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Revista de Educación en Biología     Open Access   (Followers: 1)
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Revista de Educación en Biología
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 0329-5192
Published by ADBiA Homepage  [1 journal]
  • Efeito de uma intervenção em estratégias de aprendizagem por infusão
           em alunos de biologia do Ensino Médio

    • Authors: Deivid Alex dos Santos, Paula Mariza Zedu Alliprandini
      Abstract: Buscou-se investigar os efeitos de uma intervenção pedagógica por infusão na frequência do uso de estratégias de aprendizagem em alunos da disciplina de biologia do Ensino Médio de uma escola pública. Participaram da pesquisa 71 alunos, sendo 26 do grupo experimental e 45 do controle. Para a coleta de dados foi utilizada a Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental. O trabalho foi dividido em pré-teste, intervenção e pós-teste (pesquisa quase-experimental). As intervenções foram realizadas em 36 horas/aula. Os resultados apontaram um aumento na frequência de uso das estratégias cognitivas pelo grupo experimental, assim como diferenças entre os sexos. O trabalho apresenta importantes implicações no papel do professor no sentido de ensinar estratégias de aprendizagem dentro de uma disciplina específica, adequando-as às exigências da tarefa e conteúdo, levando seus alunos a aprender a aprender.
      PubDate: 2018-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2018)
       
  • TAPA

    • Authors: Revista ADBiA
      Abstract: .
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • DATOS DEL NÚMERO

    • Authors: REB ADBiA
      Abstract: .
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • INDICE

    • Authors: Revista ADBIA .
      Abstract: .
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Los posgrados y su divulgación en REB

    • Authors: Ana Lía De Longhi
      Abstract: La REB cuenta desde el año 2002 con una sección que presenta resúmenes de Tesis. Hasta el año 2016 se muestran 32 resúmenes, de los cuales la mayoría corresponden a carreras de Maestría de Argentina. Se reflexiona en este artículo sobre qué se investiga, en el marco de qué programa y cuál es el perfil de sus autores. Si bien constituye un muestreo intencional, permite visualizar algunas tendencias.
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Primeras inscripciones de las Ciencias Naturales como disciplina escolar
           en la escuela primaria argentina

    • Authors: Maria Fernanda Garcia Belardi
      Abstract: En el artículo se revisan algunas orientaciones que sumergen en el análisis de la selección cultural de saberes y en las trazas que se inscribieron a partir de la conformación de las Ciencias Naturales como disciplina escolar. Al apelar a su historización, se analizan las permanencias y cambios del currículum, como también aproxima a considerarlas en el marco de la escolarización, como la resultante de un proceso de construcción social y cultural estrechamente vinculado a un corpus de conocimientos, prácticas sociales e institucionales, métodos e ideologías. De esta forma, se intenta aportar una visión más crítica de las prácticas escolares aún vigentes en las aulas, permitiendo desnaturalizar estereotipos y representaciones en relación a la enseñanza de las ciencias. 
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • La intervención docente en educación universitaria: una experiencia con
           prácticas de laboratorio para estudiantes de ciencias ambientales

    • Authors: Maria del Pilar Muschietti Piana, Gabriela Civeira, Milagros Muschietti Piana
      Abstract: La implementación de actividades de laboratorio como práctica de intervención en Educación Superior favorece la creación de espacios de aprendizaje con trabajo colaborativo y facilita la interacción e integración de conocimientos de los sujetos de aprendizaje. El objetivo consistió en la inclusión de un trabajo de laboratorio como práctica pedagógica para integrar los contenidos de la unidad de Toxicología Ambiental de los alumnos de Ciencias Ambientales. La evaluación de dicha actividad consistió en la observación del alumnado en las clases y la presentación oral del trabajo práctico de laboratorio. Esta práctica permitió el desarrollo de tareas interactivas mediante el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en competencias a partir de tareas de investigación y la aplicación práctica de conocimientos teóricos debidamente fundamentados.  
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Simplificación de los textos escolares y sus posibles efectos en el
           aprendizaje. El caso de los sistemas del cuerpo humano en un 5to grado

    • Authors: Valeria Carolina Edelsztein, Lydia Galagovsky
      Abstract: En este trabajo reflexionamos sobre la manera en que la información excesivamente fragmentada y sobre-simplificada en la enseñanza de los sistemas del cuerpo humano, puede conducir a conceptos erróneos en el aprendizaje de niños de 5to grado de escuela primaria. A partir de la información presentada en el libro de texto escolar, proponemos una serie de deducciones erróneas (DE) que podrían establecer estudiantes que se inician que intentara comprender los dibujos y sus textos explicativos. Luego, utilizamos las respuestas del alumnado frente a un cuestionario ad hoc como evidencias para analizar cómo referentes recurrentes en sus respuestas tienen correspondencias con las deducciones erróneas propuestas. 
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Macromoléculas Biológicas en el aula universitaria.
           Polisacáridos en 3D

    • Authors: María Belén Buglione
      Abstract: En campos tales como los de la Química y la Biología surge frecuentemente la necesidad de implementar modelos didácticos que permitan concretar ciertas abstracciones o cuestiones intangibles para el pensamiento lógico. En este trabajo se relata una experiencia pedagógica llevada a cabo en el aula de Química Orgánica (1er año del programa de estudio, 1er cuatrimestre de 2016) de la Universidad Nacional de Río Negro. Las tradicionales clases teóricas de  docentes y experiencias de laboratorio, se complementaron en esta oportunidad con la construcción de modelos moleculares realizados por  estudiantes  -con plastilina, telgopor, alambre y otros elementos- y con seminarios donde se discutieron publicaciones sobre los carbohidratos. Las innovaciones estratégicas fueron valoradas positivamente por el colectivo estudiantil. 
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Conceptos estructurantes y enfoques interdisciplinares en la enseñanza
           del Ecoturismo en la Carrera de Especialización en Turismo Alternativo
           (Universidad Nacional de Córdoba)

    • Authors: Gustavo Martínez
      Abstract: El trabajo explora la oportunidad, riqueza y versatilidad de la enseñanza del Ecoturismo en el contexto educativo actual, con andamiaje en conceptos estructurantes y enfoques de las Ciencias. Se presenta el análisis de una propuesta pedagógico-didáctica considerando: A) la ubicación curricular y coyuntural de esta disciplina en el marco de la carrera de Especialidad de Turismo Alternativo de la Universidad Nacional de Córdoba; B) la conformación de un diseño curricular atravesado por los conceptos estructurantes de conservación, diversidad, alteridad y desarrollo sustentable; C) el entramado socio-ambiental del ecoturismo, a la luz de campos y enfoques inter y trans-disciplinares (Biología de la Conservación, Antropología del Turismo, Educación Ambiental y Etnoecología); D) la planificación de actividades de integración acampo en el ámbito de un área protegida de las sierras de Córdoba. 
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • La Educación Sexual Integral en los libros de texto publicados en
           Argentina en el período 2002 - 2011

    • Authors: Natalia Celina Fernández
      Abstract: En la presente tesis se caracterizó la Educación Sexual Integral en la escuela secundaria y su abordaje en los libros de texto de Ciencias Naturales, antes y después de la sanción de la Ley N° 26150 de Educación Sexual Integral. Se utilizó un diseño metodológico cualitativo con análisis de contenido. Se tomaron como muestra ocho libros de texto de educación secundaria de una escuela pública y se estudió el abordaje de los contenidos concernientes a la ESI. Se pudo evidenciar que los libros publicados con anterioridad a la sanción de la Ley ESI no ofrecen este enfoque en sus propuestas, mientras que aquellos publicados con posterioridad comienzan a incorporarlo de manera incipiente y paulatina, siendo un único libro el que desarrolló el tema.
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Las narrativas como dispositivo para la formación docente y la
           investigación educativa. Entrevista a Raúl Menghini

    • Authors: María Josefa Rassetto, Myriam Ortiz, Maricel Occelli
      Abstract: Entrevista a Raúl Menghini
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • La producción y concreción curricular: una experiencia democrática y
           participativa en la provincia de Neuquén

    • Authors: María Cecilia González
      Abstract: .
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Interculturalidad y enseñanza de las ciencias: una perspectiva que nos
           lleva a revisar críticamente nuestras concepciones tradicionales sobre
           las finalidades de la educación

    • Authors: Elsa Meinardi
      Abstract: .
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
  • Información y Novedades

    • Authors: María Josefa Rassetto, Bibiana Ayuso
      Abstract: .
      PubDate: 2017-12-22
      Issue No: Vol. 20 (2017)
       
 
 
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