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Journal Cover Histoire de l'éducation
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   ISSN (Online) 2102-5452
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  • Enseignement 70 : un groupe hybride entre mouvement d’éducation et
           association de spécialistes

    • Authors: Patricia Legris
      Abstract: Créé en 1961 en réaction au manque de formation des enseignants et au projet de la Société des agrégés de mettre en place un groupe de jeunes enseignants, Enseignement 70 devient au fil des ans un groupement particulièrement actif, à mi-chemin entre mouvement pédagogique et association de spécialistes. La liberté des débats et la multiplicité des thèmes abordés par ce groupe attirent des professeurs de disciplines nombreuses et aux sensibilités politiques et syndicales variées. Son chef de file, Jacques Bourraux, contribue à mettre en place des événements divers et à diffuser un bulletin sur l’ensemble du territoire national. Les membres les plus actifs d’Enseignement 70 deviennent progressivement des partenaires et des relais d’autres mouvements pédagogiques mais également des interlocuteurs privilégiés du ministère de l’Éducation nationale.
      PubDate: 2016-06-09
       
  • Le syndicalisme enseignant face aux associations de spécialistes, une
           alliance concurrentielle ?

    • Authors: Ismail Ferhat
      Abstract: Le principal syndicat des enseignants du second degré, le SNES, a entretenu des interactions complexes avec les associations de spécialistes. Les deux champs partageaient les mêmes adhérents potentiels et des conceptions proches de l’identité professionnelle. Ce constat a amené le SNES à une stratégie ambiguë vis-à-vis de ces associations, particulièrement durant les années 1970 et 1980 qui sont le moment d’une profonde mutation du second degré. Les rapports du SNES avec les associations de spécialistes oscillent alors entre concurrence et coopération.
      PubDate: 2016-06-09
       
  • Militantisme et identité professionnelle enseignante : les associations
           de spécialistes en perspective

    • Authors: Clémence Cardon-Quint, Renaud Enfert (d')
      Abstract: Hormis la recherche pionnière de Suzanne Citron en 1974, les associations de professeurs « spécialistes », apparues au début du XXe siècle et principalement composées d’enseignants du secondaire d’une même discipline, ont tardé à retenir l’attention des historiens. Ce sont les historiens des disciplines qui, les premiers, ont exploité l’abondant corpus de revues, bulletins et brochures laissé par la plupart d’entre elles. Ces chercheurs issus d’horizons variés (histoire, histoire des sciences, science politique, sciences de l’éducation, etc.) y ont vu un matériau précieux pour saisir les débats et les controverses pédagogiques qui ont précédé, accompagné ou suivi les transformations de telle ou telle discipline, analyser les circuits d’écriture des programmes scolaires et mieux en appréhender les acteurs, ou encore restituer les pratiques de classes et les normes d’usage. De fait, si les associations de spécialistes ne constituent ni les premiers, ni les seuls dispositifs d’échanges...
      PubDate: 2016-06-09
       
  • Syndicats et associations disciplinaires : des engagements concurrents ou
           complémentaires ? Le cas des enseignants de sciences économiques et
           sociales en France au début du XXIe siècle

    • Authors: Aurélie Llobet, Igor Martinache
      Abstract: À partir d’entretiens biographiques d’enseignant-e-s de sciences économiques et sociales de différentes générations exerçant dans le second degré en France, cet article interroge en particulier les rapports respectifs qu’elles et ils entretiennent vis-à-vis des syndicats enseignants et de l’association de spécialistes de leur discipline. Il relativise ainsi la thèse d’un désengagement croissant des « nouveaux enseignants », en montrant que l’investissement dans l’un et/ou l’autre de ces types d’organisations dépend avant tout de dispositions incorporées et du contexte où elles peuvent ou non s’actualiser. Sont ainsi dégagés cinq idéaux-types révélateurs de la pluralité des rapports entretenus aux syndicats et associations, confirmant que ces investissements peuvent être tantôt concurrents, tantôt complémentaires pour les enseignant-e-s concerné-e-s.
      PubDate: 2016-06-09
       
  • L'Union des naturalistes : la construction d'une identité disciplinaire
           et professionnelle (1911-1964)

    • Authors: Pierre Savaton
      Abstract: L’Union des naturalistes est une association de professeurs de sciences naturelles du secondaire créée en 1911 par une poignée d’agrégés militants. Association de spécialistes, elle entend défendre la mise en œuvre d’un enseignement rénové dans l’esprit de la réforme de l’enseignement secondaire de 1902 et construit sur l’observation directe, la manipulation et l’expérimentation par les élèves. Pour cela, elle s’appuie sur un bulletin pour diffuser les informations nécessaires ou utiles à la réalisation de cet enseignement. Au fil des années, l’association est devenue un acteur majeur de la construction de l’identité de la discipline et de ses enseignants. La multiplicité de ses actions, leur constance et leur continuité ont permis de transformer un enseignement fort décrié à la fin du XIXe siècle pour son « verbiage », juste bon à charger les mémoires, en un enseignement formateur de l’esprit par la place particulière faite à l’observation pratique et à la classe dialoguée. Une suc...
      PubDate: 2016-06-09
       
  • Krop (Jérôme). La méritocratie républicaine. Élitisme et
           scolarisation de masse sous la Troisième République

    • Authors: Jean-François Condette
      Abstract: Cet ouvrage très soigné et solidement référencé propose au lecteur la publication d’une partie de la thèse de doctorat en histoire contemporaine soutenue par Jérôme Krop à l’université de Paris 4 en décembre 2012 sous la direction du professeur Jean-Noël Luc. Le travail doctoral proposait une étude sur Les fondateurs de l’école républicaine : corps enseignant, institution scolaire et société urbaine (1870-1920). Cet ouvrage est volontairement de taille réduite avec 174 pages, dont 156 d’analyse, complétée par une bibliographie très judicieuse et un index des enseignants, inspecteurs et administrateurs cités. Les apports des six chapitres successifs sont nombreux sur l’histoire de l’école primaire française des années 1870-1920, pour une période que l’on pense pourtant déjà très fortement parcourue et balisée par les travaux historiques. L’ouvrage de Jérôme Krop met clairement en évidence les enjeux, les étapes et les difficultés du développement de l’école primaire en ville, en parti...
      PubDate: 2016-06-09
       
  • Mercier (Charles). Autonomie, autonomies. René Rémond et la politique
           universitaire aux lendemains de Mai 68

    • Authors: Emmanuelle Picard
      Abstract: Dans cet ouvrage tiré de sa thèse René Rémond, Nanterre et l’Université : les enfantements de 68 (1968-1976), soutenue en 2011 sous la direction de Philippe Boutry, Charles Mercier a choisi de présenter la partie de son travail plus directement consacrée au rôle de René Rémond dans la définition et la mise en œuvre de la politique universitaire nationale, durant les années qui suivent immédiatement la loi Faure, au-delà de sa seule fonction de président de l’université de Nanterre. La loi d’orientation de l’enseignement supérieur du 12 novembre 1968 met fin à 150 ans de régime facultaire (les universités ont été recréées par Napoléon en 1808 sous forme de facultés, à la suite de leur interdiction par les Conventionnaires en 1793) en créant des universités pluridisciplinaires, auxquelles elle attribue une marge de manœuvre inédite : chaque établissement, doté dorénavant d’un exécutif et de conseils élus (autonomie administrative), dispose de la part de son budget qui ne concerne pas l...
      PubDate: 2016-06-09
       
  • Laot (Françoise F.), Rogers (Rebecca) (dir.). Les sciences de
           l’éducation. Émergence d’un champ de recherche dans
           l’après-guerre

    • Authors: Antoine Prost
      Abstract: Résultat d’un séminaire interuniversitaire de plusieurs années, cet ouvrage collectif présente une réelle unité. Les différents contributeurs ont effectué des recherches de première main, dans les archives, la presse spécialisée, les actes de colloque ou de congrès ; ils ont mobilisé les témoignages des acteurs, si bien qu’ils mettent à jour des pans entiers d’une histoire mal connue et tiennent les promesses de leur titre. L’on date généralement de l’année universitaire 1966-1967 l’émergence des sciences de l’éducation en France, avec la création d’une licence (décret du 22 juin 1966 réformant l’enseignement supérieur et arrêté du 2 février 1967), puis celle d’une section spéciale du CNU en 1969 (arrêté du 10 mai) qui sanctionnent l’institutionnalisation de la nouvelle « discipline » dans l’Université. L’année 1967 voit aussi paraître le premier numéro de la Revue française de pédagogie. Compte tenu de leur sujet, les auteurs privilégient logiquement l’amont plutôt que l’aval de cet...
      PubDate: 2016-06-09
       
  • Blanchard (Marianne). Les Écoles supérieures de commerce. Sociohistoire
           d’une entreprise éducative en France

    • Authors: Hervé Joly
      Abstract: Ce livre, issu d’une thèse de sociologie, présente une remarquable synthèse sur un objet étonnamment méconnu, les écoles supérieures de commerce (ESC). Si l’on dispose de plusieurs monographies sur les grands établissements parisiens, l’École des hautes études commerciales (HEC) en particulier, ceux de province restent, à quelques mémoires universitaires non publiés près, un trou noir bibliographique. Cet ouvrage ne peut prétendre à lui seul le combler dans la mesure où, s’il se réclame de la sociohistoire, le premier siècle des ESC, jusqu’à la réforme de 1965 qui consacre en partie leur statut de « grande école » par l’élévation du niveau de recrutement, n’est traité que dans un premier chapitre. Le reste du plan, organisé de manière chronologique, fait la part belle aux années 1970-2000, marquées encore par de profonds bouleversements du paysage des écoles. La méthode historique classique, appuyée sur des archives (fonds des chambres de commerce et d’industrie de Paris et de Marse...
      PubDate: 2016-06-09
       
  • Faucher (Charlotte), Rauch (Olivier), Simon (Éric), Zuniga (Floriane). Le
           lycée français Charles de Gaulle de Londres, 1915-2015

    • Authors: Pierre Porcher
      Abstract: Les célébrations organisées à l’occasion de son centenaire montrent à quel point le lycée français est un repère pour la communauté française de Londres. Cet ouvrage, coécrit par Charlotte Faucher, chercheure au Queen Mary College University of London, Olivier Rauch, proviseur de l’établissement, Floriane Zuniga, enseignante et Éric Simon, conseiller principal d’éducation, y contribue à sa façon. Il repose sur le croisement fécond des documents conservés aux Archives nationales françaises et britanniques, à l’Institut français du Royaume-Uni (IFRU) et au lycée ; douze sources imprimées et vingt témoignages ont également été exploités. La première partie relate les débuts de l’établissement, créé dans l’urgence en 1915 par une initiative privée. Sous la forme de deux structures, accueillant l’un les jeunes gens et l’autre les jeunes filles, ces lycées ont pour mission d’instruire les enfants des réfugiés belges et français. Ils ne peuvent alors fonctionner que grâce à l’intervention d...
      PubDate: 2016-06-09
       
 
 
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