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Ensino da Matemática em Debate
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ISSN (Print) 2358-4122
Published by PUCSP Homepage  [30 journals]
  • EDITORIAL

    • Authors: Sonia Barbosa Camargo Igliori
      PubDate: 2018-03-19
      Issue No: Vol. 4, No. 2 (2018)
       
  • UM ESTUDO EXPLORATÓRIO DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE O ENSINO DE
           ESTATÍSTICA E O USO DE TECNOLOGIAS MIDIÁTICAS

    • Authors: Daiane Aparecida Milossi Morais, Leonardo Sturion, Marcia Cristina dos Reis
      Pages: 61 - 86
      Abstract: A utilização das mídias digitais, notadamente os dispositivos móveis, é uma realidade em todos os meios sociais, e não deveria ser diferente na Educação. O propósito deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa sobre o ensino de Estatística e Probabilidades na disciplina de Matemática na Educação Básica nos 8º e 9º anos, de 12 escolas públicas brasileiras. Os alunos foram inquiridos sobre as atividades de Estatística e Probabilidade, bem como, sobre as suas percepções quanto ao uso de recursos tecnológicos e dispositivos móveis na sala de aula. Desenvolveu-se um questionário que, foi enviado aos alunos de escolas públicas de Londrina, Cambé e Ibiporã. Os dados foram recolhidos online. Tendo a resposta de 430 sujeitos. Os resultados obtidos mostram que o uso das tecnologias midiáticas e dos dispositivos móveis estão muito aquém do desejável. 
      PubDate: 2018-03-19
      Issue No: Vol. 4, No. 2 (2018)
       
  • JOGOS ABACUS E COMPOSIÇÃO E O SISTEMA POSICIONAL PARA ALUNOS SURDOS:
           OLHARES DE PROFESSORES NUM CURSO DE LIBRAS

    • Authors: João Carlos Pereira Moraes
      Pages: 87 - 105
      Abstract: Este trabalho tem por objetivo compreender como professores em formação continuada num curso de Libras avaliam os jogos Abacus e Composição (via Web) para o ensino do valor posicional para alunos surdos. Para tanto, levantou-seelementos referentes às dificuldades do processo de aquisição do sistema posicional pelo surdo e das características dos jogos avaliados. A partir deste aporte teórico e das possibilidades de intervenção dos jogos via Web foi elaborado um questionário sobre a potencialidade de ensino dos jogos Abacus e Composição, respondido por professores em formação de Libras da cidade de Florianópolis – SC; a escolha desses deve-se ao interesse e/ou experiência com a educação de surdos.
      PubDate: 2018-03-19
      Issue No: Vol. 4, No. 2 (2018)
       
  • NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO FORMA DE PROMOVER A
           INTERDISCIPLINARIDADE E MITIGAR A DIVERSIDADE

    • Authors: Regina de Fátima Rodrigues Dias, Cláudio Sonáglio Albano
      Pages: 106 - 120
      Abstract: A sociedade atual está impactada por dois fenômenos: a utilização de novas tecnologias e a crescente diversidade (nas suas mais variadas formas). A escola não pode ficar alheia a esses movimentos; deve reconhecer e incluir essas novas características da sociedade em suas práticas. Este trabalho apresenta como objetivo principal identificar como novas práticas docentes podem mitigar possíveis problemas ocasionados pela diversidade e promover maior interdisciplinaridade. Durante o desenvolvimento do trabalho foram utilizados recursos da tecnologia da informação, aliados a práticas (eventos) do cotidiano, desenvolvendo atividades em grupos visando mitigar eventuais barreiras à diversidade. Os resultados demonstram que a utilização desses novos recursos pedagógicos efetivamente podem promover maior interdisciplinaridade e mitigar algumas barreiras à diversidade.
      PubDate: 2018-03-19
      Issue No: Vol. 4, No. 2 (2018)
       
  • EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE ENSINO DE
           GEOMETRIA PLANA

    • Authors: Miriam Ferrazza Heck
      Pages: 121 - 135
      Abstract: RESUMONeste artigo, apresentamos a análise de uma experiência docente proporcionada pelo Estágio Curricular em Ensino de Matemática II, durante o curso de graduação em licenciatura em Matemática. Os sujeitos participantes da pesquisa foram dezesseis alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma turma de sétimo ano de uma escola pública estadual. O principal objetivo, foi ensinar os principais conceitos relacionados ao estudo de geometria plana, assim como, proporcionar aplicações destes conhecimentos no decorrer das 40 horas de práticas escolares. Neste sentido, acredita-se que este trabalho, pode servir como um recurso pedagógico aos profissionais envolvidos com a Educação Matemática, viabilizando possíveis contribuições para a prática educativa em diferentes contextos escolares. 
      PubDate: 2018-03-19
      Issue No: Vol. 4, No. 2 (2018)
       
  • GEOGEBRA COMO ORGANIZADOR DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA O ENSINO E
           APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA EM UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

    • Authors: Celina A. A. Pereira Abar, Marcio Vieira de Almeida
      Pages: 136 - 144
      Abstract: Neste artigo são apresentados resultados parciais de um projeto de pesquisa desenvolvido com um grupo de professores do Ensino Fundamental II da cidade de São Paulo. São descritos os objetivos, referencial teórico e procedimentos metodológicos do projeto no qual as oficinas desenvolvidas estão inseridas. Três encontros presenciais foram realizados no laboratório de informática de uma Diretoria de Ensino com atividades sobre as possibilidades do GeoGebra no ensino da Matemática. Como resultados obtidos apresentamos respostas de um questionário, composto por três perguntas, que procurou detectar como os professores que participaram das oficinas reagiram às atividades desenvolvidas no GeoGebra. Ao final do artigo indicamos a viabilidade de continuidade do projeto.
      PubDate: 2018-03-19
      Issue No: Vol. 4, No. 2 (2018)
       
  • UM DISCURSO SOBRE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DE
           PROFESSORES DE MATEMÁTICA

    • Authors: Tiago Dziekaniak Figueiredo, Juliana Leal Salmasio, Victor Ferreira Ragoni
      Pages: 145 - 160
      Abstract: O trabalho é fruto de uma pesquisa desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa Tecnologias na Educação Matemática, realizada com 9 alunos do curso licenciatura em matemática da Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, buscando identificar qual a compreensão destes sobre o uso das tecnologias digitais como recurso pedagógico. De cunho qualitativo, a pesquisa foi feita mediante o envio de um questionário eletrônico aos sujeitos e encontramos no Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) uma proposta de análise. Na análise, é possível compreender que os alunos pouco se sentem preparados para a futura prática docente utilizando as tecnologias digitais, visto que somente a formação acadêmica não tem suprido suas necessidades, ao mesmo tempo que expressam o desejo de usufruir destas ferramentas em suas futuras práticas docentes de maneira a somar e favorecer o processo de aprendizagem dos alunos. 
      PubDate: 2018-03-19
      Issue No: Vol. 4, No. 2 (2018)
       
  • HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO PROCESSO EDUCATIVO: UM DESENHO EM
           CONSTRUÇÃO

    • Authors: Emerson Rodrigues Coutinho
      Pages: 161 - 164
      Abstract: A obra aqui apresentada aborda a importância da História da Matemática como uma opção, um viés para uma abordagem que rompa com o tradicionalismo didático trabalhado nas escolas. Trata o milênio como época de desafios, e de empreender mecanismos que contribuam para a formação do aluno não apenas como um mero receptor de conhecimento, mas como um ser humano, que pensa, que age, que atua na construção do meio que o cerca.
      PubDate: 2018-03-19
      Issue No: Vol. 4, No. 2 (2018)
       
 
 
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