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Publisher: Revues.org   (Total: 401 journals)

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1895. Mille huit cent quatre-vingt-quinze     Open Access   (Followers: 7)
ABE J. : Architecture Beyond Europe     Open Access   (Followers: 7)
Abstracta Iranica     Open Access   (Followers: 13)
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Annuaire de l'Ecole pratique des hautes etudes. Section des sciences historiques et philologiques     Open Access   (Followers: 9)
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Annuaire du Collège de France     Open Access   (Followers: 5)
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Journal Cover Éducation et socialisation
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   ISSN (Print) 0992-3705
   Published by Revues.org Homepage  [401 journals]
  • Guigue, M., Sirmons, R., L’instruction en famille. Une liberté
           qui inquiète

    • Authors: Richard Étienne
      Abstract: Faut-il en finir avec la notion d’obligation scolaire ou de scolarité obligatoire largement utilisée dans notre pays ' C’est, à juste titre, par une étude de ce qui fonde la doxa juridique que commence le livre rédigé par Michèle Guigue et Rébecca Sirmons avec les contributions de Laetitia Branciard et Aleksandra Pawlowska. Elles rappellent que l’article 4 de la loi Ferry n’instaure que l’instruction primaire obligatoire (comment la définir ' avec quels contenus et quelle maîtrise ') et que la décision de la forme et du lieu appartient de nos jours à « l’autorité parentale ». C’est même par un retournement assez inattendu que cette obligation s’inscrit dans les droits de l’enfant qui peut être instruit dans une école publique, privée ou par toute personne désignée par cette « autorité parentale » qui a remplacé en 1985 celle du « père de famille » (1882). Le priver de ce droit revient à le maltraiter, et, comme nous sommes dans un État de droit, c’est à lui que revient la responsabi...
      PubDate: 2015-10-08
       
  • Jouan, S., La classe multiâge d’hier à aujourd’hui. Archaïsme ou
           école de demain '

    • Authors: Sylvain Connac
      Abstract: Sylvie Jouan vient d’écrire chez ESF Editeur un ouvrage qui a la vertu d’interroger un concept peu travaillé dans le champ des sciences de l’éducation : le multiâge. Spécifique aux écoles primaires, il est présent essentiellement dans les écoles rurales pour des raisons d’effectifs ou dans les écoles urbaines comme variable d’ajustement des postes aux effectifs fluctuants d’élèves (sous forme de classe double-niveau). Au sujet de multiâge, la notion de classe « multi-niveaux » est fréquemment utilisée, mais elle correspond peu à la réalité tant l’hétérogénéité est un facteur humain. Le terme de classe multiâge est moins trompeur mais reste ambigu puisqu’il peut y avoir des élèves redoublants ou ayant sauté une classe. La terminologie la plus rigoureuse proposée dans cet ouvrage est « classe à cours multiples. » Sylvie Jouan effectue sa recherche en testant la validité de cette hypothèse : nous serions attachés à une certaine conception du rôle et de la place du maître et ainsi au gro...
      PubDate: 2015-10-08
       
  • Durpaire, F., Mabilon-Bonfils, B., La fin de l’école,
           l’ère du savoir-relation

    • Authors: Richard Étienne
      Abstract: La fin de l’école, l’ère du savoir-relation titrent nos collègues François Durpaire et Béatrice Mabilon-Bonfils. L’éditeur, les PUF, ne passe pas pour un agitateur culturel et les nombreuses références de l’ouvrage à des travaux de recherche incitent à prendre au sérieux ce qui relève plus de la prospective que de la polémique. Et les auteurs récidivent en quelque sorte en détournant pour leur conclusion le slogan bien connu de la monarchie : « L’école est morte, vive l’éducation ! ». Pourquoi pas « L’école de la transmission est morte, vive l’école de la reliance » ' Car ce mot, repris à Roger Sue (2006), « indique qu’il faut intégrer les savoirs d’où qu’ils viennent et les mettre en lien » (p. 187-188). On l’aura aisément compris, c’est le procès d’une certaine école qui est instruit à charge. Il s’agit d’argumenter le passage « du paradigme de l’école conçue au milieu du XIXe siècle autour d’un triptyque "maître, tableau, manuels" à un nouveau, qui reste à définir » (p. 173). La d...
      PubDate: 2015-03-01
       
  • Catherine Kintzler, Penser la laïcité

    • Authors: Sébastien Urbanski
      Abstract: Le nouveau livre de Catherine Kintzler se présente comme une réflexion rigoureuse sur le concept de laïcité. En même temps, l’avant-propos signale d’emblée que l’auteure est engagée. Mais cet engagement n’est pas seulement proclamé : il est à « penser de fond en comble » (p. 8). En définitive, on se trouve face à un livre vivant et exigeant à la fois, plutôt théorique (réflexions sur les concepts de liberté, de contrat, de rationalité, …), mais qui traite aussi de questions sensibles : port de « signes religieux ostensibles » à l’école et dans les universités, récupération de la laïcité par le Front National, voile intégral, etc. Cette mise à l’épreuve empirique est bienvenue, car on reproche souvent à C. Kintzler son côté trop spéculatif et philosophique : le républicanisme « classique » ne serait-il pas hérité d’un temps aujourd’hui révolu ' Véhiculerait-il, finalement, une forme de laïcisme ' On pourrait penser que le républicanisme classique à la française est une idée éteinte, ...
      PubDate: 2014-10-11
       
  • Maryline Baumard, La France enfin première de la classe

    • Authors: Anne Ruolt
      Abstract: Avant que ne soient dévoilés le 3 décembre 2013, les résultats de l’enquête PISA 2012, Maryline Baumard publiait le 6 novembre chez Fayard un ouvrage intitulé : La France enfin première de la classe. L’auteure n’est pas une inconnue. Littéraire de formation (hypokhâgne et khâgne, maîtrise en lettres modernes), Maryline Baumard est journaliste, spécialiste de l’éducation, et responsable du service éducation au journal Le Monde. Cet ouvrage destiné à un large public a le mérite d’être bien documenté et très agréable à lire comme le souligne avec justesse François Jarraud dans Le café pédagogique. Relevons les noms des sociologues reconnus comme François Dubet, Marie Duru-Bellat, Raymond Boudon, et des chercheurs en sciences de l’éducation comme Pascal Bressoux (Grenoble) et Bruno Suchaut (Lausanne). L’intérêt du livre est aussi de présenter des pratiques pédagogiques qui ont satisfait ceux qui les ont mises en place à l’étranger. Anticipant un mauvais classement de la France à l’enquête...
      PubDate: 2014-10-11
       
  • Francis Danvers, S’orienter dans la vie : une valeur
           suprême '

    • Authors: Kouadio Aska
      Abstract: S’orienter dans la vie : une valeur suprême ' Telle est la question centrale du dictionnaire des sciences humaines produit par Francis Danvers. « Il fallait que ce dictionnaire arrive ». C’est par cette expression que nous saluons la sortie de cet ouvrage de F. Danvers. Pour nous, la venue de S’orienter dans la vie : une valeur suprême ' était inévitable après le premier essai 500 mots clefs pour l’éducation et la formation tout au long de la vie paru en 2003. L’auteur lui-même s’en convainc de la nécessité d’un tel ouvrage : « il n’existe pas à ce jour en langue française, un dictionnaire spécialisé sur l’orientation humaine dans toutes ses dimensions » (introduction, page 15). Des esprits pourraient rétorquer, affirmant qu’il est inutile de publier un dictionnaire sur l’orientation. Les glossaires, lexiques et autres vocabulaires techniques fournissent une littérature abondante en ce domaine. Une telle assertion, bien que justifiée par l’existence effective de glossaires, lexiques ...
      PubDate: 2014-09-07
       
 
 
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