Subjects -> EDUCATION (Total: 2405 journals)
    - ADULT EDUCATION (22 journals)
    - COLLEGE AND ALUMNI (10 journals)
    - E-LEARNING (35 journals)
    - EDUCATION (2062 journals)
    - HIGHER EDUCATION (144 journals)
    - INTERNATIONAL EDUCATION PROGRAMS (4 journals)
    - ONLINE EDUCATION (39 journals)
    - SCHOOL ORGANIZATION (14 journals)
    - SPECIAL EDUCATION AND REHABILITATION (39 journals)
    - TEACHING METHODS AND CURRICULUM (36 journals)

EDUCATION (2062 journals)            First | 4 5 6 7 8 9 10 11     

Showing 1801 - 857 of 857 Journals sorted alphabetically
Revista Portuguesa de Educação     Open Access  
Revista Portuguesa de Educação Artística     Open Access   (Followers: 3)
Revista Psicopedagogia     Open Access  
Revista Publicando     Open Access   (Followers: 3)
Revista REAMEC : Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática     Open Access  
Revista Semana Pedagógica     Open Access  
Revista SIGMA     Open Access  
Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação     Open Access  
Revista Tecnología, Ciencia y Educación     Open Access   (Followers: 1)
Revista Teias     Open Access  
Revista Textura     Open Access  
Revista Torreón Universitario     Open Access   (Followers: 1)
Revista Triângulo     Open Access  
Revista UNAH INNOV@     Open Access  
Revista UNIMAR     Open Access  
Revista UniVap     Open Access   (Followers: 1)
Revista Virtual Universidad Catolica del Norte     Open Access  
Revista Vivências em Ensino de Ciências     Open Access  
Revue de psychoéducation     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Revue des sciences de l'éducation     Full-text available via subscription  
Revue française de pédagogie     Open Access   (Followers: 6)
Revue internationale d'éducation de Sèvres     Open Access   (Followers: 1)
Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur     Open Access   (Followers: 1)
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education     Open Access   (Followers: 1)
Revue Marocaine de la Pensée Contemporaine     Open Access  
REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educacion     Open Access  
Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education     Open Access   (Followers: 3)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio     Open Access  
RIDE : Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo     Open Access   (Followers: 1)
RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia     Open Access   (Followers: 1)
RIESED : Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos     Open Access  
RIV : Rassegna Italiana di Valutazione     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Rivista Italiana di Educazione Familiare     Partially Free  
Roeper Review     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Romanian Journal for Multidimensional Education     Open Access  
Roteiro     Open Access  
RUDN Journal of Informatization in Education     Open Access  
RUDN Journal of Psychology and Pedagogics     Open Access  
Russian Education & Society     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Rwandan Journal of Education     Open Access  
Saber & Educar     Open Access   (Followers: 2)
Saberes : Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação     Open Access  
Sainsmat     Open Access  
SANE journal : Sequential Art Narrative in Education     Open Access   (Followers: 2)
Sasdaya : Gadjah Mada Journal of Humanities     Open Access   (Followers: 2)
Satya Widya     Open Access  
Scandinavian Journal of Educational Research     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Scholarship of Teaching and Learning in Psychology     Full-text available via subscription  
SCHOLE : A Journal of Leisure Studies and Recreation Education     Hybrid Journal   (Followers: 1)
School Effectiveness and School Improvement: An International Journal of Research, Policy and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 13)
School Leadership & Management: Formerly School Organisation     Hybrid Journal   (Followers: 22)
School Leadership Review     Open Access  
School Psychology International     Hybrid Journal   (Followers: 4)
School Psychology Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
School Science and Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Schools : Studies in Education     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Science & Education     Hybrid Journal   (Followers: 23)
Science & Justice     Hybrid Journal   (Followers: 442)
Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Science and Knowledge in Focus     Open Access   (Followers: 1)
Science Education     Hybrid Journal   (Followers: 24)
ScienceRise : Pedagogical Education     Open Access  
Scientific Bulletin Melitopol State Pedagogical University. Series: Pedagogy     Open Access  
Scientific Issues of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: Pedagogy     Open Access  
Scope : Journal of English Language Teaching     Open Access  
Screen Education     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Scripta Manent     Open Access  
Secretariado Executivo em Revist@     Open Access  
Sekolah Dasar : Kajian Teori dan Praktik Pendidikan     Open Access  
Seloka : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access   (Followers: 5)
Seminar.net     Open Access  
Seminars in Speech and Language     Hybrid Journal   (Followers: 41)
SFU Educational Review     Open Access   (Followers: 1)
Shanlax International Journal of Education     Open Access  
Shanlax International Journal of English     Open Access  
Signum Temporis. Journal of Pedagogy and Psychology     Open Access   (Followers: 1)
Sinéctica : Revista Electrónica de Educación     Open Access  
Sinéctica, Revista Electrónica de Educación     Open Access  
SIPATAHOENAN : South-East Asian Journal for Youth, Sports & Health Education     Open Access  
Sisyphus : Journal of Education     Open Access  
Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling     Open Access  
Smart Learning Environments     Open Access   (Followers: 6)
Social Education     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Social Psychology of Education     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Social Studies and the Young Learner     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs) : Conference Series     Open Access  
Sociology of Education     Hybrid Journal   (Followers: 39)
Solidarity : Journal of Education, Society and Culture     Open Access  
Sophía : Colección de Filosofía de la Educación     Open Access  
Sophia : Revista de investigaciones     Open Access  
Sophia Austral     Open Access   (Followers: 1)
Sosiaalipedagoginen Aikakauskirja     Open Access  
Sosio Didaktika : Social Science Education Journal     Open Access  
SosioHumanika: Jurnal Pendidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan (Journal of Humanities and Social Sciences Education)     Open Access  
SourceOECD Education & Skills     Full-text available via subscription  
South African Journal of Childhood Education     Open Access   (Followers: 1)
South African Journal of Education     Open Access   (Followers: 2)
South African Journal of Higher Education     Open Access   (Followers: 5)
South-East Asian Journal of Medical Education     Open Access  
Southern African Journal of Environmental Education     Open Access   (Followers: 1)
Southern African Review of Education with Education with Production     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Spor Eğitim Dergisi     Open Access  
Sport Management Education Journal     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Sport, Education and Society     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Spreadsheets in Education     Open Access   (Followers: 1)
Sri Lanka Journal of Advanced Social Studies     Open Access   (Followers: 1)
Stamford Journal of English     Open Access   (Followers: 1)
Student Affairs Today     Hybrid Journal  
Student Aid News     Hybrid Journal  
Studi sulla Formazione     Open Access  
Studia paedagogica     Open Access  
Studia Paedagogica Ignatiana     Open Access   (Followers: 1)
Studier i Pædagogisk Filosofi     Open Access  
Studies in Art Education : A Journal of Issues and Research     Hybrid Journal  
Studies in Continuing Education     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Studies in Educational Evaluation     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Studies in Educational Research and Development     Open Access   (Followers: 1)
Studies in English Language and Education     Open Access   (Followers: 5)
Studies in English Language Teaching     Open Access   (Followers: 11)
Studies in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 178)
Studies in Philosophy and Education     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Studies in Science Education     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Studies in Second Language Learning and Teaching     Open Access   (Followers: 12)
Studies in the Education of Adults     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Studying Teacher Education : A journal of self-study of teacher education practices     Hybrid Journal   (Followers: 53)
Suara Guru     Open Access  
Suhuf     Open Access  
Suid-Afrikaanse Tydskrif vir Natuurwetenskap en Tegnologie     Open Access   (Followers: 1)
Support for Learning     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Sustinere : Revista de Saúde e Educação     Open Access  
SUSURGALUR : Jurnal Kajian Sejarah & Pendidikan Sejarah (Journal of History Education & Historical Studies)     Open Access  
System     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Ta'allum : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
Ta'dib     Open Access   (Followers: 1)
Tabanque : Revista Pedagógica     Open Access  
TADBIR : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan     Open Access  
Tadrib : Jurnal Pendidikan Agama Islam     Open Access  
Tadris : Islamic Education Journal     Open Access   (Followers: 1)
Tadris : Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah     Open Access   (Followers: 3)
Tafáqquh : Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman     Open Access  
TalentEd     Full-text available via subscription  
Tangram : Revista de Educação Matemática     Open Access   (Followers: 2)
Tantak     Open Access  
Tapestry Journal : An International Multidisciplinary Journal on English Language Learner Education     Open Access   (Followers: 2)
TARBIYA : Journal of Education in Muslim Society     Open Access   (Followers: 2)
Tarbiya, revista de Investigación e Innovación Educativa     Open Access  
Tarbiyatuna     Open Access  
Társadalom és Gazdaság     Full-text available via subscription  
TAWARIKH : Journal of Historical Studies     Open Access  
Tawazun : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
TEACH Journal of Christian Education     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Teacher : The National Education Magazine     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Teacher Development     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Teacher Education and Special Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Teachers and Curriculum     Open Access   (Followers: 4)
Teachers and Teaching: Theory and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Teaching and Learning in Medicine     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Teaching and Learning in Nursing     Full-text available via subscription   (Followers: 13)
Teaching and Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 55)
Teaching Artist Journal     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Teaching Business Ethics     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Teaching Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Teaching Ethics     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Teaching History     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Teaching in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 46)
Teaching Innovation Projects     Open Access   (Followers: 1)
Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Teaching of Psychology     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Teaching Philosophy     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Teaching Public Administration     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Teaching Sociology     Full-text available via subscription   (Followers: 11)
Teaching Statistics     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Teaching Theology & Religion     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Techne Series : Research in Sloyd Education and Craft Science A     Open Access   (Followers: 1)
Technical Communication Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Technology Innovations in Statistics Education (TISE)     Open Access   (Followers: 2)
Technology, Knowledge and Learning     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Technology, Pedagogy and Education     Hybrid Journal   (Followers: 20)
TechTrends     Hybrid Journal   (Followers: 10)
TED : Tecné, Episteme y Didaxis     Open Access  
TEFLIN Journal     Open Access  
Teknodika     Open Access  
TELE     Open Access  
Temps d'Educació     Open Access  
Tendencias Pedagógicas     Open Access  
Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar     Open Access   (Followers: 3)
Terrae Didatica     Open Access  
TESL Canada Journal     Open Access   (Followers: 4)
TESOL in Context     Full-text available via subscription   (Followers: 13)
TESOL Journal     Hybrid Journal   (Followers: 9)
TESOL Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 42)
The Clearing House     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
The Clinical Teacher     Hybrid Journal   (Followers: 26)
The Department Chair     Hybrid Journal   (Followers: 1)
The Educational Forum     Hybrid Journal   (Followers: 1)
The Geography Teacher     Hybrid Journal   (Followers: 1)
The Internet and Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 38)
The Journal of Continuing Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
The Journal of Distance Education     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
The Mathematical Gazette     Full-text available via subscription   (Followers: 1)

  First | 4 5 6 7 8 9 10 11     

Similar Journals
Journal Cover
Suara Guru
Number of Followers: 0  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2477-6351
Published by UIN Sultan Syarif Kasim Riau Homepage  [24 journals]
  • UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRA MENULIS MELALUI MEDIA TIGA DIMENSI PADA
           ANAK TUNAGRAHITA SEDANG DI SLB NEGERI BANGKINANG

    • Authors: Mastur Mastur
      Pages: 625 - 636
      Abstract: Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih belum bisanya anak tunagrahita sedang kelas D.III melakukan kegiatan pra menulis, sehingga hasil tulisan menjadi tebal, kasar dan tidak beraturan. Dari hasil observasi terlihat anak dalam menulis pensil ditekan agak kuat yang terkadang berjejak ke belakang kertas. Oleh sebab itu pada penelitian ini digunakan media tiga dimensi untuk meningkatkan kemampuan pra menulis anak tunagrahita sedang kelas D.III di SLB Negeri Bangkinang. Penelitian ini menggunakan jenis tindakan kelas (classroom action research) yang dilakukan dalam bentuk kolaborasi dengan teman sejawat. Subjek penelitian yaitu dua anak tunagrahita sedang kelas D.III (NV dan RT).  Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan dua siklus. Siklus I dilakukan 10 kali pertemuan dan siklus II dilakukan empat kali pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes dan dokumentasi dan diolah secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) proses pembelajaran meningkatkan kemampuan pra menulis melalui media tiga dimensi ini dilakukan secara bertahap. Anak dilatih motorik halusnya, menggunakan pensil dari yang berukuran besar sampai berukuran standar pada umumnya, yang akhirnya bisa menulis dengan baik, benar dan jelas. 2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa: hasil tes awal (asesmen) kemampuan NV (28.95%) dan RT hanya (23.68%) dari 19 langkah yang ditetapkan.  Siklus I kemampuan NV sebesar (84.21%) dan RT sebesar (76.32%). Sedangkan siklus II bertambah meningkat, dimana NV memperoleh (97.37% ) dan RT (94.74%). Dari hasil penyajian data dapat disimpulkan bahwa media tiga dimensi dapat meningkatkan kemampuan pra menulis anak tunagrahita sedang, maka disarankan kepada guru agar dapat menerapkan media tiga dimensi dalam meningkatkan kemampuan pra menulis anak tunagrahita sedang.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4846
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENERAPAN METODE INQUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH
           MENENGAH PERTAMA

    • Authors: suprihatin suprihatin
      Pages: 637 - 650
      Abstract: Untuk meningkatkan mutu dan hasil belajar dalam pengajaran seorang guru dituntut supaya menguasai dan menerapkan berbagai metode pengajaran. Pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas merupakan salah satu tugas utama guru, dan pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan yang ditujukan untuk membelajarkan siswa. Dalam proses pembelajaran masih sering ditemui adanya kecenderungan meminimalkan keterlibatan siswa. Dominasi guru dalam proses pembelajaran menyebabkan kecenderungan siswa lebih bersifat pasif sehingga mereka lebih banyak menunggu sajian guru dari pada mencari dan menemukan sendiri pengetahuan, ketrampilan, atau sikap yang dibutuhkan siswa. Metode pembelajaran pada dasarnya berfungsi sebagai alat untuk mencapai tujuan yaitu dapat meningkatkan prestasi belajar siswa karena prestasi belajar sebagai salah satu indikator kualitas pendidikan. Prestasi belajar dapat menggambarkan kemampuan-kemampuan yang telah dicapai selama proses pendidikan. Pembelajaran dengan menggunakan metode inquiri ini sangat berpengaruh terhadap pemahaman konsep belajar pada pembelajaran IPS khususnya materi pada materi mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudra.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4847
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • MENINGKATKAN MINAT KONSELING SISWA UNTUK MENGENTASKAN MASALAH YANG
           DIALAMINYA DENGAN KONSULTASI TERJADWAL

    • Authors: gusneti gusneti
      Pages: 651 - 662
      Abstract: Pentingnya konsultasi siswa dengan guru Pembimbing sebernarnya adalah suatu hal yang perlu mengingat konsultasi tersebut akan menjadi jalan ke arah pelaksanaan konseling yang sesungguhnya. Menurut Sahani dkk (1999) salah satu kriteria keberhasilan BK di sekolah adalah jumlah siswa yang berkonsultasi secara sukarela meningkat. Hal ini berarti bahwa semakin banyak siswa yang sukarela berkonsultasi ke BK dapat dikatakan pula bahwa di sekolah tersebut menunjukkan adanya keberhasilan BK dalam memberi pelayanan kepada siswa. Namun berbagai kendala pelaksanaan konseling menjadikan konseling di sekolah sulit berjalan sesuai dengan yang seharusnya. Hal mendasar yang menjadi kendala di berbagai sekolah adalah sarana dan prasarana pendukung yang kurang. Sebagai contoh kebanyakan ruang BK di sekolah ditata seperti ruang guru yang terbuka. Padahal ruang yang terbuka dan tanpa sekat akan menjadikan siswa kurang nyaman berkonsultasi ataupun konseling dengan gurunya. Selain itu tidak adanya ruang khusus untuk konseling akan menyebabkan masalah yang akan dikemukakan siswa tidak secara maksimal dan transparan dikemukakan karena ada perasaan was-was masalahnya diketahui orang lain.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4848
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN GQGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
           PADA SISWA SEKOLAH DASAR

    • Authors: Erdina Erdina
      Pages: 663 - 670
      Abstract: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui  hasil belajar PKn siswa dengan menerapkan metode pembelajaran GQGA pada siswa kelas I-B SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun pelajaran 2016/2017. Pengambilan data dilaksanakan pada tanggal Agustus sampai dengan September 2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I-B SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan dengan jumlah siswa 32 orang siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Pengumpulan data diambil dari hasil belajar siswa berupa daya serap dan ketuntasan belajar. Daya serap hasil belajar siswa sebelum Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 66.6 meningkat sebesar 10 pada siklus I menjadi 76.6 dan pada siklus II terjadi peningkatan 4.7 menjadi 81.3. Ketuntasan klasikal siswa sebelum PTK adalah 62.5%. Pada siklus I pertemuan 1 sebesar 90.6% dan pada pertemuan 2 sebesar 93.8%. Pada siklus II pertemuan 3 sebesar 96.9% dan pada pertemuan 4 sebesar 100% . Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode GQGA dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas I-B SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan Tahun Pelajaran 2016/2017.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4849
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENERAPAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MENGGUNAKAN
           MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR

    • Authors: Hetty Frida Rismauli Silitonga
      Pages: 671 - 680
      Abstract: Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA siswa kelas VI-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun pelajaran 2016/2017 setelah penerapan metode Student Teams Achievement Division (STAD) dengan menggunakan media gambar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada bulan September sampai Oktober 2016. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan yang berjumlah 33 orang siswa yaitu 18 orang siswa putra dan 15 orang siswa putri. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif. Hasil analisis data deskritif tentang hasil belajar siswa sebelum PTK yaitu 73.0. Setelah PTK pada siklus I sebesar 83.3. Pada siklus II sebesar 87.6. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Student Teams Achievement Division (STAD) dengan menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas VI-A  SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun pelajaran 2016/2017.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4850
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENERAPAN METODE TANYA JAWAB UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA
           SISWA SEKOLAH DASAR

    • Authors: Justi Sitohang
      Pages: 681 - 688
      Abstract: Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi peneliti pada siswa kelas II-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan diketahui bahwa sebagian besar siswa tidak memperhatikan penjelasan guru pada saat menyampaikan materi pembelajaran, dan siswa terlihat pasif di dalam pembelajaran juga hasil belajar siswa masih rendah yaitu hanya 55.9% yang mencapai KKM yang ditetapkan yaitu 75. Penelitian ini dilaksanakan di kelas II-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan pada semester ganjil tahun pembelajaran 2016/2017. Penelitian ini dimulai dari bulan Agustus 2016 sampai dengan bulan September 2016. Subjek penelitian tindakan kelas ini dilakukan pada siswa kelas II-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan. Jumlah siswa 34 orang, terdiri dari 16 orang putra dan 18 orang putri. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki hasil belajar IPA pada siswa kelas II-A di SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan dengan penerapan metode tanya jawab. Hasil penelitian diperoleh bahwa penerapan metode tanya jawab  dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas II-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun pelajaran 2016/2017. Hasil belajar siswa sebelum PTK adalah 70.9 dengan kategori kurang. Hasil belajar siswa siklus I rata-rata kelasnya adalah 82.3 dengan kategori cukup. Pada siklus II rata-rata kelasnya adalah 85.0 dengan kategori baik.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4851
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENERAPAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
           SEKOLAH DASAR

    • Authors: Nursinar Nursinar
      Pages: 689 - 696
      Abstract: Penelitian ini dilaksanakan karena hasil belajar Matematika siswa kelas VI-D yang menurun. Hanya 61.8% yang mencapai KKM pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa matematika siswa kelas VI-D SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan Tahun Ajaran 2016/2017 dengan menggunakan metode diskusi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan pada bulan Agustus 2016 sampai September 2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI-D, yang berjumlah 34 orang siswa. Dalam penelitian ini digunakan metode diskusi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan melaksanakan kuis setiap akhir siklus.dan teknik analisis data deskriptif. Hasil analisis deskriptif tentang hasil belajar siswa dilakukan sebanyak 2 siklus dengan 4 pertemuan. Hasil belajar sebelum PTK adalah 72.1, setelah PTK pada siklus 1 sebesar 81.9, siklus 2 sebesar 85.5, terjadi peningkatan hasil belajar siswa sebelum PTK ke siklus 1 sebesar 9.8, pada siklus 2 meningkat sebesar 3.6. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode diskusi dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas VI-D SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan Tahun Ajaran 2016/2017.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4852
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN
           HASIL BELAJAR SENI BUDAYA SISWA SEKOLAH DASAR

    • Authors: Rosmina Rosmina
      Pages: 697 - 704
      Abstract: Penelitian bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran examples non examples dapat meningkatkan hasil belajar seni budaya pada siswa kelas V-B SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa yang berjumlah 34 orang kelas V-B SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan data di dalam penelitian ini adalah dengan melaksanakan tes pada setiap siklus. Analisis data dalam penelitian ini adalah secara kuantitatif dan deskriptif. Hasil dari penerapan metode pembelajaran examples non examples yaitu sebelum PTK hasil belajar siswa adalah 71.2 dengan kategori kurang. Pada siklus I hasil belajar siswa adalah 81.4 dengan kategori cukup dan pada siklus II hasil belajar siswa adalah 85.4 dengan kategori baik.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4853
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
           HASIL BELAJAR PKn SISWA SEKOLAH DASAR

    • Authors: Rosnah Rosnah
      Pages: 705 - 714
      Abstract: Berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa hasil belajar PKn pada siswa kelas I-B SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan masih banyak yang tidak mencapai KKM yang ditetapkan. Hanya 59.4% siswa yang mencapai KKM. Pengambilan data dilaksanakan pada bulan September sampai dengan Oktober 2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I-B SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan dengan jumlah siswa 32 orang siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Pengumpulan data diambil dari hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data adalah dengan melaksanakan kuis tiap siklusnya. Masing-masing siklus terdiri dari empat pertemuan. Hasil belajar sebelum PTK adalah 66.9 dengan kategori kurang, setelah PTK pada siklus I pertemuan 1 hasil belajar sebesar 72.5 dengan kategori cukup dan pada pertemuan 2 sebesar 74.7 dengan kategori cukup. Pada siklus II pertemuan 3 hasil belajar siswa sebesar 80.0 dengan kategori baik dan pertemuan 4 sebesar 82.2 dengan kategori baik. Ketuntasan individu sebelum PTK adalah 19 orang siswa (59.4%). Ketuntasan individu pada siklus I pertemuan 1 adalah 28 orang siswa (87.7%) and pada pertemuan 2 adalah 29 students (90.6%). Ketuntasan individu pada siklus II pertemuan 3 adalah 30 orang siswa (93.8%) dan pada pertmuan 4 adalah 31 strudents (96.9%). Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas I-B SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun ajaran 2016/2017. 
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4854
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA
           SEKOLAH DASAR

    • Authors: Ruslan Siregar
      Pages: 715 - 722
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA siswa kelas V-D SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan Tahun Pelajaran 2016/2017 melalui penggunaan media gambar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), dengan menganalisis secara deskriptif. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan pada bulan September sampai bulan Oktober 2016. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V-D yang berjumlah 33 orang siswa terdiri dari 17 orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Berdasarkan analisis data yang diperoleh peneliti, hasil belajar siswa sebelum PTK yaitu 72.1. Setelah PTK pada siklus I pertemuan 1 hasil belajar siswa adalah 81.8 dan pada pertemuan 2 sebesar 82.7. Pada siklus II pertemuan 3 hasil belajar siswa 85.2 dan pada pertemuan 4 sebesar 86.9. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V-D SD Negeri 010 Ratu Sima Pekanbaru Tahun Pelajaran 2016/2017.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4855
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL
           BELAJAR IPS SISWA SEKOLAH DASAR

    • Authors: Yuliati Yuliati
      Pages: 723 - 730
      Abstract: Penelitian ini mengenai hasil belajar IPS pada siswa kelas V-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan. Diketahui bahwa hasil belajar IPS siswa kelas V-A yang rendah. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dibutuhkan suatu metode pembelajaran yang inovatif. Salah satunya adalah metode pembelajaran make a match. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran make a match dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan. Pengambilan data dilaksanakan pada tanggal September sampai dengan Oktober 2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V-A SD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan dengan jumlah siswa 36 orang siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Pengumpulan data diambil dari hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode pembelajaran make a match. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan tiapsiklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,pengamatan dan refleksi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran make a match dapat meningkatkan hasil belajar IPSpada siswa kelas V-ASD Negeri 010 Ratu Sima Dumai Selatan tahun ajaran 2016/2017. Hasil belajar sebelum PTK adalah 72.5 dengan kategori kurang. Hasil belajar siklus I adalah 82.2 dengan kategori cukup. Hasil belajar siklus II adalah 85.0 dengan kategori baik.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4856
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DUPLIKAT, BALING-BALING, PERASUT, DAN PESAWAT
           MAINAN PADA MATERI PERUBAHAN GERAK AKIBAT PENGARUH UDARA PADA PELAJARAN
           IPA

    • Authors: Murnawati Murnawati
      Pages: 731 - 736
      Abstract: Penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas IV SD Negeri 010 Seberang Pantai Kecamatan Kuantan Mudik Kabupaten Kuantan Singingi yang berjumlah 20 siswa. Penggunaan media duplikat, baling-baling, perasut dan pesawat mainan pada materi perubahan gerak akibat pengaruh udara pada pelajaran IPA, penggunaan metode diskusi untuk meningkatkan pengetahuan siswa dalam memilih kata-kata penting dan membuat kesimpulan suatu cerita pada pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran pada pelajaran IPA dalam siklus I dengan standar terendah 70, siswa yang memperoleh nilai 70–100 sebanyak 11 orang atau 55% sedangkan pada siklus II dengan standar nilai yang sama, siswa memperoleh nilai 70–100 sebanyak 14 orang atau 70%. Pada pelajaran Bahasa Indonesia dalam siklus I dengan standar terendah 70, siswa yang memperoleh nilai 70–100 sebanyak 13 orang atau 65% sedangkan pada siklus II dengan standar nilai yang sama, siswa memperoleh nilai 70–100 sebanyak 15 orang atau 75%. Dari hasil evaluasi tersebut dapat disimpulkan penggunaan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar pada pelajaran IPA dan penggunaan metode diskusi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4871
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • IPA DAN PKn MELALUI PRCOBAAN DAN PENGGUNAAN ALAT PERAGA

    • Authors: Darpion Darpion
      Pages: 737 - 742
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada bidang studi IPA dan meningkatkan keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran PKn melalui percobaan dan penggunaan alat peraga. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) di kelas IV SDN 028 Pulau Kalimanting Kecamatan Benai Kabupaten Kuantan Singingi. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II, yang mana tiap-tiap siklus ini dilakukan beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode percobaan dan penggunaan alat peraga dapat mencapai ketuntasan belajar siswa pada pembelajaran IPA dan penggunaan alat peraga yang optimal dapat mencapai ketuntasan belajar siswa pada pembelajaran PKn.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4872
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DAN PERUBAHAN
           WILAYAH DI INDONESIA MELALUI METODE DISKUSI

    • Authors: Lasmini Lasmini
      Pages: 743 - 748
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan metode diskusi dan penggunaan alat peraga dalam pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) di di kelas V SDN 014 Sungai Keranji Kec. Singingi. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu siklus I, siklus II dan siklus III, yang mana tiap-tiap siklus ini dilakukan beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa Penggunaan metode diskusi dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar, ini dapat dilihat dari perolehan nilai yang didapat siswa yang selalu terjadi peningkatan dari setiap siklus.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4873
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE DEMOSTRASI DAN LATIHAN
           PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DAN METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN
           SAINS

    • Authors: Helfimastuti Helfimastuti
      Pages: 749 - 756
      Abstract: Pada pelajaran Bahasa Indonesia penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan siswa dalam berbahasa lisan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar sedangkan pada mata pelajaran Sains penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan melakukan metode eksperimen. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) di kelas VI SD Negeri 013 Bukit Pedusunan Kecamatan Kuantan Mudik Kabupaten Kuantan Singingi. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen pada proses pembelajaran Sains Mempunyai dampak positif terhadap hasil belajar siswa dan pemberian teknik belajar dengan metode demonstrasi dan latihan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4874
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN
           DISKUSI KELOMPOK PADA SISWA SEKOLAH DASAR

    • Authors: Nopridayati Nopridayati
      Pages: 757 - 762
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran diskusi kelompok dapat meningkatkan keberhasilan siswa kelas V2 pada pelajaran Bahasa Indonesia dan IPA. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus yaitu siklus I dan siklus II yang mana tiap-tiap siklus ini dilakukan beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian di dilaksanakan di kelas V SDN 001 Pasar Lubuk Jambi Kecamatan Kuantan Mudik Kabupaten Kuantan Singingi. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh pada pelajaran Bahasa Indonesia, siklus I siswa yang mencapai nilai ketuntasan hanya 77,7% sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 100%.  Pada pelajaran IPA, siklus I siswa yang mencapai nilai ketuntasan hanya 74% sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 100%. Artinya hasil belajar siswa pada kedua mata pelajaran tersebut mengalami peningkatan dari siklus 1 ke siklus II sehingga dapat disimpulkan bahwa pemberian teknik belajar dengan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dan IPA.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4875
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENINGKATAN BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA PELAJARAN
           MATEMATIKA DAN METODE DEMONSTRASI PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

    • Authors: Yusmarni Yusmarni
      Pages: 763 - 768
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan siswa pada materi pelajaran, mendeskripsikan penggunaan metode demonstrasi, latihan dan metode bercerita serta meningkatkan proses pembelajaran agar tercapai ketuntasan belajar baik individual maupun klasikal. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) di kelas V SDN 010 Seberang Pantai Kecamatan Kuantan Mudik sebanyak 29 orang siswa. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II, yang mana tiap-tiap siklus ini dilakukan beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa 1) Penggunaan metode pemberian contoh dan latihan dapat meningkatkan penguasaan sistem terhadap materi penggunaan alat peraga pada Matematika dan apresiasi sastra pada pelajaran Bahasa Indonesia. 2) Perbaikan pembelajaran akan dapat membantu dan meningkatkan minat serta aktifitas belajar siswa. 3) Perbaikan pembelajaran dapat meningkatkan potensi belajar siswa. Tanpa perbaikan pembelajaran, minat dan aktivitas belajar siswa semakin berkurang. 4) Motivasi, media dan alat peraga merupakan faktor-faktor yang menentukan keberhasilan seorang guru dalam menyampaikan materi pembelajaran.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4876
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENINGKATAN PENGUASAAN SISWA TERHADAP MATERI GAYA DALAM PEMBELAJARAN IPA
           DAN KEMAMPUAN ALAM DALAM PELAJARAN IPS MELALAUI METODE EKSPERIMEN

    • Authors: Ahriyulis Ahriyulis
      Pages: 769 - 774
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi pelajaran IPA dan IPS melalui metode eksperimen. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus yaitu siklus II dan siklus III. Siklus I merupakan pembelajaran sebelum dilakukan perbaikan, siklus II merupakan perbaikan pembelajaran pertama dan siklus III merupakan perbeikan pembelajarn yang kedua. Penelitian di dilaksanakan di kelas V SDN 001 Teluk Beringin Kecamatan Kuantan Tengah Kabupaten Kuantan Singingi. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh pada pelajaran IPA, siklus I siswa yang mencapai nilai ketuntasan hanya 41%, pada siklus II siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 68% sedangkan pada siklus III siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 87%. Pada pelajaran IPS, siklus I siswa yang mencapai nilai ketuntasan hanya 31%, pada siklus II siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 62% sedangkan pada siklus III siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 97%. Artinya hasil belajar siswa pada kedua mata pelajaran tersebut mengalami peningkatan dari siklus 1, siklus II ke siklus III sehingga dapat disimpulkan bahwa pemberian teknik belajar dengan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dan IPS.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4877
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • AKTIVITAS ORANG TUA DALAM PROSES PENDIDIKAN AKHLAK ANAK-ANAK DI LINGKUNGAN
           KELUARGA MASYARAKAT KASANG

    • Authors: Lastini Lastini
      Pages: 775 - 782
      Abstract: Anak sebagai kader perjuangan bangsa harus dipersiapkan sesuai dengan idiologi bangsa dan negara maupun masyarakat itu sendiri agar dapat berbuat dan berperilaku menurut etika bangsa maupun agama yang dianutnya. Orang tua berkewajiban untuk memberikan pendidikan akhlak kepada anak. Aktivitas yang dilakukan orang tua dalam proses pemberian pendidikan akhlak terhadap anak-anak di lingkungan keluarga dengan memberikan pendidikan akhlak kepada anak melalui cerita-cerita, mengajarkan anak tentang sopan santun dalam kehidupan sehari-hari, jujur kepada anak, dan menjalankan adab islam. Aktivitas orang tua dalam proses pendidikan akhlak terhadap anak masih terdapat berbagai gejala, diantaranya para orangtua lebih suka menonton televisi dibandingkan bercerita kepada anak tentang akhlak dan kisah para nabi dan rasul, masih ada sebagian orangtua yang kurang bijaksana dalam pendidikan anak dalam kehidupan sehari-hari. Masih ada sebagian anak yang kurang berlaku sopan kepada orangtua dalam kehidupan sehari-hari. Sebagian orangtua tidak lagi mendidik anak dengan cerita dongeng atau cerita para nabi dan rasul. Dari temuan gejala-gejala tersebut, penulis tertarik mengadakan penelitian dengan judul “Aktivitas Orang Tua Dalam Proses Pendidikan Akhlak Anak-Anak Di Lingkungan Keluarga Masyarakat Kasang Kecamatan Kuantan Mudik”.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4878
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • ANALISIS PENGARUH DISIPLIN, PELATIHAN DAN PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA
           SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SDN GUGUS I KECAMATAN KUANTAN TENGAH

    • Authors: Muhammad Ali
      Pages: 783 - 794
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru, 2) mengetahui pengaruh pelatihan terhadap kinerja guru, 3) mengetahui pengaruh peran kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru, 4) mengetahui pengaruh disiplin kerja, pelatihan dan peran kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru. Metode penelitian yang digunakan adalah Explanatory yang menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpul data yang disebarkan kepada responden sebanyak 110 guru. Anapun dalam menganalisis datanya digunakan analisis deskriptif yang berisi distribusi item dari masing-masing variabel kemudian analisis korelasi dan regresi linier sederhana dan berganda yang digunakan untuk mengetahui besarnya hubungan dan pengaruh vaiabel (X) terhadap varibel (Y). Dari hasil uji regresi linier sederhana dan berganda didapat sebagai berikut: 1) didapat pengaruh disiplin terhadap kinerja guru sebesar 0,478 atau kontribusinya sebesar 47,8%. 2) didapat pengaruh pelatihan kinerja guru sebesar 0,321 atau kontribusinya sebesar 32,1%.3) didapat pengaruh peran kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 0,141 atau kontribusinya sebesar 14,1%. 4) didapat pengaruh disiplin, pelatihan dan peran kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 0,488 atau kontribusinya sebesar 44,8%. Kesimpulan dari hasil penelitian adalah ada pengaruh antara disiplin, pelatihan dan peran kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru. Variabel pelatihan adalah variabel yang paling dominan mempengaruhi kinerja guru.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4879
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PELAKSANAAN PENGAJARAN BIDANG STUDI BAHASA ARAB DI MADRASAH DINIYAH
           AWALIYAH MUHAMMADIYAH KINALI KECAMATAN KUANTAN

    • Authors: Mursida Mursida
      Pages: 795 - 804
      Abstract: Pelajaran bidang studi bahasa Arab di MDA berfungsi sebagai mata pelajaran yang yang memberikan pengetahuan dasar tentang bahasa Arab sebagai alat untuk memahami Alquran karim, Hadist nabi dan kitab-kitab lainnya serta untuk menggunakannya dalam berkomunikasi. Pelajaran bahasa Arab pada MDA berdasarkan kurikulum 1984 menggunakan pendekatan Nazhariyatul Wahdah yaitu suatu Sistem yang saling berkaitan atau berhubungan dan tidak bisa dibagi-bagi menjadi kelompok. Pendekatan Nazhariyatul Wahdah tidak hanya menekankan pelajaran kepada pengetahuan tentang bahasa tetapi menekannya kepada kemampuan menggunakan bahasa baik secara lisan maupun tulisan. Pengajaran bahasa menurut pendekatan Nazhariyatul Wahdah ada beberapa langkah yang harus dilakukan, diantaranya membaca, mufradat/kata-kata sulit, Ansilah/qawa’id, Tadribal/latihan, Tamrinal, Taujamah, Muhadsucah, Insya’. Apabila delapan langkah ini dilaksanakan dengan baik dan sempurna maka pengajaran bahasa Arab akan berhasil dengan baik. Namun, dalam pelaksanaan pengajaran bidang studi bahasa Arab di MDA belum terlaksana dengan baik. Masih terdapat banyak gejala-gejalanya, diantaranya guru kurang mempersiapkan diri sebelum mengajar, kurang berkembangnya cara dan metode mengajar guru, kurang efektifnya evaluasi yang dilaksanakan, guru tidak pernah mengajak murid berbicara dalam bahasa Arab, guru kurang memperhatikan kesiapan murid dalam mengikuti pelajaran baik fasilitas maupun mentalnya, guru hanya memakai satu buah buku pegangan, banyak murid yang tidak menguasai atau menghambat kosa kata yang telah diajarinya. Berdasarkan gejala-gejala tersebut, penulis tertarik untuk melakukan sebuah penelitian dengan judul “Pelaksanaan Pengajaran Bidang Studi Bahasa Arab di Madrasah Diniyah Awaliyah Muhammadiyah Kinali Kecamatan Kuantan Mudik”.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4880
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • HUBUNGAN ANTARA LIFE SKILL DENGAN MASALAH YANG DIALAMI SISWA KELAS II SLTP
           1 TELUK KUANTAN

    • Authors: Herwin Herwin
      Pages: 805 - 810
      Abstract: Life skill atau kecakapan hidup adalah kecakapan yang dimiliki oleh seseorang untuk mau dan berani menghadapi problema hidup dan kehidupan secara wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga akhirnya mampu mengatasinya. Life skill tercipta sejak anak mulai terintegrasi dengan lingkungan. Semakin dewasanya seseorang seharusnya semakin mampu melaksanakan tugas dan tanggung jawab kecakapannya. Sdangkan masalah adalah sesuatu yang dapat menghambat, merintangi dan mempersulit dalam usaha mencapai tujuan. Orang yang memiliki kecakapan hidup ditandai dengan 1) Respon yang ditampilkan selalu penuh dengan kesadaran terhadap keberadaan dirinya. 2) Perilaku lebih mengacu pada penalaran. 3) Memiliki kelebihan dalam keterampilan dalam berbicara. 4) Menghargai kecakapan yang dimilikinya. 5)Memiliki kepedulian sosial yang tinggi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran sekaligus mencari hubungan antara Life skill dengan masalah. Populasinya terdiri dari tiga kelas dengan sampel 50%. Metode penelitian menggunakan korelasi. Hasil analisa data menunjukkan gambaran Life skill 80% kategori tinggi dan 20% kategori sedang. Gambaran masalah yang dihadapi siswa 3% dari kategori sedang, dan 97% dalam kategori rendah. Ditinjau dari uji korelasi ternyata Life skill dengan masalah yang dialami siswa diperoleh harga r = -0,77. Hal ini menunjukkan hubungan negatif yang sangat erat, artinya antara Life skill dan masalah yang dialami siswa terdapat hubungan yang negatif. Semakin tinggi Life skill yang dimiliki siswa maka semakin sedikit masalah yang dihadapi.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4881
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENGGUNAAN METODE DEMONTRASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DALAM
           PEMBELAJARAN IPA DAN IPS SISWA SEKOLAH DASAR

    • Authors: Neng Elita
      Pages: 811 - 816
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman hasil belajar siswa pada pelajaran IPA dan IPS di kelas I SDN 004 Koto Kombu Kecamatan Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi Tahun Ajaran 2008-2009. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu siklus I, siklus II, yang mana tiap-tiap siklus ini dilakukan beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa 1) Perbaikan pembelajaran ternyata dapat menimbulkan minat belajar dan aktifitas belajar siswa lebih meningkat sehingga pembelajaran dapat berhasil dengan baik. 2) Pemilihan metode demonstrasi yang relevan dengan materi serta penggunaan media dan alat peraga yang sesuai sangat menguntungkan baik bagi guru maupun bagi siswa didalam kegiatan pembelajaran sehingga kriteria ketuntasan miniml yang ditetapkan dapat dicapai dengan persentase yang tinggi.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4882
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENGGUNAAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN
           BAHASA INDONESIA SISWA SEKOLAH DASAR

    • Authors: Netti Helmi
      Pages: 817 - 822
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika materi pembelajaran berhitung dan mata pelajaran Bahasa Indonesia pada materi pembelajaran membaca. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) di kelas I SDN 009 Sungai Sirih Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi. Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus, yaitu siklus I, siklus II dan siklus III, yang mana tiap-tiap siklus ini dilakukan beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa 1) Keberhasilan siswa dalam pemahaman dan penguasaan materi pembelajaran sangat tergantung pada metode pembelajaran yang digunakan. 2) Penggunaan alat peraga yang menarik dan efektif sangat mendukung untuk menumbuhkan minat dan memotivasi siswa dalam pembelajaran. 3) Keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat perlu dilatih sejak dini, salah satunya adalah dengan melalui diskusi..
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4883
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • PENGGUNAAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG
           PERKALIAN DAN KEDUDUKAN SERTA PERAN ANGGOTA KELUARGA SISWA

    • Authors: Liberti Liberti
      Pages: 823 - 828
      Abstract: Penelitian bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa untuk meningkatkan kemampuan dalam menjawab soal-soal melalui lembar kegiatan siswa (LKS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) di di kelas II SDN 009 Sungai Sirih Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II, yang mana tiap-tiap siklus ini dilakukan beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa Penggunaan metode diskusi dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam pelajaran Matematika dan mata pelajaran IPS.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4884
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
  • MODEL PENDEKATAN BERMAIN DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEBUGARAN JASMANI SISWA
           TUNARUNGU

    • Authors: Maidar Maidar
      Pages: 829 - 842
      Abstract: Penelitian ini Permasalahan yang dilatarbelakangi dengan temuan di lapangan yaitu anak tunarungu kelas VII belum menunjukkan kebugaran jasmaninya dalam belajar, sehingga dalam belajar terlihat lesu, loyo, tidak bersemangat, dan kurang konsentrasi. Penelitian ini menggunakan jenis tindakan kelas (classroom action research) yang dilakukan dalam bentuk kolaborasi dengan teman sejawat. Sampel penelitian ini adalah siswa tunarungu Kelas VII berjumlah 10 orang dengan siswa laki-laki sebanyak 4 orang dan perempuan sebanyak 6 orang. Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan dua siklus. Siklus I dilakukan 8 kali pertemuan dan siklus II dilakukan 8 kali pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes dan dokumentasi dan diolah secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada sikulus I diperoleh data bahwa tes kebugaran jasmani dengan rata-rata nilai 50.17429 dan simpangan baku untuk tes awalnya adalah 10.23916. Hasil tersebut menunjukan bahwa kebugaran jasmasni yang diperoleh sampel mengalami kenaikan sehingga menunjukan bahwa kebugaran jasmani sampel termasuk dalam kategori baik. Sedangkan Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada sikulus II diperoleh data bahwa tes kebugaran jasmani dengan rata-rata nilai 50.2213 dan simpangan baku untuk tes awalnya adalah 10.25516. Hasil penyajian data di atas dapat disimpulkan bahwa pendekatan bermain dapat meningkatkan kebugaran jasmani anak tunarungu, maka disarankan kepada guru agar dapat menerapkan pendekatan bermain dalam meningkatkan meningkatkan kebugaran jasmani anak tunarungu.
      PubDate: 2018-03-08
      DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4885
      Issue No: Vol. 3, No. 4 (2018)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 3.215.182.81
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-