Subjects -> EDUCATION (Total: 2405 journals)
    - ADULT EDUCATION (22 journals)
    - COLLEGE AND ALUMNI (10 journals)
    - E-LEARNING (35 journals)
    - EDUCATION (2062 journals)
    - HIGHER EDUCATION (144 journals)
    - INTERNATIONAL EDUCATION PROGRAMS (4 journals)
    - ONLINE EDUCATION (39 journals)
    - SCHOOL ORGANIZATION (14 journals)
    - SPECIAL EDUCATION AND REHABILITATION (39 journals)
    - TEACHING METHODS AND CURRICULUM (36 journals)

EDUCATION (2062 journals)            First | 4 5 6 7 8 9 10 11     

Showing 1801 - 857 of 857 Journals sorted alphabetically
Revista Portuguesa de Educação     Open Access  
Revista Portuguesa de Educação Artística     Open Access   (Followers: 3)
Revista Psicopedagogia     Open Access  
Revista Publicando     Open Access   (Followers: 3)
Revista REAMEC : Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática     Open Access  
Revista Semana Pedagógica     Open Access  
Revista SIGMA     Open Access  
Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação     Open Access  
Revista Tecnología, Ciencia y Educación     Open Access   (Followers: 1)
Revista Teias     Open Access  
Revista Textura     Open Access  
Revista Torreón Universitario     Open Access   (Followers: 1)
Revista Triângulo     Open Access  
Revista UNAH INNOV@     Open Access  
Revista UNIMAR     Open Access  
Revista UniVap     Open Access   (Followers: 1)
Revista Virtual Universidad Catolica del Norte     Open Access  
Revista Vivências em Ensino de Ciências     Open Access  
Revue de psychoéducation     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Revue des sciences de l'éducation     Full-text available via subscription  
Revue française de pédagogie     Open Access   (Followers: 6)
Revue internationale d'éducation de Sèvres     Open Access   (Followers: 1)
Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur     Open Access   (Followers: 1)
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education     Open Access   (Followers: 1)
Revue Marocaine de la Pensée Contemporaine     Open Access  
REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educacion     Open Access  
Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education     Open Access   (Followers: 3)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio     Open Access  
RIDE : Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo     Open Access   (Followers: 1)
RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia     Open Access   (Followers: 1)
RIESED : Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos     Open Access  
RIV : Rassegna Italiana di Valutazione     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Rivista Italiana di Educazione Familiare     Partially Free  
Roeper Review     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Romanian Journal for Multidimensional Education     Open Access  
Roteiro     Open Access  
RUDN Journal of Informatization in Education     Open Access  
RUDN Journal of Psychology and Pedagogics     Open Access  
Russian Education & Society     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Rwandan Journal of Education     Open Access  
Saber & Educar     Open Access   (Followers: 2)
Saberes : Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação     Open Access  
Sainsmat     Open Access  
SANE journal : Sequential Art Narrative in Education     Open Access   (Followers: 2)
Sasdaya : Gadjah Mada Journal of Humanities     Open Access   (Followers: 2)
Satya Widya     Open Access  
Scandinavian Journal of Educational Research     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Scholarship of Teaching and Learning in Psychology     Full-text available via subscription  
SCHOLE : A Journal of Leisure Studies and Recreation Education     Hybrid Journal   (Followers: 1)
School Effectiveness and School Improvement: An International Journal of Research, Policy and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 13)
School Leadership & Management: Formerly School Organisation     Hybrid Journal   (Followers: 22)
School Leadership Review     Open Access  
School Psychology International     Hybrid Journal   (Followers: 4)
School Psychology Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
School Science and Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Schools : Studies in Education     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Science & Education     Hybrid Journal   (Followers: 23)
Science & Justice     Hybrid Journal   (Followers: 442)
Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Science and Knowledge in Focus     Open Access   (Followers: 1)
Science Education     Hybrid Journal   (Followers: 24)
ScienceRise : Pedagogical Education     Open Access  
Scientific Bulletin Melitopol State Pedagogical University. Series: Pedagogy     Open Access  
Scientific Issues of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: Pedagogy     Open Access  
Scope : Journal of English Language Teaching     Open Access  
Screen Education     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Scripta Manent     Open Access  
Secretariado Executivo em Revist@     Open Access  
Sekolah Dasar : Kajian Teori dan Praktik Pendidikan     Open Access  
Seloka : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access   (Followers: 5)
Seminar.net     Open Access  
Seminars in Speech and Language     Hybrid Journal   (Followers: 41)
SFU Educational Review     Open Access   (Followers: 1)
Shanlax International Journal of Education     Open Access  
Shanlax International Journal of English     Open Access  
Signum Temporis. Journal of Pedagogy and Psychology     Open Access   (Followers: 1)
Sinéctica : Revista Electrónica de Educación     Open Access  
Sinéctica, Revista Electrónica de Educación     Open Access  
SIPATAHOENAN : South-East Asian Journal for Youth, Sports & Health Education     Open Access  
Sisyphus : Journal of Education     Open Access  
Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling     Open Access  
Smart Learning Environments     Open Access   (Followers: 6)
Social Education     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Social Psychology of Education     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Social Studies and the Young Learner     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs) : Conference Series     Open Access  
Sociology of Education     Hybrid Journal   (Followers: 39)
Solidarity : Journal of Education, Society and Culture     Open Access  
Sophía : Colección de Filosofía de la Educación     Open Access  
Sophia : Revista de investigaciones     Open Access  
Sophia Austral     Open Access   (Followers: 1)
Sosiaalipedagoginen Aikakauskirja     Open Access  
Sosio Didaktika : Social Science Education Journal     Open Access  
SosioHumanika: Jurnal Pendidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan (Journal of Humanities and Social Sciences Education)     Open Access  
SourceOECD Education & Skills     Full-text available via subscription  
South African Journal of Childhood Education     Open Access   (Followers: 1)
South African Journal of Education     Open Access   (Followers: 2)
South African Journal of Higher Education     Open Access   (Followers: 5)
South-East Asian Journal of Medical Education     Open Access  
Southern African Journal of Environmental Education     Open Access   (Followers: 1)
Southern African Review of Education with Education with Production     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Spor Eğitim Dergisi     Open Access  
Sport Management Education Journal     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Sport, Education and Society     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Spreadsheets in Education     Open Access   (Followers: 1)
Sri Lanka Journal of Advanced Social Studies     Open Access   (Followers: 1)
Stamford Journal of English     Open Access   (Followers: 1)
Student Affairs Today     Hybrid Journal  
Student Aid News     Hybrid Journal  
Studi sulla Formazione     Open Access  
Studia paedagogica     Open Access  
Studia Paedagogica Ignatiana     Open Access   (Followers: 1)
Studier i Pædagogisk Filosofi     Open Access  
Studies in Art Education : A Journal of Issues and Research     Hybrid Journal  
Studies in Continuing Education     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Studies in Educational Evaluation     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Studies in Educational Research and Development     Open Access   (Followers: 1)
Studies in English Language and Education     Open Access   (Followers: 5)
Studies in English Language Teaching     Open Access   (Followers: 11)
Studies in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 178)
Studies in Philosophy and Education     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Studies in Science Education     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Studies in Second Language Learning and Teaching     Open Access   (Followers: 12)
Studies in the Education of Adults     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Studying Teacher Education : A journal of self-study of teacher education practices     Hybrid Journal   (Followers: 53)
Suara Guru     Open Access  
Suhuf     Open Access  
Suid-Afrikaanse Tydskrif vir Natuurwetenskap en Tegnologie     Open Access   (Followers: 1)
Support for Learning     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Sustinere : Revista de Saúde e Educação     Open Access  
SUSURGALUR : Jurnal Kajian Sejarah & Pendidikan Sejarah (Journal of History Education & Historical Studies)     Open Access  
System     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Ta'allum : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
Ta'dib     Open Access   (Followers: 1)
Tabanque : Revista Pedagógica     Open Access  
TADBIR : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan     Open Access  
Tadrib : Jurnal Pendidikan Agama Islam     Open Access  
Tadris : Islamic Education Journal     Open Access   (Followers: 1)
Tadris : Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah     Open Access   (Followers: 3)
Tafáqquh : Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman     Open Access  
TalentEd     Full-text available via subscription  
Tangram : Revista de Educação Matemática     Open Access   (Followers: 2)
Tantak     Open Access  
Tapestry Journal : An International Multidisciplinary Journal on English Language Learner Education     Open Access   (Followers: 2)
TARBIYA : Journal of Education in Muslim Society     Open Access   (Followers: 2)
Tarbiya, revista de Investigación e Innovación Educativa     Open Access  
Tarbiyatuna     Open Access  
Társadalom és Gazdaság     Full-text available via subscription  
TAWARIKH : Journal of Historical Studies     Open Access  
Tawazun : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
TEACH Journal of Christian Education     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Teacher : The National Education Magazine     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Teacher Development     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Teacher Education and Special Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Teachers and Curriculum     Open Access   (Followers: 4)
Teachers and Teaching: Theory and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Teaching and Learning in Medicine     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Teaching and Learning in Nursing     Full-text available via subscription   (Followers: 13)
Teaching and Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 55)
Teaching Artist Journal     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Teaching Business Ethics     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Teaching Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Teaching Ethics     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Teaching History     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Teaching in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 46)
Teaching Innovation Projects     Open Access   (Followers: 1)
Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Teaching of Psychology     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Teaching Philosophy     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Teaching Public Administration     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Teaching Sociology     Full-text available via subscription   (Followers: 11)
Teaching Statistics     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Teaching Theology & Religion     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Techne Series : Research in Sloyd Education and Craft Science A     Open Access   (Followers: 1)
Technical Communication Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Technology Innovations in Statistics Education (TISE)     Open Access   (Followers: 2)
Technology, Knowledge and Learning     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Technology, Pedagogy and Education     Hybrid Journal   (Followers: 20)
TechTrends     Hybrid Journal   (Followers: 10)
TED : Tecné, Episteme y Didaxis     Open Access  
TEFLIN Journal     Open Access  
Teknodika     Open Access  
TELE     Open Access  
Temps d'Educació     Open Access  
Tendencias Pedagógicas     Open Access  
Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar     Open Access   (Followers: 3)
Terrae Didatica     Open Access  
TESL Canada Journal     Open Access   (Followers: 4)
TESOL in Context     Full-text available via subscription   (Followers: 13)
TESOL Journal     Hybrid Journal   (Followers: 9)
TESOL Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 42)
The Clearing House     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
The Clinical Teacher     Hybrid Journal   (Followers: 26)
The Department Chair     Hybrid Journal   (Followers: 1)
The Educational Forum     Hybrid Journal   (Followers: 1)
The Geography Teacher     Hybrid Journal   (Followers: 1)
The Internet and Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 38)
The Journal of Continuing Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
The Journal of Distance Education     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
The Mathematical Gazette     Full-text available via subscription   (Followers: 1)

  First | 4 5 6 7 8 9 10 11     

Similar Journals
Journal Cover
Sosiaalipedagoginen Aikakauskirja
Number of Followers: 0  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 1457-2168
Published by Federation of Finnish Learned Societies Homepage  [38 journals]
  • Mistä itseymmärryksen ja identiteetin rakennuspuut'

    • Authors: Juha Hämäläinen
      Pages: 5 - 7
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Tönniesin Gemeinschaft yhteisönä

    • Authors: Anu Nordbäck
      Pages: 9 - 33
      Abstract: Lähiyhteisöä pidetään sosiaalipedagogiikassa tärkeänä kasvatuksellisena tekijänä, ja Ferdinand Tönniesin (1855–1936) Gemeinschaft ja Gesellschaft -teorian katsotaan vaikuttaneen personalistisen sosiaalipedagogiikan teoriaperinteeseen. Yhteisöksi käännettynä Gemeinschaft välittyy lämpimänä ja tavoitellumpana kasvatusympäristönä kuin kylmäksi ja laskelmointiin perustuvaksi katsottu yhteiskunta eli Gesellschaft. Tässä artikkelissa tarkastelen, millainen yhteisömuoto Tönniesin Gemeinschaft olisi ja olisiko se sosiaalipedagogisesti tavoiteltava kasvatusympäristö. Tarkastelen Gemeinschaftia sosiaalipedagogiikan yleisen ja erityisen tehtävän näkökulmasta hermeneuttisesti. Tulkintaa rakennan Tönniesin vuonna 1887 ensimmäisen kerran julkaistun Gemeinschaft und Gesellschaft -teoksen kahdeksannen painoksen, sen englanninkielisten käännösten ja teoksesta aiemmin tehtyjen tutkimusten pohjalta.Tehdyssä tulkinnassa Gemeinschaft määrittyy ideaalikäsitteeksi, joka kuvaa yksilön spontaaniin tahtoon eli Wesenwilleen perustuvaa yhteisömuotoa. Sosiaalipedagogiikan yleisen ja erityisen tehtävän näkökulmasta tarkasteltuna Gemeinschaft tarjoaa yksilöä kokonaisvaltaisesti sivistävän ja sosialisaatiota tukevan kasvuympäristön, mutta se torjuu kriittisyyden ja emansipatoriset pyrkimykset. Tällöin muodostuu tarve yksilön autonomian tukemiseen ja reflektiivisen tietoisuuden herättämiseen. Gemeinschaftista tulkinnassa muodostunut kuva eksklusiivisena ja eriarvoisuuteen perustuvana sosiaalisena kokonaisuutena ei näyttäydy tavoiteltavana kasvuympäristönä, jos sellaisena pidetään tasavertaisessa ja vastavuoroisessa suhteessa vapaasta tahdostaan toimivien persoonien muodostamaa kokonaisuutta.Tönnies itse määrittää Gemeinschaftin ja Gesellschaftin mittavälineiksi, joilla voidaan hahmottaa reaalimaailman sosiaalisia kokonaisuuksia ja tarkastella yksilön rationaalistumiskehitystä. Reaalimaailmasta niitä tai niiden taustalla olevia tahtomuotoja ei ole mahdollista puhtaana löytää.
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Nykytaidekasvatus toisintekemisenä ekososiaalisten kriisien
           aikakaudella

    • Authors: Raisa Foster
      Pages: 35 - 56
      Abstract: Artikkelin tarkoituksena on pohtia nykytaidekasvatuksen mahdollisuuksia haastaa modernismin oletuksia – järkiperäistämistä ja yksilökeskeisyyttä, välineellistämistä ja kulutuskeskeisyyttä, mekanismia ja uskoa jatkuvaan kasvuun sekä keskusta-ajattelua – ja näin toimia ekososiaalisena oikeudenmukaisuuskasvatuksena. Ekososiaalisen oikeudenmukaisuuden viitekehys auttaa näkemään sosiaalisten ja ekologisten ongelmien yhteyden, ja se antaa myös kasvattajalle välineitä modernistisen maailmankuvan ja ihmiskäsityksen haastamiseen. Ensiksi artikkelissa tarkastellaan sitä, miten nykytaiteesta ammentavat moniaistisuutta ja yhteisöllisyyttä korostavat taidekasvatusprojektit voivat haastaa järkiperäistämisen ja yksilökeskeisyyden ylivaltaa ja auttaa kasvamaan kohti kokonaisvaltaista kehollista maailmasuhdetta. Toiseksi artikkelissa pohditaan sitä, miten konkreettisen aineellisen lopputuloksen sijaan taiteen prosessiluonteisuutta ja aineettomuutta korostava nykytaidekasvatus voi haastaa välinearvoista ja kuluttamiseen keskittyvää elämäntapaa ja kutsua myös esiin itseisarvoista todellisuuskäsitystä. Kolmanneksi artikkelissa ehdotetaan, että taidekasvatus määriteltäisiin uudestaan niin, ettei se korostaisi mekaanista ja kehitysuskoista
      suhtautumista taiteen tekemiseen ja oppimiseen, vaan innostaisi ihmiset taiteellisten kokemusten avulla heittäytymään tuntemattomaan ja havahtumaan uudenlaiseen ymmärrykseen. Neljänneksi artikkeli tarkastelee sitä, kuinka nykytaidekasvatus voi opettaa kriittisyyttä mies-, ihmis- ja etnokeskeistä ajattelua kohtaan ja auttaa näin arvostamaan maailman moninaisuutta ja vastavuoroisuutta. Lopuksi artikkelissa esitetään, että juuri vaihtoehtoisissa ajattelumalleissa ja toisintekemisessä piilee nykytaiteen merkittävin pedagoginen mahdollisuus muutoksessa kohti kestävämpää tulevaisuutta.
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Maahanmuuttotutkimus meni baariin

    • Authors: Sanna Ryynänen, Sirkku Varjonen, Emma Nortio, Pinja Hahtola, Jenni Urpilainen, Pertti Ylikojola, Niina Hosiasluoma
      Pages: 57 - 72
      Abstract: Vuoden 2017 alussa joukko yhteiskuntatieteilijöitä ja tanssi- ja teatteriammattilaisia järjesti kaksi maahanmuuttoaiheista Puhekupla-tilaisuutta helsinkiläisessä lähiöbaarissa. Tilaisuuksissa käsiteltiin maahanmuuttoa tutkimustietoon perustuen, esittävän taiteen keinoin, yhdessä baarin asiakkaiden kanssa. Taustamateriaalina käytettiin sosiaalipsykologian alan tutkimuksia, jotka tarkastelivat maahanmuuttajien
      identiteettiä ja asemaa Suomessa sekä maahanmuuttajien ja suomalaisten tapoja käsitellä monikulttuurisuutta ja jäsenyyttä suomalaisessa yhteiskunnassa. Tavoitteena oli lähestyä tätä ajankohtaista ja kiistanalaistakin aihepiiriä draaman ja keskustelun kautta, tavalla, joka purkaa rajalinjoja ja vastakkainasettelun sijaan tuottaa epätodennäköisiä kohtaamisia, aidosti vastavuoroisia oppimiskokemuksia
      ja uudenlaisia näkökulmia kaikille osapuolille. Menetelmällisesti tilaisuuksien suunnittelua inspiroivat yhteiskunnallisen ja osallistavan teatterin käytännöt, erityisesti brasilialaisen Augusto Boalin (1931–2009) kehittämät yleisön osallistumiseen perustuvat toimintamallit, kuten forumteatteri. Tässä katsaustekstissä esittelemme Puhekupla-tilaisuuksiin johtanutta prosessia ja reflektoimme siitä kertyneitä kokemuksia  Tavoitteemme on kirjata läpikäymämme prosessi näkyväksi, pohtia sen merkityksiä sekä onnistumisten ja ongelmien paikkoja, oppia itse ja olla inspiraationa muille. Katsausteksti tarjoaa myös uudenlaisen näkökulman tieteen popularisoimiseen. Kyse ei ole vain tiedon välittämisestä uusille yleisöille vaan tieteen- ja taiteentekijöiden yhdessä yleisön kanssa luomasta kokonaisvaltaisesta prosessista, jossa yhteiskunnallisesti
      merkittäviä asioita työstetään osallistavan teatterin keinoin, tutkimustietoa hyödyntäen ja sitä edelleen prosessoiden.
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Kokemuksia solidaarisuustalouden tekemisestä

    • Authors: Anni Rannikko, Annukka Aho, Maria Korkatti, Sanni Tiainen
      Pages: 72 - 84
      Abstract: Tässä tekstissä kuvaamme, millaisen yhteistoiminnan opettelemisen tilan solidaarisuustalouden tekeminen voi mahdollistaa. Katsaus perustuu omiin kokemuksiimme yhteistoiminnan käytäntöjen opettelusta ja muotoutumisesta joensuulaisessa Kulttuuriosuuskunta Laiturissa. Vegaanikahvilaa vapaaehtoisvoimin ylläpitävän Laiturin sääntöihin on kirjoitettu, että osuuskunta harjoittaa vaihtoehtoista taloutta ja toimii solidaarisuustalouden periaatteiden mukaan. Tarkastelemme osallistumisen edellytyksiä yhteisössä syntyneiden toimintaperiaatteiden ja käytäntöjen näkökulmasta. Tiedolla on keskeinen hierarkioita luova ja purkava rooli. Sen saatavilla olemiseen ja paikantuneisuuteen sekä erilaisiin asiantuntijuuden tilanteisiin on tärkeää kiinnittää huomiota. Tieto onkin yhteisvaurautta, yhdessä tuotettua ja jaettua, sillä kukaan ei voi tietää yksin kaikkea. Laiturin olemassaolo perustuu yhteistoimintaan. Lähtökohtaisesti toiminta on kaikille avointa, mutta siitä huolimatta erilaisia toimija-asemia syntyy esimerkiksi toimijoiden kiinnostuksen kohteisiin tai osallisuuden kokemuksiin perustuen. Yhteistoiminta mahdollistaa aktiiviseksi talouden toimijaksi tulemisen, kun talous näyttäytyy arkisina neuvotteluina ja päätöksentekotilanteina. Toimintaan osallistumisen myötä yksilöiden kriittinen tietoisuus lisääntyy ja laajentaa toimintamahdollisuuksia: yhteiskunnan muuttaminen vaikuttaa mahdolliselta muissakin yhteyksissä.
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Näkyväksi tulevia nuoria

    • Authors: Marjo Kolehmainen, Leena Kautto-Koukka
      Pages: 87 - 99
      Abstract: Katsauksemme tarkastelee sosiaalipedagogisesti Jyväskylän kaupungin Nuorisopalveluiden etsivän nuorisotyön Akku-ryhmää. Avoin ja toiminnallinen ryhmätoiminta on kohdennettu 15–29-vuotiaille nuorille. Etsivän nuorisotyön tavoitteena on edistää sellaisten nuorten yhteiskunnallista osallisuutta, joiden opiskelu- ja työelämätavoitteet ovat mutkistuneet tai joille nämä tavoitteet eivät ole vielä mahdollisia tai ajankohtaisia. Etsivä nuorisotyö on usein yksilökeskeistä, mikä tekee Akun toiminnasta poikkeuksellista. Toiminnan tavoitteena on tukea nuorta selviytymään arjessaan, auttaa nuorta tulevaisuuden suunnittelussa sekä ohjata tarvittaviin palveluihin. Akku-ryhmä mahdollistaa yhteisön, joka tarjoaa psykososiaalista tukea sekä luo yhteenkuuluvuuden, osallisuuden ja yhteisöllisyyden tunteita. Se myös vahvistaa sosiaalisia valmiuksia olemalla kasvualusta vuorovaikutussuhteiden luomiselle.  Toiminta tuo positiivisia kokemuksia arkeen ja lisää siten mielen hyvinvointia, edistää päihteettömyyttä sekä vahvistaa päihde- ja mielenterveysongelmilta suojaavia tekijöitä. Havaitsimme, että Akku-ryhmässä on useita sosiaalipedagogisia toimintaperiaatteita ja että sosiaalipedagogiikka on toimintaa ohjaava viitekehys. Toiminnassa on sovellettu useita ydinkäsitteitä kuten dialogi, pedagoginen suhde, yhteisö, osallisuus, toiminnallisuus ja innostaminen. Akku-toiminnan toteuttamismalli ja jäsentymättömät käytänteet tavoitteiden seuraamisen osalta vaativat vielä kehittämistä. Vastaavan toiminnan järjestämiselle on tarvetta etsivässä nuorisotyössä.
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Hyppy uudelle levelille

    • Authors: Tiina Kirvesniemi, Jaana Poikolainen
      Pages: 101 - 112
      Abstract: Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulussa on kokeiltu yhteistyössä Sotek-säätiön ja Kaakkois-Suomen sosiaalipsykiatrisen yhdistyksen kanssa pelillisiä menetelmiä ja palvelumuotoilun keinoja nuorten osallisuuden tukemisen kehittämiseen. Tässä artikkelissa kuvataan yhden pelin kehittämisprosessia sekä nuorten toteuttamaa Palvelusafaria. Menetelmät ja pelit sinällään eivät riitä, vaan tarvitaan analyysia siitä, miten nämä osana nuorille tarjottavia palveluja voivat olla tukemassa nuorta hänen elämänkulussaan ja missä määrin ne voivat pelillistä ilmaisua käyttäen olla auttamassa häntä ”hyppäämään seuraavalle levelille”. Seuraava taso tai askel voi tarkoittaa nuoren henkilökohtaisen hyvinvoinnin kohenemista tai yleisemmin oman elämän haltuunottoa. Lisäksi artikkelissa liitetään kehittämisen toimenpiteet ja konteksti Elderin (1994; 1998) elämänkulun teoriaan: esimerkiksi palvelumuotoiluprosessiin tai pelinkehittämiseen osallistuminen voi toimia nuorelle merkityksellisenä tapahtumana.
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Qualified Empathy

    • Authors: Eija Raatikainen, Leigh Anne Rauhala, Seija Mäenpää
      Pages: 113 - 121
      Abstract: Studies have shown that when clients experience empathy during their interactions with empowerment professionals, the results of the work are better (Gerdes & Segal 2011). Empathy has also been shown to reduce burnout and protect against secondary traumatic stress in professionals (Wagman, Geiger, Shockley & Segal 2014). This analysis examines and asks what an empowering professional is and what ”qualified” empathy is all about' How can it be learned and taught effectively in higher education contexts' In this paper, we will describe how teaching and learning to use empathy has been a part of studies for Social Services students. We argue that professional empathy can be approached in multisensory ways when studying empathy (e.g. Austring & Sørensen 2006). In our case, we have used traditional learning and teaching methods alongside creative methods such as visual arts and drama as ways to learn and teach empathy. Social pedagogically speaking, professional empathy is not just seen as a ’tool’ or ’thinking framework’ in encountering clients, increasing empowerment, or supporting the process of inclusion, but it can also be seen as one of the core competencies for students (as future professionals). It also has an important role in their professional growth and activities. This paper presents results of the project called ”Qualified Empathy” (2015–2017, NORDPLUS). The project took place in the Helsinki Metropolia University of Applied Sciences, as well as in Norway and Denmark as a way to develop diverse and creative teaching and learning methods to help Social Services students (N=47) to learn and develop more professional empathy skills as part of the course. As a part of this review, we have paid attention to individual descriptions as well as to pedagogical perspectives on how empathy can be learned and taught in higher education. We will also consider what needs to be addressed in the teaching and learning contexts in the future. The text combines a social pedagogical approach to the learning and teaching of empathy. *** Tutkimuksin on osoitettu, että työn tulokset ovat parempia, jos asiakkaat saavat kokea empatiaa vuorovaikutuksessaan ammattilaisten kanssa (Gerdes & Segal 2011). Toisaalta empatian on todettu vähentävän myös työntekijöiden loppuun palamista (Wagman, Geiger, Shockley & Segal 2014). Tässä katsauksessa tarkastellaan ammatillista empatiaa ja sen oppimista ja opettamista korkeakoulukontekstissa. Kysymme tässä tekstissä, mitä ammatillinen empatia on ja miten sitä voidaan oppia ja opettaa korkeakoulukontekstissa. Ammatillisella empatialla tarkoitetaan tässä yhteydessä moniaistillista tapaa oppia ja opiskella empatiaa (esim. Austring & Sørensen 2006). Tällöin perinteisten oppimis- ja opetusmenetelmien rinnalla myös luovat menetelmät kuten kuvataide ja draama ovat keskeisiä tapoja oppia ja opettaa empatiaa. Sosiaalipedagogisesti ajateltuna ammatillinen empatia ei ole vain ”työväline” tai ”ajattelukehikko” asiakkaan kohtaamiseen, voimaannuttamiseen tai osallistamiseen, vaan se voidaan nähdä myös keskeisenä opiskelijan (tulevan ammattilaisen) ammatillisen kasvun ja ammatillisen toiminnan ytimenä, sosiaalipedagogisena sydämenä. Tässä katsauksessa esitellään NORPLUS-hankkeen ”Qualified Empathy” (2015–2017) aikana Metropolia Ammattikorkeakoulussa ja sen kumppanikorkeakouluissa kehitettyjä monimuotoisia ja luovia opetus- ja oppimismenetelmiä, joiden avulla sosionomiopiskelijoille (n=47) opetettiin empatiaa osana opintojaksoa. Huomio kiinnittyy yksilöllisten kokemusten lisäksi pedagogiseen näkökulmaan, kuinka empatiaa voidaan oppia ja opettaa ja millaisia asioita siinä yhteydessä tulisi huomioida. Teksti yhdistää sosiaalipedagogisen lähestymistavan empatian oppimiseen ja opettamiseen.
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Miesten kansalaistalo Mattilassa tehdään uudenlaista
           miestyötä

    • Authors: Jukka Tukia, Marko Ajanki, Arvi Pihlman, Juha Santala, Jelena Santalainen
      Pages: 123 - 133
      Abstract: Mattila on Setlementti Tampere ry:n Miesten kansalaistalo, jossa tehdään uudenlaista miestyötä ennaltaehkäisevänä kansalaistoimintana. Kirjoituksessa selvitetään Mattilan teoreettisia lähtökohtia eli yhteisösosiaalityötä, freireläistä sosiaalipedagogiikkaa ja uudenlaista miestyötä. Lisäksi selvitetään Mattilan toiminnallisia ratkaisuja ja työskentelyn käytäntöjä Mattilan arjessa. Tarkemmin kuvataan mieslähtöisen kansalaistoiminnan toteuttamista arjessa ja arjen työssä. Uudenlaisessa miestyössä keskeistä on tehdä ero yksilöihin kohdistuvan asiantuntija- ja ongelmakeskeisen
      auttamistyön sekä miesten tasavertaisuuteen perustuvan yhteisöllisen työn välille. Mattilaan ovat tervetulleita kaikenlaiset miehet ikään, uskontoon, seksuaaliseen suntautumiseen, etniseen taustaan jne. katsomatta. Olennaista on edistää erilaisten miesten välistä dialogia.
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Luottamus yhteiskunnallisissa ja pedagogisissa suhteissa

    • Authors: Talvikki Ahonen
      Pages: 135 - 139
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Sosiaalipedagogiikan ytimen jäljillä

    • Authors: Sanna Ryynänen
      Pages: 141 - 149
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Pedagoginen suhde Herman Nohlin mukaan

    • Authors: Juha Hämäläinen
      Pages: 151 - 158
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Yksilön ja yhteisön suhteesta

    • Authors: Eero Ojanen
      Pages: 159 - 162
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Kenellä on oikeus kasvattaa' Kenellä velvollisuus'

    • Authors: Juha Hämäläinen
      Pages: 163 - 167
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
  • Lectio praecursoria

    • Authors: Kati Vapalahti
      Pages: 169 - 175
      PubDate: 2017-12-31
      Issue No: Vol. 18 (2017)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 3.215.182.81
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-