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ISSN (Print) 2359-1382
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  • NOTAS SOBRE O PRIMEIRO CICLO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO
           SINAES (2004-2006) NA UFPE

    • Authors: José Marcio Augusto de Oliveira
      Abstract: O texto é produto do seguimento investigativo do 1º ciclo de avaliação institucional do SINAES (2004-2006) na UFPE. Ele relata as principais etapa de implementação do Sistema em uma das maiores universidades do país, pontuando as resistências, limites e reelaborações institucionais e na sua relação com a coordenação nacional da avaliação da Educação Superior, com ênfase analítica no primeiro relatório de autoavaliação produzido pela CPA/UFPE. Como conclusão, identifica nas iniciativas institucionais de autoavaliação, estratégias qualificadas como "mecanismos de dispersão" da crise da universidade pública e sua perda de centralidade na relação com o Estado e com a sociedade.
      PubDate: 2018-08-06
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • Sumário

    • Authors: Laêda Bezerra, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
      Abstract: - Gestão democrática: a busca pela implantação na escola pública. - Ricardo Alexandre Marangoni (UFPR)
      - Gestão escolar na sociedade contemporânea: impasses e desafios para potencializar a gestão democrática. Jenerton Arlan Schütz e Cláudia Fuchs (UNIJUI)
      - O kit educacional do UNICEF: programa da família brasileira fortalecida e suas implicações na gestão. Camila Maria Bortot e Ângela Mara de Barros Lara(UFPR)
      - O curso de formação de conselheiras (os) de escola no município de Suzano (SP): modalidade presencial. Cileda dos S. Sant”Anna Perrella e Rubens Barbosa de Camargo (UNIPALMARES)
      - Educação estatística no ensino médio: percepção de gestores de escolas de referência. Marciel José do Monte e Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho (UFPE)
      - Sistemática de acompanhamento de egressos à luz da legislação brasileira e das políticas educacionais. Isabella Tamine Parra Miranda, Luiz Alberto Pilatti e Claudia Tania Picinin (UFTPR)
      - RAP: Caminho de expressão do conhecimento pela mediação artística. Everton Antonio Marcelino de Siqueira et. al. (CESUMAR)
      - Escola Projeto Âncora: um novo jeito de fazer a educação. Josineide Teotonia da Silva (SME- Recife-PE)
      - Educação no sistema prisional do estado de Alagoas: a formação docente em foco. Maria da Conceição Valença da Silva et. al (UFAL)
      - O REUNI e a precarização do trabalho docente. Cláudio Martin Rocha (UFPR)
      - Notas sobre o primeiro ciclo de autoavaliação institucional do SINAES (2004-2006) na UFPE. José Marcio Augusto de Oliveira (UFAL)
      - Docência: profissionalização e identidade profissional docente. Valdiene Carneiro Pereira (UFPE)
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • GESTÃO DEMOCRÁTICA: A BUSCA PELA IMPLANTAÇÃO NA ESCOLA
           PÚBLICA

    • Authors: Ricardo Alexandre Marangoni
      Abstract: O presente artigo se propõe a discutir a gestão democrática da escola pública, com base nos dados coletados no pós-doutoramento em educação, realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná. O estudo retoma a Constituição Federal (1988), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), os Planos Nacionais de Educação (2001-2010 e 2014-2024) e os escritos de alguns autores. Através desta análise foi possível concluir que existem diferentes posições e contradições que permeiam e orientam o processo de implantação da gestão democrática na escola pública.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • GESTÃO ESCOLAR NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: IMPASSES E DESAFIOS PARA
           POTENCIALIZAR A GESTÃO DEMOCRÁTICA

    • Authors: Jenerton Arlan Schütz, Cláudia Fuchs
      Abstract: O presente texto, de cunho bibliográfico, tem por objetivo tematizar os impasses, desafios e possibilidades de se desenvolver uma gestão democrática no âmbito escolar. Ademais, para destrinchar os fios das reflexões, o presente estudo se decompõe em três partes: i) busca-se compreender a concepção de gestão escolar a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996; ii) reflete-se sobre os impasses e desafios que atravessam a gestão escolar na contemporaneidade; iii) apresenta-se possibilidades de pensar para além de uma gestão centralizada, setorizada e administrativa, ou seja, pensar possibilidades de uma gestão democratizada, participativa e coletiva.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • O KIT EDUCACIONAL DO UNICEF: PROGRAMA DA FAMÍLIA BRASILEIRA FORTALECIDA E
           SUAS IMPLICAÇÕES NA GESTÃO

    • Authors: Camila Maria Bortot, Ângela Mara de Barros Lara
      Abstract: Teve-se por objetivo neste estudo analisar os livretos do KIT educacional do UNICEF para o Brasil, do Programa da Família Brasileira Fortalecida, buscando compreender quais são as intencionalidades para a gestão e as políticas educacionais de zero a três anos. Constatou-se uma influência à manutenção da Gestão da Pobreza, por meio da intersetorialidade do cuidado e da educabilidade, utilizando estratégias de uma agenda globalmente estruturada para a moralização das classes pobres, em que a participação e os livretos autoajuda são eixos para a educação das crianças e de suas famílias.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • O CURSO DE FORMAÇÃO DE CONSELHEIRAS (OS) DE ESCOLA NO MUNICÍPIO DE
           SUZANO (SP): MODALIDADE PRESENCIAL

    • Authors: Cileda dos S. Sant”Anna Perrella, Rubens Barbosa de Camargo
      Abstract: A formação de conselheiras (os) escolares insere-se no contexto da gestão democrática. Essa formação poderá trazer contribuições para a democratização da gestão das escolas e dos sistemas, tendo em vista tratar de questões de classe, gênero, etnia, geração, entre outras que interferem nas tomadas de decisão. Propusemos o Curso de Formação na modalidade presencial, com foco prioritário à comunidade externa à escola, através de oficinas realizadas entre 2005 e 2012. O objetivo é apresentar e discutir como se deu o desenvolvimento dessa construção. O curso revelou ser um espaço de diálogo e reflexão, de apresentação de demandas ao Poder Público.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NO ENSINO MÉDIO: PERCEPÇÃO DE GESTORES DE
           ESCOLAS DE REFERÊNCIA

    • Authors: Marciel José do Monte, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho
      Abstract: Este artigo apresenta resultados de um mapeamento realizado em 23 Escolas de Referência em Ensino Médio localizadas na Gerência Regional de Educação Recife Sul, com o objetivo de identificar ações e/ou projetos para o trabalho com tabelas e gráficos com o auxílio do computador. Participaram da pesquisa 20 gestores e três coordenadores pedagógicos, que responderam a um questionário com perguntas abertas e fechadas. Na percepção dos participantes existe um trabalho com conteúdos de Estatística nessas escolas. Entretanto, a maioria deles referiu não ter conhecimentos sobre a existência de projetos envolvendo o uso de computador para o ensino de Estatística.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • SISTEMÁTICA DE ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO
           TECNOLÓGICA À LUZ DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA E DAS POLÍTICAS
           EDUCACIONAIS

    • Authors: Isabella Tamine Parra Miranda, Luiz Alberto Pilatti, Claudia Tania Picinin
      Abstract: Este artigo tem por objetivo identificar a sistemática de acompanhamento de egressos na Rede Federal de Educação Tecnológica à luz da Legislação Brasileira e das Políticas Educacionais. A metodologia utilizada baseou-se na Legislação em âmbito nacional e nas Políticas Educacionais  como dispositivos que sugerem e impõem a avaliação dos cursos das IES, voltadas para uma sistemática de acompanhamento de Egressos. Os resultados dessa sistemática de acompanhamento de egressos permitem levantar diagnósticos, subsidiar o planejamento, a adoção de estratégias e políticas institucionais relacionadas à gestão de qualidade e ao aprimoramento do ensino, pesquisa e extensão.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • RAP: CAMINHO DE EXPRESSÃO DO CONHECIMENTO PELA MEDIAÇÃO
           ARTÍSTICA

    • Authors: Everton Antonio Marcelino de Siqueira, Willian Fernando Porto da Rocha, Letícia Fleig Dal Forno, Regiane da Silva Macuch
      Abstract: A mediação artística como meio de expressão do conhecimento pode ser estratégia de discussão sobre questões sociais no contexto escolar. Nesta perspectiva, realizou-se estudo de revisão bibliográfica descritiva com objetivo de analisar o Rap enquanto expressão artístico-musical na escola. Os estudos desvelam que o Rap pode influenciar na formação da identidade do sujeito, principalmente nos espaços periféricos, com potencial de organizar sentimentos, emoções e formular discursos socialmente engajados. Para que essa possibilidade ocorra faz-se necessário reconhecer o Rap no espaço escolar como afloramento de expressão social, conhecimento e narrativa biográfica.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • ESCOLA PROJETO ÂNCORA – UM NOVO JEITO DE FAZER A
           EDUCAÇÃO

    • Authors: Josineide Teotonia da Silva
      Abstract: A presente pesquisa aborda a Escola Projeto Âncora, localizada na Rua Estrada Municipal Walter Steurer, 1239, Cotia, no Estado de São Paulo, Brasil. Na atualidade, atrai muitos pesquisadores e olhares de curiosos por causa da sua configuração escolar, pois rompe o modelo tradicional e nos traz a perspectiva de uma escola de aprendizagens e políticas de inclusão educacional inovadora no território brasileiro. Para desenvolver esta pesquisa, utilizamos estudos baseados em bibliografias de autores que embasam o processo de inovação pedagógica, na aprendizagem e nas políticas de inclusão educacional, tais como: John Dewey, Alvin Toffler, Paulo Freire, Seymour Papert, José Pacheco, dentre outros.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • EDUCAÇÃO NO SISTEMA PRISIONAL DO ESTADO DE ALAGOAS: A
           FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO

    • Authors: Maria da Conceição Valença da Silva, Ana Karla Loureiro da Silva, Dimas de Lima Santos, Tuanne Priscila
      Abstract: Este estudo tem como objetivo analisar proposições para a formação inicial e continuada dos professores das unidades prisionais do estado de Alagoas. Trata-se de pesquisa de caráter qualitativo, com abordagem dialética. Como procedimentos metodológicos, foram realizadas pesquisa bibliográfica, leitura de relatórios escolares e aplicação de questionário. A análise das informações deu-se a partir da análise documental. O estudo evidenciou que a ênfase da formação inicial no Sistema Prisional de Alagoas está nas normas para atuação docente na prisão; a formação continuada não dispõe de programa sistematizado, mas discute a educação formal para a ressocialização dos sujeitos.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • O REUNI E A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

    • Authors: Cláudio Martin Rocha
      Abstract: O artigo apresenta a discussão de pesquisadores sobre a relação entre o trabalho docente e o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), com o objetivo de conjeturar se houve precarização do trabalho do professor. A pesquisa aborda a graduação e as IFES. Apurou-se que o referido Programa, ao mesmo tempo que expandiu vagas aos postulantes à graduação, influenciou o trabalho docente na medida que intensificou atividades na sua rotina. Para atender a grande quantidade de alunos por sala, priorizou o ensino em detrimento da pesquisa e da extensão e muitas vezes absorveu trabalhos de cunho administrativo.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • NOTAS SOBRE O PRIMEIRO CICLO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO
           SINAES (2004-2006) NA UFPE

    • Authors: José Marcio Augusto de Oliveira
      Abstract: O texto é produto do seguimento investigativo do 1o ciclo de avaliação institucional do SINAES (2004-2006) na UFPE. Ele relata as principais etapa de implementação do Sistema em uma das maiores universidades do país, pontuando as resistências, limites e reelaborações institucionais e na sua relação com a coordenação nacional da avaliação da Educação Superior, com ênfase analítica no primeiro relatório de autoavaliação produzido pela CPA/UFPE. Como conclusão, identifica nas iniciativas institucionais de autoavaliação, estratégias qualificadas como "mecanismos de dispersão" da crise da universidade pública e sua perda de centralidade na relação com o Estado e com a sociedade.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • DOCÊNCIA: PROFISSIONALIZAÇÃO E IDENTIDADE PROFISSIONAL
           DOCENTE

    • Authors: Valdiene Carneiro Pereira
      Abstract: Este ensaio objetivou analisar a docência no âmbito da profissionalização docente e apreender conceitos relacionados às identidades profissional e profissional docente. Os resultados revelaram que: não existe um conceito universal de profissão (PERRUCI, 2004; DUBAR; TRIPIER, 1998); o conceito de profissionalização está longe de ser estabilizado e é de difícil clareza (RODRIGUES, 2002; FREIDSON, 1994); é possível considerar a origem dos estudos sobre profissionalização docente sob duas vertentes – tradição pedagógica humanista e sociológica (OLIVEIRA, 2010); a identidade profissional pode ser construída e modificada no decorrer do tempo (DUBAR, 2005, 2012) e o processo identitário dos professores é sustentado pelos três AAA (NÓVOA, 2013).
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • REVISTA COMPLETA

    • Authors: Laêda Bezerra, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
      Abstract: Link para a revista completa.
      PubDate: 2018-07-25
      Issue No: Vol. 9, No. 1 (2018)
       
  • EDITORIAL

    • Authors: Laêda Bezerra, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
      Abstract: Apresentamos aos nossos leitores mais um número da Revista de Administração
      Educacional. Continuamos empenhadas em provocar o debate sobre questões atuais referentes à gestão e políticas educacionais. Com muita satisfação aproveitamos para divulgar   novo designer da capa da revista e um template para os artigos, que a partir de agora, torna-se padrão e confere melhor visibilidade e destaque aos textos publicados no periódico.
      Issue No: Vol. 9, No. 1
       
 
 
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