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SPECIAL EDUCATION AND REHABILITATION (36 journals)

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Autismo e disturbi dello sviluppo     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Bilingual Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Career Development and Transition for Exceptional Individuals     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Clinical Psychology and Special Education     Open Access   (Followers: 4)
Dislessia. Giornale italiano di ricerca clinica e applicativa     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Disturbi di Attenzione e Iperattività     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Exceptional Children     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Exceptionality Education International     Full-text available via subscription  
Frühförderung interdisziplinär     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Gifted and Talented International     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Gifted Child Today     Partially Free   (Followers: 6)
Gifted Children     Open Access   (Followers: 3)
Global Journal of Health and Physical Education Pedagogy     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Journal for the Education of the Gifted     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Journal of Applied School Psychology     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Journal of Correctional Education     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Journal of Early Hearing Detection and Intervention     Open Access   (Followers: 3)
Journal of Gifted Education Research     Open Access   (Followers: 9)
Journal of Language Teaching and Research     Open Access   (Followers: 30)
Journal of Nonformal Education     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Special Education and Rehabilitation     Open Access   (Followers: 22)
Journal of Special Education Technology     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Journal of Teaching in Physical Education     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Jurnal Ortopedagogia     Open Access   (Followers: 2)
Learning & Perception     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Learning Disabilities : A Multidisciplinary Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Learning Disability Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Lernen und Lernstörungen     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Multiple Voices for Ethnically Diverse Exceptional Learners     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
New Zealand Physical Educator     Full-text available via subscription  
TEACHING Exceptional Children     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Tizard Learning Disability Review     Hybrid Journal   (Followers: 46)
unsere jugend     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete     Full-text available via subscription  
Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Journal Cover
Frühförderung interdisziplinär
Number of Followers: 1  
 
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ISSN (Print) 0721-9121
Published by Ernst Reinhardt Verlag Homepage  [7 journals]
  • Inhaltsverzeichnis
    • Abstract: Inhalt
      PubDate: 2018-03-27
      Issue No: Vol. 37, No. 2 (2018)
       
  • Originalarbeit: Arbeit mit Vätern von Kindern mit Behinderung
    • Authors: Luise Behringer, Wolfgang Gmür, Gerhard Hackenschmied, Daniel Wilms
      Pages: 63 - 72
      Abstract: Väter von Kindern mit Behinderung wurden von Fachkräften der Behindertenhilfe lange Zeit nur am Rande wahrgenommen. Diese Lücke sollte mit dem Projekt „Väter von Kindern mit Behinderung“ geschlossen werden. Ziel des Projekts war es, Angebote zu entwickeln, die Väter in ihrer Bedeutung für das Kind ansprechen. Ausgehend von der Situation von Vätern eines Kindes mit Behinderung werden die Befunde der wissenschaftlichen Begleitforschung sowie grundlegende Erfahrungen der praktischen Umsetzung des Projekts dargestellt.
      PubDate: 2018-03-27
      DOI: 10.2378/fi2018.art12d
      Issue No: Vol. 37, No. 2 (2018)
       
  • Originalarbeit: Aufgabenfelder, Arbeitstätigkeiten und Qualität des
           Erlebens im beruflichen Alltag der Heilpädagogischen Früherziehung
    • Authors: Matthias Lütolf, Martin Venetz, Christina Koch
      Pages: 73 - 83
      Abstract: Die Heilpädagogische Früherziehung (HFE) (Schweizer Äquivalent zur Frühförderung) hat sich in der Schweiz als sonderpädagogische Profession seit Ende der 1960er Jahre etabliert. Obwohl die Aufgaben der HFE klar definiert sind, ist bislang nur wenig über deren zeitliche Beanspruchung und das Arbeitserleben der Fachpersonen der HFE bekannt. Die vorliegende Untersuchung widmet sich der für die Aufgaben eingesetzten Zeit und der damit verknüpften Qualität des Erlebens von Fachpersonen der HFE, die mit der Experience Sampling Method (ESM; Hektner et al. 2007) im natürlichen Arbeitsumfeld erhoben wurde. Von den an der Befragung teilnehmenden Fachpersonen der HFE (N = 121) konnten 4274 Arbeitszeitpunkte zeitnah und direkt gewonnen werden, welche anhand quantitativer Analysemethoden untersucht wurden. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass die Fachpersonen der HFE in rund der Hälfte der Zeit an Tätigkeiten im Aufgabenfeld Förderung des Kindes beschäftigt sind. Diese Tätigkeiten werden im Vergleich zu anderen Aufgaben mehrheitlich positiver erlebt. Des Weiteren sehen sich die Fachpersonen der HFE im Aufgabenfeld Beratung und Begleitung der Eltern mit vergleichsweise hohen Anforderungen konfrontiert.
      PubDate: 2018-03-27
      DOI: 10.2378/fi2018.art13d
      Issue No: Vol. 37, No. 2 (2018)
       
  • Originalarbeit: Zur Bedeutung einer mentalisierenden Haltung für
           Frühförderung und Frühpädagogik
    • Authors: Nicola-Hans Schwarzer, Stephan Gingelmaier
      Pages: 84 - 96
      Abstract: Der vorliegende Aufsatz verfolgt zunächst die Zielsetzung, das junge Konzept des Mentalisierens in seinen Grundzügen zu beschreiben und von der inhaltlich verwandten Theory of Mind abzugrenzen. In einem weiteren Schritt soll dann anhand zweier Aspekte die Relevanz des Konzepts für eine professionalisierte Frühförderung und Frühpädagogik aufgezeigt werden.
      PubDate: 2018-03-27
      DOI: 10.2378/fi2018.art14d
      Issue No: Vol. 37, No. 2 (2018)
       
  • Tests und Screenings: Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter
           zwischen 3 und 5 Jahren (SET 3-5)
    • Authors: Bettina Achhammer
      Pages: 97 - 101
      Abstract: Der SET 3-5 ist ein allgemeiner Sprachtest und verfolgt das Ziel, eine umfassende Beurteilung des Sprachstandes von Kindern im Vorschulalter im Alter von 3;0 bis 5;11 zu ermöglichen. Das Verfahren ist für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen und Lernbehinderungen, aber auch für Kinder mit Migrationshintergrund in der Umgebungssprache Deutsch konzipiert. Der SET 3-5 überprüft expressive und rezeptive Fähigkeiten auf phonetisch-phonologischer, lexikalisch-semantischer, morphologisch-syntaktischer und pragmatischer Sprachebene sowie Verarbeitungsgeschwindigkeit und auditive Merkfähigkeit als Basiskompetenzen.[…]
      PubDate: 2018-03-27
      DOI: 10.2378/fi2018.art15d
      Issue No: Vol. 37, No. 2 (2018)
       
  • Stichwort: Medizinische Zentren für Erwachsene mit Behinderung (MZEB)
    • Authors: Nils Schikora, Gabriele Brandstetter
      First page: 102
      Abstract: Das Erreichen des Erwachsenenalters ist für Menschen mit Behinderung ein Meilenstein in ihrem Leben. Anders als gesunde Kinder können Sie diesen Schritt häufig nur mit umfassender Unterstützung gehen. Im Kindesalter werden viele Kinder mit Behinderung in sozialpädiatrischen Zentren (SPZ) behandelt. Mit Erreichen des Erwachsenenalters reißt der rote Faden der sozialpädiatrischen Arbeit durch das Fehlen entsprechender interdisziplinärer Betreuungsstrukturen ab. Eine suffiziente Fortführung dieser Arbeit erscheint nur möglich, wenn auch für das Erwachsenenalter ähnlich strukturierte Einrichtungen geschaffen werden. [...]
      PubDate: 2018-03-27
      DOI: 10.2378/fi2018.art16d
      Issue No: Vol. 37, No. 2 (2018)
       
  • Aus der Praxis: „Das erste Jahr in der Frühförderung ist für die
           Eltern“ (Zitat eines Vaters bei einem Elterntreffen der
           Frühförderung). Verschiedene Angebote in der Elternarbeit bei
           Säuglingen und Kleinkindern mit Hörbehinderung in der
           Interdisziplinären Frühförderstelle am Zentrum für Hörgeschädigte,
           Nürnberg
    • Authors: Gertrud Bauer
      Pages: 106 - 108
      Abstract: Kinder mit einer Hörbeeinträchtigung haben – dies leuchtet ein – Probleme in der Sprachentwicklung und in der Kommunikation. Sie haben aber, was durch Studien nachgewiesen wurde, auch ein deutlich erhöhtes Risiko für psychisch-emotionale Störungen und für Störungen des Sozialverhaltens.
      PubDate: 2018-03-27
      DOI: 10.2378/fi2018.art17d
      Issue No: Vol. 37, No. 2 (2018)
       
  • Rezension: Laura Ruben, Constanze Wittich: „Therapie Myofunktioneller
           Störungen (MyoMot) – Ein ganzheitliches Konzept mit 6 Bausteinen“ Mit
           einem Anamnese- und Befundbogen und weiteren Kopiervorlagen als
           Online-Materialien.
    • Authors: Dana-Kristin Marks
      Pages: 109 - 111
      Abstract: Laura Ruben, Constanze Wittich „Therapie Myofunktioneller Störungen (MyoMot) – Ein ganzheitliches Konzept mit 6 Bausteinen“ Mit einem Anamnese- und Befundbogen und weiteren Kopiervorlagen als Online-Materialien. München (Ernst Reinhardt Verlag) 2017. 148 Seiten. € 24,90
      PubDate: 2018-03-27
      DOI: 10.2378/fi2018.art18d
      Issue No: Vol. 37, No. 2 (2018)
       
  • Rezension: Klaus Sarimski: Handbuch Interdisziplinäre
           Frühförderung
    • Authors: Andreas Warnke
      Pages: 111 - 112
      Abstract: Klaus Sarimski Handbuch Interdisziplinäre Frühförderung Reinhardt, München, 2017, 459 Seiten
      PubDate: 2018-03-27
      DOI: 10.2378/fi2018.art19d
      Issue No: Vol. 37, No. 2 (2018)
       
 
 
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