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   ISSN (Online) 2102-5452
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  • Les commissions de l’enseignement privé sous contrat
           depuis 1959

    • Authors: Bruno Poucet
      Abstract: Afin de bien comprendre les particularités des commissions de l’enseignement privé, un rappel de l’organisation interne des établissements est nécessaire, notamment l’inexistence d’une organisation par corps comme dans l’enseignement public. Avant la loi Debré, des représentants des établissements privés siégeaient, de façon très minoritaire, dans certaines instances de concertation de l’enseignement public. Le vote de la loi Debré change profondément la donne. Des commissions mixtes (avec des représentants de l’enseignement public et de l’enseignement privé) sont créées, qui disposent d’un rôle consultatif (et non d’un pouvoir décisionnaire). Elles classent les maîtres, proposent des promotions ou au contraire la résiliation du contrat. Progressivement, elles participent aussi à l’établissement des listes d’aptitude et à la nomination des enseignants. C’est en 2013 que les commissions mixtes deviennent paritaires et qu’est créé, au niveau national, un comité consultatif ministériel...
      PubDate: 2017-10-18
       
  • KAHN (Pierre), MICHEL (Youenn) (dir.), Formation, transformations des
           savoirs scolaires : histoire croisée des disciplines, XIXe-XXe siècles
           

    • Authors: Catherine Radtka
      Abstract: Le volume coordonné par P. Kahn et Y. Michel s’insère dans une série de publications parues dans les dernières années sur les transformations de l’enseignement en France après la Seconde Guerre mondiale, en lien notamment avec le programme de recherche « Réformer les disciplines scolaires. Enjeux, institutions, acteurs, 1945-1980 » (REDISCOL). Pour autant, malgré une continuité évidente (voir les contributions de C. Cardon-Quint et M.-F. Bishop sur les lettres, J. Lebaume sur la technologie, E. Auvray et Y. Forune sur l’EPS ou encore F. Charles sur la physique), ce volume élargit la focale à d’autres disciplines ou objets d’enseignement, la géographie à travers les textes de M. Roumégous et J.-P. Chevalier, les langues régionales par Y. Michel, l’éducation artistique par N. Dupont, l’histoire par P. Legris, et les sciences économiques et sociales par É. Châtel ; mais aussi à des « savoirs scolaires » ou « savoirs sur l’école », avec le texte de J.-Y. Seguy sur les classes d’orientat...
      PubDate: 2017-10-18
       
  • MONTEL (Nathalie), Écrire et publier des savoirs au XIXe siècle. Une
           revue en construction : les Annales des ponts et chaussées (1831-1866)

    • Authors: Norbert Verdier
      Abstract: N. Montel étudie les Annales des ponts et chaussées (désignés désormais par APC) dès leur création en 1831 et suit leur évolution sous la monarchie de Juillet et le Second Empire afin de saisir les raisons qui poussent des ingénieurs (des ponts et chaussées) à écrire et publier leurs savoirs. L’étude est centrée sur le deuxième tiers du XIXe siècle, mais évoque aussi la période 1780-1830. N. Montel montre – à partir de son cas d’étude – que monde de l’édition et des savoirs techniques ne tissent de véritables rapports qu’au XIXe siècle. L’ouvrage est bâti en sept chapitres à partir de sources archivistiques, primaires (une centaine) et secondaires (presque deux cents). Deux index (d’environ cinq cents personnalités et d’une centaine de revues), une table d’une quinzaine de graphiques et d’une vingtaine de tableaux achèvent l’ouvrage. Notons l’absence de représentations en réseaux (pourtant appropriées pour synthétiser les complexités comme les organisations éditoriales) et quelques e...
      PubDate: 2017-10-18
       
  • LEMBRÉ (Stéphane), Histoire de l’enseignement technique

    • Authors: Gérard Bodé
      Abstract: Les synthèses sur l’histoire de l’enseignement technique français sont rares et souvent datées, qu’il s’agisse de l’enseignement industriel et commercial ou de l’enseignement agricole. Ce simple constat permet de saluer la publication de cet ouvrage qui, de plus, intervient après 25 années de réel dynamisme dans ce secteur de recherche. Stéphane Lembré, bon connaisseur du sujet et auteur d’une thèse remarquée sur l’enseignement technique dans le Nord de la France, dresse ici un tableau qui va de la fin du XVIIIe siècle à nos jours. L’ouvrage est divisé en quatre grands chapitres chronologiques : le XVIIIe siècle ou « l’apprentissage des métiers », la période 1800-1918, « lente définition de l’enseignement technique », la période 1919-1959 vue comme celle de « l’État organisateur de l’enseignement technique », et enfin l’époque ultime allant de 1959 à nos jours intitulée « des enseignements dominés ' ». L’ouvrage se termine par une chronologie succincte et une bibliographie actualisé...
      PubDate: 2017-10-18
       
  • KREBS (Gilbert), Les avatars du juvénilisme allemand, 1896-1945

    • Authors: Marie-Bénédicte Vincent
      Abstract: Cet ouvrage est une belle synthèse, illustrée de plusieurs cahiers de photographies d’époque, sur le « mouvement juvéniliste » en Allemagne entre 1896 et 1945 : son auteur, germaniste bien connu et spécialiste de l’histoire des idées, traduit ainsi le terme de Jugendbewegung, qu’il faut considérer à la fois au singulier et dans sa diversité. Il ne s’agit pas en effet d’une organisation de jeunesse en particulier, mais plutôt d’un vaste mouvement social dans lequel se reconnaissent une grande quantité d’associations et d’organisations de jeunesse qui, par-delà leurs différences idéologiques, confessionnelles ou d’activités, revendiquent toutes une autonomie d’engagement et de valeurs par rapport au monde des adultes et, plus généralement à la société bourgeoise et à la vie politique au sens partisan. L’introduction postule que ce mouvement constitue une spécificité allemande (p. 8). La date de 1896 est symbolique : elle correspond aux premières randonnées organisées par des lycéens de...
      PubDate: 2017-10-18
       
  • GUTIERREZ (Laurent), KAHN (Pierre) (dir.), Le Plan Langevin-Wallon.
           Histoire et actualité d’une réforme de l’enseignement

    • Authors: Yann Forestier
      Abstract: Le Plan Langevin-Wallon a déjà fait l’objet de plusieurs publications, mais le présent ouvrage ouvre une nouvelle étape de l’étude de ce texte qui demeure un repère-clé dans l’histoire des politiques scolaires, ne serait-ce que parce qu’il occupe « une fonction quasi-liturgique » pour la gauche française (p. 23). Les sept contributions ici rassemblées synthétisent en effet les premiers résultats du travail collectif de transcription des procès-verbaux de la commission et de ses sous-commissions, entrepris conjointement par les laboratoires des universités de Caen et de Rouen, le CERSE et le CIVIIC, permettant de confronter des sources dispersées dans divers fonds d’archives. Chaque texte se plonge donc dans les débats qui, trois années durant, ont permis d’élaborer, sous la direction de Paul Langevin puis d’Henri Wallon, le projet final. On voit ainsi ressortir les points de consensus, les hésitations et les incertitudes, les oppositions internes et les impensés. L’introduction, sign...
      PubDate: 2017-10-18
       
  • Morphologie et sociologie des lycées et collèges (1930-1938)

    • Authors: Antoine Prost
      Abstract: Les effectifs détaillés de l'enseignement secondaire français des deux sexes sont très mal connus pour l'entre-deux-guerres. L'article comble cette lacune en établissant un annuaire statistique qui montre comment la crise de recrutement de 1926-1930, provoquée par la sous-natalité de 1914-1918, a été surmontée grâce au développement des classes élémentaires et des classes primaires supérieures. Ce premier résultat est affiné par l'exploitation d'une base de données de plus de 15 000 élèves, scolarisés au début ou à la fin des années trente. Constituée à partir des registres d'inscription, cette base donne la profession des parents et la section précise des élèves, ce qui permet d'analyser en détail la morphologie et la sociologie des établissements. Dès cette époque, l'entrée en sixième constitue un palier d'orientation car elle est largement ouverte à des élèves qui ne sortent pas de la septième ; les scolarités incomplètes sont encore fréquentes, notamment dans les collèges ; là o...
      PubDate: 2017-10-18
       
  • La progressive mise en place de la « collaboration » entre
           l’administration et les organisations corporatives des instituteurs
           avant la Seconde Guerre mondiale

    • Authors: Loïc Le Bars
      Abstract: Mettre fin au fonctionnement « autocratique » de l’administration et à l’intervention des politiques dans le déroulement de la carrière des instituteurs et des institutrices est très vite devenu la principale revendication des représentants du personnel dans les conseils départementaux de l’enseignement primaire mis en place par la IIIe République. Les amicales puis les premiers syndicats la reprennent à leur compte. Faute de parvenir à rendre paritaires les comités départementaux, ces organisations préconisent l’instauration d’une « collaboration » entre leurs représentants et ceux de l’administration dans des comités consultatifs chargés de préparer le mouvement du personnel et son avancement. Cette collaboration se met assez vite en place dans plusieurs départements mais sa généralisation ne se fait que très progressivement. Les circulaires ministérielles de 1911 (Théodore Steeg), 1925 (Anatole de Monzie) et enfin 1937 (Jean Zay) constituent autant d’étapes décisives dans sa mise...
      PubDate: 2017-10-18
       
  • Un périodique au service des maîtres en Charente : la revue Études
           locales (1920-1949)

    • Authors: Hugues Marquis
      Abstract: Études locales est le nom d’une revue mensuelle qui paraît entre 1920 et 1949 à l’initiative et sous la direction de l’inspecteur d’académie de la Charente Jean Talbert. Les Études locales publient des documents, des extraits d’ouvrages et des articles se rapportant à la Charente, à son histoire, sa géographie, son patrimoine artistique, ses traditions, etc. Les contributeurs sont principalement des instituteurs et institutrices en poste en Charente. La revue est à la fois érudite et pédagogique. Son fondateur, Jean Talbert a voulu en faire un outil au service de l’enseignement primaire et de ce fait la revue a occupé une place importante dans la formation initiale et continue des maîtres en Charente.
      PubDate: 2017-07-20
       
  • De l’« omnipotence des bureaux » à la représentation du
           personnel : les organes de décision concernant l’avancement et les
           promotions dans l’enseignement secondaire entre 1808 et 1940

    • Authors: Yves Verneuil
      Abstract: L’histoire de l’évolution de la procédure décisionnelle de l’avancement et de la promotion des professeurs de l’enseignement secondaire permet de mettre en relief la différence des procédés de gestion administrative selon les régimes politiques entre 1808 et 1940. Cependant, une constante parcourt presque toute la période : l’existence d’un organisme, composé d’universitaires, chargé de faire des propositions en matière d’avancement des professeurs de l’enseignement secondaire. Cet organisme matérialise la part d’autonomie laissée à l’Université, conçue à l’origine comme une corporation. Cependant, entre les deux guerres, émerge parmi les cégétistes la revendication d’une gestion paritaire. Ce système peut être considéré comme le prélude à un néo-corporatisme. Mais certains syndiqués y voient plutôt la transposition de la lutte des classes. Aussi bien cette conception ne fait-elle pas l’unanimité, certains professeurs restant attachés à l’idée de corporation universitaire.
      PubDate: 2017-07-20
       
 
 
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