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Ambiente & Educação : Revista de Educação Ambiental
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 1413-8638 - ISSN (Online) 2238-5533
Published by Fundação Universidade Federal do Rio Grande Homepage  [5 journals]
  • Expediente

    • Authors: Caio Floriano dos Santos
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • Editorial

    • Authors: Caio Floriano dos Santos, Carlos RS Machado, Humberto Calloni
      First page: 1
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • Apresentação

    • Authors: Claudia da Silva Cousin, Narjara Mendes Garcia, Elisabeth Brandão Schmidt
      Pages: 2 - 5
      Abstract: Apresentação do Dossiê: Saberes, Práticas e Formação de Educadores(as) Ambientais.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • O Diário de Registros como instrumento de (trans)formação
           docente

    • Authors: Ana Lúcia Souza de Freitas, Maria Elisabete Machado, Michele Silveira de Souza
      Pages: 6 - 27
      Abstract: Transformar as relações de ensinar e aprender, na perspectiva de superar "práticas bancárias" é um tema relevante no campo da (trans)formação docente. Neste trabalho, as pesquisadoras compartilham a proposição do diário de registros como instrumento de apoio às práticas crítico-reflexivas. Com base em suas experiências de ensino e pesquisa, buscam responder um questionamento recorrente: “afinal, como fazer'”. Para tanto, realizam análise documental revisitando produções acadêmicas anteriores, bem como seus próprios diários de registros. Resulta desta análise uma compreensão não prescritiva sobre o “como fazer”, identificando quatro momentos constitutivos, também compreendidos como um processo de (trans)formação docente: o convite; os primeiros registros; a mediação do processo; e a avaliação da experiência. Espera-se que esta sistematização contribua para orientar a recriação da experiência do diário de registros em outros contextos de ensino-pesquisa.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • La Educación Estético-Ambiental (EEA) ante el impacto antiestético de
           la crisis socioambiental

    • Authors: Pablo René Estévez Rodríguez, Lurima Estevez Alvarez, Elisabeth Brandão Schmidt
      Pages: 28 - 46
      Abstract: El artículo centra la atención en el impacto antiestético de la crisis socioambiental contemporánea sobre los seres humanos debido al cambio climático, la polución ambiental y otros, destacando el papel de la Educación Estético-Ambiental (en especial, de los procedimientos de sensibilización) para la preservación y/o rescate de la condición humana. En particular, se alude a las representaciones de académicos (as) de Artes Visuales - Licenciatura de la Universidad Federal de Rio Grande – FURG (Brasil) y de instructores (as) de Arte de Manicaragua (Cuba) sobre la EEA y su papel en una formación más integral de la personalidad. Dicho estudio (eminentemente cualitativo) se fundamenta en la perspectiva hermenéutico-dialéctica de Minayo y demuestra la pertinencia de las experiencias transculturales para fomentar esta modalidad educativa
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • A Educação Ambiental nas propostas formativas dos cursos de Pedagogia:
           desafios e experiências desenvolvidas no Estado do Paraná

    • Authors: Marília Andrade Torales Campos, Daniele Saheb, Andréa Macedônio de Carvalho
      Pages: 47 - 64
      Abstract: Este artigo trata de analisar uma experiência de formação desenvolvida com estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade pública no Estado do Paraná (Brasil). A partir do relato da experiência foram abordadas quatro ancoragens propostas por Girault et al (2006), ou seja, foram analisadas as seguintes dimensões da experiência: epistemológica, didática, curricular e pedagógica. Os dados apontam para a importância da inserção da temática ambiental nos cursos de formação de professores, em especial, no que se refere a formação dos professores que atuam na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • A presença da temática socioambiental nos TCCs do curso de Ciências
           Biológicas da UNOCHAPECÓ

    • Authors: Ingridy Manila Colpani, Ivo Dickmann, Luciane da Rosa, Larissa Henrique
      Pages: 65 - 87
      Abstract: Este artigo analisou se dentro do curso de Ciências Biológicas da Universidade Comunitária da Região de Chapecó - Unochapecó, estão sendo abordados, nos trabalhos de conclusão de curso, temas referentes à temática socioambiental. Com isso, verificou-se em quais correntes de Educação Ambiental estes trabalhos se enquadram. Como metodologia utilizou-se a análise de conteúdo, tendo como base teórica o legado de Freire referente à relação ser humano e mundo, o seu papel em sociedade e sua capacidade de transformação da realidade-ambiente. Conclui-se que há uma inegável importância da formação dos educadores para o ensinamento do conhecimento em Educação Ambiental e que o curso de Ciências Biológicas tem fomentado uma diversidade de estudos socioambientais distribuídos em diversas correntes de Educação Ambiental.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • As perspectivas de ambiente e de Educação Ambiental nos projetos de
           professores da Educação Básica em um curso de formação continuada

    • Authors: Marcelo D'Aquino Rosa, Marilac Luzia Souza Leite Nogueira, Jéssica Prudencio Trujillo Souza, Pedro Neves da Rocha, Juliana Rink, Alessandra Aparecida Viveiro
      Pages: 88 - 108
      Abstract: O trabalho teve como objetivo investigar que elementos das produções finais de um curso de extensão se aproximam/distanciam da perspectiva de Educação Ambiental (EA) crítica, adotada como eixo central da proposta. O curso foi voltado a professores em exercício na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Os encontros foram quinzenais, com tarefas e a produção de um projeto didático de EA como trabalho final. Estes projetos foram analisados, buscando identificar as visões de ambiente e as macrotendências de EA predominantes, bem como as inter-relações disciplinares presentes nas propostas. Os projetos trazem indícios importantes que os aproximam de uma perspectiva crítica de EA e da interdisciplinaridade. As ideias de ambiente predominantes variaram entre recurso ou projeto comunitário. Também notou-se um movimento em direção a concepções mais elaboradas de interdisciplinaridade.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • Cultura ambiental no território caipira: elementos e possibilidades na
           formação de educadores ambientais na perspectiva da Pedagogia
           histórico-crítica

    • Authors: Fábio Fernandes Villela
      Pages: 109 - 128
      Abstract: O texto aborda a reorganização do trabalho educativo na perspectiva da pedagogia histórico-crítica e a formação de educadoras ambientais presente no projeto de ensino-pesquisa-extensão intitulado: “Cultura ambiental no território caipira: história e saberes tradicionais das mulheres do noroeste paulista”. O projeto tem por objetivo trabalhar com a cultura ambiental do noroeste paulista – SP, do ponto de vista do seu desenvolvimento sustentável. Tem como objeto o “território caipira”, construção social e identidade cultural do noroeste paulista – SP. Este texto apresenta alguns resultados do projeto: (1) a produção e sistematização de metodologias inovadoras de educação de jovens e adultos (EJA) na educação do campo, bem como (2) a elevação de escolaridade de jovens e adultos associada à qualificação social e profissional, possibilitando novas aprendizagens.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • Narrativas de Comunidades Aprendentes em Educação Ambiental

    • Authors: Maria do Carmo Galiazzi, Diana Paula Salomão de Freitas, Cleiva Aguiar de Lima, Claudia da Silva Cousin, Moacir Langoni de Souza, Rodrigo Launikas Cupelli
      Pages: 129 - 153
      Abstract: Apresentamos a síntese de cinco pesquisas desenvolvidas pela Comunidade Aprendente em Educação Ambiental, Ciências e Matemática, da Universidade Federal do Rio Grande. Este Grupo de Pesquisa-formação integra docentes da educação básica e do ensino superior que, pela escrita narrativa, leitura crítica e re-escrita das suas ações aprendem a ser e a se tornam uma comunidade. Os metatextos obtidos pela Análise Textual Discuriva são narrativas sobre a constituição de educadores ambientais que desenvolveram o sentimento de pertencimento, visando criticar modelos sociais baseados em hierarquias e individualismos, com o intuito de aprender a ser e a se tornar uma comunidade.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • Educador social e ambiental: protagonista na formação de uma rede de
           proteção para crianças e adolescentes vítimas de abuso sexual

    • Authors: Ângela Torma Pietro, Eliane Lima Piske, Maria Angela Mattar Yunes
      Pages: 154 - 172
      Abstract: Cooperação, diálogo e ações interdisciplinares são essenciais para a existência de uma rede de proteção para crianças e adolescentes vítimas de abuso sexual. Com este propósito foi criado o Programa de Intervenção Psicoeducacional visando formar educadores sociais e ambientais para atender e garantir a proteção integral às vítimas. Contou com a participação de 50 membros da rede intersetorial de um município do extremo Sul do Brasil. Teve por base teórica e metodológica a Bioecologia de Desenvolvimento Humano (BRONFENBRENNER, 2011). A análise dos dados identificou a inexistência de um trabalho em rede evidenciando a necessidade de uma capacitação permanente para potencializar práticas dialógicas, o que é urgente para construir conhecimentos e romper com a dicotomia entre reflexão e ação.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • Saberes e vivências na formação de educadores ambientais
           Amazônicos

    • Authors: Raimunda kelly silva gomes, Vitor Sousa Cunha Nery, Angela do Céu Ubaiara Brito
      Pages: 173 - 190
      Abstract: Este artigo teve como objetivo compreender os saberes docente como pilar para a formação de educadores amazônicos, apontando proposta para a inserção da educação ambiental em suas práxis educativas, a partir de uma vertente holística e/ou socioambiental. Os resultados mostram que que a implementação de uma estratégia pedagógica que possibilite a aproximação entre os educadores no ambiente escolar, talvez seja uma alternativa de integração das atividades curriculares com os saberes e vivências dos educandos, tendo o grupo focal como estratégia metodológica de aproximação e dialogo no ambiente escolar. Portanto, a EA no contexto escolar deve levar em conta a dinâmica de seus contextos socioambientais e culturais, entendendo os professores como profissionais que têm saberes e concepções construídas na práxis.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • Políticas públicas de Educação AmbIental da Secretaria Estadual de
           educação de Santa Catarina : uma análise crítica

    • Authors: Adriana Lima Moraes, Carlos Frederico Bernardo Loureiro
      Pages: 191 - 207
      Abstract: O presente artigo analisa o processo de construção das políticas públicas de educação ambiental da Secretaria de Educação de Santa Catarina, tomando como ponto de partida o ano 1991, quando da elaboração de sua primeira proposta curricular. Para tanto, a pesquisa utilizou como procedimento metodológico a análise documental. O argumento orientador parte do entendimento das políticas públicas de educação ambiental enquanto constitutivas e constituídas pelas políticas de educação que são configuradas sob certa conformação do Estado. O artigo conclui que as políticas de educação ambiental, em termos discursivos, aglutinam, sem mediação crítica, princípios educacionais de diferentes matrizes de pensamento (histórico-crítica, sistêmica, pragmática etc.), e são promovidas sob os preceitos do Estado gerencial e da ideologia da Terceira Via.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • As unidades de Conservação na perspectiva da Educação
           Ambiental

    • Authors: Camila Aparecida da Cruz, Fernanda Sola
      Pages: 208 - 227
      Abstract: A educação ambiental é referenciada pelo SNUC como uma ferramenta importante para a criação, manutenção e valorização desses locais. Já a PNEA prevê que essa deverá ser uma prática recorrente e acessível a toda população. O entendimento de como ocorre a intersecção desses dois assuntos é o produto deste artigo. Para embasar as discussões, além das referências legais e científicas, utilizaram-se, também, as Diretrizes para a Estratégia Nacional de Comunicação e Educação Ambiental em Unidades de Conservação, que pretende nortear as ações de educação ambiental nesses espaços. Espera-se, assim, com a tessitura desse estudo teórico projetar os aspectos que favoreçam as ações de educação ambiental em unidades de conservação, além de incitar uma reflexão sobre a real função dessas áreas.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • Um olhar sobre o potencial pedagógico da Serra do Torreão,
           João Câmara/RN

    • Authors: Aleson da Silva Fonseca, Adriana de Souza Santos
      Pages: 228 - 244
      Abstract: A Educação Ambiental (EA) pode ser considerada como um processo transformador, que visa intervir de forma direta nos hábitos e atitudes dos cidadãos. O objetivo desse trabalho foi diagnosticar o potencial didático de uso da Serra do Torreão como espaço não formal de ensino na EA por professores do município de João Câmara/RN. Para coleta de dados foi aplicado um questionário semiestruturado composto por 12 perguntas, sendo respondido por 15 professores. A análise do questionário demonstra que a maioria dos professores utilizam a serra como recurso pedagógico, porém de forma pontual, sem enfatizar a interdisciplinaridade. Contudo, a serra apresenta um grande potencial didático a ser aproveitado nas diferentes disciplinas, sendo uma área que pode auxiliar o professor e alunos no processo de ensino-aprendizagem.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • Análise da contribuição das atividades de longa duração no movimento
           escoteiro para a Educação Ambiental de jovens

    • Authors: Christie Sototuka, Rosana Silva
      Pages: 245 - 281
      Abstract: Diante do pouco conhecimento científico sobre a contribuição da educação não-formal do Movimento Escoteiro (ME) na educação ambiental de jovens, investigamos sua relação com atividades ao ar livre de longa duração para tentar entender 1-) o que jovens de 15 a 17 anos lembram e valorizam nas suas experiências e 2-) se a participação nessas atividades influencia em sua educação ambiental em termos de conceitos, valores e formas de participação diferenciadas no cotidiano. Foram entrevistados 15 jovens de um Grupo Escoteiro de São Paulo por meio de questionário com perguntas abertas. Os resultados demonstram que as amizades e o contato com a natureza são fatores positivos importantes para participação nas atividades, que os jovens transferem algumas atitudes para o cotidiano e que apresentam visões globalizantes e naturalistas de meio ambiente. Entretanto, as atitudes dos jovens ainda são individuais, faltando o desenvolvimento de uma visão crítica da relação humana com o meio ambiente.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
  • “Vamos conversar sobre a água da Ilha dos Marinheiros'”: um
           mini-curso de educação ambiental para estudantes do ensino fundamental
           de uma comunidade com problemas de água potável (Rio Grande/RS).

    • Authors: Maria da Graça Zepka Baumgarten, Angélica Leivas Pereira, Horacio Rodrigo Souza Rodrigues, Carolina Veloso Veloso Veloso, Giovana Dias, Kayla Lima
      Pages: 262 - 282
      Abstract: A Ilha dos Marinheiros, pertence ao município de Rio Grande e tem cerca de 1.400 habitantes. Não tem suprimento de água potável ou rede de coleta de esgotos. O curso “Vamos conversar sobre a água da Ilha'” foi oferecido nas 4 escolas de nível fundamental da ilha. Está inserido em 2 projetos de extensão universitária desenvolvidos casa a casa na ilha e, buscou atingir também a comunidade estudantil. Ele teve 12 horas de atividades teóricas e práticas, divididas em 4 intervenções. Participaram do curso 150 alunos do 2˚ ao 8˚ ano, que receberam material didático e realizaram análises químicas simples da água consumida em suas casas. Este artigo descreve as ações aplicadas no curso, com a pretensão de que as mesmas motivem outras equipes a reproduzi-las, parcial ou integralmente, em comunidades escolares que enfrentam problemas com a qualidade da água.
      PubDate: 2018-03-16
      Issue No: Vol. 22, No. 2 (2018)
       
 
 
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