  
Kasuari : Physics Education Journal     Open Access  
Kasvatus & Aika     Open Access   (Followers: 1)
Kerbala Magazine of Physical Edu. Seiences     Open Access   (Followers: 2)
Kerygma und Dogma     Hybrid Journal  
Kimün. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente     Open Access  
Kleio     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Konfigurasi : Jurnal Pendidikan Kimia dan Terapan     Open Access  
KONSELI : Jurnal Bimbingan dan Konseling     Open Access  
Kontinu : Jurnal Penelitian Didaktik Matematika     Open Access   (Followers: 3)
Koulu ja menneisyys     Open Access  
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif     Open Access   (Followers: 5)
Kronos : The Language Teaching Journal     Open Access   (Followers: 1)
KULA : knowldge creation, dissemination, and preservation studies     Open Access  
Kuramsal Eğitimbilim Dergisi / Journal of Theoretical Educational Science     Open Access  
L'Orientation scolaire et professionnelle     Open Access   (Followers: 1)
L2 Journal     Open Access   (Followers: 4)
Land Forces Academy Review     Open Access  
Language and Education     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Language Literacy : Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching     Open Access   (Followers: 3)
Language Teaching     Hybrid Journal   (Followers: 33)
Language Teaching Research     Hybrid Journal   (Followers: 24)
Language Testing in Asia     Open Access   (Followers: 3)
Language, Culture and Curriculum     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Language, Speech, and Hearing Services in Schools     Full-text available via subscription   (Followers: 20)

  First | 3 4 5 6 7 8 9 10     

Similar Journals
Journal Cover
Jurnal Pendidikan Kimia
Number of Followers: 1  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2337-9995 - ISSN (Online) 2337-9995
Published by Universitas Sebelas Maret Homepage  [32 journals]
  • Penerapan Process-Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) untuk
           Meningkatkan Keterampilan Generik Sains dan Prestasi Belajar Siswa pada
           Materi Larutan Penyangga

    • Authors: Hening Asti Rahayu, Ashadi Ashadi, Suryadi Budi Utomo
      Pages: 161 - 170
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) keterampilan generik sains siswa menggunakan model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL); (2) prestasi belajar siswa pada materi pokok bahasan larutan penyangga di kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 5 Surakarta melalui model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas 2 siklus. Pada setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 5 Surakarta. Teknik pengumpulan data dengan cara tes, angket, observasi, kajian dokumen dan wawancara, analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa pengaplikasian model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) dapat meningkatkan: (1) keterampilan generik sains pada materi larutan penyangga. Hal tersebut terlihat pada kenaikan prasiklus sebesar 39% menjadi 71% pada siklus I dan 87% pada siklus II. (2) Prestasi belajar siswa pada materi larutan penyangga (aspek pengetahuan 29% pada siklus I dan meningkat menjadi 77% pada siklus II, aspek sikap ketercapaian siswa yaitu 100% dimana 29% pada kategori Baik dan 71% pada kategori Sangat Baik, sedangkan pada aspek keterampilan juga telah mencapai ketercapaian maksimum yaitu 100% dimana rata-rata ketercapaian indikator keterampilannya yaitu 88,5%).
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.25192
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Penggunaan Tes Diagnostik Three-Tier Test Alasan Terbuka untuk
           Mengidentifikasi Miskonsepsi Larutan

    • Authors: Febriana Tri Kustiarini, Elfi Susanti VH, Agung Nugroho Catur Saputro
      Pages: 171 - 178
      Abstract: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui terjadinya miskonsepsi dan letak miskonsepsi pada siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Karanganyar. Miskonsepsi dapat diidentifikasi menggunakan tes diagnostik three-tier test yang didukung dengan hasil observasi proses pembelajaran dan wawancara. Tes diagnostik three-tier tersusun atas 10 soal. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian dilakukan di kelas XI MIPA 3, XI MIPA 4 dan XI MIPA 6.  Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa terjadi miskonsepsi pada siswa kelas XI MIPA  pada larutan penyangga di SMA Negeri 2 Karanganyar. Persentase miskonsepsi yang dialami siswa yaitu pada submateri sifat larutan penyangga dan pembuatannya (nomor 1: 19,59%, nomor 2: 25,77%, nomor 3: 13,40%), pada submateri menentukan pH larutan penyangga (nomor 4: 77,32%, nomor 5: 72,16%, nomor 6: 77,31%, nomor 7: 56,70%, nomor 8: 89,69%) dan pada submateri contoh larutan penyangga dalam kehidupan sehari-hari (nomor 9: 37,11% dan nomor 10: 78,35%). Berdasarkan hasil tersebut maka miskonsepsi terbanyak terjadi pada submateri perhitungan pH larutan penyangga.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.25236
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Hubungan Kemampuan Analisis dan Matematika dengan Prestasi Belajar Siswa
           pada Materi Larutan Penyangga Kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta

    • Authors: Eva Nia Umi Cholifah, Sri Yamtinah, Elfi Susanti VH
      Pages: 179 - 184
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya korelasi antara: (1) kemampuan analisis terhadap prestasi belajar siswa, (2) kemampuan matematika terhadap prestasi belajar siswa, dan (3) kemampuan analisis dan kemampuan matematika terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode korelasi. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 4 Surakarta. Sampel penelitian adalah kelas XI IPA 4, XI IPA 5, dan XI IPA 7 SMAN 4 Surakarta. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan instrumen tes. Analisis data menggunakan uji korelasi dan regresi linear. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat korelasi positif yang signifikan antara kemampuan analisis dengan prestasi belajar siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,748 dan koefisien determinasi sebesar 55,95%, (2) terdapat korelasi positif yang signifikan antara kemampuan matematika dengan prestasi belajar siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,426 dan koefisien determinasi sebesar 18,15%, dan (3) terdapat korelasi positif yang signifikan antara kemampuan analisis bersama-sama dengan kemampuan matematika terhadap prestasi belajar siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,762, persamaan regresi linear Y = 9,417 + 0,607 X1 + 0,236 X2, sumbangan efektif kemampuan analisis 51,39% dan kemampuan matematika 6,61%, serta sumbangan relatif kemampuan analisis 88,61% dan dan kemampuan matematika 11,39%. 
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.25340
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Implementasi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Tipe Pictorial Riddle
           Berbantuan KR-Chart untuk Meningkatkan Kreativitas dan Prestasi Belajar
           Siswa pada Materi Larutan Penyangga Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak
           Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018

    • Authors: Vashti Dea Pavita, Suryadi Budi Utomo, Ashadi Ashadi
      Pages: 185 - 193
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kreativitas siswa dan (2) prestasi belajar siswa pada materi larutan penyangga kelas XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018 dengan implementasi pembelajaran Inkuiri Terbimbing tipe Pictorial Riddle berbantuan KR-Chart. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi tindakan, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 5 SMA N 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, kajian dokumen, tes, dan angket. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Implementasi pembelajaran Inkuiri Terbimbing tipe Pictorial Riddle berbantuan KR-Chart dapat meningkatkan kreativitas siswa pada materi pokok larutan penyangga kelas XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018, (2) Implementasi pembelajaran Inkuiri Terbimbing tipe Pictorial Riddle berbantuan KR-Chart dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi pokok larutan penyangga kelas XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.25346
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Studi Komparasi Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving
           (TAPPS) dan Double Loop Problem Solving (DLPS) Ditinjau dari Kemampuan
           Matematik terhadap Prestasi Belajar Siswa Materi Larutan Penyangga Kelas
           XI IPA SMA Negeri Kebakkramat

    • Authors: Eko Safitri, Endang Susilowati, Sulistyo Saputro
      Pages: 194 - 201
      Abstract: Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2017/2018. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu XI IPA 1 dan XI IPA 3 yang diperoleh dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas XI IPA 1 diberikan model pembelajaran TAPPS dan XI IPA 3 diberikan model pembelajaran DLPS. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji statistic non parametrik Kruskal Wallis. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan penggunaan model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan Double Loop Problem Solving (DLPS) pada materi larutan penyangga terhadap prestasi belajar siswa, (2) perbedaan kemampuan matematik yang tinggi dan yang rendah terhadap prestasi belajar siswa, (3) interaksi antara model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan Double Loop Problem Solving (DLPS) dengan kemampuan matematik terhadap prestasi belajar siswa pada materi larutan penyangga. Dilihat dari hasil penelitian yang telah dilakukan, kesimpulan yang diperoleh yaitu: (1) prestasi belajar ranah kognitif menunjukkan rerata model pembelajaran TAPPS lebih baik daripada model pembelajaran DLPS, namun tidak ada perbedaan prestasi belajar ranah afektif dan psikomotorik terhadap model pembelajaran, (2) siswa dengan kemampuan matematika tinggi mempunyai prestasi belajar kognitif yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan matematik rendah namun tidak ada perbedaan terhadap prestasi belajar ranah afektif dan psikomotorik, (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran TAPPS dan DLPS dengan kemampuan matematik terhadap prestasi belajar ranah kognitif, namun tidak ada interaksi pada ranah afektif dan psikomotorik.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.25434
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Studi Komparasi Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Drill and
           Practice Dilengkapi Media Key-Relation Chart terhadap Prestasi Belajar
           Siswa pada Materi Termokimia

    • Authors: Firstma Khoerunnisa, Suryadi Budi Utomo, Endang Susilowati
      Pages: 202 - 206
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Think Pair Share (TPS) lebih baik dibandingkan model pembelajaran Drill and Practice yang keduanya sama-sama dilengkapi Key-Relation Chart pada materi Termokimia. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Randomized Pretest-Posttest Comparison Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA semester ganjil SMA Negeri Ajibarang tahun pelajaran 2015/2016. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik tes dan non  tes. Teknik tes untuk mengukur prestasi belajar siswa aspek pengetahuan. Sedangkan teknik non tes untuk mengukur prestasi belajar aspek sikap dan ketrampilan siswa. Analisis data menggunakan uji t-pihak kanan . Berdasarkan hasil perhitungan statistik menggunakan software SPSS 16 diperoleh signifikasi 0,0675. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran Drill and Practice sedikit lebih baik dibandingkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS).  Kedua model sama-sama dilengkapi media Key-Relation Chart.  Prestasi belajar aspek sikap dan aspek ketrampilan tidak terpengaruh oleh kedua model pembelajaran tersebut.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.25890
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Identifikasi Miskonsepsi Siswa Menggunakan Three-Tier Multiple Choice pada
           Materi Konsep Redoks Kelas X MIPA SMA Batik 1 Surakarta

    • Authors: Puput Istika Wulandari, Bakti Mulyani, Budi Utami
      Pages: 207 - 216
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) adanya miskonsepsi siswa pada materi konsep redoks di kelas X MIPA SMA Batik 1 Surakarta, (2)  sub indikator materi konsep redoks yang menjadi miskonsepsi siswa terbesar di kelas X MIPA SMA Batik 1 Surakarta, dan (3) penyebab miskonsepsi siswa pada materi konsep redoks di kelas X MIPA SMA Batik 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1, X MIPA 2, dan X MIPA 3 SMA Batik 1 Surakarta yang dipilih berdasarkan rekomendasi guru kimia. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice, wawancara mendalam (guru dan siswa), analisis RPP serta studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ditemukan adanya miskonsepsi siswa pada materi konsep redoks di kelas X MIPA SMA Batik 1 Surakarta; (2) miskonsepsi siswa pada materi konsep redoks terbesar di kelas X MIPA SMA Batik 1 Surakarta ditemukan pada sub indikator penerapan dan persamaan reaksi redoks yaitu sebesar 46,89%; (3) penyebab miskonsepsi siswa pada materi konsep redoks di kelas X MIPA SMA Batik 1 Surakarta yaitu berasal dari siswa, guru, model pembelajaran, serta buku pegangan guru dan siswa.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.26766
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Terbimbing Berbantuan Lembar
           Kerja Siswa (LKS) untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Prestasi
           Belajar pada Sub Materi Hukum-Hukum Dasar Kimia Siswa Kelas X IPA 4 SMA N
           1 Teras Tahun Pelajaran 2017/2018

    • Authors: Luluk Nur Ahyar, Mohammad Masykuri, Widiastuti Agustina Eko Setyowati, Agung Nugroho Catur Saputro
      Pages: 217 - 225
      Abstract: Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Solving Terbimbing berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada sub materi Hukum-hukum Dasar Kimia di kelas X IPA 4 SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Satu siklus terdapat 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa kelas X IPA 4. Teknik analisis penelitian adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara, angket serta tes. Data bersumber dari guru dan siswa. Penelitian menunjukkan hasil penerapan model pembelajaran Problem Solving Terbimbing berbantuan LKS pada sub materi Hukum-hukum Dasar Kimia dapat meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa serta telah mencapai target. Persentase siswa kategori kemampuan analisis tinggi pada materi pengetahuan umum pada siklus I sebesar 57.14% dan pada siklus II sebesar 85.71%, sedangkan pada materi hukum-hukum dasar kimia siklus I sebesar 57.14% dan siklus II sebesar 82.86%. Persentase ketercapaian aspek pengetahuan siklus I yaitu 57,14%  dan 82,26% pada siklus  II. Persentase ketercapaian aspek sikap pada siklus I adalah 94,28% pada siklus I dan 100% pada siklus II. Persentase aspek keterampilan siklus I yaitu 71,48%.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.26910
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning
           (PBL) pada Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) Ditinjau
           dari Kemampuan Berpikir Logis terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI
           MIPA SMA Negeri 1 Sragen

    • Authors: Akhmad Zaenuddin Jazuli, Sulistyo Saputro, Bakti Mulyani
      Pages: 226 - 235
      Abstract: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui, (1) Pengaruh model pembelajaran Discovery Learning dan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) terhadap prestasi belajar siswa. (2) Pengaruh kemampuan berpikir logis tinggi dan kemampuan berpikir logis rendah siswa terhadap prestasi belajar. (3) Interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning (PBL) dengan kemampuan berpikir logis yang dimiliki siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan penelitian desain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini merupakan siswa kelas XI MIPA semester genap SMA Negeri 1 Sragen tahun pelajaran 2017/2018. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 dan XI MIPA 2 dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Pada kelas eksperimen I diterapkan model pembelajaran Discovery Learning dan kelas eksperimen II menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Teknik pengumpulan data adalah melalui teknik tes yang digunakan untuk mengambil data prestasi belajar pada aspek pengetahuan dan kemampuan berpikir logis dan teknik non tes digunakan untuk mengambil data pada aspek sikap dan aspek keterampilan. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan Analisis Variansi (ANAVA) dua jalan dengan sel tak sama yang digunakan untuk prestasi belajar aspek pengetahuan,dan uji statistik non parametrik Kruskal Wallis digunakan pada aspek sikap dan ketrampilan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan, (1) Penerapan model pembelajaran Discovery Learning dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) tidak menunjukkan perbedaan prestasi belajar siswa pada materi pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) baik dari aspek pengetahuan, aspek sikap, maupun, aspek ketrampilan. (2) Kemampuan berpikir logis siswa berpengaruh pada prestasi belajar aspek pengetahuan dan tidak berpengaruh pada prestasi belajar aspek sikap dan aspek ketrampilan pada materi pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp). (3) Pada prestasi belajar siswa pada aspek sikap menunjukkan adanya interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning dan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan kemampuan berpikir logis siswa. Akan tetapi pada aspek pengetahuan dan aspek ketrampilan tidak menunjukkan adanya interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning dan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan kemampuan berpikir logis siswa.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.26968
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) dengan
           Media Diagram V untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Prestasi Belajar Siswa
           pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Banyudono Tahun
           Pelajaran 2017/2018

    • Authors: Luthfiya Dinda, Budi Utami, Sulistyo Saputro
      Pages: 236 - 243
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap ilmiah dan prestasi belajar siswa kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Banyudono tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 2 yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persentase ketercapaian sikap ilmiah siswa pada pra-siklus adalah 31,14%, pada siklis I meningkat menjadi 82,86%. Persentase ketuntasan siswa untuk aspek pengetaahuan pada siklus I adalah 40%, kemudian meningkat menjadi 71% pada siklus II. Ketuntasan aspek sikap pada siklus I sebesar 91,43%. Ketuntasan aspek keterampilan pada siklus I sebesar 85,71%.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.27324
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Identifikasi Miskonsepsi pada Materi Asam Basa Menggunakan Tes Diagnostik
           Two-Tier dengan Model Mental pada Siswa Kelas XII MIPA SMA N 1 Sragen
           Tahun Ajaran 2018/2019

    • Authors: Didik Mukti Nugroho, Suryadi Budi Utomo, Budi Hastuti
      Pages: 244 - 250
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendiagnosis siswa yang mengalami miskonsepsi dalam materi pokok asam basa dan mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi dalam konsep asam basa pada siswa kelas XII MIPA SMA N 1 Sragen tahun ajaran 2018/2019. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling. Sampel dalam penelitian terdiri dari 62 siswa. Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang telah diuraikan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat siswa yang mengalami miskonsepsi pada materi asam basa dengan rata-rata jumlah miskonsepsi pada setiap sub konsep asam basa sebesar 49%. Hasil identifikasi mengenai letak miskonsepsi yang dialami oleh siswa kelas XII di SMA Negeri 1 Sragen pada tiap sub konsep dalam materi Asam Basa adalah sebagai berikut: 1) Subkonsep sifat elektrolit dan nonelektrolit pada larutan asam basa. 2) Subkonsep larutan asam dan basa. 3) Subkonsep asam kuat dan asam lemah. 4) Subkonsep reaksi netralisasi. 5) Subkonsep kekuatan asam. 6) Subkonsep perkembangan teori asam basa.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.28246
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja
           Siswa (LKS) untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Prestasi Belajar
           Siswa pada Materi Konsep Mol Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran
           2017/2018

    • Authors: Reti Prabaraita Nurisah, Widiastuti Agustina Eko Setyowati, Nurma Yunita Indriyanti
      Pages: 259 - 266
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa pada materi konsep mol kelas X SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran 2017/2018 dengan penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS). Penelitian yang dilakukan merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Satu siklus terbagi 4 tahap antara lain: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada penelitian ini yang bertindak sebagai subjek adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran 2017/2018. Teknik analisis yang digunakan ialah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik observasi, wawancara, angket, serta tes. Data bersumber dari guru dan siswa. Penelitian ini menunjukkan hasil penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan LKS pada materi konsep mol dapat meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa serta telah mencapai target baik aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Persentase ketercapaian kemampuan analisis siswa yang dihasilkan sebesar 75% pada siklus II. Persentase ketercapaian prestasi belajar aspek pengetahuan siklus II sebesar 75%. Persentase ketercapaian aspek sikap pada siklus I yaitu 100%, sedangkan besarnya persentase ketercapaian aspek keterampilan siklus I yaitu 100%.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.28638
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Upaya Peningkatan Kemampuan Analisis dan Prestasi Belajar Siswa pada
           Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI SMA Negeri 2 Surakarta
           dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

    • Authors: Guguh Nomilasari, Bakti Mulyani, Sri Retno Dwi Ariani
      Pages: 267 - 272
      Abstract: Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 2 Surakarta pada materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan Penelitan Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Tiap siklus terdiri 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 2 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Sumber data dari guru dan siswa, teknik pengumpulan data berupa tes,observasi,angket dan wawancara. Teknik analisis adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa. Pada siklus I persentase kemampuan analisis siswa dengan kategori tinggi sebesar 67,65% dan pada siklus II mencapai 85,29%. Kemudian hasil prestasi belajar pada aspek pengetahuan, siklus I mencapai persentase ketercapaian sebesar 70,59% sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 88,24%. Pada aspek sikap, siswa dengan kategori sikap baik dan sangat baik mencapai persentase 61,76% dan 38,24% pada siklus I, sedangkan siklus II mengalami peningkatan yaitu 26,47% dan 73,53%. Pada aspek keterampilan persentase ketercapaian pada siklus I yaitu sebesar 82,35%.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.28648
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran GIPS (Guided Inquiry Problem
           Solving) dan PLGI (Peer Led Guided Inquiry) terhadap Prestasi Belajar
           Kimia Ditinjau dari Kemampuan Analisis pada Materi Hidrolisis Kelas XI IPA
           SMA N 1 Sragen Tahun Pelajaran 2017/2018

    • Authors: Ary Eny Lestari, Endang Susilowati, Bakti Mulyani
      Pages: 273 - 282
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh pembelajaran model PLGI dan GIPS terhadap prestasi belajar siswa, (2) pengaruh kemampuan analisis terhadap prestasi belajar siswa , (3) Interaksi pembelajaran dengan model GIPS dan PLGI ditinjau dari kemampuan analisi terhadap prestasi belajar.Penelitian ini menggunakan metode komparasi yang membandingkan antara dua model yaitu GIPS dan PLGI yang ditinjau dari kemampuan analisis, menggunakan desain faktorial 2X2. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 4 dan XI MIPA 5 yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas XI MIPA 4 diberikan model pembelajaran PLGI sedangkan kelas XI MIPA 5 diberikan model pembelajaran GIPS. Data prestasi pengetahuan dan kemampuan analisis diperoleh melaui tes, data prestasi sikap melalui angket dan observasi, dan data prestasi keterampilan diperoleh melalui observasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan Analisis Varians dua jalan dan uji kruskal wallis. Hasil menununjukan: (1) terdapat pengeruh model pembelajaran PLGI dan GIPS terhadap prestasi belajar ranah pengetahuan,sikap dan keterampilan. (2) tidak terdapat pengaruh model pembelajaran PLGI dan GIPS terhadap ranah pengetahuan, sikap dan keterampilan.(3). Terdapat interaksi antara model pembelajaran PLGI dan GIPS ditinjau dari kemampuan analisis terhadap prestasi belajar ranah sikap dan keterampilan namun tidak terdapat interaksi untuk ranah pengetahuan.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.28958
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Studi Komparasi Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI)
           Berkombinasi Drill And Practice dan Problem SolvingdBerbantuan Peer
           Tutoring Ditinjau dari Kemampuan Metakognisi terhadap Prestasi Belajar
           Siswa

    • Authors: Citra Choirunnisa, Ashadi Ashadi, Suryadi Budi Utomo
      Pages: 283 - 291
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran TAI
      berkombinasi Drill and Practice dan Problem Solving berbantuan Peer Tutoring terhadap prestasi belajar pada materi Stoikiometri,(2) pengaruh kemampuan metakognisi terhadap prestasi belajar pada materi stoikiometri,(3) interaksi antara model pembelajaran TAI berkombinasi Drill and Practice dan Problem Solving berbantuan Peer Tutoring dengan kemampuan metakognisi terhadap prestasi belajar pada materi stoikiometri. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas X MIPA 4 dan X MIPA 6 SMA N 1 Boyolali tahun ajaran 2016/2017 yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Analisis data penelitian ini menggunakanauji Analisis Variansi (ANAVA) Dua Jalan dan uji Kruskal Wallis. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh modela pembelajaran TAI berkombinasi Drill and Practice dan Problem Solving berbantuan Peer Tutoring terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan, tetapi tidak terdapat pengaruh terhadap aspek sikap dan keterampilan pada materi stoikiometri. (2) Tidak terdapat pengaruh kemampuan metakognisi terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan, aspek sikap dan keterampilan pada materi stoikiometri. (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran TAI berkombinasi Drill and Practice dan Problem Solving berbantuan Peer Tutoring dengan kemampuan metakognisi terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan pada materi stoikiometri.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.29010
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Penerapan Model Discovery Learning pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali
           Kelarutan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Keterampilan Generik
           Sains Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2017/2018

    • Authors: Faradilla Prima Hesti, Sri Retno Dwi Ariani, Bakti Mulyani
      Pages: 292 - 298
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) keterampilan generik sains dalam materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) melalui implementasi pembelajaran kimia Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan model pembelajaran Discovery Learning; (2) prestasi belajar dalam materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) melalui implementasi pembelajaran kimia Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus pada kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo. Tahapan siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi pada setiap siklusnya. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo. Data dan sumber data yang digunakan diperoleh dari guru, siswa dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi dan angket. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan: keterampilan generik sains pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Hal tersebut terlihat pada kenaikan prasiklus sebesar 29% menjadi menjadi 50% pada siklus I dan 72% pada siklus II. (2) Prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (aspek pengetahuan pada siklus I adalah 53% meningkat menjadi 83% pada siklus II, aspek sikap presentase ketercapaian siswa di siklus I 96% dan meningkat pada siklus II menjadi 100%, pada aspek keterampilan siklus I ketercapaian ketuntasan siswa mencapai nilai maksimum yaitu 100%).
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.29028
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Studi Komparasi Metode Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement
           Division (STAD) dan Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Handout
           terhadap Prestasi Belajar Siswa Materi Sistem Periodik Unsur Kelas X SMA
           Negeri 2 Sukoharjo

    • Authors: Humaira Humaira, Sulistyo Saputro, Widiastuti Agustina Eko Setyowati
      Pages: 299 - 305
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: efektifitas penggunaan metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Head Together (NHT) berbantuan media handout terhadap prestasi belajar siswa materi Sistem Periodik Unsur kelas X SMA 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Randomized Postest Comparison Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 2Sukoharjo tahun pelajaran 20152016 yang terdiri dari 8 kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas X IPS 1 dan kelas X IPS 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan: (1) instrument tes untuk mengukur kemampuan prestasi belajar aspek pengetahuan; (2) angket untuk mengukur prestasi belajar aspek sikap; (3) observasi untuk mengukur prestasi belajar aspek sikap dan keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Numbered Head Together (NHT) disertai media handout lebih efektif dibandingkan dengan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) disertai media handout pada pokok bahasan sistem periodik unsur kelas X SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 pada prestasi belajar siswa aspek pengetahuan, tetapi menghasilkan prestasi belajar yang sama pada aspek sikap dan keterampilan.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.29032
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Pengembangan Buku Ajar Kimia Berbasis Keimanan untuk MA dan SMA-IT

    • Authors: Herdika Thio Firmansyah, Elfi Susanti VH, Sulistyo Saputro
      Pages: 306 - 312
      Abstract: Tujuan penelitian ini adalah (1) mengembangkan buku ajar kimia berbasis keimanan untuk MA dan SMA-IT serta (2) mengetahui kelayakan buku ajar kimia berbasis keimanan untuk MA dan SMA-IT. Dalam penelitian ini dikembangkan buku ajar berbasis keimanan mengikuti langkah Borg dan Gall (1983) serta mengadaptasi nilai keimanan dari Zarman (2012) yaitu (1) menyebutkan asma Allah ke dalam kalimat yang dianggap tidak mengkui eksistensi-Nya dalam penciptaan atau pengaturan objek di materi kimia, (2) menghubungkan temuan ilmiah dalam kimia dengan ayat Alquran dan Hadis yang terkait, (3) mencantumkan amalan yang terkait dengan materi setelah mempelajarinya (4) mencantumkan ilmuwan muslim yang berpengaruh di bidang kimia, dan (5) mencantumkan adab-adab dalam menuntut ilmu kimia. Hasil dari penelitian ini yaitu buku ajar kimia berbasis keimanan yang telah dikembangkan layak dengan digunakan dalam proses pembelajaran kimhad di MA maupun SMA-IT dengan predikat bagus. 
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.29034
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
  • Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Dilengkapi dengan
           LKS Berbasis Drill and Practice pada Materi Hidrolisis untuk Meningkatkan
           Prestasi Belajar dan Kemampuan Analisis

    • Authors: Ridho Rahmadji, Mohammad Masykuri, Elfi Susanti VH
      Pages: 313 - 319
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan kemampuan analisis siswa pada materi pokok Hidrolisis menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dilengkapi media LKS berbasis Drill and Practice. Penelitian ini merupakan Penilitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penilitian adalah siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Boyolali yang berjumlah 34 siswa.Sumber data berasal dari guru dan siswa.Teknik pengumpulan data adalah dengan tes dan non tes (observasi, wawancara, kajian dokumen, dan angket). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dilengkapi media LKS berbasis Drill and Practice dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan kemampuan analisis siswa pada materi hidrolisis. Ketuntasan belajar kognitif siswa pada siklus Iadalah 58,82% meningkat menjadi 79,41% pada siklus II.Ketuntasan aspek afektif 94% pada siklus I meningkat menjadi 97% pada siklus II. Ketuntasan aspek psikomotor sebesar 80% pada siklus I. Sedangkan ketuntasan kemampuan analisis siswa sebesar 50% pada siklus I meningkat menjadi 70,58% pada siklus II.
      PubDate: 2019-12-10
      DOI: 10.20961/jpkim.v8i2.29048
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2019)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 18.204.227.117
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-