Subjects -> EDUCATION (Total: 2405 journals)
    - ADULT EDUCATION (22 journals)
    - COLLEGE AND ALUMNI (10 journals)
    - E-LEARNING (35 journals)
    - EDUCATION (2062 journals)
    - HIGHER EDUCATION (144 journals)
    - ONLINE EDUCATION (39 journals)
    - SCHOOL ORGANIZATION (14 journals)

EDUCATION (2062 journals)            First | 3 4 5 6 7 8 9 10     

Showing 1201 - 857 of 857 Journals sorted alphabetically
Journal of Studies in Education     Open Access   (Followers: 4)
Journal of Studies in International Education     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Journal of Supranational Policies of Education (JoSPoE)     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 42)
Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes     Open Access   (Followers: 19)
Journal of Teaching in International Business     Hybrid Journal  
Journal of Teaching in Social Work     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Journal of Teaching in the Addictions     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Journal of Teaching in Travel & Tourism     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Journal of Teaching Language Skills     Open Access   (Followers: 9)
Journal of Technical Education     Open Access  
Journal of Technical Education and Training     Open Access   (Followers: 2)
Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies     Open Access   (Followers: 1)
Journal of the European Teacher Education Network     Open Access   (Followers: 2)
Journal of The First-Year Experience & Students in Transition     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Journal of the International Academy for Case Studies     Full-text available via subscription  
Journal of the Scholarship of Teaching and Learning     Open Access   (Followers: 5)
Journal of Tourism and Hospitality Education     Open Access  
Journal of Training and Development     Open Access   (Followers: 9)
Journal of Transformative Education     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Journal of Visual Literacy     Hybrid Journal  
Journal of Vocational Education & Training     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Journal of Vocational Rehabilitation     Hybrid Journal   (Followers: 17)
Journal of Women in Educational Leadership     Open Access   (Followers: 2)
Journal of Women's Entrepreneurship and Education (JWEE)     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Writing in Creative Practice     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Journal on Empowering Teaching Excellence     Open Access   (Followers: 2)
Journal on English as a Foreign Language     Open Access   (Followers: 2)
Journal Pelita PAUD     Open Access   (Followers: 4)
Journal Plus Education     Open Access  
Journal Sampurasun : Interdisciplinary Studies for Cultural Heritage     Open Access   (Followers: 1)
Journalism & Mass Communication Educator     Hybrid Journal   (Followers: 21)
Joyful Learning Journal     Open Access   (Followers: 1)
JPG (Jurnal Pendidikan Geografi)     Open Access   (Followers: 1)
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia)     Open Access  
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan     Open Access  
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)     Open Access  
JRAMathEdu : Journal of Research and Advances in Mathematics Education     Open Access   (Followers: 4)
JUMLAHKU : Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan     Open Access   (Followers: 2)
Juridikdas : Jurnal Riset Pendidikan Dasar     Open Access  
JURING (Journal for Research in Mathematics Learning)     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan     Open Access  
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab     Open Access  
Jurnal Bahasa Lingua Scientia     Open Access  
Jurnal Basicedu : Journal of Elementary Education     Open Access  
Jurnal Bimbingan Konseling     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal Biologi Edukasi     Open Access  
Jurnal Candrasangkala Pendidikan Sejarah     Open Access  
Jurnal Curricula     Open Access  
Jurnal Dinamika Pendidikan     Open Access  
Jurnal Dinamika Penelitian : Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan     Open Access  
Jurnal Educatio : Jurnal Pendidikan Indonesia     Open Access  
Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access  
Jurnal Hadhari : An International Journal     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Ilmiah KORPUS     Open Access  
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Ilmiah Potensia     Open Access  
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar     Open Access  
Jurnal Ilmu Pendidikan     Open Access   (Followers: 3)
Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora     Open Access  
Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal IPA & Pembelajaran IPA     Open Access  
Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Kependidikan     Open Access   (Followers: 5)
Jurnal Kependidikan : Penelitian Inovasi Pembelajaran     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Keperawatan Profesional     Open Access  
Jurnal Konseling dan Pendidikan     Open Access  
Jurnal Lensa Pendas     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan (JMSP)     Open Access  
Jurnal Pelangi     Open Access  
Jurnal Pembangunan Pendidikan Fondasi dan Aplikasi     Open Access  
Jurnal Pencerahan     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra     Open Access  
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal Pendidikan Biologi     Open Access  
Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia     Open Access  
Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen     Open Access  
Jurnal Pendidikan Edutama     Open Access  
Jurnal Pendidikan Ekonomi     Open Access  
Jurnal Pendidikan Fisika     Open Access   (Followers: 4)
Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Indonesian Journal of Physics Education)     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Humaniora : Journal of Humanities Education     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pendidikan IPA Indonesia     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Islam     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Karakter     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Kimia     Open Access  
Jurnal Pendidikan Malaysia     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia     Open Access  
Jurnal Pendidikan Nonformal     Open Access  
Jurnal Pendidikan Sains     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan     Open Access  
Jurnal Pendidikan Vokasi     Open Access  
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan     Open Access  
Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah     Open Access  
Jurnal Penelitian Pendidikan     Open Access  
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Indonesian Journal of Community Engagement)     Open Access  
Jurnal Perspektif Pendidikan dan Keguruan     Open Access  
Jurnal PGSD     Open Access  
Jurnal Prima Edukasia     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pro-Life     Open Access  
Jurnal PROMKES : Jurnal Promosi Kesehatan dan Pendidikan Kesehatan Indonesia (The Indonesian Journal of Health Promotion and Health Education)     Open Access  
Jurnal Psikoedukasi dan Konseling     Open Access  
Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling : Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling     Open Access   (Followers: 1)
Jurnal Pustaka Ilmiah     Open Access  
Jurnal Riset Pendidikan Matematika     Open Access  
Jurnal Sosiologi Pendidikan Humanis     Open Access  
Jurnal Taman Vokasi     Open Access  
Jurnal Tatsqif     Open Access  
Jurnal Tuturan     Open Access   (Followers: 2)
Jurnal Varidika     Open Access  
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan     Open Access  
K-12 STEM Education     Open Access   (Followers: 2)
Kappa Delta Pi Record     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi     Open Access  
Kasuari : Physics Education Journal     Open Access  
Kasvatus & Aika     Open Access   (Followers: 1)
Kerbala Magazine of Physical Edu. Seiences     Open Access   (Followers: 2)
Kerygma und Dogma     Hybrid Journal  
Kimün. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente     Open Access  
Kleio     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Konfigurasi : Jurnal Pendidikan Kimia dan Terapan     Open Access  
KONSELI : Jurnal Bimbingan dan Konseling     Open Access  
Kontinu : Jurnal Penelitian Didaktik Matematika     Open Access   (Followers: 2)
Koulu ja menneisyys     Open Access  
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif     Open Access   (Followers: 5)
Kronos : The Language Teaching Journal     Open Access   (Followers: 1)
KULA : knowldge creation, dissemination, and preservation studies     Open Access  
Kuramsal Eğitimbilim Dergisi / Journal of Theoretical Educational Science     Open Access  
L'Orientation scolaire et professionnelle     Open Access   (Followers: 1)
L2 Journal     Open Access   (Followers: 4)
Land Forces Academy Review     Open Access  
Language and Education     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Language Literacy : Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching     Open Access   (Followers: 3)
Language Teaching     Hybrid Journal   (Followers: 32)
Language Teaching Research     Hybrid Journal   (Followers: 24)
Language Testing in Asia     Open Access   (Followers: 2)
Language, Culture and Curriculum     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Language, Speech, and Hearing Services in Schools     Full-text available via subscription   (Followers: 20)
Laplage em Revista     Open Access   (Followers: 1)
Large-scale Assessments in Education     Open Access  
Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning     Open Access   (Followers: 1)
LATISS Learning and Teaching in the Social Sciences     Hybrid Journal  
Law Teacher     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Le Pédagogue     Open Access  
Leadership and Policy in Schools     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Leading and Managing     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Learning & Behavior     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Learning : Research and Practice     Hybrid Journal  
Learning and Individual Differences     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Learning and Instruction     Hybrid Journal   (Followers: 29)
Learning and Motivation     Hybrid Journal   (Followers: 17)
Learning and Teaching     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Learning and Teaching : The International Journal of Higher Education in the Social Sciences     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
Learning and Teaching Mathematics     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Learning Disabilities Research & Practice     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Learning, Culture and Social Interaction     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Learning, Media and Technology     Hybrid Journal   (Followers: 53)
Lectura : Jurnal Pendidikan     Open Access  
Legal Education Review     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Les dossiers des sciences de l’éducation     Open Access  
Lidil     Open Access  
LingTera     Open Access  
Lingua Franca : Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya     Open Access  
Linguistics and Education     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Linhas Criticas     Open Access  
Lisanul' Arab : Journal of Arabic Learning and Teaching     Open Access   (Followers: 1)
LITERA     Open Access  
Literacy     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Literacy in Composition Studies     Open Access  
Literacy Learning: The Middle Years     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Literacy Research : Theory, Method, and Practice     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Literacy Research and Instruction     Hybrid Journal   (Followers: 3)
LLT Journal : A Journal on Language and Language Teaching     Open Access  
LO SCALPELLO-OTODI Educational     Hybrid Journal  
LOEX Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 22)
LOGIKA Jurnal Ilmiah Lemlit Unswagati Cirebon     Open Access  
London Review of Education     Open Access   (Followers: 5)
Longitudinal and Life Course Studies     Hybrid Journal   (Followers: 2)
LUMAT : International Journal on Math, Science and Technology Education     Open Access  
LUMAT-B : International Journal on Math, Science and Technology Education     Open Access  
MADARASAH Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar     Open Access   (Followers: 1)
Maestro y Sociedad     Open Access  
Magister : Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa     Open Access  
Magister : Revista de Investigación Educativa     Full-text available via subscription  
Management in Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Management Teaching Review     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Manajemen Pendidikan     Open Access  
Manajer Pendidikan     Open Access  
MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran     Open Access  
MarcoELE     Open Access  
Marketing of Scientific and Research Organizations     Open Access  
Mask     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Matemáticas, Educación y Sociedad     Open Access  
Mathematical Methods in the Applied Sciences     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Mathematics Education Forum Chitwan     Open Access   (Followers: 1)
Mathematics Education Journal     Open Access   (Followers: 1)
Mathematics Education Research Journal     Partially Free   (Followers: 17)
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill     Open Access   (Followers: 3)
Media Practice and Education     Hybrid Journal   (Followers: 8)

  First | 3 4 5 6 7 8 9 10     

Similar Journals
Journal Cover
Le Pédagogue
Number of Followers: 0  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2458-5483
Published by IMIST Homepage  [65 journals]
  • افتتاحية

    • Authors: Ahmed Le Pédagogue
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • "نحو تربية إبداعية في منظومتنا

    • Authors: محمد بلهادي
      Abstract: ملخص: إذا سلمنا بأن العصر الحديث هو عصر علم وإبداع، والتقدم فيه للماهرين والمبدعين، فإنه من أوجب الواجبات في وقتنا الراهن الحرص على أن تكون العملية التربوية وسيلة لإظهار القدرات الإبداعية لدى المتعلمين وتشجيعها وصقلها. بناء على هذه الفكرة المبدئية ركزت مجموعة من المخططات التربوية الوطنية على أهمية التربية الإبداعية، لكن واقع التربية الإبداعية في منظومتنا التربوية تواجهه عدة معيقات، منها ما هو ذاتي/داخلي مرتبط بشخصية المتعلم المستهدف، ومنها ما هو موضوعي/خارجي، متعلق بالوسط التعليمي وبالعملية التربوية والأطراف المتدخلة فيها. لذلك وجب تحليل هذه المعيقات قصد تجاوزها وتوفير شروط ملائمة للتربية الإبداعية، لأن هذه التربية أصبحت ضرورة ولم تعد اختياراً، باعتبارها تربية المستقبل، وهي الكفيلة بإنتاج السواعد والعقول البانية لمستقبل أفضل، والدافعة بالبلد إلى اللحاق بركب العلم والحضارة.Vers une éducation créative dans notre système éducatifRésumé : Si nous acceptons que l’ère moderne est l’ère de la science et de l’innovation, le processus éducatif alors doit être à l’heure actuelle un moyen de montrer les capacités créatives des apprenants. Basés sur cette idée initiale, les plans éducatifs nationaux mettent l’accent sur l'importance de l’éducation créative ; mais la réalité de l’éducation créative dans notre système éducatif est confronté à plusieurs obstacles : obstacles auto/internes, liés à la personnalité de l’apprenant ; et obstacles objectifs/externes, liés au milieu scolaire et au différentes parties intervenant dans le processus. L’éducation cré...
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • أنشطة التقويم في الكتاب المدرسي لمادة
           التاريخ والجغرافيا بالسلك الثانوي
           التأهيلي:"دراسة تقويمية"

    • Authors: عبد اللطيف الفحصي
      Abstract: ملخص: تكتسي أنشطة تقويم دروس التاريخ والجغرافيا من خلال الكتاب المدرسي أهمية بالغة على مستوى التقويم المستمر والإجمالي للمتعلم، فضلا عن دورها المحوري في تعلُّم مبادئ البحث والتعلم الذاتي. لكن السؤال المطروح هو من أين تستمد تلك الأنشطة التقويمية مشروعيتها؟ وهل دفاتر تحملات تأليف الكتب المدرسية كانت حريصة على ضبط عملية التقويم داخل الكتب؟ تنصبَّ هذه الدراسة على تحليل مضمون أنشطة التقويم بالكتاب المدرسي لمادة التاريخ والجغرافيا في مستويات الثانوي التأهيلي الثلاثة، مسلك الآداب والعلوم الانسانية؛ وسيلتنا في ذلك شبكة تحليل تضمنت المعايير والضوابط والمواصفات الواجب توفرها في النشاط التقويمي وفق المقاربة بالكفايات، تم فيها الاستناد إلى التوجيهات التربوية والمذكرات الخاصة بالمادة في موضوع التقويم، في غياب أي وثيقة صريحة للمعايير المعتمدة في دفاتر تحملات إعداد تلك الأنشطة أو الوضعيات. كما تهدف الدراسة إلى كشف مدى احترام أنشطة التقويم في الكتاب المدرسي لشروط الموضوعية، ومحاولة الخروج بأحكام تقودنا إلى مقترحات توجيهية بخصوص تأليف الكتاب المدرسي. Résumé : L'évaluation d’apprentissages en histoire-g...
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • تقويم موضوع الامتحان الجهوي الموحد لنيل
           شهادة السلك الإعدادي واستثمار النتائج
           المحصل عليها: المديرية الإقليمة تطوان
           نموذجا (دورة يونيو 2014 في مادة علوم الحياة

    • Authors: محمد بنجابر
      Abstract: ملخص: يعتبر الامتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة السلك الإعدادي تتويجا لسيرورة التعلم وعمليات التقويم المنجزة خلال موسم دراسي. يقدم هذا التقرير نتائج دراسة تشخيصية عن أحد مكونات التقييم التربوي المعتمدة في هذا الامتحان لدورة يونيو 2014 (مادة علوم الحياة والأرض- نيابة تطوان) في علاقته مع أداء المترشحين وخاصة مستواهم التعليمي في جانبيه المعرفي والمهارى باستعمال منهجية تحليل أدوات القياس واستثمار إحصائي للنتائج المحصل عليها من طرف المترشحين على صعيد جميع الثانويات الإعدادية التابعة للمديرية الإقليمية بتطوان. وقد سمحت لنا هذه الدراسة بتكوين فكرة حول كيفية تعامل المترشحين مع الوضعيات الاختبارية وأسئلتها ومدى تحكم المترشحين في المجالات المضامينية والمهارية المستهدفة من الامتحان، فهي إذا محطة تقييمية وتقويمية في آن واحد، مكنتنا من  الوقوف على مواطن القوة والضعف للمردودية التربوية بهذا المستوى الدراسي، وسبيل لإيجاد الحلول الكفيلة بتخطي الصعوبات سواء على مستوى التدريس أو التقويم كمدخل أساسي لدعم كل ما يتعلق بتطوير الممارسة الفصلية وتحقيق شروط التعلم الفعال الذي يؤهل المتعلمين ل...
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • "وظائف المدرسة في تعالُقها مع ممارسات
           التدبير والتدريس"

    • Authors: عبد السلام ميلي, رشيد حجيرة, نور الدين فريد
      Abstract: ملخص: تعتبر المدرسة موقع إكساب المتعلم كفايات الحياة من خلال إدراج مختلف التعلمات. لذا فهي تتطور بناء على ما يجري في محيطها المحلي والعالمي. فجودة الخدمات التي تؤديها رهينة بمدى قدرة تكييفها مع هذه التحولات. مما يتطلب من الفاعلين بالمدرسة تكييف ممارستهم وتطويرها حتى تتمكن من مسايرة هاته التحولات. فمن خلال هذه الورقة سنحاول التعريف بوظائف المدرسة في ظل التغييرات والرهانات المجتمعية التي تجبرها على التحول لتستجيب لمتطلبات المجتمع، باعتبارها محركا أساسيا للتقدم الاجتماعي، والذي يتمثل في تأهيل المتعلم للاندماج في الحياة العامة. ومع ذلك فكل محاولة لإرساء هذه الحركية في صلب المنظومة التربوية غالبا ما يتعثر بجملة من العوائق ذات ارتباط بطبيعة الثقافة السائدة حول المدرسة. لذا يعتبر إرساء الثقة داخل المدرسة وخارجها، والاهتمام بالعلاقات الإنسانية والوجدانية وتغيير الممارسات الصفية وتوفير ظروف التعلمات وتتبع أداء المتعلمين من مفاتيح نجاح رسالتها ومهامها. Résumé :  L’école est considérée comme un lieu d’acquisition des compétences de la vie à travers l’introduction des apprentissages diverses et multipliés. Elle est donc toujours en évolution en fonction des changements qui affectent son environnement local et universel. En fait, la qualité des services qu’elle offre dépend du degré de son adaptation à ces changements. Ce qui exige des acteurs de l’école d’adapter et de changer leurs pratiques pour qu’elle puisse suivre ce...
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • "مدخل إلى استراتيجية التدريس بالمفاهيم"

    • Authors: عبد الإله الكريبص, رضوان الوهابي
      Abstract: ملخص: يهدف هذا المقال إلى بسط أولي لمفهوم التدريس بالمفاهيم الذي صار يشكل موضوعا بيداغوجيا، يحظى بالمزيد من العناية والاهتمام في الأدبيات الديداكتيكية. يشتمل على محورين:1. المفهوم، تشكيله وأنواعه: حيث يبدو المفهوم بمعناه الواسع، محيلا على الخيال، ويُنظَر إليه باعتباره تمثيلا ذهنيا لشيء ما، أي تكوين فكرة عن هذا الشيء وتخيله. وقد شمل هذا التعريف إشارات إلى ما يتشكل منه المفهوم بالنظر إلى الخبرات والمواقف التي يمر منها الإنسان والتي تشكل عنصرا ايجابيا قابلا للاستثمار في تحديد المفاهيم. 2. أقطاب تَبْني التعلم: بالقدر الذي نتحدث فيه عن اختلاف المفاهيم ومجال اكتسابها، والعوامل المؤثرة في ذلك، نتحدث أيضا عن اختلاف زوايا النظر إلى الأقطاب التي تبني التعلم، انسجاما مع القول الذي يذهب إلى أن اختيار النموذج البيداغوجي، وتطبيقات المدرس، يحددان جزئيا التعليم الذي نسعى إليه. ويمكن تجميع شروط ذلك في ثلاثة أقطاب مترابطة: القطب الفردي-القطب الاجتماعي-القطب المقامي. Résumé : L’article se propose de présenter un échafaudage préliminaire de l’enseignement par les concepts, qui devient, de plus en plus un objet pédagogique à part entière. L’article sera réparti en deux axes : 1-Le concept, sa genèse et ses types : le concept étant considéré dans son acception la plus large. Renvoyant à l’imagination, il est perçu comme une représentation mentale de quelque chose. Cette définition englobe les indices de ce qui préside à la genèse...
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • حوار مع ميشيل لوبرو: نقد العلاقة

    • Authors: Ahmed Le Pédagogue
      Abstract: لا شك أن قُراء البيداغوجي، خاصة منهم الذين قرأوا أو ألقوا نظرة على العدد الثاني من هذه المجلة، قد لاحظوا أن ضيف شرف العدد المذكور كان هو البيداغوجي الفرنسي الكبير ميشيل لوبرو، صاحب المؤلفات المعروفة ليس لدى المتخصصين في علوم التربية فحسب، بل أيضا، ولربما أساسا، لدى المعالجين النفسانيين في أنحاء العالَم.بيداغوحي، فيلسوف ومعالج نفساني، يعمل ميشيل لوبرو (الذي أتمَّ 92 عاما) دون كلل، منذ ستينات القرن الماضي، على مسألة العلاقة البيداغوجية، سواء تلك التي تتعلق بالتربية والتكوين، أو تلك التي تُلزِم، في وضعية ما أو في علاقة بين-فردية أو جماعية، المعالج النفساني والشخص الذي يلجأ إليه وإلى إصغائه.حوار مع صاحب النظرية العملية المسماة اللاتوجيهية التدخلية.
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Editorial

    • Authors: Ahmed Le Pédagogue
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Présentation

    • Authors: Ahmed Le Pédagogue
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Matrice de compétences et grille d’autoévaluation de
           l’enseignant technologue

    • Authors: Narjess Hedhili, hatem AOUADI
      Abstract: La performance d’un organisme dépend étroitement de l’excellence des compétences de ses acteurs. Il est donc impératif de mettre en œuvre une nouvelle culture des compétences qui soit à l’origine de ce nouveau savoir être. Il faut une méthodologie spécifique et des outils constitués de grilles d’analyse, de référentiels, de tableau de bord et d’indicateurs qui leur permettront de réussir ce perfectionnement continu. L’objectif de cet article est de fournir à tout enseignant technologue  un outil l’aidant dans son autoévaluation et des indicateurs qui facilitent le diagnostic et la mesure d’un domaine de compétence afin de mettre en œuvre les apprentissages et perfectionnement nécessaires pour son auto régulation et son développement professionnel.
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Association entre la motivation et l’estime de soi en éducation
           physique et sportive

    • Authors: Aziz Eloirdi, Amine Arfaoui, Ahmed Ahami
      Abstract: La motivation est fondamentale dans le succès de tout apprentissage. L’estime de soi influence significativement la performance des élèves. A travers ce travail, nous cherchons à identifier et comprendre les liens qui pourraient associer l’estime de soi aux différentes formes de la motivation en éducation physique et sportive. Pour ceci, nous nous sommes servis de l’échelle de Rosenberg pour évaluer l’estime de soi et l’échelle de motivation dans les sports (EMS-28) pour évaluer les différentes formes de motivation auprès d’un échantillon de 202 lycéens marocains. L’analyse statistique montre que l’estime de soi présente une association positive hautement significative aux formes les plus autodéterminées de la motivation.
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)

    • Authors: sonia sonia mbarki kaddeche, Sameh BEN AMMAR
      Abstract: Le développement de l’enseignement supérieur est profitable en termes d’employabilité et de croissance économique. C’est dans ce contexte que l’approche par compétences prend toute sa dimension. Elle place l’étudiant au centre de l’apprentissage et constitue le principe même des stages. Dans le cadre particulier des stages de fin d’études, le développement de compétences est basé sur l'implication de l’étudiant dans son apprentissage. Il s’agit d’une construction de l’étudiant de son propre savoir en réorganisant différents acquis antérieurs et en construisant de nouveaux. L’objectif final de ce travail est de proposer des actions d’amélioration du processus de gestion des travaux de fin d’études (TFEs) au sein des Instituts Supérieurs des Etudes Technologiques (ISETs) en Tunisie, principalement au niveau du volet évaluatif.
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Difficultés de l’utilisation de l’outil mathématique dans
           l’enseignement des sciences physiques : cas des circuits ( R,L,C) en
           régime sinusoïdal forcé.

    • Authors: Hilaire ADJIBI
      Abstract: L’enseignement des sciences physiques et son application trouvent leur fondement dans
      l’utilisation des outils mathématiques qui sont d’une importance capitale et la maîtrise de
      certaines notions mathématiques s’avère indispensable pour la compréhension des concepts liés à
      l’enseignement des circuits (R,L,C). L’objectif de notre étude est de ressortir quelques causes des
      difficultés liées à l’utilisation de cet outil précieux dont aucun acteur de Sciences Physique Chimie et
      Technologie ne peut s’en passer.

      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Les volcans : quelles conceptions des futurs enseignants marocains des
           sciences de la vie et de la terre?

    • Authors: Aâtika EDDIF, Sabah SELMAOUI, Hassan OUAZZANI
      Abstract: Résumé : Cette étude vise à identifier les conceptions des professeurs stagiaires : futurs enseignants des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) à propos des volcans avant tout enseignement de ce concept au Centre Régional des Métiers de l’Éducation et de la Formation (CRMEF) de Meknès. L’outil d’investigation utilisé est un questionnaire auprès d’un échantillon de 24 professeurs stagiaires des SVT au cours d’un test de positionnement au début de leur formation en 2013 au CRMEF. Les résultats obtenus montrent une insuffisance dans l’acquisition de notions élémentaires, et que la plupart des professeurs stagiaires gardent toujours leurs conceptions initiales fausses sur les volcans. La reconnaissance de ces conceptions pourrait nous orienter à concevoir un processus de formation et à déterminer le mode de notre intervention en tant que formateurs.ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تصورات الطلبة الأساتذة، شعبة علوم الحياة والأرض، بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بمكناس حول مفهوم البركان قبل بدء التكوين، كمنطلق لبناء مفاهيمي سليم بطريقة تشاركية خلال فترة التكوين المرتبطة بمفهوم البركان؛ وذلك بتعزيز التمثلات الصائبة وتعديل أو تغيير الخاطئة منها. ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على الاستبيان كأداة للبحث وجمع البيانات. تكونت عينة الدراسة من 24 طالبا(ة) أستاذا(ة) بسلك التعليم الثانوي الإعدادي تابعوا تكوينهم بالمركز خلال السنة التكوينية 2013/2014. وقد أظهرت نتائج البحث احتفاظ أغلبية أفراد العينة بتصورات أولية خاطئة حول مفهوم البركان فضلا عن نقص في المعلومات الأساسية المرتبطة بهذا المفهوم.
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Favoriser l’expression du sujet lecteur dans l’étude des œuvres

    • Authors: Latifa Belgriri
      Abstract: Résumé : Un dysfonctionnement dans l’enseignement des œuvres littéraires intégrales au qualifiant a été constaté. La démotivation d’un grand nombre d’élèves et les résultats insatisfaisants obtenus à l’examen régional du baccalauréat, le confirment. Certaines dérives et/ou incompatibilités au niveau du projet pédagogique et de l’approche adoptée sont, à notre sens, à l’origine de ce dysfonctionnement.Cet article propose quelques pistes pour une nouvelle approche de l’œuvre littéraire en classe, en s’appuyant sur des présupposés théoriques et des acquis des recherches en didactique de la lecture développées depuis une décennie, en particulier les approches fondées sur la prise en compte du sujet lecteur et la lecture subjective. L’objectif est d’enrichir les pratiques de l’enseignant pour qu’il parvienne à susciter la motivation de l’élève et lui redonner le plaisir de lire.ملخص: يُلاحَظ اختلالٌ في تدريس المؤلفات الأدبية المقررة بمستويات السلك الثانوي التأهيلي في اللغة الفرنسية، ويؤكد ذلك ظهور ضعف حافزية المتعلمين للقراءة وتعلم اللغة الفرنسية بصفة عامة، وتسجيل نتائج غير مُرضية في الامتحان الجهوي للسنة أولى باكالوريا. ويُعزى ذلك الاختلال إلى وقوع بعض الانحرافات على مستوى المقاربة المتبناة وعلى مستوى المشروع البيداغوجي المعتمد.نقترح، في هذه المقالة، بعض الخطوط العريضة لمقاربة جديدة لتدريس المؤلف الأدبي باللغة الفرنسية لتلاميذ الثانوي التأهيلي، استنادا إلى نظريات وأبحاث في ديداكتيك القراءة، وكذا تجارب ميدانية قام بها عدد من المتخصصين طوال عقد من الزمن، خصوصا المقاربات التي تتأسس على اعتبار الذات القارئة عنصرا مهما في بناء الدلالة وتأويل النص الأدبي. هدفنا هو إغناء الممارسات الفصلية للمدرس بمقاربة جديدة وملاءمتها لمناهج تعليم ال...
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • La communication enseignant/enseigné à l’école
           publique marocaine

    • Authors: Amal JAOUI
      Abstract: Résumé: Nous visons via cet article à cerner les facteurs qui motivent le recours à la langue maternelle (l’arabe dialectal dans notre cas) dans une classe du français à l’école publique marocaine. Ce travail est basé sur une enquête de terrain fondée sur le questionnaire. La population enquêtée est représentée par un échantillon d’enseignants du primaire.ملخص: نهدف من خلال هذه المقالة إلى تحديد العوامل التي تحفز على استخدام اللغة الأم (اللهجة العربية الدارجة في هذه الحالة) داخل قسم مخصص لتدريس اللغة الفرنسية في المدرسة العمومية المغربية. ويستند هذا العمل على مسح ميداني على أساس استبيان تم تعميمه على الفئة المستهدفة والتي تتمثل في عينة من أساتذة التعليم الابتدائي.
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Analyse socio-contextuelle de la sous-représentation des femmes dans les
           postes de direction des établissements scolaires dans la région de

    • Authors: Nouhad El Amrani Paaza, Mohamed Lamarti Sefian
      Abstract: Résumé: La civilisation se construit par l’homme et la femme conjointement, chacun contribue à partir de sa propre vision ; tout en étant différent ; pour gérer et construire l’humanité de façon complémentaire. Au Maroc, plus précisément dans les établissements scolaires, les femmes occupent peu de postes de direction (Directeur d’établissement : DÉ). Dans cette étude nous nous sommes intéressés à l’état et aux causes spécifiques de la sous-représentation des femmes DÉ dans la région de Tanger-Tétouan (actuellement il est de 5%). Celle-ci est corroborée par la faible participation des femmes aux postes vacants et la situation inégale de plus en plus accentuée surtout dans les délégations à caractère rural. Nous nous sommes focalisés sur l’analyse des enjeux socio-culturels, personnels, systémiques, ou liés au système d’emploi et leur impact sur l’accès des femmes aux postes de gestion. Cette analyse prouve que les changements sociaux qui ont touché les femmes, tel un accès plus grand à l’éducation et à l’emploi, ou encore la transformation de la cellule familiale ont désormais rendu les enjeux personnels moins influents.Ce travail vise à ouvrir des pistes de réflexion, d’une part pour l’administration à fin qu’elle revoie les critères de nomination, et d’autre part à motiver les femmes à postuler et progresser vers une position égalitaire dans la gouvernance scolaire. ملخص: يدا في يد تبني النساء والرجال الحضارات، فالتدبير المشترك والمتوازن يؤدي إلى التكامل في بناء المشروع الإنساني. بالمغرب، وتحديدا بالمؤسسات التعليمية، لازالت نسبة تمثيلية المرأة في تدبيرها ضعيفة إذ تمثل فقط 5 بالمائة من مجموع المديرين. هذه الوضعية تتجلى من خلال ضعف مشاركة النساء في الترشيح للمناصب الشاغرة خصوصا بالنيابات ذات الطابع القروي. سنتطرق، من خلال هذا البحث الميداني، إلى إشكالية عزوف النساء عن الترشح لمنصب مديرة من خلال تحليل العوامل السوسيو-ثقافية، الذاتية، المؤسساتية أو المرتبطة بنظام العمل وقياس أثرها على ولوج المرأة لمناصب القرار في تدبير المؤسسات التعليمية.
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Les représentations sociales d’enseignants marocains sur la
           citoyenneté et l’éducation à la citoyenneté au collège

    • Authors: Salah-eddine KHZAMI, Abdelaziz RAZOUKI, Mustapha ARFAOUI, Sabah SELMAOUI, Boujemaa AGORRAM
      Abstract: Résumé: Notre étude met en perspective une problématique qui s'intéresse à l’état de la situation de l’éducation à la citoyenneté (É.C.) au collège marocain. Plus particulièrement, la question de recherche que nous avons élaborée est la suivante: « Quelles sont les représentations sociales de la citoyenneté et de l’éducation à la citoyenneté d’enseignants du secondaire collégial ». Nous avons défini les deux objectifs qui permettront d’orienter notre recherche. Ces objectifs sont les suivants : 1.identifier et décrire les représentations sociales de la citoyenneté et de l’É.C. d'enseignants du collège; 2.identifier les approches pédagogiques que ces enseignants disent utiliser en éducation à la citoyenneté. Notre recherche s'inscrit dans une démarche qualitative, descriptive et exploratoire, réalisée auprès de dix enseignants d’É.C. Les données ont été recueillies au moyen d'entrevues semi-dirigées et elles ont été analysées par la méthode d'analyse de contenu traditionnelle de type thématique. Les résultats ont fourni des éléments concernant la conception des enseignants de la citoyenneté, de l’É.C. et de l’approche pédagogique. ملخص:
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
  • Critique de la relation pédagogique Entretien avec Michel Lobrot

    • Authors: Le Pédagogue Le Pédagogue
      Abstract: Les lecteurs du PÉDAGOGUE, en particulier ceux qui ont lu ou jeté un coup d’œil sur le 2e numéro de cette jeune revue, ont sans doute remarqué que notre invité d’honneur était le grand pédagogue français, Michel Lobrot, dont les œuvres sont connues, non seulement des seuls spécialistes des Sciences de l’éducation, mais aussi, et peut-être surtout, des thérapeutes du monde entier.Pédagogue, philosophe, psychothérapeute, Michel Lobrot (qui vient de fêter ses 92 ans), travaille sans relâche, et ce depuis les années soixante, sur la question de la relation pédagogique, autant celle qui concerne l’éducation et la formation, que celle qui implique, dans une situation, dans un rapport interindividuel ou groupal, le thérapeute et la personne qui fait appel à lui, à son écoute.Entretien avec l’inventeur de la théorie pratique de la Non-Directivité Intervenante (N.D.I.).
      PubDate: 2017-05-05
      Issue No: Vol. 1, No. 3/4 (2017)
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Tel: +00 44 (0)131 4513762

Your IP address:
Home (Search)
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-