for Journals by Title or ISSN
for Articles by Keywords
help
  Subjects -> EDUCATION (Total: 1720 journals)
    - ADULT EDUCATION (24 journals)
    - COLLEGE AND ALUMNI (9 journals)
    - E-LEARNING (22 journals)
    - EDUCATION (1435 journals)
    - HIGHER EDUCATION (115 journals)
    - INTERNATIONAL EDUCATION PROGRAMS (4 journals)
    - ONLINE EDUCATION (28 journals)
    - SCHOOL ORGANIZATION (12 journals)
    - SPECIAL EDUCATION AND REHABILITATION (34 journals)
    - TEACHING METHODS AND CURRICULUM (37 journals)

EDUCATION (1435 journals)                  1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Showing 1 - 200 of 857 Journals sorted alphabetically
#Tear : Revista de Educação, Ciência e Tecnologia     Open Access   (Followers: 1)
(Pensamiento), (palabra) y obra     Open Access  
@tic. revista d'innovació educativa     Open Access  
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi     Open Access  
About Campus     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Academic Medicine     Full-text available via subscription   (Followers: 58)
Academic Psychiatry     Full-text available via subscription   (Followers: 22)
Academic Questions     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Academy of Educational Leadership Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 53)
Academy of Management Learning and Education     Full-text available via subscription   (Followers: 49)
Accounting & Finance     Hybrid Journal   (Followers: 46)
Accounting Education: An International Journal     Hybrid Journal   (Followers: 14)
ACM Transactions on Computing Education (TOCE)     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Across the Disciplines     Open Access   (Followers: 7)
Acta Didactica Norge     Open Access  
Acta Scientiarum. Education     Open Access  
Acta Technologica Dubnicae     Open Access  
Action in Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 55)
Action Learning: Research and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 38)
Action Research     Hybrid Journal   (Followers: 38)
Active Learning in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 240)
Actualidades Pedagógicas     Open Access  
Administration & Society     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Administrative Science Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 144)
Adult Education Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 138)
Advanced Education     Open Access   (Followers: 4)
Advances in Health Sciences Education     Hybrid Journal   (Followers: 22)
Advances in High Energy Physics     Open Access   (Followers: 19)
Advances in School Mental Health Promotion     Partially Free   (Followers: 9)
AERA Open     Open Access   (Followers: 5)
Africa Education Review     Partially Free   (Followers: 24)
African Journal of Chemical Education     Open Access   (Followers: 2)
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
African Journal of Health Professions Education     Open Access   (Followers: 4)
African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Agora     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
AGORA Magazine     Open Access  
Ahmad Dahlan Journal of English Studies     Open Access   (Followers: 1)
AIDS Education and Prevention     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Akadémiai Értesítö     Full-text available via subscription  
AKSIOMA Journal of Mathematics Education     Open Access   (Followers: 1)
Alexandria : Revista de Educação em Ciência e Tecnologia     Open Access  
Alsic     Open Access   (Followers: 18)
Alteridad     Open Access  
Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi     Open Access  
American Annals of the Deaf     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
American Biology Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
American Educational Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 139)
American Journal of Business Education     Open Access   (Followers: 10)
American Journal of Distance Education     Hybrid Journal   (Followers: 28)
American Journal of Education     Full-text available via subscription   (Followers: 161)
American Journal of Educational Research     Open Access   (Followers: 53)
American Journal of Health Education     Hybrid Journal   (Followers: 26)
American Journal of Physics     Full-text available via subscription   (Followers: 54)
ANALES de la Universidad Central del Ecuador     Open Access   (Followers: 1)
Annali dell'Universita di Ferrara     Hybrid Journal  
Annals of Dyslexia     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Annals of Modern Education     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Apertura. Revista de innovación educativa‏     Open Access   (Followers: 2)
Applied Environmental Education & Communication     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Applied Measurement in Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Art Design & Communication in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 20)
Arts and Humanities in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 33)
Arts Education Policy Review     Hybrid Journal   (Followers: 4)
ASHE Higher Education Reports     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Asia Pacific Education Review     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Asia Pacific Journal of Education     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Asia-Pacific Education Researcher     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Asia-Pacific Journal of Health, Sport and Physical Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Asia-Pacific Journal of Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Asian Association of Open Universities Journal     Open Access  
Asian Education and Development Studies     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Asian Journal of English Language Teaching     Full-text available via subscription   (Followers: 11)
Asian Journal of Legal Education     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
ASp     Open Access   (Followers: 2)
Assessing Writing     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Assessment & Evaluation in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 124)
Assessment for Effective Intervention     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice     Hybrid Journal   (Followers: 35)
Assessment Update     Hybrid Journal   (Followers: 4)
AStA Wirtschafts- und Sozialstatistisches Archiv     Hybrid Journal   (Followers: 5)
At-Ta'dib Jurnal Kependidikan Islam     Open Access  
At-Tajdid : Jurnal Ilmu Tarbiyah     Open Access   (Followers: 2)
At-Turats     Open Access  
Athenea Digital     Open Access  
Aula Abierta     Open Access   (Followers: 1)
Australasian Journal of Educational Technology     Open Access   (Followers: 14)
Australasian Journal of Gifted Education     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Australasian Marketing Journal (AMJ)     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Australian Art Education     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Australian Educational and Developmental Psychologist, The     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Australian Educational Computing     Open Access  
Australian Educational Researcher     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Australian Journal of Adult Learning     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
Australian Journal of Career Development     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Australian Journal of Dyslexia and Learning Difficulties     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Australian Journal of Education     Hybrid Journal   (Followers: 30)
Australian Journal of Learning Difficulties     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Australian Journal of Music Education     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Australian Journal of Public Administration     Hybrid Journal   (Followers: 400)
Australian Journal of Teacher Education     Open Access   (Followers: 21)
Australian Mathematics Teacher, The     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Australian Primary Mathematics Classroom     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Australian Screen Education Online     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Australian TAFE Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Australian Universities' Review, The     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Autism     Hybrid Journal   (Followers: 189)
Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)     Open Access  
Azalea: Journal of Korean Literature & Culture     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Balkan Region Conference on Engineering and Business Education     Open Access   (Followers: 1)
BELIA : Early Childhood Education Papers     Open Access   (Followers: 4)
BELT - Brazilian English Language Teaching Journal     Open Access   (Followers: 4)
Berkeley Review of Education     Open Access   (Followers: 4)
Biblioteca Escolar em Revista     Open Access  
Biblioteka i Edukacja     Open Access   (Followers: 4)
Bildung und Erziehung     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Bioedukasi : Jurnal Pendidikan Biologi FKIP UM Metro     Open Access  
Biosaintifika : Journal of Biology & Biology Education     Open Access   (Followers: 7)
Biosfer : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi     Open Access  
BMC Medical Education     Open Access   (Followers: 42)
BMJ Simulation & Technology Enhanced Learning     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
BoEM - Boletim online de Educação Matemática     Open Access  
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática     Open Access  
Boletim de Educação Matemática     Open Access  
British Educational Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 168)
British Journal of Educational Studies     Hybrid Journal   (Followers: 144)
British Journal of Educational Technology     Hybrid Journal   (Followers: 123)
British Journal of Religious Education     Hybrid Journal   (Followers: 8)
British Journal of Sociology of Education     Hybrid Journal   (Followers: 45)
British Journal of Special Education     Hybrid Journal   (Followers: 38)
British Journal of Visual Impairment     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Brookings Trade Forum     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Business, Management and Education     Open Access   (Followers: 18)
Caderno Brasileiro de Ensino de Física     Open Access  
Caderno Intersabares     Open Access  
Cadernos CEDES     Open Access   (Followers: 1)
Cadernos de Educação     Open Access  
Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade     Open Access  
Cadernos de Pesquisa     Open Access  
Cadernos de Pesquisa     Open Access   (Followers: 2)
Cadernos de Pesquisa em Educação     Open Access   (Followers: 1)
Cadmo     Full-text available via subscription  
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs     Open Access   (Followers: 4)
Calidad en la educación     Open Access   (Followers: 1)
Cambridge Journal of Education     Hybrid Journal   (Followers: 98)
Campus Legal Advisor     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Campus Security Report     Hybrid Journal  
Canadian and International Education     Open Access   (Followers: 8)
Canadian Journal for New Scholars in Education/ Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation     Open Access   (Followers: 7)
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning     Open Access   (Followers: 13)
Canadian Journal of Education : Revue canadienne de l'éducation     Open Access   (Followers: 5)
Canadian Journal of Higher Education     Open Access   (Followers: 23)
Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie     Open Access   (Followers: 14)
Canadian Journal of School Psychology     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Career Development and Transition for Exceptional Individuals     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños     Open Access  
Catharsis : Journal of Arts Education     Open Access  
CELE Exchange, Centre for Effective Learning Environments     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Cendekia : Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan     Open Access  
Change: The Magazine of Higher Learning     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Changing English: Studies in Culture and Education     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Charrette     Open Access  
Chemical Engineering Education     Full-text available via subscription  
Chemistry Education Research and Practice     Free   (Followers: 5)
Chemistry in Education     Open Access   (Followers: 9)
Chi'e : Journal of Japanese Learning and Teaching     Open Access   (Followers: 2)
Child Language Teaching and Therapy     Hybrid Journal   (Followers: 24)
Child Psychiatry & Human Development     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Childhood Education     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Children's Literature in Education     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Chinese Education & Society     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Christian Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Christian Perspectives in Education     Open Access   (Followers: 7)
Ciência & Educação (Bauru)     Open Access  
Ciência & Saúde Coletiva     Open Access   (Followers: 2)
Ciencia en Desarrollo     Open Access  
Ciencias Sociales y Educación     Open Access   (Followers: 2)
Citizenship, Social and Economics Education     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Classroom Discourse     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Clinical Child and Family Psychology Review     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Clio y Asociados     Open Access  
CME     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Cogent Education     Open Access   (Followers: 1)
College Athletics and The Law     Hybrid Journal   (Followers: 1)
College Teaching     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Colóquio Internacional de Educação e Seminário de Estratégias e Ações Multidisciplinares     Open Access  
Communication Disorders Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Communication Education     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Communication Methods and Measures     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Community College Journal of Research and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Community College Review     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Community Development     Hybrid Journal   (Followers: 17)
Community Literacy Journal     Partially Free   (Followers: 2)
Comparative Education     Hybrid Journal   (Followers: 27)
Comparative Education Review     Full-text available via subscription   (Followers: 32)
Comparative Professional Pedagogy     Open Access   (Followers: 2)
Compare: A journal of comparative education     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Compass : Journal of Learning and Teaching     Open Access  

        1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Journal Cover Canadian Journal for New Scholars in Education/ Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation
  [7 followers]  Follow
    
  This is an Open Access Journal Open Access journal
   ISSN (Print) 1916-9221
   Published by Canadian Society for the Study of Education Homepage  [2 journals]
  • On Intersectionality: Decolonization, Inclusion, and Diversity-focused
           Pedagogies

    • Authors: Joelle Nagle
      Abstract: The focus of this Special Issue (English) is to divert attention from the insidious global discourses centered on the re-assertion of white dominance through anti-immigration policies, and shift the conversation to one centered on the important work being done in graduate educational research that acknowledge our history and reflects on our role(s) in the continued treatment of Indigenous peoples and people of colour within Canada. This is with the aim to engage in anti-oppressive pedagogies that not only envisage reconciliation, but that consider action towards reconciliation. This is evidenced through a discourse analysis of the First Nation, Métis, and Inuit Education Policy Framework in Ontario (Currie-Patterson & Watson), a quanti-qualitative study on racism and reverse racism with teachers in Alberta (Lorenz), an exploration of the historical and contemporary impacts of racism on children of colour in our schools (Brady), and the examination of the Truth and Reconciliation Commission of Canada’s First Report and the consideration of a context-responsive pedagogical framework for an education for reconciliation (Siemens). 
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Similitudes et différences dans la production d’orthographes
           approchées en français chez des élèves arabophones en contexte
           d’éducation préscolaire et d’enseignement secondaire

    • Authors: Doaa M.H Ahmed, Isabelle Montésinos-Gelet, Annie Charron
      Abstract: La présente étude traite de l’influence du facteur de l’âge de l’apprenti sur l’appropriation de l’écrit et sur le transfert langagier, et ceci, en français langue seconde/étrangère. Pour ce faire, une comparaison est effectuée entre deux groupes : un groupe des élèves arabophones égyptiens du secondaire (N=30) et un autre groupe de quatre enfants arabophones du préscolaire au Québec. Les deux cohortes ont été individuellement soumises à une épreuve écrite dans le cadre d’une rencontre semi-structurée. Les résultats démontrent que les performances écrites des élèves du secondaire sont significativement plus réussies que celles des enfants, que les élèves du secondaire sont les plus susceptibles d’utiliser leurs connaissances antérieures et que l’âge de l’apprenant peut avoir un impact sur l’appropriation de l’écrit ainsi que sur le transfert langagier.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Diriger un établissement multiculturel à Genève ou Montréal: le
           leadership à l’épreuve de la reconnaissance de la diversité.

    • Authors: Stéphanie Bauer
      Abstract: Face à l’accroissement des migrations internationales et à la diversification croissante du public scolaire, les directions d’école se doivent de proposer des mesures efficaces et pertinentes de prise en compte des cultures d’origine au sein de leur établissement. Nous proposons dans cet article de comprendre la manière dont les directions d’établissement de deux villes multiculturelles, Genève (Suisse-romande) et Montréal (Québec), répondent à ce défi. 44 entretiens semi-directifs ont été réalisés et analysés à partir du cadre théorique du leadership pour la justice sociale. Les résultats montrent des différences notables quant à la légitimité de l’expression de la différence culturelle entre les deux contextes.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • L’intégration de l’interdisciplinarité dans les projets réalisés
           en contexte entrepreneurial : points de vue du personnel scolaire

    • Authors: Maude Boulanger
      Abstract: Les orientations ministérielles de l’éducation québécoise réitèrent l’importance de diversifier et redéfinir les approches éducatives en insistant, entre autres, sur les projets interdisciplinaires. L’entrepreneuriat scolaire constitue un contexte privilégié pour soutenir l’interdisciplinarité afin d’amener l’élève à mobiliser ses compétences disciplinaires et à donner du sens à ses apprentissages. Deux groupes de discussion ont été réalisés avec le personnel scolaire de deux écoles entrepreneuriales en vue de documenter les représentations de l’interdisciplinarité de même que les conditions et stratégies de mobilisation sous-jacentes aux projets interdisciplinaires réalisés. L’interdisciplinarité semble facilitée en contexte entrepreneurial pour favoriser le transfert des apprentissages vers des situations concrètes. Il semble également difficile pour les nouveaux enseignants de conjuguer la supervision du projet interdisciplinaire et les autres tâches d’enseignement. En guise de discussion, des pistes de réflexion sont émises pour faciliter la confirmation dans le temps des projets interdisciplinaires en contexte entrepreneurial.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Analyse d'un programme d'intervention sensori-motrice sur le
           développement global et moteur d'élèves ayant un trouble du
           spectre de l'autisme

    • Authors: Kathy Desrochers, Marie-Claude Rivard, Claude Dugas
      Abstract: Les déficiences motrices et sensorielles font partie des particularités liées au trouble du spectre de l’autisme (TSA) et elles ont un impact considérable sur l’acquisition d’habiletés nécessaires à la réalisation de tâches de la vie quotidienne chez les jeunes d’âge scolaire. Le premier objectif de l’étude consistait à identifier les conditions d’implantation de même que les facteurs facilitant et les obstacles d’un programme d’intervention sensori-motrice destiné aux élèves présentant un TSA. Le second objectif visait à mesurer les impacts du programme sur leur développement global et moteur. Le programme a été implanté sur une base quotidienne dans une école spécialisée, pendant 12 semaines, auprès de 11 élèves (entre 5 et 13 ans) présentant un TSA. Une méthodologie mixte combinant des outils d’évaluation qualitative et quantitative a été préconisée pour la cueillette des données. Les résultats qualitatifs révèlent que le programme d’intervention est une approche intéressante qui a permis aux intervenants de varier leurs méthodes d’intervention du point de vue de la motricité. Les résultats quantitatifs ont quant à eux démontré une amélioration significative des habiletés de Contrôle d’objets.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Étude de l’effet de la résolution de matrices de Raven sur la
           motivation scolaire, l’anxiété à l’égard des mathématiques et le
           rendement en résolution de problèmes des élèves de quatrième année
           du primaire

    • Authors: Thomas Rajotte, Élizabeth Rochette-Parent
      Abstract: Cette étude s’inscrit dans la lignée des préoccupations du ministère de l’Éducation concernant le niveau de réussite éducative au Québec. Cette recherche quasi-expérimentale s’intéresse à l’effet de la mise en place de discussions scolaires concernant la résolution de matrices de Raven sur la motivation scolaire, l’anxiété en mathématiques et le rendement en résolution de problèmes des élèves de quatrième année du primaire. Afin de réaliser cette étude, nous avons collaboré avec 32 élèves. Ceux-ci devaient échanger, dans le cadre de discussions scolaires, sur les modalités menant à la réalisation des 60 matrices standards de Raven (SPM). Afin d’évaluer l’effet de cette intervention sur la réussite éducative, nous avons administré un prétest aux participants de l’étude. Les résultats dégagés furent comparés à ceux d’un groupe contrôle composé de 40 élèves. L’analyse des données a permis de relever un effet de l’intervention proposée sur le niveau d’anxiété à l’égard des mathématiques (F = 6,581 ; p≤ 0,05; η2 = 0,087). Ces résultats nous amènent à conclure que la résolution de matrices, réalisée dans le cadre de discussions scolaires, diminue l’anxiété que ressentent les élèves de quatrième année face aux tâches de mathématiques.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Les forces et limites des stratégies mises en place pour favoriser la
           participation d’adolescents présentant une dysphasie à une entrevue
           semi-dirigée

    • Authors: Suzie Tardif
      Abstract: Dans son mémoire, Tardif (2016) s’est intéressée à l’opinion d’adolescents présentant une dysphasie sur les comportements adoptés par leurs parents pour supporter le développement de leur autodétermination. Pour ce faire, quatre adolescents vivant avec une dysphasie et six parents ont été sollicités pour participer à une entrevue semi-dirigée. Tout au long de la collecte de données, différentes stratégies ont été mises en place pour faciliter la participation des adolescents, considérant que cet outil de collecte peut représenter un défi pour eux puisqu’il sollicite les compétences langagières productives et compréhensives (Carroll & Dockrell, 2010). L’objectif de cet article est de décrire ces stratégies. 
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Les écoles publiques alternatives sont-elles les héritières de
           l'éducation nouvelle au Québec'

    • Authors: Donia Zeineddine
      Abstract: La compréhension du mouvement alternatif au Québec nécessite de le situer dans l’ensemble des mouvements qui ont proposé des alternatives scolaires. À cet égard, plusieurs pédagogues, penseurs[1] et praticiens ont critiqué sévèrement le système scolaire mis en place, et en tête de ces mouvements se trouve le mouvement de l’Éducation nouvelle, un mouvement vaste qui a animé des réflexions éducatives et incité à  des changements dans la perception de l’éducation, de l’école, du rôle de l’élève, de l’enseignant et des parents. Dans la présente réflexion, nous examinons le mouvement alternatif au Québec, notamment sa naissance et le lien avec l’Éducation Nouvelle. Pour ce faire, nous présentons en premier lieu le contexte de naissance de ce type d’écoles au Québec. Dans la deuxième partie nous mettons l’accent sur les idées éducatives héritées de l’Éducation nouvelle, et ce, en prenant appui sur les maintes documentations du RÉPAQ et sur les auteurs pionniers de l’Éducation nouvelle. La troisième partie expose les particularités remarquables des écoles publiques alternatives québécoises et nous concluons par une synthèse répondant à notre question de départ si les écoles publiques alternatives sont –elles les héritières de l’Éducation nouvelle au Québec'
       
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • A policy, a ‘priority’, an unfinished project: The Ontario First
           Nation, Métis, and Inuit Education Policy Framework

    • Authors: Natalie Currie-Patterson, Kaitlyn Watson
      Abstract: In 2007, the Ontario Ministry of Education released the Ontario First Nation, Métis, and Inuit Education Policy Framework. The policy set forth a vision to significantly improve the levels of achievement for Indigenous students attending Ontario’s public schools, and to increase awareness and knowledge of Indigenous cultures and perspectives for all students by the year 2016. Drawing upon critical pedagogy, theories of decolonizing education, and policy enactment, we engaged with the Framework and a set of related documents to a critical discourse analysis. Four discourses were revealed: achievement; increasing capacities; incorporating “cultures, histories, and perspectives”; and absence. In tracing the presence of these discourses across the documents we found that, while well-intentioned, the policy has yielded problematic outcomes. In turn, this undermines the ability of Ontario’s education system to not only reach the aforementioned goals but also to take an active role in reconciliation and efforts towards the decolonization of education.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Reversing Racism in the Time of Reconciliation' Settler Colonialism,
           Race, and Alberta Teachers

    • Authors: Danielle Lorenz
      Abstract: With Alberta Education planning new policies and curricula that focus on Indigenous content, it is important to see how educators recognize and explain racism. This quanti-qualitative study examines the ways in which Alberta Teachers’ Association (ATA) members understand and articulate racism through their responses to an anonymous online survey. This is investigated through an interrogation of the idea of “reverse racism.” Utilizing settler colonialism as a theoretical framework, this article uses the history of race as a concept and an exploration of terms related to racism to refute the possibility of white people experiencing racism in Canada. The article concludes that settler colonialism and racism are coexisting and oppressive systems that prohibit reconciliatory thinking for settlers.  
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • L'évaluation des enseignants permanents au Québec: une question
           actuelle et litigieuse

    • Authors: Nathan Béchard
      Abstract: Cet article vise à analyser le contexte québécois au regard de l’évaluation des enseignants permanents du secondaire et à proposer des pistes de recherches futures. Bien qu’elle soit largement discutée dans les médias écrits de la province, la question de l’évaluation du personnel enseignant demeure litigieuse, voire taboue, et de nombreuses opinions divergentes coexistent. Les écrits scientifiques qui se penchent sur cette question au Québec sont rares et une imprécision conceptuelle entre l’évaluation et la supervision pédagogique persiste dans les travaux de recherche. Néanmoins, des rapports gouvernementaux et des avis professionnels nous renseignent sur les pratiques actuelles d’évaluation des enseignants ainsi que sur les difficultés rencontrées par les directions d’établissement qui tentent d’implanter une telle mesure. 
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • L’épistémologie et la recherche en didactique : Les visées des
           sciences et les modèles

    • Authors: Marcel Thouin
      Abstract: Cet article vise à établir des liens entre les fondements de l’épistémologie et la recherche en didactique. Après avoir présenté les visées des sciences et les modèles, il montre comment ces concepts peuvent aider à déterminer le type de recherche le plus pertinent.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Education for whom' Exploring systems of oppression and domination

    • Authors: Janelle Brady
      Abstract: This paper explores a plethora of issues in education by linking systemic issues of oppression and domination to historical and contemporary contexts. The main argument is an identification and articulation of the importance of historical localities in the perpetuation of people’s oppression and marginalization. Importantly, I use an exploratory investigative approach to articulate the pedagogical implications of systems of oppression and domination within and beyond Canadian contexts. Going beyond identifying deep-rooted systemic injustices, I outline the significance of moving beyond difference as a deficit by presenting many decolonial actions that are currently taking place in the Canadian K-12 educational context. Finally, I re/introduce an opportunity for further action and an articulation for new imaginaries and futurities. 
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • A Pedagogy of Reconciliation: Transformative education in a Canadian
           context

    • Authors: Jeremy Siemens
      Abstract: Of the 94 Calls to Action within the Truth and Reconciliation Commission of Canada’s (TRC) Final Report, almost one-fifth focused on matters of education. This represents a strong belief that formal teaching and learning can positively impact the relationship between Indigenous and non-Indigenous people in Canada. However, there is no established framework for such education. Reflecting on the report and drawing on critical pedagogy scholarship, I work towards a better understanding of the necessary pedagogy required for education for reconciliation. Recognizing the ways in which the work of “reconciliation” is situated in particular cultural, historical, and social realities, I outline an approach to education for reconciliation that is attentive to the Canadian context. Drawing on both critical pedagogy and Indigenous knowledges, this framework attempts to honour the TRC Final Report, offering an approach that is both pointedly critical and deeply relational.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Le choix de l’école lors de la transition primaire-secondaire. Un état
           des connaissances.

    • Authors: Justine Castonguay-Payant
      Abstract: Ce texte a pour objectif de consolider un corpus des écrits sur lequel un projet de doctorat portant sur la pratique du choix de l’école secondaire par les parents résidant dans la région de Montréal s'érige. Ce projet de recherche vise à répondre à la question suivante : comment et pourquoi les parents choisissent-ils (ou non) l’école secondaire de leur enfant lors de la transition primaire-secondaire, et comment les écoles participent-elles à l’élaboration de ce choix' À travers cette recension, nous voulons mettre en lumière les principaux enjeux, thématiques ainsi que les cadres méthodologiques sur lesquels peuvent s’élaborer les recherches se penchant sur les choix scolaires. Enfin, ce texte peut renseigner les acteurs du monde scolaire (directions d’école, parents, etc.) pour qui le choix de l’école tient une place de plus en plus grande.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Le texte à l’ère du numérique : analyse du concept de
           genre numérique

    • Authors: Joannie Pleau
      Abstract: À l’ère du numérique, la lecture et l’écriture se transforment tant à l’école qu’en dehors de celle-ci (Kalantzis et Cope, 2012; Lebrun, Lacelle et Boutin, 2012; Penloup, 2012). Or, l’apparition d’interfaces d’édition comme Wikipédia renouvelle la notion de genre textuel (ex. : hypertexte informatif ; Hicks, 2013). Cela exige du lecteur une connaissance des caractéristiques des genres traditionnels à laquelle s’ajoute une maitrise d’habiletés de navigation et de lecture non linéaire (Gervais et Saemmers, 2011; Gonçalves, 2014; Vandendorpe, 1999) et multimodale (Lebrun et al., 2012). Le genre numérique (digital genre), loin d’être une simple traduction numérique des genres traditionnels, est un concept d’importance dans le développement d’une didactique des multilittératies. Considérant la diversité des points de vue entourant le phénomène générique actuel, le présent article propose une analyse approfondie du concept de genre numérique en adoptant quatre postures d’analyse différentes : historique, sémantique, instrumentale et épisodique.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Modèles de raisonnement spatial : une revue de littérature

    • Authors: Charlaine St-Jean, Johanne April, Nathalie Bigras, Marilyn Dupuis-Brouillette
      Abstract: Plusieurs chercheurs révèlent que développement du raisonnement spatial contribuent à la réussite éducative des enfants au primaire (Clements et Sarama, 2009 ; Pagani, Jalbert, & Girard, 2006 ; Sarama, 2002). Toutefois depuis les deux dernières années, de plus en plus de chercheurs s’intéressent et démontrent l’importance de s’attarder au concept du raisonnement spatial dès la petite-enfance  (Clements et Sarama, 2009 ; Verdine, Golinkoff, Filipowick, Hirsh-Pasek, & Newcombe, 2014). Le contenu de cet article résulte d’une recension des écrits scientifiques sur les différents modèles du raisonnement spatial. Des définitions et les dimensions des différents modèles du raisonnement spatial sont proposées du point de vue des différents chercheurs. Les résultats descriptifs sont discutés au regard de trois différents modèles liés au raisonnement spatial. 
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
  • Les protocoles verbaux (think-aloud protocols): enjeux méthodologiques de
           validité pour la recherche en contexte scolaire

    • Authors: Katrine Roussel
      Abstract: Faire appel aux pensées des sujets pour mieux comprendre un phénomène est une pratique courante en didactique, où la question des processus d’apprentissage est centrale, car les verbalisations issues de protocoles verbaux (think-aloud protocols) foisonnent d’informations d’une richesse inégalable. Il demeure cependant légitime de s’interroger sur les pratiques des chercheurs qui ont recours aux protocoles verbaux avec des élèves, étant donné le contexte particulier entourant ces participants. Le but du présent article est de faire une revue de la littérature sur la question des défis inhérents aux protocoles verbaux. L’exposé s’articulera autour des questions de véridicité et de complétude des verbalisations, en insistant sur la nature des problèmes particuliers pouvant être rencontrés en contexte scolaire. Des pistes méthodologiques seront ensuite proposées pour guider les chercheurs souhaitant surmonter ces défis et ainsi obtenir des données valides pour faire avancer les connaissances en lien avec l’enseignement et l’apprentissage de processus cognitifs particuliers.
      PubDate: 2017-05-29
      Issue No: Vol. 8, No. 1 (2017)
       
 
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
Fax: +00 44 (0)131 4513327
 
Home (Search)
Subjects A-Z
Publishers A-Z
Customise
APIs
Your IP address: 54.196.18.46
 
About JournalTOCs
API
Help
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-2016