Authors:Maria de Fátima Rodrigues Pereira, Elza Margarida de Mendonça Peixoto, Pedro Leão da Costa Netto Pages: 1 - 15 Abstract: Neste ano de 2018, celebrando os 200 anos do nascimento daquele que Friedrich Engels identificou como o maior pensador do seu tempo, Germinal: Marxismo e Educação em Debate – neste Volume 10, Número 3 – homenageia àquele sem o qual o sentido deste projeto editorial não existiria: Karl Marx (5/5/1818 - 14/3/1883). Reafirmamos que Marx permanece referência viva que nos inspira na crítica às relações de produção nas quais vivemos e nos esforços de organização da classe trabalhadora (a classe com cadeias radicais em luta pela superação destas opressivas relações de produção em que os meios de vida já são todos mercadoria. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26661 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Osvaldo Luis Angel Coggiola Pages: 16 - 33 Abstract: O comunismo consolidou-se politicamente na segunda metade do século XIX; sua identificação com o marxismo teve um longo percurso. Este texto trata das teorias sobre comunismo e socialismo em seu processo histórico. Aponta que Marx e Engels trouxeram ao comunismo uma capacidade de formular seus objetivos baseada numa síntese de conhecimentos que nenhum de seus teóricos pregressos possuía. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26561 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Anita Helena Schlesener Pages: 34 - 43 Abstract: Análise da primeira parte do Manifesto, a partir dos pressupostos teórico-metodológicos contidos no Prefácio de 1859, que abre o escrito: Para a Crítica da Economia Política, a fim de explicitar o modo como o movimento histórico se concretiza por meio da geração e superação de contradições e como, a partir delas, se efetiva o movimento do real. A contradição traz uma negação interna que se expressa no devir: os seres são uma realidade dividida em si mesma, permanente devir. A produção e superação das contradições caracteriza o movimento da história, revela o real realizando-se como luta. Destes pressupostos se explicita o movimento produzido pelo antagonismo de classes e o significado de luta de classes. As notas sobre as novas dimensões da luta de classes evidenciam a força mistificadora da ideologia e, para entender este processo, recorremos ao conceito de hegemonia de Gramsci. Como conclusão, seguem-se algumas notas sobre a atualidade das colocações dos autores sobre luta de classes. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26022 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Pedro Leão Da Costa Neto Pages: 44 - 53 Abstract: O conceito deprogresso ocupou um lugar central no interior do pensamento histórico e filosófico. Após ter desempenhado um papel positivo e privilegiado na reflexão teórica do século XIX, desde o final daquele século e início do século XX, o conceito de progresso passou a ser objeto de diferentes críticas, até ser nas ultimas décadas do século passado totalmente desacreditado pelo pensamento burguês hegemônico. Da mesma maneira, desempenhou um papel relevantena obra de Karl Marx e Friedrich Engelse no interior da tradição marxista, entretanto, a sua sorte não foi muito diferente.O objetivo do presente artigo é tentaridentificar a presença, o significado e a importância do conceito de progresso na reflexão dos fundadores da concepção materialista da história e desta forma contribuir para a sua reavaliação. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26119 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Manoel Gonçalves dos Santos, Luiz Bezerra Neto Pages: 54 - 71 Abstract: O presente artigo visa discorrer sobre o método de Marx, no sentido de buscar perscrutar, problematizar e apresentar suas dimensões filosófica, política e teórico-científica, entendendo-as como faces que, no método marxiano, se apresentam de forma imbricadas e inseparáveis. A discussão empreendida sustenta que, numa época em que o meio acadêmico está eivado de tendências teórico-epistemológicas que encaminham pesquisas e produção de conhecimento de caráter pulverizado, mistificado e acrítico, reconhecer e registrar a consistência do método de Marx enquanto orientação teórico-epistemológica constitui procedimento que se pode qualificar de revolucionário, pelos desdobramentos que tal ação pode vir a proporcionar no curso da vida dos homens em sociedade. Explicitadas e problematizadas as dimensões supramencionadas do método marxiano, conclui-se que o mesmo reveste-se de inquestionável potencial e operacionalização factível para geração de conhecimento qualificado e engajado com as necessárias lutas que são requeridas pelas conjunturas que cercam as sociedades regidas pelo capital. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26135 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Dermeval Saviani Pages: 72 - 83 Abstract: Ao ensejo dos 200 anos do nascimento de Marx, comemorados em 5 de maio de 2018, este artigo aborda o legado educacional de Marx considerando cinco aspectos: 1. Marx, educador de seus filhos; 2. Os escritos de Marx sobre educação; 3. Derivações de sentido da obra de Marx para a educação; 4. Conteúdo educativo da concepção marxiana de mundo, de homem e de sociedade; 5. Potencial educativo das categorias teóricas elaboradas por Marx. Em conclusão indica-se a plena validade do legado de Marx na atual crise estrutural da sociedade capitalista. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26557 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:José Claudinei Lombardi Pages: 84 - 94 Abstract: Trata-se de artigo comemorativo dos 200 anos do nascimento de Karl Marx, pontuando alguns aspectos centrais da contribuição marxiana sobre educação e ensino, a partir do estudo da vasta obra desse atualíssimo clássico. O conteúdo da exposição está organizado em torno de três movimentos indissociáveis sobre o tema na obra de Marx, particularmente n’O capital: a crítica à educação e ao ensino burguês; a possibilidade e necessidade de, sob o modo de produção capitalista, ser ofertada uma educação crítica ao proletariado; o delineamento das características gerais da educação do futuro, não como mera utopia, mas como parte do projeto estratégico em construção pelo proletariado. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26558 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Elza Margarida de Mendonça Peixoto Pages: 95 - 129 Abstract: No século XXI a expansão das organizações religiosas torna-se um problema prático das relações políticas que as forças de esquerda devem enfrentar para a reorganização das fileiras da classe trabalhadora. O artigo traz um inventário e notas acerca da abordagem do problema da religião pelos efetuada por Marx e Engels em busca da matriz fundante que nos permita armas para o enfrentar deste desafio conjuntural. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26424 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Francisco Gilson Rodrigues Oliveira Pages: 130 - 138 Abstract: O artigo analisa o impacto das tensões entre os comunistas e as outras correntes do movimento operário nos congressos da Associação Internacional dos Trabalhadores e na consolidação da perspectiva educacional marxiana. Recorre à literatura sobre a temática, aos documentos oficiais dos congressos e aos depoimentos de participantes para fundamentar a tese. Conclui que as correlações de força nesses congressos contribuíram sensivelmente para Marx amadurecer sua concepção de educação – ponto de chegada dos princípios educacionais que devem constar no programa de um partido operário. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26518 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Marcos Cesar de Oliveira Pinheiro Pages: 139 - 144 Abstract: No texto aborda-se o legado de Karl Marx para pensar historicamente o mundo, para apontar questionamentos onde muitos só enxergam certezas, partindo do que se pode chamar de uma “nota de leitura” da obra marxiana “O 18 Brumário de Luís Bonaparte”. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26562 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Guilherme Nunes Pires Pages: 145 - 157 Abstract: O objetivo do presente artigo é apontar os limites da tese da unilinearidade na história no pensamento de Marx, através dos desdobramentos da questão russa e a possibilidade da “Via Russa” para o socialismo. A perspectiva da unilinearidade abarca que o pensamento de Marx estaria amparado por uma teleologia na história, ou seja, a história seria compreendida por uma sucessão de modos de produção e suas relações internas que inexoravelmente rumaria a uma sociedade sem classes sociais. Aponta-se que a questão russa fornece subsídios importantes para apontar suas limitações e a oposição de Marx a concepções históricas de tipo teleológicas. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26006 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:João Paulo Dória Santana Pages: 158 - 170 Abstract: O presente texto tem por objetivo analisar como a prática aparece em alguns dos trabalhos da juventude de Marx, em especial, Sobre a Questão Judaica, Crítica da Filosofia do Direito de Hegel: Introdução, Manuscritos Econômicos – Filosóficos. A preocupação de Marx com os problemas do mundo concreto coloca na filosofia, até então uma atividade meramente contemplativa, um papel revolucionário, desde que os homens empregassem um poder prático sobre ela, no caso em questão, que o proletariado buscasse na filosofia um instrumento para a luta política. Contudo, essa relação ainda se encontrava nos limites da emancipação política. Para a emancipação humana seria necessário uma completa revolução do mundo existente, o que demandaria uma compreensão radical do modo de produção e reprodução da vida. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.22684 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Stefan Gandler Pages: 171 - 183 Abstract: Ante la actual tendencia –existente de cierta manera aún en el actual discurso filosófico dominante– de reducir la compleja relación entre lo ideal y subjetivo, por un lado, y lo material y objetivo-corporal, por el otro, a algo que se puede arreglar, reparar, mejorar e incluso sustituir por intervenciones de diferente tipo, cuyo único límite es el de los recursos económicos disponibles, por el momento y por el interesado o la interesada, vale la pena retomar algunas reflexiones de un autor frankfurtiano absolutamente subestimado el día de hoy en el debate mundial, cuya memoria ha sido ocultada por gritos de aleluya de los adeptos de otra corrientes filosóficas, cuyo manera de proceder se parece a veces más a la de vendedores de seguros que a la de pensadores (críticos, o por lo menos serios). PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.25862 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Rosa Maria Correa das Neves, Cláudia Lino Piccinini Pages: 184 - 206 Abstract: A publicação da Base Nacional Comum Curricular que pretende alcançar a educação básica brasileira é parte de reformas contemporâneas que expressam interesses e modo de ação de monopólios brasileiros. Esse evento contribui para desnudar o equívoco teórico e prático que reivindica a escola nacional do Estado burguês como disputável, pela via democrática, numa direção emancipadora da classe trabalhadora, no sentido marxista do termo, ou seja, revolucionária. A investigação específica que fundamenta nossa análise sobre a BNCC iniciou em 2015, com a coleção de posições, através da qual concluímos que seu autor tem sido o Movimento Pela Base, associação de grupos empresariais brasileiros cuja natureza somente pudemos decifrar, recorrendo a análise de Lênin, publicada em 1917, sobre o capitalismo, em sua fase contemporânea - Imperialismo, fase superior do capitalismo. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26008 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Alisson Slider do Nascimento de Paula, Kátia Regina Rodrigues Lima, Frederico Jorge Ferreira Costa, Emmanoel Lima Ferreira Pages: 207 - 215 Abstract: O presente artigo objetiva expor os elementos subjacentes ao processo de commodificação da educação superior sob o viés da hegemonia financeirizada do capital. Para trato teórico-metodológico, utilizou-se as bases do materialismo histórico-dialético, compreendendo o objeto como um todo articulado. Como procedimento, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental. Considerou-se que a educação superior localizada no cenário de mundialização do capital, hegemonizado pelo rentismo, é concebida como mercadoria a ser comercializada no mercado educacional. Esse processo tem especificidades em função do Brasil ocupar posição dependente dentro do metabolismo global do capital. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.25310 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Lucas Trentin Rech, Paulo Antonio de Freitas Balanco Pages: 216 - 229 Abstract: RESUMOO presente trabalho busca aprofundar a compreensão da categoria, desenvolvida sobretudo por Alain Lipietz, moeda-crédito. Entretanto, busca-se apontar algumas correções imprescindíveis a partir da utilização rigorosa do método de Marx. Ao tratar da moeda de fidúcia como uma nova etapa do dinheiro, intrinsicamente vinculada às necessidades do capital na sociedade tardo-burguesa, abrem-se os caminhos para uma compreensão revigorada do conceito de moeda-crédito. Não obstante, sobressaltam as indicações da obra marxiana quanto a possibilidade, e porque não a necessidade ontológica, de emancipação do signo do dinheiro, ao mesmo tempo, que a partir do método fecundo deixado pelo pensador alemão, este artigo, busca compreender os desdobramentos do valor no capitalismo contemporâneo.RESUMÉNEste estudio tiene como objetivo profundizar en la comprensión de la categoría, especialmente desarrollada por Alain Lipietz, la moneda-crédito. Sin embargo, el objetivo es señalar algunas correcciones esenciales desde la utilización rigurosa del método de Marx. Al abordar la moneda fiduciaria como una nueva etapa de dinero, intrínsecamente ligada a las necesidades del capital en la sociedad tardo-burguesa, abre el camino para una comprensión revitalizada del concepto de dinero de crédito. Sin embargo, se sobresaltan las indicaciones de la obra de Marx acerca de la posibilidad, y por qué no la necesidad ontológica, de la emancipación del signo de dinero, mientras que a partir del método fructífero dado por el pensador alemán, este artículo trata de comprender las ramificaciones de valor en el capitalismo contemporáneo.ABSTRACTThis study aims to deepen understanding of the category, especially developed by Alain Lipietz, credit-currency. However, the goal is to point out some essential corrections from the rigorous use of the Marx’s method. In addressing the fiduciary currency as a new stage of money, intrinsically linked to the needs of capital in the late-bourgeois society, opens the way for a revitalized understanding of the concept of credit money. However, it contains indications of Marx's work about the possibility, and why not the ontological necessity of the emancipation of the money sign, while from the fruitful method given by the German thinker, this article deals understand the ramifications of value in contemporary capitalism. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.20662 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Paulo Henrique de Vasconcelos Pages: 230 - 238 Abstract: A formação do pensamento em conceito é central para a teoria do desenvolvimento de Vigotski, no entanto, ao limitar o conceito de conceito à uma concepção formalista, seu entendimento é esfacelado, resultando em uma compreensão reducionista das obras do autor. Assim sendo, é preciso retornar às bases filosóficas do pensamento de Vigotski, aqui representadas por um momento da filosofia hegeliana, tendo em vista a superação das interpretações formais de suas obras. O retorno à Hegel é um esforço essencial para captar de maneira fidedigna não apenas a complexidade teórica de Vigotski, mas também seus reflexos na pedagogia histórico-crítica e na teoria marxiana que as influencia. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.25108 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Priscila de Souza Chisté Pages: 239 - 249 Abstract: O texto busca apresentar, por meio de pesquisa bibliográfica, aspectos que abarcam a proposta de leitura do urbano realizada po Lefebvre por meio de recorte da análise diacrônica do eixo espaço temporal da cidade política, comercial, industrial e urbana. Apresenta um episódio que marcou o rompimento com a lógica do capital expressada pelos graffitisde Blu; e algumas reflexões sobre o eixo sincrônico com ênfase no tema “rua” como exemplo do nível misto, tendo como objeto de análise uma entrevista sobre o tema que intentou abarcar outros aspectos importantes para a leitura da cidade. De modo geral, o texto exibe recortes sobre a leitura do urbano sem perder de vista a dimensão da obra de Lefebvre e o radical aprofundamento do autor ao longo de sua produção intelectual. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.22701 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Rafael Rossi, Aline Cristina Santana Rossi Pages: 250 - 258 Abstract: Várias são as maneiras para abordar a relação que se estabelece entre ideologia e trabalho na sua vinculação com a problemática da emancipação humana. Todavia, entendemos que a análise ontológica instaurada pela teoria social marxiana pode contribuir com uma análise fundamentada na processualidade histórica da reprodução social. Desse modo, partimos das contribuições da ontologia marxiana para compreender o trabalho enquanto fundamento do ser social e a ideologia em sua função social, ou seja, para além do critério gnosiológico que a investiga apenas em seu caráter negativo. Entendemos que a teoria a deve permitir a reprodução ideal do objeto que investiga ao longo do processo histórico e real. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.23409 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Maria Escolástica Moura Santos, Maria Suana Vasconcelos Jimenez, Ruth Maria de Paula Gonçalves Pages: 259 - 268 Abstract: Resumo Este trabalho discute o processo de reprodução do ser social com base na perspectiva da ontologia marxiano-lukacsiana que considera o trabalho como ato gênese, responsável pela individuação e pela generidade. Deste modo, a reprodução se refere ao movimento de continuidade do ser que se dá tanto na esfera biológica quanto social e tem o complexo da educação como um importante mediador desse processo. Entretanto, na sociedade capitalista a educação assume um formato diferenciado e passa a atender mais aos interesses de classes do que ao processo de humanização verdadeiramente.Palavras-chave: Ser social. Trabalho. Educação. Capitalismo. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.18472 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Hugo Rodrigues Silva Pages: 269 - 277 Abstract: Ao longo do processo histórico de constituição do Estado Brasileiro identifica-se a atuação da Igreja como partido ideológico das classes dominantes, seja instituindo o poder aos monarcas e imperadores, em aliança com os nobres, seja ao lado da burguesia industrial e financeira. O trabalho analisou a influência das instituições religiosas nas diretrizes educacionais produzidas no parlamento, por meio da análise crítica das legislações aprovadas no Congresso. Observou-se que as igrejas conservaram seus privilégios e imprimiram sua doutrina em grande parte dos documentos legais, e que o Ensino Religioso, sem contar com objeto de estudo bem delimitado, aborda conteúdos mediados por outras disciplinas sob a óptica de sua doutrina.Palavras-chave: Estado; religião; educação; Ciências Naturais. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26390 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Adriane Karina Amin Azevedo, Ana Lúcia de Sousa Pages: 278 - 286 Abstract: Busca-se, neste artigo, realizar uma breve discussão sobre a categoria marxiana trabalho, como foi apropriada ideologicamente pelas teorias do trabalho imaterial para justificar a exploração da força de trabalho no contexto das transformações tecnológicas do pós-guerra, sobretudo, no contexto da reestruturação produtiva das décadas de 1970/1980. Para isso, discorremos sobre o caráter ontológico do trabalho como valor de uso, o trabalho produtivo gerador de mais-valia, as teorias do trabalho imaterial e as mudanças no/do mundo do trabalho que refutam as teorias do trabalho imaterial e sua crítica à categoria marxiana."ANTÍPODAS DE LAS ESPERANZAS DE POLANYI": CONTRARAZONES A LAS TEORÍAS DEL TRABAJO INMATERIALSe busca, en este artículo, realizar una breve discusión sobre la categoría marxiana trabajo cómo fue apropiada ideológicamente por las teorías del trabajo inmaterial para justificar la explotación de la fuerza de trabajo en el contexto de las transformaciones tecnológicas de la posguerra, sobre todo, en contexto de la reestructuración productiva de las décadas de 1970/1980. Para ello, discordamos sobre el carácter ontológico del trabajo como valor de uso, el trabajo productivo generador de plusvalías, las teorías del trabajo inmaterial y los cambios en el mundo del trabajo que refuta las teorías del trabajo inmaterial y su crítica a la categoría marxiana trabajo."ANTIPODES OF POLANYI'S HOPES": CONTRAREASONS TO THE THEORIES OF IMMATERIAL LABORThis article seeks to make a brief discussion about the work category marxian and how it was appropriated ideologically by the theories of immaterial labor to justify the exploitation of the labor force in the context of post - war technological transformations, especially in the context of productive restructuring of the 1970s and 1980s. For this, we discuss the ontological character of work as value of use, productive work generating surplus value, theories of immaterial labor and changes in the world of work that refute the theories of immaterial work and its critique of the category Marxian work.
Authors:Daiane Dalla Nora, Janaíne Welter, Jaqueline Welter, João Francisco Magno Ribas, Liliana Soares Ferreira Pages: 287 - 298 Abstract: O objetivo deste estudo consiste em analisar a evidência da práxis pedagógica na escola. Esta investigação tem como abordagem a análise dialética e como procedimento um estudo, cujas técnicas de produção de dados são a pesquisa teórica e sua sistematização. A práxis criadora, reflexiva, revolucionária, produtiva, política e social, possibilita uma ação objetiva que visa à transformação da realidade concreta. Evidenciou-se que os sentidos do trabalho pedagógico recuperam-se através da práxis pedagógica, que é o trabalho pedagógico em uma etapa superior, quando visa à transformação consciente e sistemática da realidade. A evidência da práxis pedagógica na escola se dá a partir de um projeto histórico social de autonomia dos sujeitos. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.25272 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Katharine Ninive Pinto Silva Pages: 299 - 307 Abstract: Refletimos sobre a relação entre os conceitos de Educação Integrada e de escola unitária para Gramsci, através de estudo bibliográfico, análise documental e entrevistas. Concluímos que a educação profissional integrada ao ensino médio não é a principal modalidade adotada no Brasil, considerando o número de matrículas; que não há uma perspectiva da articulação teoria/prática e que a relação entre conteúdos propedêuticos e técnicos não prioriza a autonomia e reflexão crítica. Questões que estão distanciando a Educação Integrada da noção de Escola Unitária no ensino médio. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.22295 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Lucelma Silva Braga, Fabiana Rodrigues Pages: 308 - 315 Abstract: Durante os vinte e um anos da ditadura empresarial-militar no Brasil (1964-1985), alterou-se a realidade das condições de vida e de trabalho dos professores das escolas públicas brasileiras. Uma das importantes decorrências das mudanças foi o crescimento das organizações que reivindicavam melhores condições de trabalho e salário para os professores. Diante deste quadro, investigamos a maneira pela qual o intelectual e militante das causas educacionais, Florestan Fernandes, discute a formação do professor em tempos de rearticulação das organizações dos trabalhadores que recolocou em cena o debate e a intensificação as lutas em torno das reformas democráticas não realizadas, entre elas a universalização da educação pública que rompesse com a histórica dualidade educacional. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26401 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Filipe Bellinaso, Henrique Tahan Novaes Pages: 316 - 325 Abstract: Esta investigação propôs-se a estudar as condições de trabalho enfrentadas pelo profissional docente nas universidades do Brasil que utilizam da modalidade de ensino via a distância (Ead), através de uma discussão teórica acerca de sua totalidade. Compreendendo o avanço histórico do Ead no país, entende-se que este fenômeno não ocorre de forma isolada de seu contexto histórico, desta forma, se levantou o questionamento sob o impacto da implementação desta nova modalidade de ensino no trabalho docente. Sem querer dicotomizar as diferentes modelos de ensino, constatou-se que na Ead uma intensificação da precarização na medida em que, o profissional docente se encontra sujeito a uma forte divisão hierárquica do trabalho, a um processo de objetivação, racionalização e por fim, estranhamento. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.23735 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Everaldo Gomes Leandro, Maria do Carmo de Sousa, José Antônio Araujo Andrade Pages: 326 - 337 Abstract: Neste artigo, objetivamos apresentar um recorte de uma pesquisa de mestrado, no qual buscamos compreender quais as possibilidades de inter-relação entre a teoria marxista e a organização do ensino de Matemática. Para isso, investigamos o processo de significação de sujeitos-participantes de um grupo de estudos e pesquisas ao discutirem coletivamente pressupostos da obra marxista para a organização do ensino de Matemática. A partir da análise interpretativa, constatamos que um ponto de aproximação, entre a obra marxista com a organização do ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica, está associado à compreensão de como se dá o desenvolvimento do conhecimento por meio da ótica do materialismo histórico-dialético. Os dados construídos pela pesquisa revelaram a necessidade de reflexão conjunta sobre pressupostos da teoria marxista para a organização do ensino de Matemática. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.25069 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Karl Marx Pages: 338 - 346 Abstract: Marx comenta as principais alterações na edição. O ponto alto deste prefácio é o acerto de contas com a dialética Hegeliana, no destaque da diferença entre a perspectiva dialética que caracteriza a abordagem de Marx e Engels. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26658 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Paul Lafargue Pages: 347 - 361 Abstract: Paula Lafargue escreve suas memórias de convívio com Karl Marx oferecendo-nos um precioso depoimento sobre a perspectiva do grande revolucionário acerca da história dos homens e quanto à sua própria auto-organização de trabalho e estudo. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26653 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Eleanor Marx Pages: 362 - 366 Abstract: Eleanor Marx, a filha mais nova do grande revolucionário alemão, nos brinda com delicadas recordaÇões do convívio com "Moor". PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26654 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Friedrich Engels Pages: 367 - 368 Abstract: A 14 de Março, um quarto para as três da tarde, o maior pensador vivo deixou de pensar. Deixado só dois minutos apenas, ao chegar, encontrámo-lo tranquilamente adormecido na sua poltrona — mas para sempre.O que o proletariado combativo europeu e americano, o que a ciência histórica perderam com [a morte de] este homem não se pode de modo nenhum medir. Muito em breve se fará sentir a lacuna que a morte deste [homem] prodigioso deixou. Assim como Darwin descobriu a lei do desenvolvimento da Natureza orgânica, descobriu Marx a lei do desenvolvimento da história humana: o simples facto, até aqui encoberto sob pululâncias ideológicas, de que os homens, antes do mais, têm primeiro que comer, beber, abrigar-se e vestir-se, antes de se poderem entregar à política, à ciência, à arte, à religião, etc; de que, portanto, a„pro-dução dos meios de vida materiais imediatos (e, com ela, o estádio de desenvolvimento económico de um povo ou de um período de tempo) forma a base, a partir da qual as instituições do Estado, as visões do Direito, a arte e mesmo as representações religiosas dos homens em questão, se desenvolveram e a partir da qual, portanto, das têm também que ser explicadas — e não, como até agora tem acontecido, inversamente. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26655 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Otávio Luiz Aranha Pages: 369 - 375 Abstract: Este ano comemoramos o bicentenário de nascimento de Karl Marx (1818-1883) e dentre o conjunto de suas obras, o Manifesto do Partido Comunista também faz aniversário de 170 anos. Resenha-se este livro, escrito conjuntamente com Friedrich Engels, por representar uma obra clássica do marxismo, pela síntese das ideias expostas ao mundo inteiro do modo de ver do comunismo científico e pela atualidade que esse texto resguarda em pleno século XXI. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.26483 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
Authors:Antonio Leonan Alves Ferreira First page: 376 Abstract: Esta pesquisa tem como objeto de estudo a prática de ensino na educação física. A preponderância da lógica das formas em detrimento à lógica dos conteúdos na prática de ensino na educação física tem comprometido o desenvolvimento do pensamento conceitual dos alunos, pois a abordagem dos conteúdos fica no limite do pensamento subjugado à captação sensorial. Para a análise do problema, definimos dois objetivos: primeiro, destacar o papel dos conteúdos de ensino da educação física no desenvolvimento do pensamento conceitual nos alunos; segundo, elucidar a relação dialética entre forma e conteúdo no ensino da educação física. O método de investigação constitui-se na caracterização geral da estrutura da atividade engendrada por condições históricas concretas, para depois, a partir desta estrutura, pôr em evidência as particularidades psicológicas do processo de interiorização da estrutura na consciência dos homens. Na atividade de ensino na educação física, a apropriação pelos indivíduos do conteúdo das formas mais complexas do desenvolvimento histórico-social da corporalidade, a atividade esportiva, determinada pelas leis da natureza e da sociedade, é objetivada no autodomínio da corporalidade; o procedimento de formação de hábitos motores pela via da adaptação às condições existentes durante a realização da ação é substituído pela formação de habilidades motoras desde as formas mais desenvolvidas do conteúdo da atividade, pela via da transformação de ações conscientes autônomas em operações motoras auxiliares, o que só poderá se realizar pela formação e realização do movimento voluntário nos alunos nas aulas de educação física. A forma mais desenvolvida da experiência sócio-histórica e ontogenética da corporalidade humana acumulada em objetos sociais é a atividade esportiva complexa culturalmente formada. A sua estrutura condensa atividade humano-genérica com graus elevados de complexidade. Sua gênese é a atividade produtiva e o jogo, a sua forma embrionária – quando os fins das ações passaram a motivo da atividade, dando origem a novas necessidades. Assim, a atividade esportiva é uma expressão universal do desenvolvimento da corporalidade humana, uma relação ativa, consciente e intencional, porém indireta, entre o indivíduo e seu corpo, do indivíduo consigo mesmo e com os outros homens, produzida na história do gênero humano, portanto, a expressão mais geral deste tipo particular de atividade. A transformação de ações conscientes autônomas, que tem por base o conteúdo acumulado na atividade, em operações motoras auxiliares, possibilitará aos alunos a superação do pensamento subjugado à captação sensorial em direção ao pensamento conceitual, pelo desenvolvimento da percepção, atenção, memória, linguagem e pensamento na esteira deste tipo particular de atividade complexa, requisito ao autodomínio da corporalidade, quando a imagem, que é subjetivação do objetivado historicamente, realiza-se, necessariamente, na corporalidade dos indivíduos. PubDate: 2018-05-29 DOI: 10.9771/gmed.v10i1.17309 Issue No:Vol. 10, No. 1 (2018)
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