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1895. Mille huit cent quatre-vingt-quinze     Open Access   (Followers: 7)
ABE J. : Architecture Beyond Europe     Open Access   (Followers: 7)
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   ISSN (Online) 2108-6354
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  • Dynamiser les apprentissages dans un contexte institutionnel

    • Authors: Eugénie Aranda
      Abstract: Cet article porte sur les possibilités de dynamisation des apprentissages malgré les contraintes institutionnelles, en privilégiant l’autonomisation par le recours à des tâches appropriées, l’intégration de stratégies pertinentes et l’extension en travail sur projet.
      PubDate: 2014-08-04
       
  • Détourner des publicités, pourquoi ' Pour quoi
           faire '

    • Authors: Thérèse Brouat
      Abstract: Le détournement fait partie de notre pratique quotidienne d’enseignants de langue. En effet, dès lors que nous utilisons des documents authentiques pour un cours, nous nous servons de textes qui ont été produits par un énonciateur donné, pour un destinataire donné, dans un but spécifique. Or, nous prenons ce moyen de communication qu’est le document, nous le coupons de son origine énonciative et nous l’insérons dans un nouveau contexte énonciatif, celui du cours de langue. Par ailleurs, nous lui assignons des objectifs didactiques étrangers aux objectifs pour lesquels il a été conçu à l’origine. Il s’agit donc bien de détournement puisqu’il y a utilisation d’un support pour une destination qui n’avait pas été prévue. Sans doute s’agit-il d’un détournement légitime, encore faut-il avoir conscience que cette réorientation implique recadrages, mises en relief, fléchages nouveaux, et qu’ainsi, même si l’on utilise des documents authentiques, l’usage que l’on en fait est parfaitement « n...
      PubDate: 2014-05-14
       
  • Un apport de l’analyse du discours à l’apprentissage de la rédaction
           d’articles scientifiques : l’étude des phénomènes de connexion

    • Authors: Jean-Louis Vidalenc
      Abstract: 1. Le rôle dominant de l’anglais dans la communication scientifique a considérablement diversifié les modes d’intervention possibles des anglicistes avant qu’un article écrit par un scientifique francophone soit expédié à une revue. La contradiction entre le louable souhait de défendre la langue française et la demande d’une formation à l’expression écrite en anglais par des chercheurs, la conjonction de l’équilibre instable entre des sphères de pouvoir dans la diversité des établissements, de l’allergie de nombreux anglicistes influents aux langues de spécialité et de la sociologie tourmentée de l’enseignement supérieur n’ont pas facilité le débat sur la didactique de la rédaction d’articles en anglais. En exprimant fortement, tant dans de nombreux congrès internationaux que dans diverses réunions institutionnelles, qu’assumer une tâche pédagogique particulièrement difficile est à l’honneur des enseignants en langue de spécialité, Michel Perrin a permis à cette question d’être débat...
      PubDate: 2014-05-11
       
  • Anglais de spécialité et pédagogie differenciée dans les BTS : le cas
           des causatifs

    • Authors: Jacques Coulardeau
      Abstract: Nous allons tenter de prendre le sujet du colloque à bras le corps : « La formation en anglais de spécialité en fonction du niveau de compétence des étudiants dans les disciplines principales » Dans les BTS les choses se passent un peu différemment car nous travaillons en classe homogène, officiellement, et non en unités de valeur ouvertes à tous, indifféremment de leur niveau dans le cursus. Dans ces classes officiellement homogènes apparaissent des groupes de niveau en anglais qui ne recoupent pas ou sont même parfois l’image inversée des groupes de niveau en enseignement principal. L’anglais est aussi une matière refuge pour certains étudiants qui veulent avoir un ballon d’oxygène non technique. La question est donc pour nous : « Comment différencier l’enseignement dans une classe homogène, en tenant compte des visées et des motivations multiples et bien sûr du niveau dans les matières principales qui libèrent plus ou moins de temps pour les matières d’enseignement général qui, tout...
      PubDate: 2014-05-06
       
  • La science et la technique dans la publicité

    • Authors: Marie-Hélène Fries-Verdeil
      Abstract: « Science et technique dans la publicité » est un titre qui englobe à la fois les publicités ayant un objet technique ou scientifique, et celles qui utilisent la science ou la technique comme argument publicitaire. Cette étude constitue un compte-rendu d’expérience pédagogique faite auprès d’étudiants biologistes et pharmaciens de l’université Joseph Fourier à Grenoble. Le but consistait à utiliser la publicité, soit pour réactiver un contenu grammatical ou lexical, soit pour lancer ou approfondir une discussion. Les publicités choisies comme exemple sont tirées de divers magazines scientifiques britanniques. 1. La publicité à caractère scientifique ou technique comme support de réutilisation de structures grammaticales Il s’agit à ce stade de permettre de retravailler des fonctions déjà acquises par les étudiants dans leur manuel Minimum Competence In Scientific English (1991), en utilisant comme support des images au lieu de mots. Je développerai la comparaison, la causalité, et la m...
      PubDate: 2014-05-01
       
  • Effets des stages à l’étranger sur la formation
           linguistique

    • Authors: Françoise Haramboure
      Abstract: Dans le cadre de la formation initiale, les étudiants des divers départements secondaires des I.U.T. doivent effectuer un stage de deux mois dans l’industrie en France ou à l’étranger au terme de leur cursus. L’objectif de cette expérience industrielle est triple, d’une part elle leur permet de développer leur connaissance de l’environnement industriel, d’autre part elle met en cause leur savoir — faire dans la mesure où les étudiants doivent réaliser un projet technique correspondant à un besoin de l’entreprise d’accueil, enfin elle engage leur compétence communicative dès lors que cette réalisation suppose l’intégration du stagiaire dans une équipe et la présentation orale et écrite de cette expérience. Depuis une dizaine d’années le nombre d’étudiants effectuant leur stage en Grande-Bretagne, dans un autre pays de langue anglaise ou encore dans un pays où la communication repose sur la pratique de la langue anglaise n’a cessé de croître pour atteindre vingt à vingt-cinq pour cent...
      PubDate: 2014-04-30
       
  • Mise en place d'une formation en anglais à l'Institut des transports
           internationaux et des ports (Le Havre)

    • Authors: Jean-Claude Bertin, Claire Bertin
      Abstract: Introduction Le but de cet exposé est de vous présenter une expérience que nous avons vécue, expérience qui nous paraît originale dans la mesure où elle décrit la création d’une formation en anglais de spécialité marquée par deux caractéristiques : l’absence de toute formation antérieure dans l’Institut concerné, et notre propre découverte de l’enseignement d’une langue de spécialité d’une part, et du domaine spécifique, d’autre part. Cette communication, que nous vous présenterons à deux, est le fruit des réflexions que nous avons menées au cours des huit années passées à l’Institut des Transports Internationaux et des Ports du Havre. Après avoir exposé brièvement la situation que nous avons découverte à notre arrivée, nous analyserons les deux éléments principaux de notre réflexion : l’analyse du contexte éducatif et celle des besoins du monde du transport. Nous terminerons par la présentation des différents essais et erreurs qui ont marqué l’élaboration d’une progression de l’appren...
      PubDate: 2014-04-29
       
  • What do they understand and how' Second time round

    • Authors: Gail Taillefer
      Abstract: “What”, as presented in the first round of this paper in 1991, is authentic English language documentation in the field of social sciences. “They” are second year DEUG students in Law, Economics and Administration. “How” is their cognitive treatment of such pre-professional texts. The “first time round” explored the relation between second language reading, first language reading and second language acquisition. The “second time round’ briefly summarizes and completes results of that first part of the study and explores the product of reading comprehension in relation to the process of comprehending. Reading comprehension is seen as a complex interactive process between reader and text encompassing a wide of range of variables on the reader side and on the text side. But the central question in second or foreign language reading research is often posed in terms of whether L2 reading comprehension is basically a language problem or a reading problem, or both... Few authors address thi...
      PubDate: 2014-04-03
       
  • Langues de spécialité et savoir disciplinaire : contrainte
           institutionnelle ou outil pédagogique incitateur d’une interaction
           communicative '

    • Authors: Shaeda Isani
      Abstract: Analyse de la position de l’enseignant et de l’apprenant des langues de spécialité par rapport à la détention du savoir disciplinaire relevant de la spécialisation de l’apprenant. Si en situation didactique, le savoir disciplinaire est détenu par l’enseignant, il se crée une situation de dissymétrie cumulée rédhibitoire de la communication en classe de langue. Ce même savoir détenu exclusivement par l’apprenant engendre une situation de dissymétrie équilibrée générative d’interaction communicative.
      PubDate: 2014-03-02
       
  • Régine Hollander, An Introduction to Financial English, The Basics of
           Market Finance. Introduction à l’anglais financier

    • Authors: Séverine Wozniak
      Abstract: Régine Hollander, maître de conférences honoraire à l’Université Panthéon-Assas, est spécialiste d’anglais financier et membre du Centre d’études et de recherches sur la vie économique des pays anglo-saxons (CERVEPAS, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3). Elle a participé à la réédition du Vocabulaire économique et financier d’Yves Bernard et Jean-Claude Colli (2003). An Introduction to Financial English est présenté par l’éditeur comme un ouvrage de référence pour la vie professionnelle. Le lectorat ciblé est le public étudiant en master banque-finance. Ce manuel situe d’emblée la perspective pédagogique choisie, puisqu’il s’agit, pour l’auteure, d’aborder l’enseignement/apprentissage de la langue et du discours de la finance par le biais de la « terminologie anglo-américaine spécialisée de la finance de marché » (p. 3). L’ouvrage est structuré en trois parties. La première partie, intitulée « The basics of market finance », comporte une centaine de pages réparties en six chapitr...
      PubDate: 2014-03-01
       
 
 
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Edinburgh, EH14 4AS, UK
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