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E+E : Estudios de Extensión en Humanidades
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Online) 1853-8088
Published by Universidad Nacional de Córdoba Homepage  [52 journals]
  • De las incomodidades y las provocaciones para hacer extensión a cien
           años de la Reforma

    • Authors: José María Bompadre
      Abstract: ¿Cómo hacemos y cómo hacer extensión universitaria a cien años de la Reforma del ‘18'
      Con esta pregunta quiero iniciar la presentación del número 6 de la revista E + E, que se propone reflexionar sobre nuestras prácticas, pero también pensar/discutir los desafíos a afrontar a cien años del movimiento reformista.
      Sabemos que las prácticas extensionistas resultan de miradas particulares acerca de cómo una gestión concibe la universidad a la vez que de las mediaciones con los territorios con los que articula actividades. Este hacer es resultante de una concepción política acerca de estos actores pero también de la definición sobre las vinculaciones entre ambos.
      Una problemática no muy discutida, refiere a direccionar la propuesta extensionista como una instancia de democratización de la sociedad, en general. En este caso, la democratización como horizonte de posibilidad- alude tanto a considerar una co-construcción permanente de las demandas y las prácticas resultantes, como también el desafío de comprender que los territorios se reproducen a partir de sus propias lógicas y saberes, que no siempre están reconocidos en los claustros universitarios, o bien se los reconoce, pero no se los jerarquiza
      como los producidos “científicamente”.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • ¿Qué encontrarás en esta sección'

    • Authors: Secretaría de Extensión
      Abstract: En esta edición la Revista E+E invita a rememorar el aniversario número cien de la Reforma Universitaria de 1918, pero principalmente a realizar una reflexión crítica y situada de las prácticas, experiencias y sentidos que asumen hoy los postulados de ese movimiento revolucionario que transformó la herencia y contenido de la universidad en Córdoba, en nuestro continente y en diversos espacios-tiempos.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • El manual de autoempleo y el centro Lelikelen: una experiencia de escucha
           y construcción de conocimiento con jóvenes y para jóvenes

    • Authors: Consuelo González Clariá
      Abstract: En el presente artículo me propongo realizar una serie de reflexiones teóricas basadas en la posibilidad de pensar la práctica extensionista como una herramienta de involucramiento e incidencia de la universidad en las problemáticas sociales, en la revalorización de los saberes
      populares y en las disputas de sentido que circulan a nivel societal en la definición de dichas problemáticas.
      Retomaré para ello aportes de Peralta, Bermúdez y Eletore (2016) en relación a la importancia de la extensión universitaria como la lectura de la demanda social y de la integración de las funciones universitarias como desafío permanente en el marco del centenario de la reforma
      universitaria. Tendré en cuenta a Boaventura de Sousa Santos (2010) para reflexionar sobre la responsabilidad de la universidad en la búsqueda de una sociedad más igualitaria y de generar procesos de producción de conocimiento científico que revaloricen y dialoguen con
      los saberes populares y societales. Asimismo utilizaré reflexiones del Equipo de Investigación en Juventudes (Equipo de investigación en juventudes, 2014) para profundizar en la importancia del involucramiento de la universidad en la disputa de los discursos sociales,
      en particular sobre las problemáticas y los sujetos con las cuales y con quienes nos toca trabajar desde la extensión universitaria.
      El presente trabajo es construido a partir de una experiencia de articulación entre las prácticas pre-profesionales del quinto nivel de la Licenciatura de Trabajo Social y la práctica extensionista de la beca BITS1, ambas llevadas adelante con el Centro Socio-educativo
      Lelikelen2. Retomaré por lo tanto algunas indagaciones teóricas producidas a lo largo de dichos procesos.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Una propuesta de formación en extensión en contexto de
           numerosidad

    • Authors: Sandra Fraga, Gabriela Etchebehere
      Abstract: El presente artículo recoge la experiencia de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República en la creación y realización del curso Métodos y Herramientas orientadas a la Extensión Universitaria, que se dicta en el segundo semestre del ciclo inicial de la carrera. Dicho curso se define como Unidad Curricular Obligatoria (UCO) en el marco del nuevo plan de estudios implementado a partir del año 2013 (PELP). Dentro de algunas de las orientaciones que impulsaron el cambio del plan de estudios se plantea el fortalecimiento de la formación integral, desde la integración de las tres funciones universitarias: la enseñanza, la investigación y la extensión, articulando saberes y abordando la realidad desde enfoques interdisciplinarios. Se torna significativo en nuestra Universidad la presencia de un curso obligatorio de corte metodológico sobre extensión en el año de ingreso a la formación superior. Más allá de los avances en la curricularización de la extensión, no es común en nuestra Universidad la existencia de este tipo de cursos que brinden una formación específica al inicio de la carrera. Se describe el mismo en relación a contenidos y propuesta pedagógica, evaluándose los alcances y limitaciones de este tipo de espacios de formación al inicio de la carrera en Psicología.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • A reforma universitária de 1918 e a extensão universitária na
           perspectiva da descolonização do pensamento latinoamericano

    • Authors: Maria das Dores Pimentel Nogueira
      Abstract: Os Estudos Pós-Coloniais Latino-Americanos surgem nas Américas dialogando com os movimentos de descolonização na Ásia e na África e a eles se somam os pensadores do movimento Modernidade/Colonialidade1 . “Questionam, dentre outras coisas, os sujeitos e o locus de enunciação; contestam a geopolítica do conhecimento moderno e lutam contra a herança colonial que se funda na racialização e na racionalização, e se sedimenta na colonialidade.” (SILVA, 2013) Desvelam o legado epistemológico do eurocentrismo que inferioriza o pensamento produzido fora do continente europeu, impedindo os homens de compreender o mundo a partir de sua realidade e das epistemes que lhe são próprias. A invasão da América pelos povos ibéricos, depois por ingleses e franceses, instaurou uma matriz mundial de dominação fundamentada num processo de colonialismo e colonização das terras e da gente que nelas vivia. Forjou-se a ideia da Europa/Ocidente como o lugar ideal, cuja história local é descrita como história universal. Cria-se uma racialização em que o modelo é o homem branco-europeu-civilizado-cristão; o único capaz de produzir ciência, conhecimento e cultura. O processo de racialização hierarquizou as raças: o branco, superior, o índio e o negro como seres inferiores. Assim, se legitimou a invasão das Américas, a posse de suas terras, a espoliação de suas riquezas, a matança de sua gente.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • ¿Qué encontrarás en esta sección'

    • Authors: Secretaría de Extensión
      Abstract: Esta sección está destinada a recuperar intercambios de ideas entre referentes universitari*s y/o territoriales, entre divers*s actor*s que vienen pensando, reflexionando y/o desarrollando prácticas y experiencias vinculadas a la extensión universitaria. Se podrán presentar conversaciones a modo de diálogos, intercambios o entrevistas, transcripciones de conferencias o disertaciones sobre extensión universitaria, como así también traducciones de producciones que no se encuentren publicadas en español.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Diálogo de saberes en la resistencia. La lucha de los vecinos y
           vecinas de Santa Ana

    • Authors: César Marchesino, Eliana Lacombe, Valeria Calderón Alderete
      Abstract: Conversación entre César Marchesino, director del Programa de Derechos Humanos de la FFyH; Eliana Lacombe, docente de la Carrera de Antropología de la FFyH y miembro de la organización Santa María Sin Basura, y Valeria Calderón Alderete, miembro de la organización Santa María Sin Basura.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • ¿Qué encontrarás en esta sección'

    • Authors: Secretaría de Extensión
      Abstract: Esta sección está abierta a contribuciones críticas, avances de proyectos e informes de diversas propuestas de extensión, y reflexiones sobre proyectos pedagógicos didácticos vinculados al campo de la extensión universitaria que no estén contempladas en la temática especificada en la sección dossier.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Universidad, escuela y territorio: Vínculos que producen comunidades de
           saberes y prácticas. Una escuela como punto de encuentro, para tejer
           redes.

    • Authors: Marianny Alves, Paula Basel, Roxana Ramírez, Natalia Riveros
      Abstract: La experiencia desde la cual situamos estas reflexiones se han generado en el marco de una intervención pedagógica a través del Seminario de Práctica Sociocomunitaria (“Destejiendo itinerarios de enseñanza en la escuela primaria: formas narrativas, textos visuales, mundos culturales”) que venimos desarrollando, desde el año 2015, entre la Facultad de
      Filosofía y Humanidades (UNC) y la Escuela Hugo Leonelli ubicada en una barriada popular de la periferia de la ciudad de Córdoba.
      Proponemos un itinerario no lineal sobre lo real y lo posible en las escuelas públicas en territorios de la desigualdad y la construcción de discursos y visualidades alternativos a los dominantes. En un momento político y social de profundización de las brechas sociales y de los procesos de estigmatización y criminalización de la pobreza, nos preguntamos cómo hacer visibles y materializar otras miradas de las infancias, de las maestras, de otros adultos que tejen esa trama simbólica de cuidado y amparo, que no puede dejar de con-movernos.
      La experiencia de estos años nos permitió repensar las implicancias epistemológicas, éticas y políticas de la formación universitaria de grado en el territorio y los modos diversos de producción de conocimiento a partir de la construcción de vínculos con otros saberes y actores sociales, desde una perspectiva dialógica y de democratización en las formas de
      producción de saberes.
      Los ejes que organizan este escrito los hemos enunciado en tres sentidos. Uno tiene que ver con las cartografías de lo comunitario, de aquellas redes que se construyen en el territorio que podemos conocer a través de distintos relatos de los propios actores sociales. El segundo eje
      se refiere a la escuela pública y el cuidado de las infancias, como apuesta transformadora.
      Un tercer eje invita a acercarnos a las formas narrativas como espacio vital de construcción identitaria de las infancias, siendo la literatura y las visualidades campos complementarios no sólo para reconocer otros mundos (miradas), sino para hacerse, desde las propias voces
      de las infancias, los mundos propios y posibles, junto a otros/as.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • ¿Qué encontrarás en esta sección'

    • Authors: Secretaría de Extensión
      Abstract: El objetivo de esta sección es socializar experiencias extensionistas realizadas en el marco de propuestas de instituciones educativas y culturales, gubernamentales y de organizaciones sociales, programas y proyectos de extensión y/o prácticas impulsadas desde diferentes cátedras. Resulta importante considerar no sólo la descripción de la experiencia, sino también las perspectivas teóricas y metodológicas, los objetivos y el análisis reflexivo que la orientan.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Archiveros ¡Manos a la obra! La extensión universitaria en
           archivología: experiencia en la recuperación del patrimonio cultural del
           diario La Idea

    • Authors: Andrea Edith Giomi, María Luisa González Cabrera
      Abstract: Luego del trajín del rescate de los ejemplares históricos del diario La Idea, la Asociación de Amigos de La Idea se pone en contacto con la Secretaría de Extensión de la Facultad de Filosofía y Humanidades, ya que surgen diversas necesidades para conseguir que estos diarios antiguos puedan ser consultados como objetos culturales. La particularidad de este grupo de periódicos es, desde el punto de vista archivístico, que debido a su procedencia se constituyen en un fondo archivístico, que aunque incompleto, refleja casi un siglo de actividad periodística del Noroeste Cordobés.
      Para que estos impresos puedan ser utilizados por quienes quieran, sin ningún condicionamiento, debemos aplicar técnicas interventivas de conservación documental para recuperar su materialidad que ha sufrido graves deterioros y contaminación. Asimismo, debemos aplicar tratamientos archivísticos sobre la información, para construir un
      instrumento de recuperación eficiente con la finalidad de evitar la excesiva manipulación de los diarios antiguos.
      Se describen las tareas y actividades que confluyeron en la propuesta Salvaguarda del periódico La Idea, patrimonio cultural de la ciudad de Cruz del Eje que fue aprobado como proyecto de extensión de la Facultad de Filosofía y Humanidades a finales del año 2017.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Experiencias y diálogos en el mapeo colectivo de territorios
           comechingones en San Marcos Sierras y alrededores

    • Authors: Lucas Palladino, Carolina Álvarez Ávila
      Abstract: En este artículo nos proponemos abordar algunas experiencias y desafíos del Proyecto de Extensión SEU-UNC 2016-2018 denominado “Tierra de Comechingones. Reconstrucción territorial y mapeo colaborativo de sitios patrimoniales comechingones en San Marcos Sierras”. Partimos de concebir el trabajo extensionista como un “diálogo de saberes”,
      intentando dar cuenta de la “pluriversidad epistemológica” contenida en la noción de territorio. A partir de ello, aquí abordamos algunas cuestiones teóricas emergentes de nuestra experiencia en el trabajo de campo, que se relacionan con la tensión entre fijación y movilidad, y con distintas visiones acerca del territorio que nos instan a reflexionar sobre nuestras propias prácticas investigativas y extensionistas.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Formación universitaria en territorio: Nuevos modos de vincularse con los
           espacios, los saberes y los sujetos

    • Authors: Analí Mansilla, Barbarena Amato Ros, Mora Stiberman, Vanina Mingolla Cordoba
      Abstract: En este breve relato/escrito buscamos compartir algunas reflexiones en torno a la experiencia que transitamos como estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación, en el marco del Seminario de Práctica Sociocomunitaria “Destejiendo itinerarios de enseñanza en la escuela primaria: saberes culturales, imágenes y formas narrativas” (2015, 2016 y 2017).
      Si bien nos interesa especialmente hacer foco en lo que significa para nosotras una intervención situada a través de un proceso de conocimiento y vínculo con el otro, queremos destacar lo valioso que fue el espacio del Seminario en nuestra formación académica universitaria a modo de “formación en territorio” desde una perspectiva dialógica,
      ya que nos permitió pensar las intervenciones en un lugar, con una historia singular, y a partir de nuestras propias vivencias y experiencias subjetivas de encuentro con distintas producciones culturales, artísticas y literarias y con diversos actores sociales. Hablamos de una perspectiva dialógica que se pone en juego en cada encuentro, en cada conversación literaria. Una perspectiva que implica una apuesta ético-política-pedagógica desde la cual nos posicionamos para promover encuentros y diálogos plurales y democráticos que habiliten el intercambio constante de saberes.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Para que nadie se olvide de jugar: Recorrido por un espacio de
           formación integral

    • Authors: Camilo Rodríguez Antúnez
      Abstract: ¿Qué discursos tienen estatuto para ser escuchados y memorizados y cuáles no' ¿Con qué discursos sobre el juego se vinculan las/os vecinas/os del barrio, de dónde provienen'
      ¿Cuáles son los espacios que posibilitan la aparición de los discursos de los actores barriales'
      ¿Con qué significados se relacionan esos discursos' Estas son algunas de las preguntas que orientaron el desarrollo del trabajo que aquí se presenta. Se busca poner al lector en conocimiento sobre las dimensiones, conceptuales y prácticas, que orientaron un proyecto
      de extensión universitaria, desarrollado en un barrio de Montevideo. El mismo, denominado “Espacio de Formación Integral: para que nadie se olvide de jugar”, se articuló a partir de dos unidades curriculares universitarias: “Archivos históricos”, correspondiente al sexto semestre de la Licenciatura en Archivología (FIC) y “Juegos y Recreación”, correspondiente al tronco común de la Licenciatura en Educación Física (ISEF), presente en el primer año de la carrera y el colectivo barrial donde se desarrolló el proyecto.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • ¿Qué encontrarás en esta sección'

    • Authors: Secretaría de Extensión
      Abstract: Espacio abocado a la expresión de narrativas sobre prácticas y experiencias vinculadas a la extensión universitaria contadas a través de diversas producciones visuales y artísticas (cortometrajes, minidocumentales, cartografías, cómic gráficos/historietas, fotonarrativas/fotoensayos, entre otras formas de registro).
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Mundo Escuela

    • Authors: Natalia Riveros
      Abstract: Este ensayo fotográfico es un acercamiento a la escuela primaria Hugo Leonelli que se encuentra en barrio Granja de Funes II de nuestra ciudad. A partir del Seminario de Práctica Sociocomunitaria “Des-tejiendo itinerarios de enseñanza en la escuela primaria: saberes culturales, formas narrativas, textos visuales” (en el cuál estuve participando durante 3 años) llegué a la escuela y me encontré con las puertas abiertas, con experiencias que resisten a la adversidad, dónde se construyen sueños y luchas colectivamente.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • ¿Qué encontrarás en esta sección'

    • Authors: Secretaría de Extensión
      Abstract: En esta sección el objetivo es albergar reseñas y comentarios de libros, revistas, artículos y/o producciones audiovisuales cuyos contenidos y aportes den cuenta de discusiones actuales de la extensión universitaria tales como análisis y reflexiones históricas, filosóficas, económicas y culturales, entre otras.
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Entramados en los espaciostiempos de barrio Alberdi

    • Authors: Carla Eleonora Pedrazzani
      Abstract: El libro que aquí se reseña, cuyo título es “ALBERDI NO ESTÁ EN VENTA. Espacios, historias, relatos de luchas y resistencias”, se trata de una publicación realizada en el marco del Proyecto de Voluntariado Universitario Defendamos Alberdi UNCOR-45 aprobado por la Secretaría de Políticas Universitarias y el Ministerio de Educación de la Nación (Argentina).
      Con inicio en el año 2013, dicho proyecto fue un trabajo colectivo y en diálogo horizontal de saberes realizado en conjunto con la Multisectorial Defendamos Alberdi1 de la ciudad de Córdoba, Argentina. Allí docentes, egresadas/os, estudiantes de diversas carreras (Geografía, Trabajo Social, Letras, Arquitectura, Ciencias de la Información, Antropología, Artes e Historia) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), junto a miembros de la Multisectorial, vecinas/os de barrio Alberdi nos organizamos en torno a un objetivo que nos aunó: “Contribuir al proceso de construcción colectiva y participativa de conocimiento en torno a las identidades barriales, definición/usos del concepto de patrimonio y
      territorialidades presentes en barrio Alberdi; haciendo foco en el reconocimiento de las vecinas y los vecinos como principales protagonistas de la historia y relatos del barrio” (Correa et at., 2016: 8).
      PubDate: 2018-10-31
      Issue No: Vol. 5, No. 6 (2018)
       
  • Dilemas y desafíos de la extensión universitaria a 100 años
           de la Reforma de 1918

    • Authors: Flavia Dezzutto
      Abstract: “Esa es la voz de la Reforma, pero no de la Reforma estancada en el simple entredicho de profesores y estudiantes, de la Reforma simplemente circunscripta a los lindes universitarios, sino de la Reforma que sale hacia la realidad social, que no quiere hacer del estudiante unacasta parasitaria, sino que lo desplaza hacia la vida, lo sitúa entre la clase trabajadora y lo prepara a ser colaborador y no instrumento de opresión para ella”.Víctor Raúl Haya de la Torre, La Reforma Universitaria y la realidad social (1925) Estamos en este año de 2018, a 100 años de la Reforma Universitaria, en un escenario arduo y difícil para cualquier actualización de los afanes emancipatorios de la generación del 18 en nuestro país y nuestra América.
      Issue No: Vol. 5, No. 6
       
 
 
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