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Journal Cover Ciencias Sociales y Educación
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   ISSN (Print) 2256-5000
   Published by Universidad de Medellín Homepage  [3 journals]
  • Editorial

    • Authors: Hilderman Cardona-Rodas
      Pages: 7 - 9
      Abstract: La revista Ciencias Sociales y Educación, publicación de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Medellín, entrega a la comunidad académicas su número 10. Este número está integrado por siete artículos resultado de investigación, un ensayo, siete traducciones del francés al español las cuales constituyen un homenaje a la obra del neurobiólogo francés Jean-Pierre Changeux, y tres artículos que hacen parte de las reseñas, una de las cuales es una entrevista al artista y maestro Dioscórides Pérez quien amablemente ha permitido el uso de algunas de sus performances como material iconográfico de las diversas secciones de nuestra publicación.
      PubDate: 2016-12-17
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a16
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • Amores prohibidos y anhelos de manumisión: las negras esclavas amantes de
           sus amos y su intrincada lucha por la libertad

    • Authors: Roger Pita Pico
      Pages: 21 - 46
      Abstract: En el marco de las relaciones amorosas entre amos y esclavas ocurridas en el Nuevo Reino de Granada durante el período de dominio hispánico, el presente artículo tiene por objeto analizar la problemática que giró en torno a la incesante lucha de estas mujeres en lograr que se les cumpliera la promesa de libertad tanto para ellas como para los descendientes de esas uniones amorosas. Los casos descritos dejan al descubierto las inmensas complicaciones que debieron afrontar estas mujeres en medio de una sociedad tradicionalmente patriarcal y fuertemente permeada por los principios morales pregonados por el catolicismo. Pero, aún con todas las dificultades, resulta realmente destacable el valor y la decisión con que ellas buscaron reivindicar sus derechos sentimentales y su derecho a la libertad.
      PubDate: 2016-12-18
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a1
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • Análisis de las competencias y conocimientos en atención a la
           dependencia en Trabajo Social en España

    • Authors: Enrique Pastor Seller, Ana García-Estañ Forn
      Pages: 47 - 74
      Abstract: El artículo presenta los resultados de una investigación orientada a identificar, describir y analizar las competencias y conocimientos en materia de atención a personas en situación de dependencia que integra la Enseñanza Superior de grado en Trabajo Social en España. El artículo presenta un estudio del universo de los títulos de grado en Trabajo Social que se imparte en 39 universidades españolas. Este acercamiento permite identificar los 32 centros universitarios que integran en sus planes de estudio la materia de dependencia, analizando las competencias específicas que establecen cada una de las asignaturas. Asimismo, se han identificado y analizado, a través de las guías docentes, las 43 asignaturas vinculadas con dependencia y las 216 competencias específicas. El análisis de contenido ha conllevado la identificación y descripción final de 93 competencias integradas en tipologías atendiendo a las funciones profesionales. Los resultados alcanzados permiten disponer de un conocimiento acerca de la cobertura general de la titulación de Grado en Trabajo Social en España, la estructura y organización docente de las asignaturas vinculadas directamente con la dependencia y las competencias que establecen las asignaturas específicas de dependencia relacionándolas con la actividad profesional. Del análisis se constata, entre otros resultados, que la mayoría de las asignaturas de dependencia identifican competencias muy genéricas, la existencia de evidentes divergencias en el tratamiento de la enseñanza de la dependencia en las diferentes universidades españolas y la necesidad de una mayor adaptación/actualización de la enseñanza de la dependencia a las necesidades profesionales y del entorno laboral.
      PubDate: 2016-12-18
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a2
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • El amor interracial en dos obras narrativas del siglo XIX: Mercedes, de
           Soledad Acosta, y Florencio Conde, de José María Samper

    • Authors: Juan Carlos Herrera Ruiz
      Pages: 75 - 100
      Abstract: Este artículo contrasta dos obras narrativas colombianas del siglo XIX: Mercedes (1869), de Soledad Acosta de Samper, y Florencio Conde (1875), de José María Samper Agudelo, en las que el tema del amor entre el hombre negro y la mujer blanca funge como representación del proceso fundacional de la nación y de las resistencias que este enfrenta en los prejuicios y en la estratificación sociorracial remanentes de la época colonial. La sinopsis de cada relato fluye acompañada de un intento de interpretación que se enfoca en el modo en que la voz narrativa traza una imagen del negro y le atribuye una noción del amor. Se propone, además, una relación instrumental entre este tipo de literatura y el proceso de consolidación de nuevas naciones y de nuevas identidades nacionales.
      PubDate: 2016-10-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a3
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • La investigación como estrategia para el mejoramiento de la convivencia
           escolar y la construcción de ciudadanía

    • Authors: Andrés David Medina Palacios, Gabriel Enán Moreno Mosquera, Jackeline Rosero López, Raúl García Mosquera
      Pages: 101 - 116
      Abstract: Este artículo recoge algunos de los hallazgos de la investigación “Incidencia de los comités escolares de convivencia en la formación de habilidades democráticas y ciudadanas, el caso de la Institución Educativa Pedro Grau y Arola de la ciudad de Quibdó” (2016), en la que, a partir de recolección de información sobre convivencia en fuentes bibliográficas y con la comunidad educativa focalizada, se construye una propuesta donde es posible transversalizar la investigación en el aula y la formación ciudadana de los estudiantes. El trabajo investigativo, de corte cualitativo, se desarrolló con estudiantes de los grados 4.° y 9.°, de edades entre los 10 y 16 años, a partir de encuestas, entrevistas y desarrollo de grupos focales. Finalmente el trabajo concibe la investigación escolar como una pertinente y muy necesaria estrategia que permite a los estudiantes identificar los contextos donde se desenvuelven, al tiempo que desarrollan habilidades para desempeñarse en ellos de manera respetuosa, dando pie, así, al componente de la formación democrática y ciudadana.
      PubDate: 2016-10-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a4
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • Educación despatriarcalizada: clave para la ciudadanía de las
           mujeres

    • Authors: María Fernanda Herrera Acuña
      Pages: 117 - 136
      Abstract: Las mujeres indígenas y criollas en Bolivia han permanecido desde la conquista bajo un régimen colonial y patriarcal en un vínculo de subalternidad con los hombres. Frente al Estado, en su condición de ciudadanas, han devenido en relaciones capitalistas, modernas y menguadas, luchando desde lo privado y lo público por la búsqueda de equidad, justicia e inclusión. La nueva forma de refundarse el país, Constitución del 2009, ha traído una mirada distinta de transversalidad de género, donde las nuevas políticas educativas ocupan un espacio prioritario para posicionar a las mujeres como sujetos sociales de primera categoría, en cuanto a igualdad, participación y liderazgo.
      PubDate: 2016-10-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a5
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • Análisis del concepto de sostenibilidad y su aplicación en las
           políticas de turismo en Colombia

    • Authors: Adriana Bermúdez Cardona, Carlos Alberto Zárate Yepes
      Pages: 137 - 158
      Abstract: La actividad turística siempre se ha destacado por generar un desarrollo en diferentes sectores económicos. Su principal materia prima es básica: puede ir desde un simple atractivo natural, una infraestructura turística, una fiesta o hasta un plato típico. Sin embargo, todavía esta actividad económica cuyo principal insumo es el servicio, y en donde no se fabrican productos, sigue desarrollándose en muchos casos de manera informal y mal planificada, generando un deterioro de los diferentes recursos naturales y culturales. Es por todo eso que Colombia viene hoy formulando políticas orientadas al ordenamiento y regulación de esta actividad con un enfoque sostenible; sin embargo el reconocimiento y aplicación por parte del sector no ha sido claro debido a la forma como desde la política se concibe la sostenibilidad y, por ende, el turismo sostenible. Este trabajo hace un recorrido crítico por la forma como la sostenibilidad se incorpora y aplica en la legislación turística.
      PubDate: 2016-12-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a6
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • Algunas consideraciones históricas sobre la regulación del
           aborto en Colombia

    • Authors: Piedad Del Valle Montoya
      Pages: 159 - 172
      Abstract: En este artículo se busca mostrar que la conducta de quienes realizan o permiten que se realice aborto está regulada por muchos factores como las creencias religiosas, las creencias culturales y muchas veces, por el Estado, quien suele regular sus consecuencias, especialmente las penales. El texto se centra en la regulación del Código Penal colombiano de 1890 y su articulación con la medicina legal, vigente durante un período muy tradicional del país toda vez que este estuvo gobernado por el grupo político conocido como La Regeneración. Este trabajo muestra que la punibilidad del aborto responde a algunos intereses históricos.
      PubDate: 2016-12-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a7
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • De Roma a Angostura: acercamiento al pensamiento político de Simón
           Bolívar a través de sus escritos durante las fases iniciales del proceso
           de Independencia Primera parte (1805-1813)

    • Authors: Diego Andrés Bernal Botero
      Pages: 177 - 196
      Abstract: El presente texto pretende acercarse al pensamiento político de Simón Bolívar a través del análisis de sus principales documentos del período comprendido entre 1805 y 1819, así como del contexto en medio del que estos fueron producidos, labor que, si se extendiera a la totalidad de los mismos, difícilmente podría ser concluida en un corto lapso de tiempo y mucho menos con el fin de la publicación de un artículo como el que nos involucra en esta oportunidad. Para esta primera entrega, seguiremos a Simón Bolívar desde su nacimiento, formación y despuntar político, hasta ser elevado y reconocido como El Libertador, en medio de su apoteósica recepción en Caracas tras la exitosa Campaña Admirable, apenas unos meses antes de su estrepitosa caída y los años aciagos que siguieron a ella, tema que abordaremos en la segunda parte de este escrito; un recorrido por sus victorias y sus derrotas a lo largo de este período, las mismas que contribuyeron a formar su carácter y lo hicieron sobresalir entre sus compañeros de lucha por su abnegación y coraje.
      PubDate: 2016-12-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a8
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • El hombre neuronal, treinta años después

    • Authors: Jean-Pierre Changeux, Luis Alfonso Palau Castaño (Traductor)
      Pages: 201 - 220
      Abstract: Tomado de Michel Morange, Francis Wolff y Frédéric Worms (dirs.). El hombre neuronal, treinta años después. Diálogo con Jean-Pierre Changeux. París: Rue d’Ulm/Presses de l’École normale supérieure, 2016. pp. 121-143. Traducción del francés al español de Luis Alfonso Palau Castaño, Medellín, septiembre 10 de 2016.Fue para mí un honor, pero también una seria responsabilidad, participar en este encuentro sobre El hombre neuronal, a la vez como autor y como crítico, un poco más de treinta años después de la publicación del libro. Agradezco muy cordialmente a Michel Morange, Francis Wolff y Frédéric Worms su iniciativa, y a la realización de un programa apasionante que dio lugar a un intercambio de puntos de vista muy constructivos.
      PubDate: 2016-12-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a9
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • El cerebro y la complejidad

    • Authors: Jean-François Dortier, Jean-Pierre Changeux, Luis Alfonso Palau Castaño (Traductor)
      Pages: 221 - 226
      Abstract: Entrevista de Jean-François Dortier a Jean-Pierre ChangeuxTomado de Jean-François Dortier (dir.). El cerebro y el pensamiento. La nueva edad de las ciencias cognitivas. Auxerre: Sciences Humaines éditions, 2014 ‹ed. revisada y aumentada del libro de 2012›. pp. 95-101. Traducción del francés al español de Luis Alfonso Palau Castaño, Medellín, noviembre 15 de 2016. El cerebro humano es considerado con frecuencia como la estructura más compleja del universo. ¿Cómo un neurobiólogo, especializado en cerebro, puede afrontar esa complejidad'Ante todo hay que desprenderse de un uso de la noción de complejidad que serviría para cubrir nuestra ignorancia. No se puede utilizar ese término para justificar el hecho de que no sabríamos nada, que la complejidad escapa al entendimiento porque hay demasiados factores en juego.
      Dicho esto, efectivamente el cerebro es una estructura de una extrema complejidad. Algunos datos son suficientes para mostrarlo. El número total de células nerviosas en el encéfalo es del orden de 100 mil millones, cifra espectacular para un órgano de apenas 1,3 o 1,4 kg. Esas neuronas se reparten en algunos centenares de categorías. Cada neurona establece alrededor de 10.000 contactos con otras células nerviosas.Si uno se interesa ahora en el funcionamiento de las neuronas, se constata que cada una puede sintetizar y liberar muchos neuromediadores; además, el abanico de esos neurotransmisores liberados es susceptible de variar.Si uno se atiene a los solos criterios que son el número de células, su número de conexiones, la diversidad de los neurotransmisores… la combinatoria que de acá resulta le da al cerebro del hombre una organización única por su complejidad con respecto a todos los otros seres vivientes.
      PubDate: 2016-12-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a10
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • Hacia una ciencia de la vida mental

    • Authors: Renaud Persiaux, Stanislas Dehaene, Luis Alfonso Palau Castaño (Traductor)
      Pages: 227 - 232
      Abstract: Entrevista de Renaud Persiaux a Stanislas DehaeneTomado de Jean-François Dortier (dir.). El cerebro y el pensamiento. La nueva edad de las ciencias cognitivas. Auxerre: Sciences Humaines éditions, 2014 ‹ed. revisada y aumentada del libro de 2012›. pp. 53-58. Traducción del francés al español de Luis Alfonso Palau Castaño, Medellín, noviembre 15 de 2016.Su lección inaugural en el Colegio de Francia se tituló “Hacia una ciencia de la vida mental”. ¿Por qué' Primero, para inscribir mi proceder en la (ya) larga historia de la psicología; es la definición propuesta en el siglo XIX por William James, uno de sus padres fundadores. Segundo, porque yo creo que la psicología será uno de los nudos esenciales de una futura ciencia de la vida mental. Pluridisciplinaria, tendrá por objetivo explicar cómo pensamos por medio de series de leyes sucesivas, que tienen en cuenta diferentes aspectos de la biología del cerebro a la dimensión cultural. El reto es llegar a establecer leyes de la psicología tan universales como las de la física. Para mí, el pensamiento, aunque sea subjetivo e íntimo, puede ser estudiado de manera científica, especialmente porque sus características son ampliamente compartidas a través del mundo. Creo que cada una de nuestras representaciones mentales es también un objeto neuronal, incluso si las leyes de enlace entre los dos niveles todavía están por establecer. En el laboratorio, nuestras investigaciones se articulan ya entre comportamiento, desarrollo del niño, neuropsicología, imagenografía cerebral…


      PubDate: 2016-12-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a11
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • La cuestión del “lugar cerebral” del espíritu: fisicalismo,
           reduccionista e internalismo en El hombre neuronal

    • Authors: Pascale Gillot, Luis Alfonso Palau Castaño (Traductor)
      Pages: 233 - 246
      Abstract: Tomado de Michel Morange, Francis Wolff y Frédéric Worms (dirs.). El hombre neuronal, treinta años después. Diálogo con Jean-Pierre Changeux. París: Rue d’Ulm/Presses de l’École normale supérieure, 2016. pp. 61-75. Traducción del francés al español de Luis Alfonso Palau Castaño, Medellín, septiembre de 2016. En El hombre neuronal, Jean-Pierre Changeux desarrolla, a partir de su práctica teórica de neurobiólogo, un programa tocante a los dominios tradicionales de la psicología y de la filosofía del espíritu. Este programa, que se designa con la denominación reduccionismo fisicalista, apunta generalmente a la explicación del conjunto de los fenómenos –en particular de los fenómenos mentales– en el vocabulario de las ciencias de la naturaleza, a la reducción explicativa o epistemológica de tales fenómenos. De esta manera puede entenderse, a título ejemplar, el proyecto de establecimiento de una “pasarela” entre lo mental y lo neuronal. Se trata, en otros términos, de constatar la existencia necesaria de una “fosa explicativa” que separa irremediablemente lo psicológico de lo neurobiológico.
      PubDate: 2016-12-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a12
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • La web y la emergencia de una nueva estructura de conocimientos

    • Authors: Ollivier Dyens, Luis Alfonso Palau Castaño (Traductor)
      Pages: 247 - 256
      Abstract: Tomado de: Ollivier Dyens. Le web et l’´emergence d’une nouvelle structure de connaissances. 2002. HAL. Traducción del francés al español de Luis Alfonso Palau Castaño, Medellín, agosto 27 de 2016. Soy muy afortunado. Comencé a enseñar de tiempo completo en la universidad relativamente muy joven. Tenía apenas treinta años. A pesar de eso, como muchos profesores mayores con los que compartía mi tarea, percibía a mis estudiantes como peligrosamente sub-educados. Impotentes para concentrarse, dedicados a lo superficial y a lo aleatorio, sin conocimientos históricos y enciclopédicos, incapaces de escribir bien; los estudiantes que frecuentaban mis clases me parecían mal preparados para afrontar los desafíos y problemas de una sociedad que no paraba de hacerse más compleja. Y, sin embargo, mientras que numerosos profesores y yo mismo hacíamos este diagnóstico, las tecnologías operaban una transformación radical de la estructura de la economía, acompañada del crecimiento más importante en la historia de Occidente. Nuestras economías se desmaterializaban, intercambiando átomos más bien que octetos (así como lo subrayaba Nicholas Negroponte), acumulando pasajes  y chorreos más bien que objetos, intercambiando estilos de vida en vez de materias (así como lo analizaba Naomi Klein) y esto, gracias a una industria, la de la informática, creada por completo por esos estudiantes que habían frecuentado nuestras instituciones. Actualmente, la economía contemporánea es del trueque memético ‹de memes›, del crecimiento cognitivo, del producto intelectual interno bruto. En menos de diez años, esos jóvenes hombres y mujeres cuya formación intelectual me parecía profundamente inadecuada, han logrado trastocar las fundaciones económicas e intelectuales de Occidente.
      PubDate: 2016-12-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a13
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • ¿Liberar los animales' Un eslogan inmoral y absurdo

    • Authors: Francis Wolff, Luis Alfonso Palau Castaño (Traductor)
      Pages: 267 - 276
      Abstract: Tomado de: Jean Birnbaum (dir.) Qui sont les animaux', París: Folio essais, 2010, pp.180-193. Publicado el 4 de julio de 2015 por Philocolibri. Traducción del francés al español de Luis Alfonso Palau Castaño, Medellín, noviembre 23 de 2016. ¿Liberar los animales' ¿Quién podría estar contra un objetivo aparentemente tan generoso' ¿Quién no se va a indignar viendo las condiciones de crianza, de trasporte y de sacrificio, inducidas por el productivismo contemporáneo' ¿Quién no se ha conmovido viendo en la tele las condiciones de vida (si es que a eso se lo puede llamar vida) de los cerdos y de las terneras' ¿Quién no se ha descompuesto al enterarse de cómo son lanzados los perros en las autopistas europeas a comienzo de las vacaciones del verano'
      PubDate: 2016-12-31
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a15
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • Escuela y métodos pedagógicos en clave de gubernamentalidad
           liberal Colombia, 1821-1946

    • Authors: Beatriz Elena López Vélez
      Pages: 281 - 286
      Abstract: Juan Carlos Echeverri Álvarez
      Medellín: Universidad Pontificia Bolivariana
      2015 El libro de Echeverri es una investigación histórica y, como todo trabajo histórico, tiene como objeto el presente; las preguntas se formulan en relación con problemáticas que aquejan nuestro propio tiempo, problemáticas en torno a las cuales se recurre al pasado para examinar las condiciones de su emergencia, los procesos de su desarrollo en el tiempo y las características de su actual vigencia. Una historia que permite desentrañar algunos de los mecanismos mediante los cuales llegamos a ser lo que actualmente somos en los marcos de la educación y de la escuela.
      PubDate: 2016-12-31
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • Dioscórides Pérez: Toda performance tiene una estructura previa o se
           configura en el instante del suceso

    • Authors: Óscar Jairo González Hernández
      Pages: 287 - 296
      Abstract: Entrevista de
      Óscar Jairo González Hernández
      Universidad de Medellín¿Por qué has titulado el libro de esa manera y qué buscas causar o no con el título mismo: Sembrar bambú en el corazón'El bambú simboliza en China la paciencia y la perseverancia. Una vez sembrado, el bambú se manifiesta en la superficie como un pequeño brote, pero bajo tierra está echando raíces. Después de cinco años, surge y se eleva rápidamente hasta alcanzar mucha altura; habrá de demorarse un tiempo largo para florecer. Cuando llegué a China en el otoño de 1984, tuve que hacer a un lado mi importancia personal y mis conocimientos y empezar un proceso de reeducación del cuerpo y los sentidos para adaptarme a esa tierra de dragones. Debía iniciar mi preescolar chino, aprender a leer y escribir los caracteres del mandarín para poder nombrar los deseos y las cosas, a comunicarme con el lenguaje de los gestos, y hacer empatía con el entorno y el espíritu de esa cultura. Esto exigía mucha observación, paciencia y perseverancia. La clave fue aprender a Ver-Sentir-Hacer; fue realmente como sembrar bambú en el corazón. Inicié con la práctica del ojo y el asombro y a sentir cómo “la belleza penetra lentamente”. El título del libro es una metáfora del aprendizaje del hanyu y del sembrar en el cuerpo el conocimiento a través del arte de la meditación del taichí. 
      PubDate: 2016-12-31
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • Quitasol Revista de poesía, arte y literatura

    • Authors: Arnubio Roldán Echeverri
      Pages: 297 - 302
      Abstract: La revista Quitasol es una apuesta artística y literaria que desde el 2009 viene consolidándose como un espacio donde se dan cita tanto reconocidos expositores del arte y de las letras como nuevas voces que tejen la esquiva telaraña de la belleza. La idea nace de un grupo de amigos que fueron sumándose a la  Tertulia del Ángel, una iniciativa de encuentro mensual (primer miércoles de cada mes) que desde el año 1994 se realiza en la Casa Comunitaria de la Cultura Cerro del Ángel.
      PubDate: 2016-12-31
      Issue No: Vol. 5, No. 10 (2016)
       
  • La epistemología de las ciencias humanas frente al “giro
           animalista”

    • Authors: Frédéric Keck, Luis Alfonso Palau Castaño (Traductor)
      Pages: 257 - 266
      Abstract: Tomado de: «L’épistémologie des sciences humaines face au ‘tournant animaliste’», L’Homme, Revue française d’anthropologie (2013), 205, p. 115-123. Traducción del francés al español de Luis Alfonso Palau Castaño, Medellín, agosto 30 de 2016.Si alguien preguntara cómo Michel Foucault reescribiría Las palabras y las cosas el día de hoy, se lo podría remitir al libro de Francis Wolff titulado Nuestra humanidad. De Michel Foucault, cuyos cursos siguió en los años 19702, Francis Wolff aprendió al menos tres cosas. Él se sitúa en la escuela francesa de epistemología de las ciencias humanas, que responde a la pregunta «¿Qué es el hombre'» examinando lo que esas ciencias dicen de él3. Se inscribe, a la vez, en el estructuralismo, puesto que estudia esos saberes desde el punto de vista de su coherencia conceptual más bien que de su verdad empírica; y por fuera del estructuralismo puesto que él considera el método estructural como una de las formas del saber sobre el hombre. Tercero, él orienta su reflexión hacia consideraciones éticas prestadas de los filósofos antiguos que abren posibilidades para hoy.
      DOI: 10.22395/csye.v5n10a14
      Issue No: Vol. 5, No. 10
       
 
 
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