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Artseduca : Revista electrónica de educación en las ARTES
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Online) 2254-0709
Published by Universitat Jaume I de Castellón Homepage  [1 journal]
  • ARTSEDUCA 19

    • Authors: Claudia Gil Gual, Ana Mercedes Vernia Carrasco
      Pages: 1 - 128
      Abstract: Necesidades de formación codencte de los maestros en Educación Artística a nivel secundaria del Instituto de Educación de Aguascalientes. Guía para profesores que se inicien en la enseñanza del violín. El zapateado flamenco en las aulas: una revisión de la legislación. Motivación y emoción en música. Estado de la cuestión y aportaciones para la innovación educativa. Cuestiones de género: mujeres en la historia de la música.  El Mesias: tradición, religiosidad y magnetismo. Interview to Bruno Nettl Entrevista a Reina Fernández Versa est in Luctum: un lamento fúnebre renacentista español.  Diferencias conductuales y cognitivas en dos grupos de escolares con TDAH intervenidas con Ateterapia -vs- Metilfenidato y un grupo
      de control Desarrollo de habilidades motrices de las personas con discapacidad intelectual a través del proceso creativo. La investigación artística en las enseñanzas superiores de música
      PubDate: 2018-01-11
       
  • Editorial ARTSEDUCA 19

    • Authors: Ana Mercedes Vernia Carrasco
      Pages: 8 - 9
      Abstract: Si hubo un tiempo en que la investigación y la innovación se detuvieron en el campo de las artes, ahora asistimos a otro tiempo, en donde las artes van tomando la iniciativa de la educación y la calidad de vida de las personas. Cada vez es mayor el número de investigaciones, la innovación en el aula o las experiencias educativas, que marcan cambios de metodologías, de quehaceres docentes. La responsabilidad, la ética y la implicación en la sociedad, se dan la mano con la música, las artes plásticas y visuales, la danza,
      el teatro… recordando tiempos pasados, donde hablar de ismos se entendía como un todo del pensamiento intelectual, ahora, y adaptándoles a los nuevos tiempos, las artes toman la iniciativa que marcará también el Desarrollo Sostenible, como un conjunto de culturas que respiran los mismos colores.


      PubDate: 2018-01-11
       
  • Necesidades de formación docente de los maestros de Educación Artística
           a nivel Secundaria del Instituto de Educación de Aguascalientes

    • Authors: Raúl W. Capistrán Gracia
      Pages: 10 - 31
      Abstract: Gracias a la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) la educación artística en México se convirtió, en el año 2006, en una asignatura obligatoria-formativa dentro del plan de estudios (SEP, 2006a). Para implementar exitosamente las reformas educativas,
      el profesor debe poseer conocimientos disciplinares sólidos, así como fundamentos teórico-pedagógicos que le permitan organizar y dirigir un proceso de enseñanza y aprendizaje integral. Este artículo presenta los resultados más relevantes de una investigación de tipo exploratorio y corte mixto cuyo objetivo consistió en determinar las necesidades de formación docente de los maestros de educación artística, del Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA) a fn de proponer y promover medidas de
      mejora. Tomando algunos de los indicadores propuestos por Shulman (2005) y sobre la base de los objetivos de los programas de materia, se creó un cuestionario por cada disciplina artística. En la encuesta participaron 103 maestros. Los resultados indican que muchos de ellos poseen una formación disciplinar sólida. Sin embargo, también se detectaron defciencias importantes. Muchos carecen de estudios profesionales en las artes, desconocen las propuestas metodológicas más importantes en educación artística y existe falta de participación en cursos de formación continua. Finalmente, algunos maestros desconocen la existencia de los materiales didácticos que proporciona la Secretaría de Educación Pública. Por lo anterior, es muy importante que el IEA mantenga un diálogo abierto con sus maestros, favorezca la profesionalización de los docentes y promueva la impartición de cursos de educación continua y talleres que le permitan mantenerse actualizado y conocer los materiales a su disposición
      PubDate: 2018-01-01
       
  • Guía para profesores que se inician en la enseñanza de
           violín

    • Authors: Ana Garde, Josep Gustems
      Pages: 32 - 51
      Abstract: Este artículo trata de dar respuesta a todas las dudas que puede tener un profesor
      que se inicia en la labor de enseñar a tocar el violín desde los comienzos. Para ello se han establecido una serie de parámetros y de objetivos a tener en cuenta y que sirven como pautas de ayuda para tener una idea de cuáles son los puntos de partida y los objetivos fundamentales que se deben alcanzar para que la acción de enseñar sea lo más efciente y efectiva. Además exponemos una serie de términos de la pedagogía de la educación, recursos didácticos y metodológicos. Y mostramos las corrientes actuales en la pedagogía del violín y junto con algunos aportes metodológicos de la enseñanza del instrumento.
      PubDate: 2018-01-11
       
  • El zapateado flamenco en las aulas: una revisión a la
           legislación

    • Authors: Rosa de las Heras, Diego calderón-Garrido
      Pages: 52 - 61
      Abstract: El flamenco es una seña identitaria de la cultura Española. A pesar de esto, no es un contenido que habitualmente esté presente en nuestras aulas. En este trabajo presentamos una revisión bibliográfca sobre la legislación educativa Española para conocer los objetivos y contenidos que están presentes y mostrar su relación con la introducción del flamenco en el aula, en concreto del zapateado. Las conclusiones y prospectiva de este estudio nos señalan que el zapateado flamenco podría utilizarse como contenido en el sistema educativo actual
      PubDate: 2018-01-01
       
  • Motivación y emoción en música. Estado de la cuestión y aportaciones
           para la innovación educativa

    • Authors: Irene Martínez Cantero
      Pages: 62 - 83
      Abstract: Aunque la Educación Musical presenta un campo reducido de estudios de investigación, los aportes de las últimas décadas parecen indicar un cambio signifcativo en relación al interés que están desentrañando, así como en lo que se refere a los temas que son objeto de estudio en ella. En este artículo se presenta una aproximación al conocimiento educativo sobre Motivación y Música que se ha ido aportando a lo largo del tiempo en diferentes países, acercándonos para ello también y desde la Neurociencia al cercano constructo de Emoción y Música. Se concreta todo ello en el campo de la Piscología de la Música como disciplina que está comenzando la andadura hacia su consideración como campo propio y diferenciado de conocimiento. Así mismo, desde estas aportaciones generales y particulares, se presentan propuestas para la innovación que pueden ayudar al docente en Música en cualquiera de sus ámbitos y niveles.
      PubDate: 2018-01-11
       
  • Cuestiones de género: mujeres en la historia de la música

    • Authors: Sandra Soler Campo
      Pages: 84 - 101
      Abstract: La historia de la música ha mantenido al margen a un gran número de mujeres que se han dedicado a la música. Este prejuicio cultural se ha transmitido de generación en generación y ha dañado gravemente el sexo femenino. El peso de la cultura, tan importante en muchas de nuestras decisiones vitales, ha condicionado a las mujeres en ciertas ocasiones. Así, pocos compositoras están incluidos en los manuales musicales de nuestras instituciones educativas (escuelas, universidades, conservatorios ...). Los docentes tienen un gran reto entre manos ya que pueden ayudar a que esta situación cambie. Los alumnos son protagonistas en este proceso de cambio y pueden cambiar esta realidad androcéntrica en la cual las mujeres son casi inexistentes en determinados campos musicales
      PubDate: 2018-01-11
       
  • ‘El Mesías’: tradición, religiosidad y magnetismo

    • Authors: Marco Antonio De La Ossa Martínez
      Pages: 102 - 153
      Abstract: Sin duda alguna, nos hallamos ante una de las composiciones más interpretadas y celebradas de toda la historia de la música culta occidental. Del mismo modo, también es una de las más conocidas: al menos algunas de sus secciones, sobre todo una y por méritos propios, se han situado en el núcleo de obras que podíamos englobar en el apartado de ‘clásicos populares’, ya que es ampliamente reconocida, tarareada y empleada en televisión, cine y publicidad en todo el mundo. Incluso, si añadimos que The Messiah (El Mesías), de George Friedrich Haendel (música) y Charles Hennes (libreto) hace referencia a una de las historias de mayor importancia en la vida y devenir de la humanidad, la de Jesús de Nazaret, nos encontramos, en global, ante una composición sobresaliente en todos los sentidos. Desde la órbita protestante, no solo aborda el nacimiento de Cristo, sino que también alude a otros momentos clave en el cristianismo como la profecía de Isaías, la pasión, muerte, resurrección, ascensión y recepción en los cielos de Cristo, la posterior predicación del evangelio, sus enseñanzas y el día del juicio. Por todo ello, El Mesías es una partitura clave para acercarnos a la vida y obra de su compositor, del género del oratorio, la Inglaterra de la primera mitad del siglo XVIII y las formas del aria, el recitativo y el coro tanto desde
      el punto de vista del investigador, intérprete o director, melómano o afcionado y del docente en cualquiera de las etapas educativas.
      En defnitiva, en este artículo nos acercaremos a la vida y obra de Haendel, su vinculación con Bach y la génesis y características de El Mesías. Además, incluiremos un poema que Dubosq escribió sobre Haendel, una discografía y flmografía recomendada sobre la obra, el índice de la misma y los textos en inglés y español. Tampoco olvidaremos citar algunas curiosidades, como la relación que le unió dos siglos después con Jimi Hendrix o un nuevo éxito del alemán nacionalizado inglés en el siglo XXI: el himno de la Champions League
      PubDate: 2018-01-11
       
  • Entrevista a Bruno Nettl

    • Authors: Ana Mercedes Vernia Carrasco
      Pages: 154 - 157
      Abstract: This is not an easy question. Both are needed in society, and it is difcult to imagine a successful modern society without both teaching and research. I grew
      up in the system of research universities, in which the teachers are also researchers, and the research scholars also teach. In my personal experience, I found that teaching was very important in giving me ideas for research. And I found that to the extent that I had success as a university teacher, it was through including aspects of my research in classoom lectures anddiscussions.
      PubDate: 2018-01-11
       
  • Entrevista a Reina Ferrández

    • Authors: Ana Mercedes Vernia Carrasco
      Pages: 158 - 165
      Abstract: Reina Ferrández Berrueco es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, por la Universidad de Valencia. Profesora titular del Departamento de Educación de la
      Universitat Jaume I (Castellón, España) en el área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación.
      Centra su línea de investigación y la mayoría de sus publicaciones en la mejora de
      la calidad para mejorar los procesos de aprendizaje en la Educación Superior, siendo una gran conocedora de los procesos de evaluación y gestión de la calidad, Además, forma participa en distintos proyectos europeos para la mejora de la Educación Superior. Actualmente es directora del Departamento de Educación de la Universidad Jaume I
      PubDate: 2018-01-11
       
  • Versa est in luctum: un lamento fúnebre renacentista español

    • Authors: Carmen Blázquez Izquierdo
      Pages: 166 - 201
      Abstract: Dentro de la tradición occidental del lamento fúnebre, en el ámbito cultural de la
      música del Renacimiento hispano, destaca un motete directamente relacionado con
      programas litúrgicos: el “Versa est in luctum”. Este artículo presenta, desde una perspectiva histórica, el estudio de cuatro de estas obras sobre el “Versa”, todas ellas muy representativas de la estética luctuosa en España durante el siglo XVI, mucho más si tenemos en cuenta a sus autores, ya que cada uno de ellos está entre los más importantes compositores de música polifónica religiosa de su tiempo. Ellos son: Francisco Peñalosa, Alonso Lobo, Sebastián Vivanco y Tomás Luis de Victoria
      PubDate: 2018-01-11
       
  • Diferencias conductuales y cognitivas en dos grupos de escolares con TDAH
           intervenidos con Arteterapia -vsMetilfenidato y un grupo control

    • Authors: M. Aurora G. Gallardo Saavedra, Ana Lucía Padrón García, M. del Consuelo Martínez-Wbaldo
      Pages: 202 - 223
      Abstract: Introducción: El trastorno de défcit de atención e hiperactividad TDAH es una entidad neuropsiquiátrica, con prevalencia en la infancia entre 2% y 20%, su tratamiento actual asocia medicamentos y psicoterapia. El arteterapia en salud mental ha sido utilizado para tratar de cambiar el comportamiento y potenciar la cognición. Objetivo: comparar los cambios cognitivo-conductuales en escolares con TDAH tratados con arteterapia-vs-metilfenidato y un grupo control. Método: Ensayo clínico aleatorizado, en tres grupos voluntarios de 30 escolares cada uno que cursan el segundo grado, dos con TDAH “A” y “B, y uno control “C”, intervenidos durante 6 meses, uno con 9 talleres de arte en 72 sesiones y otro con metilfenidato y sesiones de juego, la conducta y la cognición fué evaluada antes y después del tratamiento con las escalas de ConnersTM3 y
      el WISC-IV. Resultados. Se encontraron diferencias conductuales al inicio inter grupos en 4 subescalas y después del tratamiento en 5, en “hiperactividad” para el grupo “A” y funciones ejecutivas en el “B”, los cambios cognitivos en el índice de comprensión verbal entre “B” y ”C” e Índice de velocidad de procesamiento para el grupo “A”. Discusión y conclusiones los resultados sugieren que el arteterapia podría mejorar la conducta pero no la cognición.
      PubDate: 2018-01-11
       
  • Desarrollo de las habilidades motrices de las personas con discapacidad
           intelectual a través del proceso cognitivo

    • Authors: Dara Alonso
      Pages: 224 - 245
      Abstract: Las personas con discapacidad intelectual manifestan problemas específcos en áreas del desarrollo motor tales como habilidades motrices básicas, esquema corporal y control de las funciones corporales. Suelen tener défcit de coordinación óculo-manual, de lateralidad y de control visual motor. La falta de equilibrio, el escaso tono muscular, la torpeza de movimientos y la flacidez de manos son otras características que presentan estas personas. El presente artículo describe una investigación de carácter práctico-explorativo realizada para determinar que, a través del proceso creativo generado en unas actividades educativo-artísticas en un Centro Ocupacional, las personas con discapacidad intelectual desarrollan sus habilidades motrices, en especial la motricidad fna, decisiva para la adquisición de destrezas y habilidades en los movimientos de las manos y dedos e
      imprescindible para el desarrollo de su autonomía.
      PubDate: 2018-01-01
       
  • La investigación artística en las enseañzas superiores de
           música

    • Authors: Diego Calderón Garrido
      Pages: 246 - 249
      Abstract: La convergencia de los sistemas educativos nos llevó hasta el Plan Bolonia y, en l caso de los Conservatorios Superiores de Música, la impartición de titulaciones de segundo ciclo. Dichas titulaciones conducentes al título de Máster Artístico abren a su vez la posibilidad de plantear programas de doctorado. La pregunta, e incluso la incertidumbre, que surge ante esta posibilidad está clara: ¿por dónde empezamos'. Este libro que tenemos entre manos, escrito por el Dr. Jorge Luis Moltó Doncel, esboza una primera respuesta a esa pregunta. Para ello busca la construcción de un mar o epistemológico adecuado que permita desarrollar una actividad investigadora en l ámbito de la interpretación musical. La respuesta llega en un momento en el que la teratura científca sobre interpretación crece exponencialmente, por lo que, a ojos del
      que escribe estas líneas, llega en el instante justo para guiarnos por el “buen camino” en los siguientes pasos y no perdernos entre la maleza.
      PubDate: 2018-01-01
       
 
 
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