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   ISSN (Online) 2182-7419
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  • Reflexões sobre a implementação de um programa de intervenção
           psicoeducativa com mulheres ciganas portuguesas

    • Authors: Sofia Neves, Ariana Correia, Paula Allen
      Abstract: O presente texto visa apresentar e descrever um programa de intervenção psicoeducativa dirigido a mulheres ciganas portuguesas, discutindo os seus resultados e as suas implicações do ponto de vista da análise das relações sociais de género no âmbito das comunidades ciganas. O programa de intervenção psicoeducativa que aqui se expõe, cujo objetivo central foi empoderar as participantes no sentido do desenvolvimento das suas competências e da promoção da sua participação comunitária, foi implementado, entre os meses de setembro e dezembro de 2015, junto de três grupos, abrangendo um total de 36 mulheres ciganas, residentes na zona norte do país. Os resultados da eficácia do programa, obtidos com recurso a uma metodologia qualitativa de pré e pós-teste, revelam a aquisição de conhecimentos e de competências no que respeita às questões da saúde, da educação e da igualdade de género.
      PubDate: 2016-12-30
       
  • “A escola dos ciganos”: contributos para a compreensão do insucesso e
           da segregação escolar a partir de um estudo de caso.

    • Authors: Pedro Abrantes, Teresa Seabra, Tiago Caeiro, Sofia Almeida, Raquel Costa
      Abstract: O artigo analisa os percursos das crianças ciganas de uma escola do 1º ciclo, em Lisboa, na qual esta população é francamente maioritária (cerca de 80%), apontando pistas para uma intervenção transformadora. A partir de estudos anteriores sobre o tema e de uma pesquisa de terreno, na qual cruzámos análise documental, entrevistas e observação participante, procurámos descrever e compreender as taxas dramáticas de absentismo, insucesso e retenção, a concentração crescente de alunos ciganos neste estabelecimento de ensino e os parcos resultados das intervenções socioeducativas desenvolvidas no local, ao longo dos últimos anos.
      PubDate: 2016-12-30
       
  • No estudar é que está o ganho?” Comparação entre ciganos com
           diferentes níveis de escolaridade com base em dados do Estudo Nacional
           sobre as Comunidades Ciganas

    • Authors: Pedro Candeias
      Abstract: A dificuldade dos ciganos em aceder e permanecer no sistema de ensino é uma questão bem vincada na sociedade portuguesa. Este artigo tem como objetivo conhecer algumas caraterísticas que diferenciam ciganos portugueses que acederam e terminaram o ensino secundário ou o ensino superior face a dois outros grupos: com escolaridade até ao 3º ciclo do ensino básico e iletrados. Para cumprir este fim recorre-se a dados do inquérito por questionário aplicado no âmbito do Estudo Nacional Sobre as Comunidades Ciganas. São tomados como domínios de análise as caraterísticas sociodemográficas, as relações de conjugalidade com não ciganos, a integração no mercado de trabalho, as relações com a escola e as atitudes face a desigualdades de género.
      PubDate: 2016-12-30
       
  • Constrangimentos e oportunidades para a continuidade e sucesso das pessoas
           Ciganas

    • Authors: Olga Magano, Maria Manuela Mendes
      Abstract: Neste artigo analisa-se o impacto de algumas políticas públicas sobre as trajetórias escolares das pessoas ciganas, em situação de vulnerabilidade social e residentes nas áreas metropolitanas de Lisboa e Porto. Através de uma pesquisa qualitativa fora evidenciados alguns dos fatores chave que permitem compreender a continuidade escolar e sucesso educativo de pessoas ciganas, bem como alguns processos de (re)configuração identitária associados a estes percursos. A continuidade das trajetórias interliga-se com as políticas e programas públicos, mas também com outros fatores explicativos inerentes ao indivíduo ao tipo de apoio do seu grupo familiar, à presença de figuras de referência, à importância dos pares e fatores institucionais ínsitos ao funcionamento da escola pública.
      PubDate: 2016-12-30
       
  • Introdução-Ciganos e Educação

    • Authors: Olga Magano, Maria Manuela Mendes, Sílvia Gomes
      Abstract: Introdução Em Portugal e na Europa em geral continua a verificar-se uma grande desigualdade persistente no que se refere ao acesso à escolaridade e ao sucesso no percurso educativo por parte de indivíduos e famílias ciganas. A educação formal é importante para os direitos sociais e culturais dos indivíduos e uma das principais chaves para a entrada no mercado formal de emprego e para a garantia das condições básicas de sobrevivência. No entanto, entre as pessoas ciganas continuam a verificar-se as mais altas taxas de analfabetismo, aban­dono escolar precoce - antes de terminar o 1º ciclo de estudos - não obstante o esforço de algumas políticas sociais educativas, nomeadamente a escolaridade obrigatória. São ainda residuais os casos de pessoas ciganas que concluem estu­dos ao nível do 3º ciclo de escolaridade e ainda mais raros os casos de pessoas que prosseguem os estudos ao nível do Ensino Secundário e Ensino Superior. Este dossier da Revista Configurações intitulado Ciganos e Educa...
      PubDate: 2016-12-30
       
  • Complexidades no percurso escolar das crianças ciganas: relatos de
           pais e professores

    • Authors: Lurdes Fernandes Nicolau
      Abstract: A escolarização das crianças ciganas no nordeste transmontano está em consonância com a realidade que se verifica a nível nacional, com altas taxas de abandono e insucesso escolar e a grande maioria dos alunos a frequentar o 1º Ciclo, decrescendo a matriculação, de forma acentuada, em relação aos outros níveis de ensino. O presente trabalho assenta numa metodologia essencialmente qualitativa, tendo-se realizado um vasto trabalho de campo recorrendo-se à observação direta e entrevistas à população cigana e não cigana, em diferentes contextos do meio rural e urbano. Professores e pais de etnia cigana reportaram as principais dificuldades destas crianças na escola, mencionando vários fatores que contribuem para o abandono e insucesso escolar das mesmas.
      PubDate: 2016-12-30
       
  • O sucesso escolar dos alunos de etnia cigana: desafios emergentes. O caso
           dos alunos do Agrupamento de Escolas Infante D.Henrique

    • Authors: Maria da Conceição Tomé, Anabela Carvalho, José Sousa, Dinis Saraiva, António Domingues, Maria Fernanda Oliveira
      Abstract: Neste artigo apresentam-se alguns resultados relativos à implementação de dois projetos que promovem o sucesso escolar e a inclusão dos alunos de etnia cigana, do Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique, Viseu: Ser+ Cidadão (Ideias com Mérito RBE 2015) e A Escola e a Diversidade Cultural. A partir de dados recolhidos através de um inquérito por questionário, de instrumentos de avaliação da leitura e de documentos oficiais do Agrupamento, analisa-se o impacto destes projetos. Concluímos que os mesmos têm repercussões positivas na assiduidade e no sucesso escolar dos alunos de etnia cigana deste Agrupamento, contribuem para a sua inclusão escolar e social, promovem o desenvolvimento de literacias essenciais e o valor positivo da diversidade cultural.
      PubDate: 2016-12-30
       
  • Os ciganos de Lisboa e a escolarização: evoluções,
           impasses, dilemas (2003-2015)

    • Authors: Daniel Seabra Lopes, Ana Rita Costa
      Abstract: O presente artigo debruça-se sobre a relação dos ciganos com a escola, tomando como exemplo a população residente num bairro de Lisboa em dois momentos distintos, cada um deles correspondendo à realização de um trabalho de campo: 2003-2005 e 2014-2015. A informação empírica decorrente destas investigações permite afirmar que os ciganos de Lisboa valorizam uma certa aproximação e integração no mundo não-cigano que os rodeia, incluindo o universo educativo, o que os torna naturalmente recetivos a determinadas medidas de combate ao insucesso escolar. Ao mesmo tempo, a escola coloca desafios importantes a esta população: alguns destes desafios mexem com a performação da identidade cigana, enquanto outros decorrem da escassez de condições de ensino que lhe são oferecidas pelos não-ciganos. Numa tal situação, torna-se particularmente importante compreender a posição destas comunidades face à integração para, a partir daí, construir um caminho comum fundado no diálogo em vez de na imposiçã...
      PubDate: 2016-12-30
       
  • Ficha Técnica

    • Authors: Direção da Revista Configurações
      Abstract: Título: CONFIGURAÇÕES 18 / DEZEMBRO 2016 Diretora: Ana Paula Pereira Marques Diretora-Adjunta: Ana Maria Brandão Conselho Consultivo: Ana Nunes de Almeida (Univ. Lisboa), António Colomer (Univ. Polit.. Valência), António Lucas Marín (Univ. Complutense), Carlos Alberto da Silva (Univ. Évora), Claude-Michel Loriaux (Univ. Católica de Lovaina), Daniel Bertaux (CNRS, Paris), Elísio Estanque (Univ. Coimbra), François Dubet (Univ. Bordéus), Ilona Kovács (Univ. Téc. de Lisboa), James R. Taylor (Univ. Montreal), João Arriscado Nunes (Univ. Coimbra), João Ferreira de Almeida (ISCTE-IUL, Lisboa), João Teixeira Lopes (Univ. Porto), John Law (Univ. Lancaster), José Bragança de Miranda (Univ. Nova Lisboa), José Carlos Venâncio (Univ. Beira Interior), José Madureira Pinto (Univ. Porto), José Manuel Sobral (Univ. Lisboa), José Maria Carvalho Ferreira (Univ. Téc. Lisboa), Loïc Wacquant (Univ. Califórnia, Berkeley), Luís Bap­tista (Univ. Nova Lisboa), Maria Beatriz Rocha Trindade (Univ. Aberta), Manue...
      PubDate: 2016-12-30
       
  • Fabienne Kanor e Toni Morrison, escritoras do Atlântico: escrever para
           transformar a vala comum em cemitério*

    • Authors: Fabrice Schurmans
      Abstract: Este artigo visa estudar a representação do corpo da mulher escrava assim como da pós-memória do sofrimento decorrente do tráfico negreiro em dois romances, Beloved (T. Morrison) e Humus (F. Kanor). Numa primeira parte, questiona os modos de repre­sentação do corpo escravizado e os limites da abordagem histórica para dar conta do trauma. Na segunda parte, o artigo incide sobre a representação específica do corpo da mulher nos dois romances de maneira a evidenciar o modo como as escritoras arti­culam o retorno ao passado e a sua encenação. Este trabalho comparatista no espaço metafórico do Atlântico pretende igualmente contribuir para uma redefinição das fron­teiras literárias.
      PubDate: 2016-07-23
       
 
 
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School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
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Fax: +00 44 (0)131 4513327
 
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