Subjects -> EDUCATION (Total: 2550 journals)
    - ADULT EDUCATION (24 journals)
    - COLLEGE AND ALUMNI (10 journals)
    - E-LEARNING (37 journals)
    - EDUCATION (2189 journals)
    - HIGHER EDUCATION (154 journals)
    - INTERNATIONAL EDUCATION PROGRAMS (4 journals)
    - ONLINE EDUCATION (41 journals)
    - SCHOOL ORGANIZATION (14 journals)
    - SPECIAL EDUCATION AND REHABILITATION (40 journals)
    - TEACHING METHODS AND CURRICULUM (37 journals)

EDUCATION (2189 journals)                  1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Showing 1 - 200 of 857 Journals sorted alphabetically
#Tear : Revista de Educação, Ciência e Tecnologia     Open Access   (Followers: 5)
(Pensamiento), (palabra) y obra     Open Access   (Followers: 2)
21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi     Open Access  
21st Century Pedagogy     Open Access   (Followers: 7)
@tic. revista d'innovació educativa     Open Access  
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi     Open Access   (Followers: 2)
ABDIMAS ALTRUIS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat     Open Access  
Abdimas Toddopuli : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat     Open Access   (Followers: 12)
About Campus     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Academic Medicine     Hybrid Journal   (Followers: 75)
Academic Psychiatry     Full-text available via subscription   (Followers: 33)
Academic Questions     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Academy of Educational Leadership Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 65)
Academy of Management Learning and Education     Full-text available via subscription   (Followers: 65)
Accounting & Finance     Hybrid Journal   (Followers: 59)
Accounting Education: An International Journal     Hybrid Journal   (Followers: 23)
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi     Open Access  
ACM Transactions on Computing Education (TOCE)     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Acta Científica : Ciências Humanas     Open Access   (Followers: 2)
Acta Didactica Norge     Open Access   (Followers: 2)
Acta Educationis Generalis     Open Access  
Acta Paedagogica Vilnensia     Open Access   (Followers: 1)
Acta Scientiarum. Education     Open Access  
Action in Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 79)
Action Learning: Research and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 44)
Action Research     Hybrid Journal   (Followers: 51)
Active Learning in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 372)
Actualidades Pedagógicas     Open Access  
Adelphi series     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Adiyaman University Journal of Educational Sciences     Open Access   (Followers: 1)
Administração Educacional     Open Access  
Administration & Society     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Administrative Science Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 247)
Adult Education Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 249)
Advanced Education     Open Access   (Followers: 16)
Advances in Building Education     Open Access   (Followers: 7)
Advances in Health Sciences Education     Hybrid Journal   (Followers: 36)
Advances in High Energy Physics     Open Access   (Followers: 25)
Advances in School Mental Health Promotion     Partially Free   (Followers: 12)
AERA Open     Open Access   (Followers: 11)
Africa Education Review     Hybrid Journal   (Followers: 30)
African Journal of Chemical Education     Open Access   (Followers: 5)
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
African Journal of Health Professions Education     Open Access   (Followers: 6)
African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
African Journal of Teacher Education     Open Access   (Followers: 1)
Agora     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
AGORA Magazine     Open Access  
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi     Open Access  
Ahmad Dahlan Journal of English Studies     Open Access   (Followers: 3)
AIDS Education and Prevention     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Ainedidaktiikka     Open Access  
Akadémiai Értesítö     Full-text available via subscription  
Akademos     Open Access   (Followers: 1)
AKSIOMA Journal of Mathematics Education     Open Access   (Followers: 3)
AKSIOMATIK : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika     Open Access   (Followers: 1)
Aksis : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access  
Al-Athfaal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini     Open Access   (Followers: 3)
Al-Bahith Journal     Open Access   (Followers: 1)
Al-Fikrah     Open Access   (Followers: 4)
Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam     Open Access  
Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika     Open Access   (Followers: 1)
Al-Mudarris : Journal of Education     Open Access   (Followers: 1)
Al-Tadris : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab     Open Access  
Al-Tadzkiyyah : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam     Open Access  
Al.Qadisiya journal for the Sciences of Physical Education     Open Access  
Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi     Open Access  
Alberta Journal of Educational Research     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Aldaba     Open Access   (Followers: 1)
Alexandria : Revista de Educação em Ciência e Tecnologia     Open Access  
Alotrop     Open Access  
Alsic : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication     Open Access   (Followers: 17)
Alteridad     Open Access  
Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi     Open Access  
Ambiente & Educação : Revista de Educação Ambiental     Open Access  
American Annals of the Deaf     Full-text available via subscription   (Followers: 19)
American Biology Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 14)
American Educational Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 237)
American Journal of Business Education     Open Access   (Followers: 16)
American Journal of Distance Education     Hybrid Journal   (Followers: 33)
American Journal of Education     Full-text available via subscription   (Followers: 282)
American Journal of Educational Research     Open Access   (Followers: 73)
American Journal of Health Education     Hybrid Journal   (Followers: 36)
American Journal of Physics     Full-text available via subscription   (Followers: 54)
American String Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Ana Dili Eğitimi Dergisi / Journal of Mother Tongue Education     Open Access  
Anadolu Journal Of Educational Sciences International     Open Access   (Followers: 1)
Anadolu University Journal of Education Faculty     Open Access  
ANALES de la Universidad Central del Ecuador     Open Access   (Followers: 4)
Anargya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika     Open Access   (Followers: 9)
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova     Open Access  
Annali dell'Universita di Ferrara     Hybrid Journal  
Annals of Dyslexia     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Annals of Modern Education     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Antistasis : An Open Educational Journal     Open Access   (Followers: 10)
Anuario Pilquen : Sección Divulgación Científica     Open Access  
Apertura. Revista de innovación educativa‏     Open Access   (Followers: 3)
Apex : New Zealand Journal of Gifted Children     Open Access   (Followers: 1)
Applied Environmental Education & Communication     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Applied Measurement in Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Aprender     Open Access  
AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar     Open Access  
Arabia     Open Access   (Followers: 1)
Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab     Open Access  
Archivos de Ciencias de la Educación     Open Access   (Followers: 2)
Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela     Open Access   (Followers: 1)
Arrancada     Open Access   (Followers: 1)
Ars Educandi     Open Access  
Art Design & Communication in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 30)
Arte e Investigación     Open Access   (Followers: 1)
Arts and Humanities in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 45)
Arts Education Policy Review     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Artseduca : Revista electrónica de educación en las ARTES     Open Access   (Followers: 1)
ASEAN Journal of Education     Open Access   (Followers: 3)
ASHE Higher Education Reports     Hybrid Journal   (Followers: 21)
Asia Pacific Education Review     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Asia Pacific Journal of Education     Hybrid Journal   (Followers: 24)
Asia-Pacific Education Researcher     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Asia-Pacific Journal of Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 27)
Asian Journal of Distance Education     Open Access   (Followers: 4)
Asian Journal of Education and Social Studies     Open Access   (Followers: 2)
Asian Journal of English Language Teaching     Full-text available via subscription   (Followers: 17)
Asian Journal of Legal Education     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education     Open Access   (Followers: 2)
ASp     Open Access   (Followers: 4)
Assessing Writing     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Assessment & Evaluation in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 246)
Assessment for Effective Intervention     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice     Hybrid Journal   (Followers: 49)
Assessment Update     Hybrid Journal   (Followers: 5)
AStA Wirtschafts- und Sozialstatistisches Archiv     Hybrid Journal   (Followers: 5)
At-Ta'dib Jurnal Kependidikan Islam     Open Access  
At-Taqaddum     Open Access  
At-Turats     Open Access  
ATENA Didaktik     Open Access   (Followers: 5)
Atenas : Revista Científico Pedagógica     Open Access   (Followers: 1)
Athenea Digital     Open Access  
ATIKAN : Jurnal Kajian Pendidikan (Journal of Educational Studies)     Open Access  
Atthulab : Islamic Religion Teaching and Learning Journal     Open Access   (Followers: 1)
Aula Abierta     Open Access   (Followers: 2)
Aula de Encuentro     Open Access  
Australasian Journal of Educational Technology     Open Access   (Followers: 21)
Australasian Journal of Engineering Education     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Australasian Journal of Gifted Education     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Australasian Marketing Journal (AMJ)     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Australian Art Education     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Australian Educational Researcher     Hybrid Journal   (Followers: 31)
Australian Journal of Adult Learning     Full-text available via subscription   (Followers: 15)
Australian Journal of Career Development     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Australian Journal of Dyslexia and Learning Difficulties     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Australian Journal of Education     Hybrid Journal   (Followers: 43)
Australian Journal of Environmental Education     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
Australian Journal of Indigenous Education, The     Full-text available via subscription   (Followers: 11)
Australian Journal of Learning Difficulties     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Australian Journal of Music Education     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Australian Journal of Public Administration     Hybrid Journal   (Followers: 477)
Australian Journal of Teacher Education     Open Access   (Followers: 28)
Australian Mathematics Teacher, The     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Australian Primary Mathematics Classroom     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Australian Screen Education Online     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Australian TAFE Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Australian Universities' Review, The     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Autism     Hybrid Journal   (Followers: 344)
Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)     Open Access  
Azalea: Journal of Korean Literature & Culture     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Bahastra     Open Access  
Balkan Region Conference on Engineering and Business Education     Open Access   (Followers: 2)
Baltic Journal of Career Education and Management     Open Access   (Followers: 1)
Barn : Forskning om barn og barndom i Norden     Open Access   (Followers: 1)
Basastra : Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya     Open Access   (Followers: 1)
BC TEAL Journal     Open Access  
Becoming : Journal of the Georgia Middle School Association     Open Access   (Followers: 10)
Behavioural Sciences Undergraduate Journal     Open Access   (Followers: 5)
BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
BELIA : Early Childhood Education Papers     Open Access   (Followers: 10)
BELT - Brazilian English Language Teaching Journal     Open Access   (Followers: 4)
Berkeley Review of Education     Open Access   (Followers: 9)
Biblioteca Escolar em Revista     Open Access  
Biblioteka i Edukacja     Open Access   (Followers: 4)
Bildung und Erziehung     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Bio-Lectura     Open Access  
BIODIK : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi     Open Access   (Followers: 1)
Bioedukasi : Jurnal Pendidikan Biologi FKIP UM Metro     Open Access   (Followers: 1)
Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi     Open Access  
Biosaintifika : Journal of Biology & Biology Education     Open Access   (Followers: 9)
Biosfer : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi     Open Access  
Biosfer : Jurnal Tadris Biologi     Open Access  
BISE : Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi     Open Access   (Followers: 1)
Biuletyn Historii Wychowania     Open Access  
BMC Medical Education     Open Access   (Followers: 50)
BMJ Simulation & Technology Enhanced Learning     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática     Open Access  
Boletim de Educação Matemática     Open Access  
Boletim Técnico do Senac     Open Access  
Bordón : Revista de Pedagogía     Open Access   (Followers: 1)
British (Jurnal Bahasa dan Sastra Inggris)     Open Access   (Followers: 1)
British Educational Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 255)
British Journal of Educational Studies     Hybrid Journal   (Followers: 208)
British Journal of Educational Technology     Hybrid Journal   (Followers: 209)

        1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Similar Journals
Journal Cover
AKSIOMATIK : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Number of Followers: 1  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2338-5340 - ISSN (Online) 2621-1270
Published by Universitas Islam Riau Homepage  [20 journals]
  • Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan
           Self Efficacy dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP

    • Authors: dede nani, sri rezeki, sari herlina
      Pages: 1 - 9
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan Self Efficacy matematika serta hasil belajar matematika siswa kelas VII-2 SMP Muhammadiyah  2 Pekanbaru melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian dilaksanakan semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 dimulai 04 September sampai dengan 18 Oktober 2018. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-2 SMP Muhammadiyah 2 Pekanbaru dengan jumlah siswa 24 orang. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan sebanyak dua siklus dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar pengamatan, tes hasil belajar, dan lembar angket Self Efficacy.  Teknik pengumpulan data berupa teknik tes hasil belajar, teknik pengamatan, dan teknik angket. Hasil pengamatan dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan hasil belajar dan hasil angket Self Efficacy matematika siswa dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) terdapat peningkatan proses pembelajaran dilihat dari lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa; (2) terjadi peningkatan Self Efficacy Matematika siswa yang cukup baik dilihat dari kategori Self Efficacy Matematika siswa; (3) peningkatan rata-rata hasil belajar siswa yaitu pada skor dasar (44,75), UH 1 (46,87), dan UH 2 (63,67). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan Self Efficacy matematika serta hasil belajar matematika siswa kelas VII-2 SMP Muhammadiyah.
      PubDate: 2019-08-21
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Materi Himpunan Terintegrasi Keislaman

    • Authors: Nurmala Sari, Sri Rezeki, Rezi Ariawan
      Pages: 10 - 17
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi Keislaman yang memenuhi kriteria kevalidan dan kepraktisan yang mana perangkat pembelajaran ini akan menjadikan siswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan keislaman. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) model Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi Keislaman. Pengembangan perangkat pembelajaran  dalam penelitian ini menggunakan modifikasi  R&D dari Sugiyono sehingga menjadi beberapa tahap yaitu: (1) Potensi dan masalah; (2) pengumpulan data; (3) Desain produk; (4) Validitas desain; (5) Revisi desain; (6) Uji coba produk; (7) Revisi produk; dan (8) Produk akhir. Uji coba produk ini dilaksanakan di kelas VII SMP. Instrumen penelitian ini adalah lembar validasi RPP dan LKPD dengan Terintegrasi Keislaman, angket kepraktisan RPP dan LKPD dan angket keterlaksanaan pembelajaran yang Terintegrasi keislaman. Terintegrasi keislaman yang dimaksud dalam penelitian pengembangan ini dengan memasukkan pengetahuan tentang islam seperti: nama-nama tokoh-tokoh  dalam islam. Dari penelitian diperoleh hasil validasi RPP dengan kriteria kevalidan cukup valid dan hasil validasi LKPD dengan kriteria kevalidan cukup valid. Sedangkan hasil kepraktisan RPP dengan kriteria sangat praktis dan hasil kepraktisan LKPD diperoleh dari angket respon siswa dengan kriteria sangat praktis, serta rata-rata hasil keterlaksanaan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika model Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi keislaman pada materi Himpunan kelas VII SMP teruji kelayakannya.  
      PubDate: 2019-08-21
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan
           Matematika Realistik Berbasis Kuliner Melayu Riau di Sekolah Dasar

    • Authors: Rahayu Rahayu, Andoko Ageng Setyawan, Putri Wahyuni
      Pages: 18 - 24
      Abstract: Dengan mengaitkan kuliner Melayu Riau dalam pembelajaran matematika membuat peserta didik dapat mengetahui budaya melayunya sendiri, sehingga terwujudnya visi misi Riau dan menghasilkan perangkat pembelajaran matematika yakni berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) berbasis Kuliner Melayu Riau di Sekolah Dasar yang teruji kevalidan dan kepraktisannya. Pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian menggunakan metode R&D yang telah dimodifikasi peneliti yang terdiri dari (1) potensi dan masalah; (2) pengumpulan data; (3) desain produk; (4) validitas desain; (5) revisi desain; (6) uji coba produk; (7) revisi produk. Instrumen penelitian ini adalah lembar validasi RPP, lembar validasi LAS, angket respon guru, angket respon siswa, dan angket keterlaksanaan pembelajaran. Uji coba dilakukan terhadap 22 orang siswa Sekolah Dasar. Dari hasil penelitian diperoleh kevalidan terhadap RPP dan LAS memiliki kriteria cukup valid dan kepraktisan terhadap RPP dan LAS memiliki kriteria sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik (PMR) berbasis kuliner Melayu Riau di sekolah dasar yang teruji kevalidan dan kepraktisannya.
      PubDate: 2019-08-21
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Pengaruh Strategi Belajar Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH)
           terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA

    • Authors: dita dinda ashifa
      Pages: 25 - 33
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi belajar aktif tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH) terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi matriks. Penelitian dimulai tanggal 17 September 2018 sampai 2 Oktober 2018. Bentuk penelitian adalah Quasi Eksperimen (eksperimen semu). Desain penelitian Nonrandomized Control Groub Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI IPA yang berasal dari dua kelas pada salah satu SMA Negeri di Rokan Hulu. Sampel dipilih menggunakan purposive sampling, sehingga dipilih kelas XI IPA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa yang sama yaitu 27 orang siswa. Instrumen dan teknik pengumpulan data yaitu teknik tes dan teknik pengamatan. Hasil tes dianalisis untuk melihat hasil belajar matematika siswa melalui analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Lembar pengamatan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa melalui strategi belajar aktif tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH). Lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa menunjukkan adanya peningkatan yang lebih baik pada proses pembelajaran.
      PubDate: 2019-08-28
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Penerapan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Untuk Meningkatkan
           Hasil Bejar Siswa Kelas VIIb SMP Negeri Logas Tanah Darat

    • Authors: Sehatta - Saragih, Ida Haili Putri, Rezi - Ariawan
      Pages: 34 - 40
      Abstract: ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan  hasil belajar matematika siswa kelas VIIb SMP Negeri 004 Logas Tanah Darat Tahun Ajaran 2018/2019 dengan penerapan pendekatan Contextual Teaching Learning. Penelitian ini dilaksanakan dari tanggal 21 September 2018 sampai tanggal 23 Oktober 2018. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Instrumen pengumpulan data dari penelitian ini adalah lembar pengamatan aktivitas siswa dan guru, dan lembar tes UH I dan UH II. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik non tes dilakukan untuk mengumpulkan data tentang aktivitas guru dan siswa yang dilakukan setiap kali pertemuan, dan teknik tes hasil belajar matematika dilakukan dengan menggunakan tes tertulis berupa ulangan harian. setelah itu data yang diperoleh akan dianalisis dengan teknik analisis data deskriptif dan analisis data skor perkembangan siswa. Dari hasil analisis data maka dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa. Persentase siklus pertama menunjukan bahwa penerapan pendekatan CTL, siswa yang mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 76,92%. Sementara, pada siklus kedua, persentase siswa yang mencapai nilai KKM meningkat menjadi 96,15%. Berdasarkan hasil tersebut, kita dapat menyimpulkan penerapan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIIb Negeri 4 Logas Tanah Darat pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019.   Kata kunci : Contextual Teaching Learning (CTL), Hasil Belajar Matematika
      PubDate: 2019-08-28
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
           SMPIT

    • Authors: Nur Zakiah Tambak
      Pages: 41 - 48
      Abstract: Hasil belajar matematika siswa pada kenyataannya masih mengalami masalah, rendahnya hasil belajar siswa menjadi tantangan tersendiri bagi guru untuk terus melaukan inovasi dalam pembelajaran. Sehingga peneliti melakukan penelitian untuk melihat pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar matematika siswa SMPIT pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan metode eksperimen semu dan menggunakan desain Nonequivalent Control Group Desain dengan populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas VIII SMPIT Aiziyyah Pekanbaru. Sampel dipilih dengan teknik sampling purposive sehingga terpilih kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes yang dianalisis menggunakan analisis data deskriptif dan analisis data inferensial Berdasarkan hasil analisis deskiptif diperoleh rata-rata hasil belajar post-test siswa kelas eksperimen (VIII.1) = 68,41 dan kelas kontrol (VIII.2) = 54,04. Selanjutnya berdasarkan analisis data uji-t diketahui bahwa   dengan taraf α = 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran kontekstual lebih besar dari hasil belajar siswa dengan pembelajaran konvensional. Hal ini juga berarti terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPIT Aziziyyah pekanbaru.
      PubDate: 2019-08-28
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Kooperatif Tipe NHT

    • Authors: rose pelita rose pelita, Alzaber - -, Fitriana - Yolanda
      Pages: 49 - 56
      Abstract: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan  motivasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Tunas Bangsa melalui penerapan Pembelajaraan Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT). Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Tunas Bangsa yang berjumlah 16 siswa terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Instrumen pengumpulan data adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa dan lembar angket motivasi belajar matematika siswa. Angket motivasi belajar dibagi sebanyak tiga kali yakni sebelum tindakan, setelah siklus I dan setelah siklus II. Berdasarkan data yang diperoleh dari angket motivasi secara keseluruhan didapat motivasi siswa sebelum tindakan adalah 52,16% sedangkan setelah motivasi siklus I adalah 61,89% dan setelah siklus II adalah 77,7%. Dari hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat memperbaiki proses belajar dan meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII SMP Tunas Bangsa Pekanbaru.
      PubDate: 2019-08-28
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan
           Self Efficacy dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP

    • Authors: dede nani
      Pages: 57 - 65
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan Self Efficacy matematika serta hasil belajar matematika siswa kelas VII-2 SMP Muhammadiyah  2 Pekanbaru melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian dilaksanakan semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 dimulai 04 September sampai dengan 18 Oktober 2018. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-2 SMP Muhammadiyah 2 Pekanbaru dengan jumlah siswa 24 orang. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan sebanyak dua siklus dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar pengamatan, tes hasil belajar, dan lembar angket Self Efficacy.  Teknik pengumpulan data berupa teknik tes hasil belajar, teknik pengamatan, dan teknik angket. Hasil pengamatan dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan hasil belajar dan hasil angket Self Efficacy matematika siswa dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) terdapat peningkatan proses pembelajaran dilihat dari lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa; (2) terjadi peningkatan Self Efficacy Matematika siswa yang cukup baik dilihat dari kategori Self Efficacy Matematika siswa; (3) peningkatan rata-rata hasil belajar siswa yaitu pada skor dasar (44,75), UH 1 (46,87), dan UH 2 (63,67). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan Self Efficacy matematika serta hasil belajar matematika siswa kelas VII-2 SMP Muhammadiyah.
      PubDate: 2019-09-11
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk
           Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa MTs

    • Authors: Erda Wani
      Pages: 66 - 74
      Abstract: Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIIIB di salah-satu MTs di Desa Kuala Mahato melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian adalah  penelitian tindakan  kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIIIB di salah-satu MTs di Desa Kuala Mahato yang berjumlah 26 siswa terdiri dari 13 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki. Instrumen pengumpulan data adalah  lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa dan hasil belajar siswa melalui tes ulangan harian. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan teknik tes. Analisis yang dilakukan adalah analisis aktivitas guru dan siswa serta analisis hasil belajar. Hasil penelitian berdasarkan lembar pengamatan menunjukkan bahwa setelah dilakukannya penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat memperbaiki proses pembelajaran. Kemudian dari hasil belajar siswa yang mencapai KKM hanya 42,31% sebelum tindakan, Namun setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif tipe make a match, siswa yang mencapai KKM meningkat menjadi 76,92% pada siklus 1, dan menjadi 88,46% pada siklus 2. Selain itu, rata-rata hasil belajar juga meningkat dari sebelum tindakan 70,38 menjadi 74,62 pada siklus 1 dan 75,88 pada siklus 2. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIIIB di salah-satu MTs di Desa Kuala Mahato pada materi koordinat kartesius.
      PubDate: 2019-09-11
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement
           Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMPN

    • Authors: Dika Natalia, zul karnain, fitriana yolanda
      Pages: 75 - 82
      Abstract: Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMPN melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di Kandis, kabupaten Siak. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMPN kelas VIIb dengan jumlah siswa 35 orang siswa yang terdiri dari 16 orang siswa laki-laki dan 19 orang siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Bentuk penelitian yang dilaksanakan merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Instrumen pengumpulan data pada penelitian yang telah dilaksanakan adalah lembar pengamatan dan tes hasil belajar. Adapun teknik pengumpulan data yaitu teknik pengamatan dan tes hasil belajar. Teknik analisis data dalam penelitian yaitu analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbaikan proses pembelajaran dan peningkatan hasil belajar matematika siswa SMPN kelas VIIb. Hal ini dapat dilihat dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan proses, yaitu proses pembelajaran yang diterapkan semakin baik dan benar telah mengarah pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jumlah siswa yang mencapai KKM meningkat, pada skor dasar terdapat 22 orang siswa, sedangkan pada ulangan harian I menjadi 25 orang siswa kemudian pada ulangan harian II menjadi 27 orang siswa. Dari hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD) dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMPN tahun pelajaran 2017/2018.
      PubDate: 2019-09-11
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Pengaruh Strategi Belajar Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH)
           terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA

    • Authors: dita dinda ashifa, leo adhar effendi, aulia sthephani
      Pages: 83 - 91
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi belajar aktif tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH) terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi matriks. Penelitian dimulai tanggal 17 September 2018 sampai 2 Oktober 2018. Bentuk penelitian adalah Quasi Eksperimen (eksperimen semu). Desain penelitian Nonrandomized Control Groub Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI IPA yang berasal dari dua kelas pada salah satu SMA Negeri di Rokan Hulu. Sampel dipilih menggunakan purposive sampling, sehingga dipilih kelas XI IPA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa yang sama yaitu 27 orang siswa. Instrumen dan teknik pengumpulan data yaitu teknik tes dan teknik pengamatan. Hasil tes dianalisis untuk melihat hasil belajar matematika siswa melalui analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Lembar pengamatan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa melalui strategi belajar aktif tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH). Lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa menunjukkan adanya peningkatan yang lebih baik pada proses pembelajaran.
      PubDate: 2019-09-11
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan RME pada materi
           Operasi Aljabar

    • Authors: desi rizky, Mukhtar Rahman, Sari Herlina
      Pages: 92 - 98
      Abstract: This research aims to produce devices learning (RPP dan LAS) with aproach RME on the material operasi aljabar in class VII SMP that valid and pratical. The research method used in this study is modified R&D that goes through the steps: (1) potential and problems; (2) data collection; (3) Product Design; (4) Validity of the Design; (5) Revision of the Design; (6) Product Trials; (7) Rivisi Design; (8) the Final Product. This product trials conducted in class VII SMP Nurul Falah Pekanbaru with the number of students by 38 votes. The instrument of this study is the validation shet RPP, LAS validation shet, questionnaire responses teacher, questionnaire respon student, and the questionnaire learning keterlaksanaan. Data analysis technique used is descriptive analysis. The research result RPP validity of 89,72% with a very valid criterion validity and validity LAS value 81,80% with sufficiently valid criterion. Result RPP practicality of 78,57% with a sufficiently practical criterion is obtained from the teacher response questionnaire. While the result of LAS praticality of 80,35% with a sufficiently practical criterion, as well as the average yield of  85,41% implementation learning with very pratical criterion. Based on the results of this study concluded that this resulted in the development of research study of mathematics by RME approach to the material operasi aljabar in class VII SMP tested the validity and the practicality                                     
      PubDate: 2019-09-19
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL)
           Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 10 Pekanbaru

    • Authors: M. Saleh, Leo Adhar Effendi, Putri Wahyuni
      Pages: 99 - 106
      Abstract: ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas VIII SMPN 10 Pekanbaru atau tidak terdapat pengaruh. Jenis penelitian adalah Eksperimen Semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas VIII SMPN 10 Pekanbaru dan sampel penelitian adalah siswa kelas VIII7 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII8 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yaitu tes, lembar observasi keterlaksanaan dan dokumentasi. Untuk hasil penelitian, terlebih dahulu dilakukan  uji normalitas. Uji normalitas menggunakan Chi-Kuadrat ( . Pada hasil uji normalitas, diperoleh bahwa kelas eksperimen berdistribusi tidak normal dan kelas kontrol berdistribusi normal. Uji non-parametris diperlukan karena salah satu sampel tidak berdistribusi normal. Uji non-parametris menggunakan uji U Mann-Whitney. Pada hasil uji U Mann Whitney dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh zhitung = -0,41 dengan ztabel = 0,18. Hasil uji U Mann Whitney menunjukkan bahwa zhitung tidak berada pada wilayah penerimaan H0 yaitu  -ztabel (-0,18) ≤ zhitung  ≤ ztabel (0,18), sehingga Ho ditolak dan H1 diterima. Dari hasil uji normalitas dan uji U Mann Whitney dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas VIII SMPN 10 Pekanbaru.
      PubDate: 2019-09-19
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Desain Modul Pengantar Dasar Matematika untuk Mahasiswa Pendidikan
           Matematika

    • Authors: Sari Herlina
      Pages: 107 - 115
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul Pengantar Dasar Matematika (PDM) untuk mahasiswa pendidikan matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D). Pengembangan modul Pengantar Dasar Matematika ini dalam lima tahap rancangan pengembangan. Tahap pertama adalah analisis kebutuhan, tahap kedua membuat rancangan desain, tahap ketiga pengembangan modul Pengantar Dasar Matematika dengan memvalidasi modul yang dikembangkan, tahap keempat adalah pengujian dengan mencobakan bahan ajar matematika yang dikembangkan, dan tahapan terakhir adalah implementasi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini masih dalam dua tahap pengembangan, yaitu tahapan pertama analissis kebutuhan mahasiswa pendidikan matematika dan tahap kedua membuat rancangan desain dan prototype modul Pengantar Dasar Matematika. Instrumen penelitian dan pengumpul data yang digunakan berupa lembar desain modul Pengantar Dasar Matematika. Teknik analisis data yang dilakukan adalah kajian deskriptif terhadap desain Modul Pengantar Dasar Matematika.  
      PubDate: 2019-09-19
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Penerapan Model Pembelajaran Search Solve Create Share untuk Meningkatkan
           Hasil Belajar Matematika

    • Authors: Rahayu Rahayu
      Pages: 116 - 123
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa di salah satu SMA di pekanbaru  melalui penerapan model pembelajaran Search Solve Create Share (SSCS). Penelitian yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek pada penelitian ini adalah siswa SMA yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan pengamatan dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah tekniik analisis data deskriptif kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata siswa yang mencapai KKM  mengalami peningkatan pada ulangan harian I dan ulangan harian II. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Search Solve Create Share (SSCS) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMA kelas X.
      PubDate: 2019-09-11
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
  • Komik Matematika

    • Authors: helga syahmita
      Pages: 124 - 132
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media komik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP. Permasalahan yang mendasar pada penulisan ini adalah diduga siswa merasa bosan dengan pelajaran matematika yang monoton dengan angka dan sulit umtuk dipahami.  Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian non equivalent control group design menggunakan teknik purposive sampling.. Populasi dalam penelitian ini adalah salah satu siswa kelas VII SMP  tahun pelajaran 2017/2018. Sampel dalam penelitian ini  ada dua kelas, yaitu satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu jelas lagi sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah komik matematika, tes hasil belajar, lembar pengamatan keterlaksanaan  proses  pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian  kelas yang menggunakan komik lebih baik dari pada kelas yang tidak menggunakan komik. Sehingga terdapat pengaruh penggunaan media komik terhadap hasil belajar matematika siswa SMP
      PubDate: 2019-09-11
      Issue No: Vol. 7, No. 3 (2019)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 18.234.97.53
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-