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Revista de Educación en Biología     Open Access   (Followers: 1)
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
   ISSN (Print) 0329-5192
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  • Educación Sexual Integral: un compromiso militante con la política
           educativa y la práctica cotidiana escolar

    • Authors: Elsa Meinardi
      Abstract: .
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • TAPA

    • Authors: Revista ADBiA
      Abstract: .
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • DATOS DEL NÚMERO

    • Authors: Revista ADBiA
      Abstract: .
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Índice

    • Authors: Revista ADBiA
      Abstract: .
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Una mirada de la Revista de Educación en Biología desde su
           incorporación al OJS

    • Authors: Maricel Occelli, María Josefa Rassetto, Myriam Ortiz
      Abstract: En este artículo presentamos una revisión del impacto de la política de publicaciónen acceso libre de la REB orientando su análisis a la diversidad de instituciones y países deprocedencia de los autores, la gestión de los artículos y los lectores que acceden a nuestrarevista.
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Una aproximación a la configuración del concepto de
           ecología

    • Authors: Elkin Arbey Mendoza Mendoza, Gloria Inés Escobar Gil
      Abstract: En este artículo se fundamenta el interrogante ”¿cómo se fue configurando el conceptode ecología'”, para lo cual se tienen en cuenta los aspectos que fueron propiciando avancestanto en ciencias como en disciplinas, como por ejemplo la biología, la etnobotánica, lazoología y la ecología. En esta última una disciplina, su definición se ve influenciada porsus conceptos estructurantes, así como por los paradigmas que también son objeto detransformación a lo largo de la historia y que finalmente posibilitaron una perspectivadistinta de comprender la vida y lo vivo. De esta manera, se puede identificar algunas delas características de la historia natural que tienen relación con la ecología al momentode estudiar los organismos, junto con la influencia que tuvo teorías que promovían unaperspectiva sistémica de la realidad.
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Caracterización del perfil educativo y el abordaje dado al concepto
           biodiversidad en algunos zoológicos de Brasil y Colombia.

    • Authors: Yonier Alexander Orozco Marín, Yuri Karaccas de Carvalho
      Abstract: Actualmente, los Zoológicos e instituciones afines se reconocen como espacios no formales de educación, desempeñando un rol importante en la divulgación de contenidos ambientales. El objetivo de este trabajo fue caracterizar el perfil educativo de tres Zoológicos de Brasil y Colombia en relación con el abordaje dado al concepto biodiversidad en sus prácticas educativas, desde la perspectiva de los directores de los sectores educativos de estas Instituciones, realizando análisis de sus respuestas a un cuestionario sobre prácticas educativas en Zoológicos. Se identificó que estas Instituciones tienen perfiles educativos amplios con propósitos y acciones educativas que pueden contribuir con la formación de ciudadanos en aspectos ecológicos y culturales de la biodiversidad y su conservación
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • A argumentação como prática epistêmica no ensino de Imunologia:
           Estrutura e uso de uma proposta didática sob uma orientação
           epistemológica

    • Authors: Marsílvio Gonçalves Pereira, Sílvia Luzia Frateschi Trivelato, Daniel Manzoni Almeida
      Abstract: A argumentação é considerada uma prática epistêmica predominante na linguagemcientífica de grande importância no ensino de ciências e biologia. Para que o ensino de ciências,entre ele, o ensino de Imunologia, venha a ocorrer nessa perspectiva, são necessáriascondições humanas e materiais. Para isso, uma proposta didática foi estruturada e usadano ensino de Imunologia em nível de pós-graduação. Tal atividade tem vinculação comaspectos da filosofia da ciência, em especial com a filosofia da biologia e está voltada paraque os alunos possam construir argumentos por meio da contra-indução como propostametodológica de Paul Feyerabend.
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Estudo das habilidades cognitivas de estudantes da Educação Básica em
           atividades de investigação sobre identificação do amido em alim

    • Authors: Andreia Freitas Zompero, Helenara Regina Figueiredo, Tiago Henrique Garbin
      Abstract: O objetivo desta pesquisa realizada numa escola pública da cidade de Londrina noBrasil, com dez alunos do nono ano do Ensino Fundamental, foi identificar as habilidadescognitivas evidenciadas na atividade de investigação sobre a identificação do amido.Analisamos as hipóteses dos estudantes com base nos estudos de Zoller e adaptaçõesdos níveis propostos por Suart e Marcondes, identificando nas respostas dos alunos ashabilidades cognitivas de alta ordem (HOCS) e as de baixa ordem (LOCS). A emissãodas hipóteses estimulou habilidades para a compreensão científicos, como observaçãoa identificação, a descrição e permitiu a manifestação de habilidades cognitivas, como ainterpretação dos dados e a análise de variáveis.
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Análise de hipóteses escritas na solução de problemas em sequências
           didáticas investigativas

    • Authors: Teresa da Silva Nunes, Marcelo Tadeu Motokane
      Abstract: Dentre as etapas da resolução de um problema, nos interessa o momento dolevantamento de hipóteses, pois atividades que consideram a elaboração de hipótesespelos estudantes também contribuem para o aprendizado sobre a natureza das ciências epara a construção de conhecimento. Num contexto escolar, a hipótese adquire um caráterpedagógico importante na construção do conhecimento científico escolar. Dessa formaobjetivou-se nesse trabalho analisar as hipóteses escritas dos alunos durante a resoluçãode problemas de ecologia desenvolvidas em três sequências didáticas. As característicasdas hipóteses mobilizam diferentes habilidades nos alunos e nos indicam que considerá-lasé ir além do simples preenchimento dos elementos de raciocínio hipotético dedutivo.
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • LA REVALORIZACIÓN DE LA VEGETACIÓN NATIVA DESDE LA ESCUELA

    • Authors: Adriana Beatriz Bünzli
      Abstract: En el presente trabajo se relata una experiencia dirigida a docentes de Neuquén  (Norpatagonia, Argentina). Su principal objetivo fue la revalorización de la vegetación nativa como vía para apreciar la cultura local. Durante los encuentros con los docentes se propendió a reflexionar sobre la utilidad de las plantas nativas, su estado de conservación y sobre nuestro rol en su recuperación, sobre todo a través de la revalorización y rescate de los saberes tradicionales locales.
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Reconstruir ambientes: Estrategia innovadora para la enseñanza de las
           Ciencias Naturales. Pehuen-có (Buenos Aires, Argentina)

    • Authors: María Isabel Da Cunha, Silvia Aguirre
      Abstract: En este artículo se presenta una estrategia didáctica innovadora para la enseñanza decontenidos curriculares del área de Ciencias Naturales –Biología- en escuelas secundariasde Almirante Brown, gran Buenos Aires, zona sur (Argentina), en lo que se denominaprimer cordón del conurbano. El foco de la propuesta está puesto en la reconstrucciónde un ambiente desde una perspectiva que integre la dimensión natural y social del lugarseleccionado. Se abordan contenidos curriculares utilizando múltiples recursos didácticoscomo el diseño de maquetas, elaboración de un póster, utilización de herramientas TIC,como así también análisis de documentos y entrevistas, para reconstruir el ambiente dePehuen-Có, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Las TIC y su relación con los procesos de producción de conocimientos
           científicos en las Ciencias Biológicas

    • Authors: Mariel Elizabeth Rivero
      Abstract: Las tecnologías de la Información y de la Comunicación impregnan los contextossocioculturales, económicos, políticos, educativos y científicos. Dado que modifican lasformas de producir y acceder al conocimiento, y de promover su circulación y apropiaciónsocial, este estudio se centró en conocer la relación entre dichas tecnologías y la producciónde conocimientos científicos en Biología. Se trabajó con investigadores de Centros eInstitutos de Investigación dependientes de la Universidad Nacional de Córdoba. La mayorriqueza tecnológica se observó en la utilización de software, diferenciándose programasy aplicaciones de uso general o específico. No se evidenció un incremento significativoen la productividad científica, aunque los investigadores reconocieron transformacionessustanciales ante la presencia de estas tecnologías en las diferentes etapas de investigación.
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • O Trabalho Educativo e sua relação com a Constituição Social da
           Memória Individual no Processo de Formação de Professores El trabajo
           educativo y su relación con la constitución social de la memoria
           individual en el proceso de formación docente Educational

    • Authors: Tamini Wyzykowski, Marli Dallagnol Frison
      Abstract: Este estudio tuvo como objetivo investigar y comprender el proceso del trabajo educativo en la construcción de idearios y concepciones sobre ser profesor y qué contribuciones ofrece para la constitución social de la memoria individual, y sobre aquellas cuestiones relacionadas a la enseñanza y a la docencia en Ciencias. Participaron de esta investigación graduados y profesores formadores de Ciencias Biológicas. Los resultados apuntaron a la necesidad de creación de espacios institucionalizados que ofrezcan oportunidad para instantes de reflexión acerca de contribuciones que el trabajo educativo, desarrollado en contextos escolares, puede ofrecer en la constitución social de la memoria humana, especialmente en lo que se refiere a la formación de profesores.
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Aprendiendo a enseñar Ciencias Naturales. Fundamentos y propuestas
           para pensar las clases

    • Authors: Ana Carolina Priegue
      Abstract: .
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Reseña de la revista “La Lupa. Colección fueguina de divulgación
           científica”

    • Authors: Javier Hernán Rojo
      Abstract: .
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Una visita al Museo Argentino de Cs. Naturales “Bernardino Rivadavia”
           de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina

    • Authors: Patricia Susana Trenti
      Abstract: .
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Información y Novedades

    • Authors: Maria Josefa Rassetto
      Abstract: .
      PubDate: 2017-06-30
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
 
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
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