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Papeles de Trabajo. Centro de Estudios Interdisciplinarios en Etnolingüística y Antropología Socio-Cultural
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ISSN (Print) 0327-6147 - ISSN (Online) 1852-4508
Published by Universidad Nacional de Rosario Homepage  [10 journals]
  • Genealogías teóricas del transnacionalismo migrante: Apuntes para una
           revisión antropológica crítica

    • Abstract: El artículo desarrolla un estado del arte de los debates clásicos de las ciencias sociales que inspiran a la perspectiva transnacional de las migraciones. Desde un abordaje antropológico, discutiremos la centralidad del Estado-nación como estructurante de las fronteras, identidades y procesos económico-políticos migrantes. Retomaremos las discusiones antropológicas de Clyde Mitchell sobre las redes sociales y las sociológicas de Pierre Bourdieu sobre el campo social. Finalmente, debatiremos los argumentos de la perspectiva transnacional, explicitando sus desenlaces argumentativos y proponiendo puntos críticos para una revisión del concepto.The article carries out a state of the art of the classical debates in social sciences that inspires the transnational perspective of migrations. Supported by an anthropological perspective, we will discuss the centrality of the National-State in structuring the borders, identities and economic-politic processes experienced by migrants. We will revisit Clyde Mitchell’s anthropological debates about social networks and Pierre Bourdieu’s sociological definition of social field. Finally, we will discuss the arguments of transnational perspective of migrations, highlighting its argumentative outcomes, and proposing critical aspects for a conceptual review.Cet article développe un état de l'art des débats classiques des sciences sociales qu'ils inspirent la perspective transnationale de la migration. D'une approche anthropologique, nous discutons le rôle central de l'État-nation en tant que créateur des frontières, identités et des migrants économiques et politiques processus. Nous prendrons des discussions anthropologiques de Clyde Mitchell sur les réseaux sociaux, et des idées sociologiques de Pierre Bourdieu sur le domaine social. Enfin, discutons les arguments de la perspective transnationale, remarquant ses résultats argumentatifs et de proposer des points critiques pour un examen du concept.
       
  • Cognición y semántica espacial: bases teóricas para una investigación
           sobre la localización estática en el rromané hablado en Chile

    • Abstract: El estudio del significado de las expresiones espaciales ha recibido amplia atención, particularmente desde perspectivas semántico-cognitivas (Talmy, 2000; Landau y Jackendoff, 1993) y, más recientemente, en investigaciones de orientación comparativa o tipológica (Levinson y Wilkins, 2006; Bowerman, 2007). En este contexto, el presente trabajo tiene como principales objetivos demostrar el carácter central del dominio espacial en la interfaz lenguaje-cognición y describir los lineamientos generales de una semántica espacial. La propuesta de Levinson (2003) sobre los sub-dominios que componen el dominio semántico del espacio ha permitido delimitar el alcance de la investigación que proponemos en relación con el rromané de los gitanos de Chile. Dicha investigación se centra en la descripción de los mecanismos de localización estática en esta lengua.The study of meaning for spatial expressions has broadly been reviewed, particularly from semantic-cognitive point of view (Talmy, 2000; Landau & Jackendoff, 1993) and, more recently, in research of comparative or typological perspective (Levinson & Wilkins, 2006; Bowerman, 2007). On this context, the present work has as main objectives to demonstrate the central character of spatial domain in language-cognition interface and then to describe the general guidelines of a spatial semantics. Levinson’s proposal (2003), about the sub-domains that compound the semantic domain of space, has permitted to delimit the extent of this research proposed in relation to rromané spoken by Gypsies in Chile. This research is centered on the description of statical location mechanisms in this language.L’étude du signifié des expressions spatiales a reçu une attention particulaire depuis une approche sémantique - cognitive (Talmy, 2000; Landau et Jackendoff, 1993) et récemment dans des recherches d'orientation comparative ou typologique (Levinson et Wilkins, 2006; Bowerman, 2007). Dans ce contexte, ce travail a pour but de démontrer le caractère central du domaine spatial dans l'interface langage - cognition et de décrire les directrices générales d'une sémantique spatiale. La proposition de Levinson (2003) sur les sous-domaines qui composent le domaine sémantique de l'espace a permis de délimiter la portée de la recherche que nous proposons par rapport au rromané des Gitans du Chili. Cette recherche se consacre à la description des mécanismes de localisation statique sur cette langue.
       
  • Estudios socio-antropológicos con niños y niñas trabajadores. Una
           apuesta reflexiva sobre dos experiencias en América Latina: México y
           Argentina

    • Abstract: Este artículo se inscribe en el campo de los estudios sociales sobre infancia y tiene como objetivo desarrollar una contribución reflexiva sobre dos experiencias de investigación conducidas con niños y niñas trabajadores en dos contextos urbanos de Latinoamérica diferentes, uno en México y otro en Argentina.This paper is part of the field of social studies of childhood and aims to develop a thoughtful contribution on two research conducted with working children in two urban contexts of different Latin American countries: Mexico and Argentina.Cet article fait partie du domaine des études sociales de l'enfance et vise à développer une contribution réfléchie sur deux expériences menées recherche avec des enfants, qui travaillent dans deux contextes urbains différents en Amérique latine: un au Mexique et un en Argentine.
       
  • Representaciones sobre el ejercicio de la docencia en contextos de
           vulnerabilidad de profesores de ciencias sociales en práctica

    • Abstract: El artículo aborda los procesos de práctica profesional de estudiantes de pedagogía de nivel medio en escenarios de vulnerabilidad. Mediante un enfoque cualitativo sustentando en entrevista y análisis de contenido, se concluye una representación de la docencia caracterizada por la multiplicidad de tareas que supone el rol docente; la complejidad insospechada de la tarea en estos contextos; la implicación personal y el posicionamiento ético que les demanda.The following article discusses the history teachers' professional practicum process of mid-level in vulnerability scenarios. Through a qualitative approach based on an interview and content analysis, it is concluded a representation of teaching characterized by the multiplicity of tasks which is the teacher's role; the unexpected complexity of the task in these contexts; the personal involvement and the ethical position that demands them.L'article suivant traite du processus de stage professionnel des professeurs d'histoire de niveau intermédiaire dans les scénarios de vulnérabilité. Par une approche qualitative basée sur une interview et une analyse de contenu, on conclut une représentation de l'enseignement caractérisé par la multiplicité des tâches qui est le rôle de l'enseignant; La complexité inattendue de la tâche dans ces contextes; L'implication personnelle et la position éthique qui les exige.
       
  • La epistemología racionalista crítica de Popper y la epistemología del
           sur de Boaventura de Souza Santos: Comparación crítica

    • Abstract: El artículo realiza una comparación crítica entre dos posturas epistemológicas claramente opuestas, las que al fundamentarse en cosmovisiones antagónicas entran en conflicto. Por un lado, la "Perspectiva Hegemónica" que encuentra su modalidad más acabada en la obra de Karl Popper, y por el otro, la "Perspectiva Alternativa" que se expresa en la obra de Boaventura de Souza Santos. El texto sostiene que el dominio en el que se dirimen sus fundamentos cognitivos es en mayor medida de orden político que epistemológico.The article performs a critical comparison between two clearly opposite epistemological approaches which, being based on antagonistic worldviews, collide: on one hand, the "hegemonic perspective", which finds its fullest form in the Karl Popper’s works, and on the other hand, the "alternative perspective", which is expressed in the work of Boaventura de Souza Santos. The text argues that the field in which the cognitive foundations are settled is more political than epistemological.L’article fait une comparaison critique entre deux regards épistémologiques clairement confrontes. Lorsqu'ils sont fondés sur des perspectives anatagonistes du monde, le conflit parmi eux apparaît. D’une part, la « perspective hégémonique » qui trouve sa pleine forme dans l'œuvre de Karl Popper, et d’autre part, la « perspective alternative » qui s’exprime dans le travail de Boaventura de Souza Santos. Le texte soutient que le domaine dans lequel s'opposent les fondements cognitifs est plus politique qu'épistémologique.
       
  • Migración y territorialidad: aportes para la construcción de modelos
           educativos interculturales

    • Abstract: El presente artículo, tiene como propósitos examinar algunos aspectos teóricos y conceptuales que presenta la idea de territorio y territorialidad frente al tema de la migración como fenómeno multicausal, orientado a ver de qué forma los territorios se preparan educacionalmente frente a estos procesos migratorios. Nos centramos en analizar algunas características socio demográficas de la región del Maule en Chile, región agroindustrial con poco desarrollo económico a nivel nacional, pero que es una alternativa para la población migrante que percibe de Chile oportunidades de inserción. Claramente es la educación, en sociedades como la nuestra, el instrumento imprescindible para la construcción de sociedades más inclusivas y solidarias. Las reflexiones finales pretenden aportar con orientaciones para la construcción de modelos educativos interculturales, en un contexto de reconocimiento de las convenciones y tratados que resguardan los Derechos Humanos y, especialmente, los derechos de la infancia.This article aims to examine some theoretical and conceptual aspects of the idea of ​​territory and territoriality in relation to the issue of migration as a multicausal phenomenon, oriented to see how territories are prepared educationally in the face of these migratory processes. We focus on analyzing some socio-demographic characteristics of the Maule region in Chile, an agro-industrial region with little economic development at the national level, but an alternative for the migrant population that perceives opportunities for integration in Chile. Clearly, it is education, in societies like ours, the indispensable instrument for the construction of more inclusive and supportive societies. The final reflections aim to contribute with orientations for the construction of intercultural educational models, in a context of recognition of the conventions and treaties that safeguard Human Rights and especially the rights of children.Cet article a pour but d'examiner certains aspects théoriques et conceptuels que présente l'idée de territoire et de territorialité face à la question de la migration comme phénomène multi-causal, et visent à voir comment les territoires sont pédagogiquement préparés face à ces processus migratoires. Nous nous concentrons sur l'analyse de certains traits sociodémographiques de la région de Maule au Chili, région agroindustrielle caractérisée par un faible développement économique au niveau national, mais qui est cependant une alternative pour la population migrante qui perçoit le Chili comme une opportunité d'insertion. Il est clair que l'éducation est, dans des sociétés comme la nôtre, essentielle pour la construction d’une société plus inclusive et solidaire. Les réflexions finales prétendent fournir des lignes directrices pour la construction de modèles d'éducation interculturelle, dans un contexte où les conventions et les traités qui protègent les droits de l'homme et en particulier les droits de l’enfant sont reconnus.
       
 
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