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Interdisciplinaridade. Revista do Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2179-0094
Published by PUCSP Homepage  [31 journals]
  • editorial

    • Authors: Elenice Giosa
      First page: 07
      PubDate: 2018-04-03
       
  • EPISTEMOLOGIA ECOSSISTÊMICA E INTERDISCIPLINARIDADE: uma parceria
           necessária ao ensino escolar do século XXI

    • Authors: Katia de Oliveira Lima, Gilson Vieira Monteiro
      Pages: 09 - 31
      Abstract: Este artigo tem como objetivo tecer elementos que possam contribuir para refletir sobre a educação escolar que temos e a realidade ecossistêmica que vivemos. Este estudo aponta evidências de que o sistema educacional permanece fragmentado e hierárquico, enquanto o século XXI exige dos sujeitos um conhecimento ecossistêmico. Há indícios de que a permanência neste modo de organizar o ensino escolar atende ao ideal neoliberalista, ao não fomentar nos educandos a percepção sobre questões ambientais, sociais e econômicas, tão pouco, a imbricação entre estes elementos e suas vidas. Como proposta para atenuar a incoerência entre educação formal disjuntiva e sujeitos globais do século XXI, propõe-se a interdisciplinaridade como opção didática, a sustentabilidade como recurso para desenvolver a práxis pedagógica a partir de temas relativos às vivências dos sujeitos cognoscentes e a ciência ecológica, complexa, ecossistêmica enquanto base epistemológica para fomentar um ensino que pretenda ir de encontro ao paradigma e didática tradicionais. Para subsidiar o estudo recorre-se a autores como Morin (2010,2011); Varela (2011), Capra (2006), Maturana (1982,2011); Fazenda (2008,2011); Japiassu (1976, 1994) e outros cientistas que desenvolvem pesquisas transdisciplinares. Como procedimento metodológico adota-se a pesquisa bibliográfica, para isso realiza-se um estudo sobre os elementos conceituais base da pesquisa, a saber: epistemologia ecossistêmica; interdisciplinaridade e sustentabilidade, bem como um levantamento documental, quanto à abordagem qualitativa. Nesse panorama, aponta-se como possibilidade para o fomento de uma percepção ecológica, a epistemologia ecossistêmica integrada à interdisciplinaridade, dados os indícios da necessidade de uma transição paradigmática e didática, evidenciadas no estudo.
      PubDate: 2018-04-03
       
  • OS EFEITOS EDUCATIVOS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES
           BASEADAS EM PROJETOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

    • Authors: Carlos Emilio Padilla Severo
      Pages: 32 - 46
      Abstract: esta proposta investigativa teve como objetivo apresentar alternativas pedagógicas à aula expositiva tradicional no desenvolvimento da aprendizagem do estudante da educação profissional e tecnológica. O texto descreve uma experiência e reflexões acerca da interdisciplinaridade, fundamentada e pesquisada por Hilton Japiassú e Ivani Fazenda. Também, apoia-se nas ideias de Heloisa Lück acerca da interação do currículo com a realidade do estudante. Estratégias de integração de conceitos abordados em distintas disciplinas da matriz curricular de um curso de tecnologia na área de Informática são apresentadas, bem como, os efeitos na constituição da autonomia do sujeito aprendente, através de uma prática pedagógica centrada no estudante, conforme postula José Manuel Moran, com base na construção de projetos de software. O trabalho investigativo foi de natureza qualitativa, envolvendo em uma pesquisa-ação, onde uma prática pedagógica interdisciplinar foi realizada.
      PubDate: 2018-04-03
       
  • A UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS PARA A INTEGRAÇÃO INTERDISCIPLINAR
           DE SUBPROJETOS DE PESQUISA SOBRE SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS PROVIDOS PELAS
           MATAS RIPÁRIAS

    • Authors: Alice Amorim Teles, Sofia Araujo Zagallo, Gabriela Zamignan, Simone Farias Fonseca, Carlos Hiroo Saito
      Pages: 47 - 65
      Abstract: Projetos de pesquisas na área ambiental, ainda que orientados por um esforço de compreensão sistêmica dos processos ambientais, muitas vezes ainda são desenvolvidos de forma compartimentalizada por pesquisadores especialistas em áreas restritas do conhecimento. Projetos de pesquisas guarda-chuvas, composto de diversos subprojetos, muitas vezes sofrem de falta de integração, requerendo estratégias para superação. Este artigo relata a construção de um mapa conceitual no âmbito do macroprojeto ECOVALORAÇÃO, buscando promover maior compreensão da integração existente entre as ações e as pesquisas conduzidas pelos diversos que o compõem e pesquisadores envolvidos, todos subprojetos voltados para a busca de quantificar e valorar os serviços ambientais fornecidos pelas matas ripárias.O método escolhido para a modelagem conceitual do macroprojeto foi a construção incremental de mapas conceituais a partir da análise de conteúdo de relatórios técnicos e propostas de atividades dos subprojetos, revisadas em workshops de construção participativa do modelo conceitual.
      PubDate: 2018-04-03
       
  • INCLUSÃO ESCOLAR E OS DESAFIOS DOCENTES: um estudo do panorama brasileiro
           na perspectiva interdisciplinar

    • Authors: Daiane Netto, Janete Beatriz Krüger Cassal, João Ernesto Pelisari Candido
      Pages: 66 - 82
      Abstract: O debate acadêmico sobre a proposta de inclusão escolar tem se diversificado em busca de focos de análise que fundamentem e ampliem as alternativas para inserir as pessoas com necessidades especiais, desde cedo, no sistema regular de ensino. Desse modo, entre os focos desse debate estão a preparação do ambiente educacional, bem como as necessidades de formação de professores que atuarão neste processo. Assim, o objetivo deste estudo é realizar reflexões a partir da análise da produção textual brasileira sobre inclusão escolar, destacando os principais desafios que cercam a formação e a atuação docente. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática das publicações brasileiras disponíveis no Portal de Periódicos Scopus referente ao tema. Nota-se que os estudos abordados tratam das mais diversas temáticas; os autores dos trabalhos analisados têm pesquisado metodologias, políticas públicas e práticas pedagógicas que envolvem as propostas de inclusão. Com relação aos desafios, os trabalhos analisados mostram que para a formação dos docentes que atuam sob a perspectivada inclusão, existem poucas publicações, o que demanda estudos mais aprofundados. O estudo apontou que há poucas abordagens sobre a importância da perspectiva interdisciplinar na formação e atuação de professores, com o foco no processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais.
      PubDate: 2018-04-03
       
  • DESAFIO DA FORMAÇÃO CONTINUADA EM ABORDAGENS ACERCA DO MEIO AMBIENTE EM
           UMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

    • Authors: Vanderlei Folmer, Edward Frederico Castro Pessano, Débora Lopes Viçosa, Emerson de Lima Soares, Cátia Silene Carrazoni Lopes Viçosa
      Pages: 83 - 102
      Abstract: O objetivo geral deste estudo foi o de identificar os subsídios oportunizados pela formação continuada relacionada ao tema Meio Ambiente e Interdisciplinaridade. A pesquisa, com abordagem quali-quantitativa, foi desenvolvida com professores dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola pública de Uruguaiana/RS. Como ferramenta de coleta de dados foi utilizado um questionário com questões abertas e fechadas. Os dados obtidos nesta pesquisa foram amparados pela técnica análise de discurso e indicaram uma certa fragilidade em relação à abordagem e desenvolvimento do tema Meio Ambiente e interdisciplinaridade em sala de aula. Assinalaram também a necessidade de investimento no aprimoramento dos docentes por meio de formação continuada. Concluímos ser imprescindível que o sistema educacional adote uma nova postura, proporcionando a formação continuada edificada em propostas que contemplem distintas áreas de formação e que vise superar as limitações relacionadas ao Meio Ambiente e da interdisciplinaridade.

      PubDate: 2018-04-03
       
  • RELATÓRIOS DE PESQUISA 5: projetos e resultados das pesquisas do grupo de
           estudos e pesquisa em interdisciplinaridade - GEPI/CAPES/CNPQ Apresentamos
           nesta revista de número 12 o nosso quinto relatório das pesquisas do
           Grupo GEPI/PUC registrado no CAPES/CNPQ.

    • Authors: Ivani Catarina Arantes Fazenda, Herminia Prado Godoy, Jerley Pereira da Silva, Nali Rosa Silva Ferreira, Simone Moura Andrioli de Castro Andrade
      Pages: 103 - 112
      Abstract:  Apresentamos nesta revista de número 12 o nosso quinto relatório das pesquisas do Grupo GEPI/PUC registrado no CAPES/CNPQ. Este relatório é um pré-requisito para a continuidade dos membros listados no grupo enquanto pesquisadores e estudantes.Em todos os relatórios retomaremos os objetivos desta linha de pesquisa, a saber:GEPI- Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade foi criado em 1981 e pela Profa. Dra. Profa. Ivani Catarina Arantes Fazenda. O Grupo teve seu reconhecimento pela CAPES em 1986
        
      PubDate: 2018-04-03
       
  • EQUIPE EDITORIAL

    • Authors: Ivani Catarina Arantes Fazenda
      Pages: 114 - 124
      PubDate: 2018-04-03
       
  • Diretrizes e normas

    • Authors: Ivani Catarina Arantes Fazenda
      Pages: 126 - 129
      PubDate: 2018-04-03
       
 
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