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Caderno de Educação
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Online) 1519-7395
Published by Universidade do Estado de Minas Gerais Homepage  [6 journals]
  • Ficha catalográfica

    • Authors: Amanda Tolomelli Brescia
      Abstract: Ficha catalográfica da Revista Caderno de Educação, n. 49.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Expediente

    • Authors: Amanda Tolomelli Brescia
      Abstract: Expediente da Revista Caderno de Educação, n. 49.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Editorial

    • Authors: Amanda Tolomelli Brescia, Cristina Alves Menezes Rocha, Eliana Gomes Silva Machado Machado
      Pages: 7 - 12
      Abstract: Editorial da Caderno de Educação n. 49.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • O WebSeminário em Educação para uma interação
           online

    • Authors: Luciana Zenha
      Pages: 13 - 17
      Abstract: Este artigo objetiva apresentar o WebSeminário em Educação, enquanto movimento e ocupação da Web por parte de pesquisadores e estudantes com interesse em aprofundarem o debate em educação, interação e redes sociais entre outros temas. A descrição da metodologia e o formato do evento podem auxiliar na busca por novos modos de integração e acesso à informação em busca da construção do conhecimento coletivo.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Redes sociais online: o que são as redes sociais e como se
           organizam'

    • Authors: Luciana Zenha
      Pages: 19 - 42
      Abstract: O objetivo do texto é apresentar o conceito sobre Rede Social e o recorte para as redes sociais online disponíveis na Web entre os usos e interpretações realizadas pelos brasileiros.
      Os tipos de redes organizadas e as várias maneiras de interagir. A percepção histórico temporal das redes e suas configurações, perfis e usuários online, o conceito de online e seu funcionamento e organização além de pistas para análise desta participação.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • A sociedade tecnológica e o sentido ético de progresso e seu uso
           em Educação

    • Authors: Wander Silva
      Pages: 43 - 50
      Abstract: Este artigo é uma discussão teórica que aborda a temática da tecnologia e sua penetração em toda sociedade, indicando a necessidade de entender o progresso material e tecnológico através de um entendimento ético de sua criação, desenvolvimento e utilização. O progresso aqui é entendido como uma racionalidade que envolve toda uma vivência histórico-social humana que envolva todas as camadas e classes sociais. O texto discute o conceito e de progresso qualitativo e progresso quantitativo, mostrando que em nossa sociedade atual a intensificação da ideia do quantitativo em desconsideração do valor do progresso qualitativo. Neste sentido discute o posicionamento de cientistas, técnicos e produtores de artefatos digitais e tecnológicos, mostrando a não neutralidade em que então inseridos na sociedade, a intencionalidade, o viés político e consequências de utilização de produtos tecnológicos na sociedade. Deste modo é ressaltado que cientistas e tecnólogos devem ter consciência que os fins que perseguem só podem estar ligados a estilos de vida específicos e podem modificar muitas formas de vida socialmente significativas, adotando um sentido humanístico nas abordagens das inserções da tecnologia na sociedade, e para que isto se concretize é necessário combater um generalizado analfabetismo humanístico existente entre cientistas e tecnólogos, e esse combate deve ser feito na raiz do problema, ou seja, na formação de tecnólogos e cientistas. A tecnologia pode ser um elemento de controle social, de dominação e de poder, não apenas entre os países (periféricos e centrais), como no interior da própria escola. Conclui-se pela importância da escola trabalhar com o profissional da tecnologia, e também com o educador, a condição políticoeconômica das inserções científicas e tecnológicas na escola e sociedade de forma reflexiva e crítica.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Behaviorismo, cognitivismo e construtivismo: confronto entre teorias
           remotas com a teoria conectivista

    • Authors: Marco Antônio Coelho, Lenise Ribeiro Dutra
      Pages: 51 - 76
      Abstract: É sabido que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) vêm provocando mudanças comportamentais na sociedade e também na educação. O Conectivismo surge nesse contexto como uma nova abordagem educacional. Esta teoria sugerida por George Siemens e Steven Downes (2005) assinala que o conhecimento está disseminado numa rede de conexões e que, desse modo, a aprendizagem consiste na capacidade de construir essas redes, permanecer e circular nelas, desenvolvendo assim a capacidade de refletir, decidir e partilhar informações. O objetivo deste trabalho é realizar um estudo sobre as teorias da aprendizagem mais utilizadas para embasar o ensino e da teoria conectivista. O tipo de pesquisa eleita é a bibliográfica em livros, artigos científicos e na internet. Como resultados obtidos verificou–se que a teoria conectivista, definida como teoria alternativa da era digital, pressupõe que a aprendizagem está internalizada no indivíduo e é necessário ser acionada por uma fonte de conhecimento que pode residir tanto em outros indivíduos quando em dispositivos não humanos.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Ciberguerra: uma palavra (mal)dita no século XXI

    • Authors: João Carlos Relvão Carlos Relvão Caetano, Alexandra Ferreira Martins
      Pages: 77 - 92
      Abstract: O espaço é uma arena de conflitos. Onde existem dois ou mais
      seres vivos, existe competição pelo espaço. É assim com os animais
      ditos irracionais, mas também com os animais ditos racionais, ou
      seja, os seres humanos, desde o início da história. Paradoxalmente,
      por racionalidade ou por falta dela, os seres humanos estão
      dispostos a lutar pelo domínio do espaço – outros dirão, do
      seu espaço vital – até ao limite das suas forças e inteligência,
      recorrendo à guerra. Neste trabalho, é feita uma incursão sobre
      as principais teorias da guerra e a sua relação com a política por
      forma a melhor compreender a atualidade e a nova realidade que
      é a ciberguerra.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Mídia e educomunicação - O prazer de ler criticamente

    • Authors: Cristiane Parente
      Pages: 93 - 104
      Abstract: Nos dias atuais, como lemos os textos do mundo e os calamos dentro de nós dando a eles tempo de maturação, reflexão e transformação da informação em conhecimento' De que forma a escola pode contribuir com o ensino da leitura crítica do mundo e dos meios de comunição' Como as tecnologias de informação e comunicação devem ser usadas no sistema educacional' Este texto levanta algumas questões e pretende contribuir com reflexões a partir das perspetivas da mídia-educação e da educomunicação no sentido da formação de um sujeito autônomo, crítico e não apenas consumidor, mas produtor de informação.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Os usos sociais que as crianças fazem das mídias na vida

    • Authors: Maria Esperança de Paula, Rita Marisa Ribes Pereira
      Pages: 105 - 122
      Abstract: Este estudo desenvolvido entre 2006 e 2008 buscou compreender a relação da criança com a cultura midiática e o uso social que as crianças estabelecem nas suas vidas e nos seus cotidianos com a mídia, buscando dar sentido às vozes e representá-las em textos, não somente as vozes, mas também aos silêncios sentidos, muitas vezes despercebidos pelos olhares adultos. Em 2006 iniciamos a pesquisa com um grupo de 32 crianças na faixa etária de cinco anos, em uma escola da rede privada de Belo Horizonte. Para alcançar os objetivos propostos na pesquisa utilizamos a metodologia de pesquisa-ação selecionando produções gráficas, relatos orais e oficinas que podem ser entendidos como documentos de análise para validação das tessituras presentes na pesquisa.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Ubiquidade e o papel do tutor

    • Authors: Darsoni Oliveira Caligiorne
      Pages: 123 - 144
      Abstract: O presente artigo propõe-se a desenvolver uma reflexão sobre os desafios da função mediadora da tutoria, diante do cenário da cultura digital, dando ênfase à aprendizagem ubíqua. São abordadas as transformações técnico-cientificas e tecnológicas; os espaços-tempos nos ambientes virtuais de aprendizagem e na educação on-line; as características da mobilidade e aprendizagem no atual cenário educacional; os contornos da tutoria on-line no cenário da EAD como modalidade educacional e a função mediadora da tutoria que revela uma ação pedagógica compartilhada, a partir de uma reorganização do tempo para aprender e da relação entre estudantes e tutores. No contexto da educação Ubíqua, o desafio da educação on-line é ampliar a oportunidade de acesso ao conhecimento que está disponível e acessível em múltiplas plataformas, e por meios dos dispositivos móveis, criando condições para que o ensino-aprendizagem ocorra de forma autônoma.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • A universidade aberta do Brasil no contexto da UEMG: adesão para a
           ampliação e flexibilização do acesso ao Ensino Superior

    • Authors: Cynthia Rubia Braga Gontijo, Adálcio Carvalho de Araújo
      Pages: 145 - 167
      Abstract: Este trabalho situa-se no debate sobre a Educação a Distância (EaD) no Brasil e, especialmente, acerca do papel do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) para a ampliação do acesso ao Ensino Superior no país. Seu objetivo é discutir o processo de implementação da EaD na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) no contexto da sua adesão ao Sistema UAB. Atualmente (vide 2015) a UEMG desenvolve quatro cursos nesta modalidade de ensino – Licenciatura em Pedagogia, Bacharelado em Administração Pública, Pós-Graduação lato sensu em Gestão Pública e Pós-Graduação lato sensu em Gestão Pública Municipal, e ainda a oferta de cursos no contexto do Plano Anual de Capacitação Continuada (PACC). A experiência em curso sugere para a importância sinequa non desta modalidade para o cumprimento da missão institucional de uma Universidade multicampi.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Modelos de polos de apoio presencial no sistema UAB

    • Authors: Juliana Cordeiro Soares Branco, Maria do Carmo de Lacerda Peixoto
      Pages: 169 - 179
      Abstract: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB n. 9.394 de dezembro de 1996, ao regulamentar a Educação a Distância-EaD ocasiona aumento de instituições, cursos e matrículas relacionadas ao ensino a distância. Nesse contexto, o presente artigo versa sobre a organização de polos de apoio de aprendizagem do Sistema Universidade Aberta do Brasil-UAB. Para tal apresenta pesquisa empírica realizada em três polos do Estado de Minas Gerais. Os dados coletados permitem identificar diferentes organizações desses polos diante de suas condições objetivas de funcionamento que se relacionam diretamente com a gestão municipal onde os polos estão localizados. A pesquisa teve caráter qualitativo, envolvendo estudo exploratório e comparativo que permitiu verificar as diferentes formas de implementação da política UAB nos polos.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • Avaliação da aprendizagem em rede: limites e possibilidades

    • Authors: Marilza de Oliveira Santos, Sidnei Hubert dos Santos
      Pages: 181 - 198
      Abstract: Esse trabalho visa apresentar os limites e possibilidades da avaliação na Educação à distância, a partir das práticas discursivas dos/as alunos/as e professores/as do curso de Pedagogia de uma universidade pública do Estado de Minas Gerais. Os teóricos Sacristan (2000), Zabala (1998), Hoffman (2003; 2005) Luckesi (2005), Esteban (2002), Perrenoud (1999), dentre outros, ajudam a pensar essa temática e a contextualizá-la em um processo de reflexão sobre a prática pedagógica. Adotou- se a metodologia do estudo de caso e utilizou-se da teoria do Dialogismo Bakhtiniano para análise dos dados. Os resultados mostram as percepções dos/as estudantes sobre o processo de avaliação e as possibilidades de um diálogo na prática avaliativa.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
  • MOOC (Curso Massivo Aberto Online): alternativa pedagógica na Era
           Digital

    • Authors: Marcela Ramirez Arenas, Valéria de Oliveira Camargos, Cristina Alves Menezes Rocha, João Henrique Rettore Totaro
      Pages: 199 - 211
      Abstract: A expansão da tecnologia de informação e comunicação no mundo contemporâneo trouxe consigo a necessidade de uma reformulação do sistema educacional. Este texto foi referencial para o seminário sobre Massive Open Online Course (MOOC) apresentado na disciplina Educação, Sociedade e Tecnologia ofertada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. O objetivo é introduzir o conceito de MOOC, através de uma síntese das diversas referências pesquisadas, como por exemplo Siemens; Downes (2008) e Mattar (2012), e instigar uma reflexão sobre este método inovador, que abre espaço para a concepção de novas possibilidade e maneiras de viabilizar o processo ensino/aprendizagem.
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 1, No. 49 (2018)
       
 
 
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