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Alsic : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication
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ISSN (Online) 1286-4986
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  • Apport du portfolio numérique d'apprentissage et de la vidéo pour
           l'autoévaluation de la compétence en production orale d'élèves du
           secondaire en classe de français, langue d'enseignement

    • Authors: Maxime Paquet, Thierry Karsenti
      Abstract: Cette étude part du constat que nous savons peu de choses sur l'utilisation du portfolio numérique et sur le recours aux autoévaluations dans un contexte d'apprentissage de la production orale. De ce constat découle notre cadre théorique, élaboré autour des modèles didactiques de l'oral (Dumais, 2010a ; Lafontaine, 2007) et des données empiriques portant sur l'utilisation du portfolio numérique et de l'autoévaluation, auxquels nous souhaitons apporter de nouvelles données grâce à notre recherche, dont l'objectif est de décrire et d'analyser l'apport du portfolio numérique pour l'autoévaluation de la compétence orale d'élèves du secondaire. Pour atteindre cet objectif, nous avons analysé globalement les autoévaluations contenues dans les portfolios et les réponses à deux questionnaires de 77 élèves de 3ème secondaire (N = 77), puis, de manière plus précise, nous avons analysé le contenu des autoévaluations de 16 de ces élèves (N = 16), qui ont également participé à une entrevue indiv...
      PubDate: 2020-09-15
       
  • Review of The Handbook of Technology and Second Language Teaching and
           Learning

    • Authors: Ciara R. Wigham
      Abstract: 1. Overview of the Handbook The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning, edited by Carol A. Chapelle, Distinguished Professor of Liberal Arts and Sciences at Iowa State University (US) and Shannon Sauro, previously Associate Professor in the Department of Culture, Languages and Media at Malmö University (Sweden) and currently working at the University of Maryland (US), is a major contribution to Applied Linguistics literature offering an in-depth synthesis of the dynamic practices and research in the area of technology-enhanced language teaching and learning. The Handbook aims to communicate "the shape and texture of the technology-rich environments that language learners inhabit today" (page 1) whilst demonstrating that "technology has added multifaceted new dimensions to teaching and learning" (page 1). The reference work is addressed to learners, teachers, material developers, and researchers with little professional knowledge of how technologies are transf...
      PubDate: 2020-09-13
       
  • Delivering task instructions in multimodal synchronous online language
           teaching

    • Authors: Müge Satar, Ciara R. Wigham
      Abstract: Multimodal synchronous online language teaching is an area of growing interest for research and practice. Emerging research investigates online language teachers' semio-pedagogical skills and competencies, which includes giving instructions to inform learners how to complete the task. However, the few studies that exist have explored trainee teachers' instruction-giving practices, while other work on instructions is grounded in face-to-face classroom settings. Using a qualitative design, this paper investigates experienced teachers' delivery of task instructions for the same task in small group multimodal synchronous online language teaching via videoconferencing. Employing grounded theory and multimodal interaction analysis, we depict both a comprehensive overview and a detailed micro-analysis of higher-level and lower-level actions that comprise task instructions-as-process. Our findings identify 13 higher-level actions and propose a framework for understanding the nature of instr...
      PubDate: 2020-09-10
       
  • Analyse de Enseigner à l'université avec le numérique – Savoirs,
           ressources, médiations

    • Authors: Catherine Felce
      Abstract: 1. La synthèse d'un projet de recherche 1.1. Présentation générale Avec l'ouvrage collectif Enseigner à l'université avec le numérique – Savoirs, ressources, médiations, Luc Massou et Nathalie Lavielle-Gutnik, livrent une mise en forme rigoureuse et exhaustive des résultats issus d'un projet de recherche de grande envergure, financé avec le soutien de la Maison des sciences de l'homme de Lorraine, et qui a fédéré une équipe pluridisciplinaire de chercheurs autour de la question des pratiques pédagogiques à l'université en lien avec les usages du numérique. Le recueil des contributions rassemblées dans le présent ouvrage constitue une valorisation de la recherche menée, dans la poursuite des travaux initiés par ce même groupe de chercheurs depuis 2008, et dont les résultats visent non seulement à documenter les pratiques pédagogiques, mais aussi à accompagner les transformations de l'enseignement universitaire ainsi que la formation des enseignants-chercheurs. Il est intéressant de voi...
      PubDate: 2020-09-08
       
  • Analyse de Un regard sur l'enseignement des langues – Des
           sciences du langage aux NBIC

    • Authors: Dominique Macaire
      Abstract: 1. Une initiative intelligente Voilà une initiative intelligente de Pierre Martinez qui consiste à mettre au clair sa conception de la "didactique réticulaire" dans son dernier ouvrage Un regard sur l'enseignement des langues – Des sciences du langage aux NBIC, paru en 2018 aux éditions des archives contemporaines, et à la rendre disponible au plus grand nombre par un téléchargement gratuit. Ne s'arrêtant pas là, l'enseignant-chercheur émérite de l'université Paris 8 offre, en 2019, la fable de Darwinia à ses lecteurs, une adaptation du post-scriptum de l'ouvrage (1ère version du texte disponible sous HAL, Martinez, 2019a), qu'il va ensuite décliner en un outil de formation constitué de 25 diapositives (Martinez, 2019b), disponible en ligne. Outre la dimension du collectif et du partage que comporte cette initiative, on apprécie la variété des supports que propose l'auteur pour atteindre des publics divers, tous concernés par le sujet. 2. Structure de l'ouvrage Cet ouvrage est conçu et...
      PubDate: 2020-09-06
       
  • Les habitudes des étudiants comme obstacle à la formation en
           ligne ' Entre réalité et projection des enseignants

    • Authors: Emmanuelle Croze
      Abstract: La mobilité étudiante croissante et l'internationalisation des formations en ligne ces dernières décennies ont fait émerger de manière plus saillante la nécessité de prendre en compte les différences culturelles. La culture d'apprentissage des apprenants peut-elle faire obstacle à l'apprentissage ' C'est l'une des questions que nous avons posées dans le cadre d'une recherche doctorale portant sur l'analyse du déclin d'un dispositif d'enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance et de son infléchissement vers un modèle de cours en présentiel. Le dispositif ayant été introduit et soutenu (aux plans de sa conception et mise en œuvre) en grande partie par des instances françaises dans un contexte éducatif tanzanien, il s'est agi d'examiner dans quelle mesure les habitudes d'apprentissage des étudiants tanzaniens pouvaient empêcher l'application des modalités d'enseignement-apprentissage sous-tendues par le dispositif de français. L'analyse des enquêtes effectuées auprès...
      PubDate: 2020-09-06
       
  • Représentations et usages du traducteur en ligne par les lycéens

    • Authors: Aurélie Bourdais, Nicolas Guichon
      Abstract: Le traducteur en ligne est un outil dont l'apparente popularité auprès des lycéens suscite souvent de vives réactions parmi les enseignants de langues vivantes en France. Le but de cette recherche, qui s'appuie sur une enquête par questionnaire menée auprès de lycéens, est de dresser un état des lieux de la fréquence d'utilisation et des représentations des traducteurs en ligne par ces élèves et d'analyser leurs pratiques déclarées pour identifier les enjeux didactiques que posent ces outils aux enseignants de langue. Le lien entre utilisation des traducteurs et niveau de langue estimé sera analysé. Il ressort de cette étude que les traducteurs en ligne sont souvent utilisés pour des tâches de production écrite à des fins de vérification lexicale, ce qui pourrait répondre à la fois à des besoins cognitifs et affectifs, et que leur fonctionnement est généralement mal maîtrisé. Selon cette étude, les lycéens perçoivent un net décalage entre leurs pratiques et les préconisations de leu...
      PubDate: 2020-09-06
       
  • Analyse de Des humains & des machines – Hommage aux travaux
           d'une exploratrice

    • Authors: Henri Portine
      Abstract: 0. Objectif de cette analyse Au cours de la rédaction de ce texte et des multiples péripéties qui l'ont accompagnée, j'ai pu me rendre compte que l'attente des lecteurs/lectrices potentiel(le)s pouvait grandement diverger. En conséquence, je voudrais préciser que j'ai tenté de fournir une analyse qui puisse intéresser plusieurs types d'acteurs. Si les étudiant(e)s et collègues qui s'inscrivent dans les sciences de l'éducation et de la formation trouvent ici quelque intérêt, j'en serai ravi. Mais je le serai encore plus si des étudiant(e)s et collègues relevant d'autres sections du CNU (Conseil national des universités) le sont aussi (je suis quelqu'un qui croit au croisement des disciplines, à condition de prendre le temps de mener les investigations nécessaires dans chaque champ de recherche ou de pratiques et d'essayer d'adopter le point de vue propre à chacun de ces dits "champs"). J'ai essayé de faire œuvre utile. Seul(e)s les lecteurs/lectrices pourront en témoigner dans leur fo...
      PubDate: 2020-09-06
       
  • Éditorial

    • Authors: Marco Cappellini
      Abstract: Dans son deuxième numéro 2019, Alsic propose la lecture de quatre articles, deux pour la rubrique Recherche et deux pour le rubrique Pratique et Recherche. Suivent trois analyses de livre, un appel à contribution et la sélection des parutions de cette année. Dans le premier article de la rubrique Recherche, Catherine Caws, Eliane Lousada et Arthur Marra présentent une recherche sur l'Étayage en ligne et développement de la conscience métacognitive. En étudiant un dispositif de télécollaboration exploitant la visioconférence poste à poste, les auteurs mobilisent des outils théoriques et méthodologiques issus de la théorie socioculturelle et de la théorie de l'activité pour étudier le processus de collaboration pour la correction de textes écrits. En analysant les interactions, les auteurs trouvent que, bien que le niveau d'engagement varie d'un groupe à l'autre, les échanges font toujours émerger une conscience métacognitive et métalinguistique. Dans leur article, Alice Burrows et Grég...
      PubDate: 2020-02-02
       
  • L'acculturation aux littéracies universitaires : exemple de
           l'apprentissage et enseignement de l'emploi de "on" à l'aide du logiciel
           AntConc

    • Authors: Anne Prunet
      Abstract: Nous proposons de montrer comment il est possible d'aborder l'apprentissage d'un fait de langue particulièrement problématique et important dans les littéracies universitaires : l'usage du pronom personnel "on" en ayant recours au logiciel AntConc. Notre approche s'inscrit dans le domaine de l'enseignement de français sur objectifs universitaires par les littéracies, où la dimension des genres textuels et de leur apprentissage est centrale.
      PubDate: 2020-01-20
       
 
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