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Revista de Educación y Derecho
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ISSN (Print) 2013-584X - ISSN (Online) 2386-4885
Published by Universitat de Barcelona Homepage  [32 journals]
  • La evaluación del profesorado como estrategia de mejora de la calidad de
           la enseñanza universitaria.

    • Authors: Francisco Tejedor Tejedor
      PubDate: 2018-04-03
       
  • Evaluación de la calidad docente en una facultad de derecho.

    • Authors: María Aláez Martínez, Ana García-Olalla, María García-Feijoo, Almudena Eizaguirre
      Abstract: La puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) pone de manifiesto la reflexión ya existente en la sociedad sobre el papel y función de las instituciones de educación superior, y contribuye a generar un cambio de paradigma educativo. El hasta entonces enfoque centrado en la enseñanza cede paso a un enfoque cuyo protagonista es el aprendizaje del estudiante, al servicio del cual se pone el docente. En ese contexto, la calidad docente se convierte en un elemento central, cuya mejora no puede depender exclusivamente de la voluntad individual del profesorado, sino que ha de trabajarse también a nivel institucional. Este trabajo se basa en la idea de que la evaluación de la calidad docente tiene sentido si se integra en un modelo de desarrollo profesional docente, que a su vez se oriente al logro del proyecto universitario. La participación de diferentes centros en el proceso de diseño y aplicación del modelo, junto con la coherencia con las exigencias del marco nacional e internacional en el que la institución opera, también se considera esencial.Bajo estas premisas, este artículo comienza presentando el marco y antecedentes de la acreditación de la calidad docente en la Universidad de Deusto. A continuación, se describe el modelo propio de evaluación acreditativa, en sus dos niveles: planificación (Label 1), a través de la guía de aprendizaje; y puesta en práctica (Label 2), a través del portafolio docente. Por último, se relata el desarrollo del proceso y resultados obtenidos en el caso de la Facultad de Derecho, para terminar con las conclusiones del estudio. Estas conclusiones ponen de manifiesto la utilidad de los procesos diseñados para la mejora y evaluación de la calidad docente (aun reconociéndose una dificultad mayor en la implantación del Label 2 frente al Label 1), así como la percepción positiva de los agentes implicados y afectados por los mismos, por su impacto positivo en elementos como la planificación docente, la reflexión del profesorado, la colegialidad o la relación docente-estudiante.
      PubDate: 2018-04-03
       
  • El Programa DOCENTIA: Fundamentos, Desarrollo e Implicaciones

    • Authors: Eduardo García-Jiménez, María -José Rodríguez -Conde
      Abstract: : Este artículo responde al objetivo de mostrar el desarrollo histórico de un programa de apoyo para la evaluación de la actividad docente del profesorado universitario denominado DOCENTIA, desde su origen, sus objetivos y su desarrollo en las instituciones de educación superior españolas. En primer lugar, comenzamos con la exposición de los antecedentes sobre evaluación docente en las instituciones de educación superior, ligadas al desarrollo de la Ley de Reforma Universitaria, hasta la aprobación de la vigente Ley de Universidades (LOMLOU, 2007). A continuación, describimos la naturaleza y sentido de la herramienta DOCENTIA en el nuevo contexto universitario, adaptado a las exigencias de garantía de calidad de las instituciones. Posteriormente, presentamos un análisis comparado de los diecisiete modelos de evaluación de la actividad docente certificados hasta diciembre de 2017 por las agencias de evaluación, a partir de criterios objetivos. A continuación, exponemos el desarrollo que ha seguido el programa en términos cuantitativos y cualitativos en la Universidad española. Finalizamos, planteando una reflexión sobre las implicaciones que en la práctica ha producido la aplicación de la herramienta de evaluación docente DOCENTIA, en la mejora de la función docente de la actividad universitaria.
      PubDate: 2018-04-03
       
  • La evaluación de la docencia en las universidades públicas catalanas:
           análisis comparativo de los diferentes manuales de evaluación.

    • Authors: Max Turull, Maria-Rosa Buxarrais
      Abstract: A partir de ciertas premisas teóricas sobre la evaluación y la calidad de la docencia en la enseñanza superior, este artículo analiza y compara las similitudes y las diferencias en la evaluación de la docencia en las siete universidades públicas de Cataluña. La comparativa se realizará a partir de la normativa, las directrices vigentes y los manuales de evaluación docente de cada universidad. Se analizará y comparará qué se evalúa, como se hace, quien interviene y qué diferencias se aprecian entre los modelos de unas y otras universidades. 
      PubDate: 2018-04-03
       
  • La movilidad ocupacional de los graduados en las universidades
           públicas catalanas

    • Authors: Sandra Fachelli
      Abstract: El objetivo de este artículo es dar cuenta del proceso de movilidad ocupacional de una generación concreta de graduados universitarios en el curso académico 2006-2007, ocupados a tiempo completo y entrevistados en 2011 por la Agencia para la Calidad de Sistema Universitario Catalán (AQU). Asimismo, discute la pertinencia de la medición del proceso de movilidad en este colectivo específico y, en particular, se aplica un modelo log-lineal topológico para el análisis de la movilidad relativa. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que la generación de graduados analizada posee un alto grado de equidad en el proceso de inserción laboral, al tiempo que se observada que los modelos teóricos tradicionalmente utilizados para analizar la movilidad relativa global en las sociedades avanzadas no ajustan cuando se aplican a la cohorte bajo análisis. Es por ello que se propone un modelo topológico que dé cuenta de estos perfiles.
      PubDate: 2018-04-03
       
  • El derecho a la educación como derecho fundamental: especial atención a
           su dimensión social prestacional.

    • Authors: Jorge Castellanos Claramunt
      PubDate: 2018-04-03
       
  • Metodología de la Investigación Social Cuantitativa (2015)

    • Authors: Màrius Domínguez i Amorós
      PubDate: 2018-04-03
       
  • Tres principios para una evaluación justa. Propuestas desde la
           filosofía jurídica.

    • Authors: José Antonio García Sáez
      Abstract: El objetivo de este texto es proporcionar una reflexión sobre la forma de evaluar el aprendizaje de los alumnos de derecho. Se presenta la evaluación como un acto que puede ser entendido en términos de justicia y que, como tal, plantea al docente complejos dilemas. Con el ánimo de contribuir a la resolución de dichos dilemas y, desde un enfoque jurídico-filosófico, se propone la aplicación de tres principios: de legalidad, de igualdad y de revisión de los actos jurídicos. Dichos principios proporcionan un marco conceptual básico sin el cual la evaluación difícilmente podrá ser considerada justa.
       
  • La importancia de la filosofía del derecho en los planes de estudio
           jurídicos dentro del EEES.

    • Authors: Ángeles Solanes Corella
      Abstract:  La Filosofía del Derecho, en cuanto tipo de reflexión y conocimiento específico que aglutina diferentes asignaturas, ha sido en buena medida soslayada en la reforma de planes de estudio que ha conllevado la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior. Esta opción no obedece a una mera casualidad, sino a la primacía de un modelo profesionalizador frente a otro humanista. Este trabajo se centra en las aportaciones que pueden realizarse desde el ámbito iusfilosófico a la formación de los juristas. Para ello se analiza cómo debe ser la enseñanza de la Filosofía del Derecho en el EEES y la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de esta. Lo que se pretende es evidenciar las oportunidades y fortalezas que, desde el método de reflexión racional, crítico, totalizador y comprometido, aporta la Filosofía del Derecho a las diferentes titulaciones jurídicas. 
       
  • Trabajos de investigación de contenido jurídico en titulaciones de
           perfil no jurídico dentro de las ciencias sociales

    • Authors: Irene Navarro Frías, Lourdes Melero Bosch
      Abstract: El presente trabajo analiza algunos aspectos de la dirección de trabajos de investigación de alumnos de titulaciones de perfil no jurídico por parte de profesores de Derecho. En particular, se aborda el problema de la descoordinación entre el objeto del trabajo de fin de grado y la formación del tutor o del estudiante, y se propone como posible solución la interdisciplinariedad.
       
  • El Derecho Financiero desde una perspectiva principialista: notas sobre la
           elaboración de un proyecto investigador para el acceso a los cuerpos
           docentes universitarios

    • Authors: Jorge Martín López
      Abstract: Con carácter general, el proyecto investigador exigido para el acceso a los cuerpos docentes universitarios se centra en qué, o sobre qué, y cómo se pretende investigar en el ámbito de una determinada disciplina, describiendo las líneas maestras de la futura labor científica. Ello implica exponer los planteamientos investigadores propios, tanto sustantivos como metodológicos, es decir, la concepción personal de la investigación sobre la materia. En este sentido, se aboga por una investigación basada en un tratamiento de los retos y problemas fundamentales del Derecho Financiero en clave principialista, defendiendo una metodología que busca revisar el estado actual de la disciplina a la luz de los principios clásicos de justicia, legalidad y seguridad jurídica. A nuestro juicio, la investigación en Derecho Financiero debería incidir en sí, a día  de hoy, la regulación positiva responde efectivamente a las exigencias derivadas de los principios rectores de la actividad financiera. Se trata de reivindicar la importancia crucial de los principios constitucionales en la investigación jurídica en este campo, puesto que la consecución del Estado social y democrático de Derecho depende, en buena medida, de la observancia de los principios de justicia financiera, legalidad y seguridad jurídica.  
       
  • Aprendizaje-Servicio: desarrollo de habilidades valóricas en competencias
           ciudadanas para los Derechos Humanos en estudiantes de Derecho.

    • Authors: Katherine Becerra Valdivia
      Abstract:  Esta investigación tiene como objetivo relevar el aporte de la metodología, aprendizaje-servicio para el desarrollo de actitudes en derechos humanos de los estudiantes que cursaron el selectivo “Aprendizaje al Servicio de la Comunidad”, de la carrera de Derecho de la Universidad Católica del Norte, Coquimbo-Chile, mediante una investigación cualitativa utilizando grupo focal, entrevista semiestructurada, y análisis documental para obtener los datos. Los resultados muestran que los estudiantes reconocen el aporte de valores genéricos, como la empatía y responsabilidad y es el cuerpo docente el que reconoce estas habilidades de forma más técnica (dignidad, libre desarrollo de la persona e igualdad), hay una alta apreciación de rol social del abogado y hay un cambio de la visión de los derechos humanos.
       
  • La experiencia en innovación educativa de un Área de conocimiento:
           promoción de la igualdad de género desde el Derecho Civil

    • Authors: María Calzadilla Medina, Estefanía Hernández Torres
      Abstract: El presente trabajo explica el desarrollo del Proyecto de Innovación Educativa “Promoviendo la Igualdad” cuyo principal objetivo es la promoción de la igualdad de género al alumnado de distintas titulaciones de Grado y Máster de la Universidad de La Laguna. Paralelamente, se deja constancia de la importancia de iniciar, por parte del profesorado, acciones de innovación de manera conjunta pues ello ayuda considerablemente a lograr los objetivos pretendidos. En este Proyecto ha participado prácticamente la totalidad del profesorado del Área de Derecho Civil de la Universidad de La Laguna durante el curso académico 2016-2017, lo que ha supuesto una experiencia importante que ha fortalecido las relaciones profesionales y personales entre las personas que conforman el Grupo de innovación educativa en Derecho Civil “INDERCI”.
       
 
 
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